優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),改進(jìn)教學(xué)方法

優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的有效性,是每一個(gè)老師苦苦追求的目標(biāo).老師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要注重活動(dòng)的趣味性和學(xué)生的主體性,這一點(diǎn)無(wú)可厚非,但是如果忽視了活動(dòng)的有效性,那就會(huì)導(dǎo)致活動(dòng)流于形式,這樣不但學(xué)生基本能力得不到培養(yǎng),而且教學(xué)任務(wù)也難以完成.我下面結(jié)合實(shí)際,談?wù)勛约旱膸c(diǎn)想法.

一.尊重教學(xué)條件與教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際.

開(kāi)展課堂教學(xué),應(yīng)該以尊重教學(xué)條件和教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際為前提,這樣才能保證課堂教學(xué)的真實(shí)有效.一切都要從實(shí)際出發(fā).課堂上,我們?cè)谶x用各種教學(xué)媒體時(shí),應(yīng)遵循"簡(jiǎn)單、實(shí)際、經(jīng)濟(jì)、易操作"這一基本方面,以是否適合課堂教學(xué)的實(shí)際需要為基本出發(fā)點(diǎn)以達(dá)到最佳的教學(xué)效果,使課堂回歸自然.

二.尊重學(xué)生的實(shí)際情況

在開(kāi)展課堂教學(xué)時(shí),我們還應(yīng)充分重視學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的實(shí)際狀態(tài).學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有時(shí)并未達(dá)到老師的期望,學(xué)過(guò)的東西并沒(méi)有掌握好,有時(shí)又遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師的想象,許多課本上尚未涉及的知識(shí),學(xué)生已經(jīng)知道得清清楚楚了.所以,課堂上,我們要隨時(shí)隨地關(guān)注學(xué)生的反應(yīng).學(xué)生注意力不集中,我們寧可不講,讓學(xué)生先放松一下,活動(dòng)一下.學(xué)生沒(méi)弄明白這個(gè)問(wèn)題,我們一般也不能往下講另一個(gè)問(wèn)題.也就是說(shuō),要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀態(tài),及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案,按時(shí)學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)教學(xué).

三.活動(dòng)形式不能只圖表面上的熱鬧,而要有一定的知識(shí)和技能作支撐.

課堂教學(xué)中,老師要善于通過(guò)有效的活動(dòng)幫助學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)與技能,才能使學(xué)生對(duì)新知識(shí)和技能的感知鮮明、完整和深刻,但是有的課堂活動(dòng)太過(guò)頻繁,密度過(guò)大,學(xué)生忙于配合老師這些活動(dòng),忽略了知識(shí)和技能的掌握,因而課堂教學(xué)的效率大打折扣.一堂課并不是一堆或元趣的活動(dòng)的無(wú)序集合,而應(yīng)該是一個(gè)具有內(nèi)在聯(lián)系的活動(dòng)序列,這些活動(dòng)相互強(qiáng)化和鞏固,從而使學(xué)習(xí)朝著老師努力的方向發(fā)展.無(wú)論教師采用何種教學(xué)形式,都要將教學(xué)內(nèi)容融入到教學(xué)活動(dòng)中,使每個(gè)活動(dòng)都要有明確的目的性,能為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù),這樣才能有助于知識(shí)的學(xué)習(xí)、技能的掌握和運(yùn)用能力的提高,才能使學(xué)習(xí)與活動(dòng)實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合,使教學(xué)任務(wù)在活動(dòng)中得以完成.

總而言之,"課堂活動(dòng)是實(shí)際的、千變?nèi)f化的;課堂是質(zhì)樸的、創(chuàng)新的、激昂的;課堂是思想生命火花的碰撞與展現(xiàn),是情不自禁地從靈魂深處流露出不斷滋潤(rùn)精神之園的絲絲甘泉的發(fā)源地".讓我們精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),做到適時(shí)適度,切實(shí)可行并富有成效.唯有如此,才能使課堂教學(xué)活動(dòng)從"表里如一"走向"表里合一",從而真正持久地提高課堂教學(xué)效果,共同追求真實(shí)、有效的課堂教學(xué).

篇2:對(duì)于教學(xué)方法選擇究竟應(yīng)該考慮哪些因素

對(duì)于教學(xué)方法的選擇究竟應(yīng)該考慮哪些因素。

發(fā)布者:羅婧

我認(rèn)為在教學(xué)方法的選擇應(yīng)考慮三個(gè)方面因素：

第一個(gè)方面，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，去有的放矢地去加以創(chuàng)造性運(yùn)用教學(xué)方法。不能是過(guò)分成人化的教學(xué)。而所謂兒童化的教學(xué)，不是說(shuō)我只去迎合兒童，而是說(shuō)根據(jù)兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)，和他思維的特點(diǎn)，我怎么去改造我的教學(xué)方法，使它更好地適應(yīng)我們兒童的身心發(fā)展的特點(diǎn)，而且讓學(xué)生更感興趣，更激發(fā)他的學(xué)習(xí)的熱情，這是我們特別要關(guān)注的。

第二個(gè)方面，更關(guān)注整體的氛圍的創(chuàng)設(shè)。體育老師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，既要去采用教學(xué)方法去教，但是更重要的是要給孩子，創(chuàng)立一個(gè)讓他感到比較輕松的，沒(méi)有壓力的，同時(shí)是歡快的這樣一種氛圍。尤其在小學(xué)，創(chuàng)造這樣一種教學(xué)的環(huán)境和氛圍，讓孩子在不知不覺(jué)當(dāng)中他去運(yùn)動(dòng)。比如說(shuō)兒歌，它是個(gè)氛圍的創(chuàng)設(shè)，它不只是一個(gè)方法的運(yùn)用。那么這樣的話(huà)，就讓孩子在一種非常輕松自如，這樣一種氛圍當(dāng)中，他不知不覺(jué)地就去完成很多東西。那么這樣的氛圍的創(chuàng)設(shè)，我們認(rèn)為在我們體育教師的，教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，以后要有意識(shí)地去營(yíng)造。

第三個(gè)方面，要正確認(rèn)識(shí)和處理新舊兩種學(xué)習(xí)方法之間的關(guān)系。在課程標(biāo)準(zhǔn)里面，提出了一些新的學(xué)習(xí)方法，但是我們還知道我們以前還有一些其他的，我們非常熟悉的接受式的學(xué)習(xí)方法。不管是接受式的學(xué)習(xí)方法，還是課程標(biāo)準(zhǔn)里，體現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)方法，其實(shí)都各有特點(diǎn)，各有所適應(yīng)的教學(xué)對(duì)象。我們以前大家都熟悉的技術(shù)教學(xué)，對(duì)于大家快速地掌握這個(gè)技術(shù)方面，是有積極作用的。那么，它唯一的一個(gè)表現(xiàn)的不足，就是忽略了同學(xué)之間，還有師生之間，相互之間的關(guān)系。它強(qiáng)調(diào)的是教師和學(xué)生之間的快捷的一種技術(shù)的信息流的傳遞。合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)可能更多的注重的是活動(dòng)過(guò)程里面，學(xué)生多方面的體驗(yàn)，多方面的參與，促進(jìn)學(xué)生多維目標(biāo)的一個(gè)達(dá)成。但是我為什么說(shuō)它們相輔相成呢，如果把接受式教學(xué)全部撇開(kāi)不說(shuō)，學(xué)生技術(shù)這個(gè)層面，達(dá)不到那個(gè)層次的話(huà)，你后面再用單純的用這些東西，用這些新型的學(xué)習(xí)方法的話(huà)，也很難有效果。在不同的階段，不同的內(nèi)容，要根據(jù)具體的情況合理地運(yùn)用。

語(yǔ)文,課程改革

篇3:請(qǐng)初中階段學(xué)習(xí)策略教學(xué)方法

請(qǐng)談?wù)劤踔须A段學(xué)習(xí)策略教學(xué)的方法

發(fā)布者:鐘新輝

采取有效的教學(xué)措施，教學(xué)方法靈活多樣，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，從而通過(guò)課堂教學(xué)提高教學(xué)效率。

1真情告白，巧妙引導(dǎo)

開(kāi)學(xué)第一課非常重要，一般筆者不會(huì)直接講新課。首先做好學(xué)生的思想工作，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，幫他們分析學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，再介紹學(xué)英語(yǔ)的方法及要求。筆者會(huì)用流利的充滿(mǎn)真情的英語(yǔ)告訴他們，筆者不僅是他們的老師，而且是他們最要好的朋友：“Iamnotonlyyourteacherbutyourbestfriend.”讓學(xué)生感覺(jué)到筆者確實(shí)要真心真意地幫助他們：“Nomatterwhenyouareintroublepleaseaskmetohelpyou.”并能夠讓他們把英語(yǔ)學(xué)好。其次，筆者會(huì)在黑板上寫(xiě)下一些話(huà)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，如：“Nothingisimpossible.”“Keepmoving.”“Nevergiveup.”同時(shí)筆者發(fā)現(xiàn)這些話(huà)能引起學(xué)生極大的興趣，他們會(huì)拿出筆記本抄下這些話(huà)并不停地讀。許多原來(lái)一上英語(yǔ)課就頭疼的學(xué)生也表現(xiàn)出很濃厚的興趣。就這樣，“Tobebetterstudents”邁出決心學(xué)好英語(yǔ)的第一步。

2由易到難，逐漸提高

2.1學(xué)好音標(biāo)，掌握學(xué)好英語(yǔ)的武器

因?yàn)閷W(xué)生普遍基礎(chǔ)較差，剛接手時(shí)筆者會(huì)從最基礎(chǔ)的音標(biāo)入手。在教單詞時(shí)筆者先讓他們自己預(yù)習(xí)，再讓他們一個(gè)一個(gè)地讀，同時(shí)看他們哪些音標(biāo)會(huì)念，哪些念不準(zhǔn)，哪些人錯(cuò)了，哪些根本不認(rèn)識(shí)，做到心中有數(shù)。在教單詞時(shí)一個(gè)音標(biāo)一個(gè)音標(biāo)地復(fù)習(xí)、認(rèn)識(shí)、學(xué)會(huì)、鞏固。慢慢的，學(xué)生會(huì)自己認(rèn)讀單詞了。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最大困難讀說(shuō)就這樣被漸漸地克服。

2.2日積月累，擴(kuò)大詞匯量

詞匯學(xué)習(xí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要組成部分，英語(yǔ)學(xué)習(xí)離不開(kāi)詞匯。學(xué)生不掌握一定的詞匯，閱讀、翻譯、聽(tīng)說(shuō)、書(shū)寫(xiě)都無(wú)法順利進(jìn)行。為此，筆者要求學(xué)生每天都要練習(xí)一張英語(yǔ)單詞，每學(xué)完一單元后學(xué)生自己制作一個(gè)詞匯表，舉行單詞背寫(xiě)大賽，看誰(shuí)能熟練地寫(xiě)出這些單詞，并給予一定的精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。筆者還要求學(xué)生每天輪流進(jìn)行5分鐘演講，材料內(nèi)容不限。演講過(guò)后，筆者及時(shí)表?yè)P(yáng)，肯定他們的成績(jī)和進(jìn)步，激發(fā)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使他們心理上得到滿(mǎn)足，并自覺(jué)擴(kuò)大自己的詞匯量。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持，所有學(xué)生的詞匯量都有了增加。

2.3定期閱讀，提高閱讀寫(xiě)作能力

在教學(xué)中筆者每周都要給學(xué)生布置兩篇閱讀理解，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)思維能力，提高理解力，增強(qiáng)語(yǔ)感，同時(shí)也能鞏固和擴(kuò)大詞匯量，有利于促進(jìn)英語(yǔ)寫(xiě)作能力的提高。通過(guò)大量的閱讀來(lái)吸取信息量，擴(kuò)大詞匯量和知識(shí)面，使學(xué)生適應(yīng)各種題材的閱讀。同時(shí)筆者會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與閱讀材料布置寫(xiě)作題目。通過(guò)這種方法，學(xué)生鞏固了單詞、語(yǔ)法，在量的積累后達(dá)到質(zhì)的飛躍。學(xué)生不知不覺(jué)地喜歡英語(yǔ)了，成績(jī)也得到提高。

3持之以恒，成功教學(xué)

萬(wàn)丈高樓平地起，做什么事都要持之以恒。學(xué)習(xí)英語(yǔ)是練功夫的過(guò)程，并不是那么輕松。要不怕困難，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退，最忌“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”。要日積月累，付出長(zhǎng)期的努力。人貴有志，學(xué)貴有恒。當(dāng)他們明白了這個(gè)道理時(shí)，下一步就要盯住他們，在教學(xué)中多關(guān)心他們，督促其認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)英語(yǔ)沒(méi)有捷徑可走，要真正掌握英語(yǔ)，達(dá)到運(yùn)用自如的程度，非下苦功不可。下苦功就是要進(jìn)行大量的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練，使各項(xiàng)技能達(dá)到純熟的地步。同時(shí)筆者提倡成功教學(xué)，讓學(xué)生時(shí)刻感覺(jué)到這就進(jìn)步了，這就很棒。

學(xué)習(xí)終歸是枯燥的，只有學(xué)習(xí)的成功才能帶來(lái)學(xué)習(xí)后續(xù)的動(dòng)力。好孩子是夸出來(lái)的，贊揚(yáng)會(huì)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及求知欲望，同時(shí)會(huì)增加他們的自信心，提高學(xué)習(xí)興趣。因此，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中筆者盡可能多地創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。比如在提問(wèn)時(shí)筆者從不會(huì)為難某個(gè)學(xué)生，總是仔細(xì)斟酌把問(wèn)題留給適合他的人，并適時(shí)地給學(xué)生一些表?yè)P(yáng)，如：“你讀音挺準(zhǔn)的，將來(lái)很有可能會(huì)成為一個(gè)翻譯家。”多請(qǐng)學(xué)生解釋英語(yǔ)問(wèn)題，讓他們感覺(jué)到自己就是一名英語(yǔ)教師等。注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都能及時(shí)、適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行鼓勵(lì)，決不讓一個(gè)學(xué)生再掉隊(duì)。

策略,初中,教學(xué)