學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)傳授提高課堂聽(tīng)課效率做法
同樣是一個(gè)班的學(xué)生，同一個(gè)老師講課，為什么有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)好，有的學(xué)習(xí)成績(jī)差呢？我感覺(jué)最大的原因是他們的聽(tīng)課效率不同。要想提高聽(tīng)課效率，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，必須做到以下幾點(diǎn)。
1．調(diào)動(dòng)所有五官感覺(jué)
動(dòng)耳：80%聽(tīng)老師講課的重點(diǎn)，20%聽(tīng)老師對(duì)此概念或該問(wèn)題的解釋。聽(tīng)有聽(tīng)的學(xué)問(wèn)，不要漏聽(tīng)和錯(cuò)聽(tīng)知識(shí)重點(diǎn)。重視聽(tīng)老師提問(wèn)，當(dāng)老師提問(wèn)的學(xué)生回答完問(wèn)題后，要聽(tīng)老師對(duì)問(wèn)題的深入解答。
動(dòng)腦：集中注意力，避免開(kāi)小差，老師講第一步時(shí)，看你能想到第二步嗎？要從宏觀角度來(lái)看老師的思維，要弄清老師為什么這樣講，重點(diǎn)注意老師重復(fù)講解或者多次強(qiáng)調(diào)的地方。
動(dòng)手：避免上課時(shí)間多用于記筆記，因?yàn)槟愕淖⒁饬τ迷诹擞浌P記上，卻忽略了深入思考老師講解的內(nèi)容。盡量在書上劃出老師講解的重點(diǎn)，把重點(diǎn)詞語(yǔ)和解題思維直接寫在課本邊上。
動(dòng)眼：一堂40分鐘課，要70%看老師黑板，15%跟著老師的思路看書，15%記筆記?？梢?jiàn)看黑板的重要性，要注意老師的板書，老師為什么在黑板寫上這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，老師全部的板書結(jié)構(gòu)其實(shí)就是本節(jié)課知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，以后復(fù)習(xí)就要觀看這張圖來(lái)復(fù)習(xí)。
動(dòng)口：遇到像歷史、自然與社會(huì)、地理、英語(yǔ)這些偏記憶的科目時(shí)，老師會(huì)當(dāng)場(chǎng)讓你記住某個(gè)單詞、詞語(yǔ)或一段話，這時(shí)候最好動(dòng)動(dòng)嘴唇，或小聲讀出來(lái)，眼腦口心四合一的效果是最好的。
2．萬(wàn)事化簡(jiǎn)，符號(hào)助記
學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生的記憶力要比其他學(xué)生好些，但是并沒(méi)有達(dá)到那種強(qiáng)到上課記住老師每句話的地步，所以聽(tīng)課必須要記筆記。
比如上英語(yǔ)，要記住那些詞性的各種英文簡(jiǎn)寫，比如名詞用n，形容詞用adj，副詞adv，動(dòng)詞v等等。
記筆記有利于長(zhǎng)期記憶，加進(jìn)去一些符號(hào)，也可以自創(chuàng)含義，一個(gè)符號(hào)代表一個(gè)意思，省去很多繁瑣的釋義。
遇到重點(diǎn)語(yǔ)句時(shí)，可以用波浪線；遇到重點(diǎn)詞時(shí)，可以用三角號(hào)標(biāo)注；疑問(wèn)問(wèn)題，打問(wèn)號(hào)。只要自己懂得，自己理解的符號(hào)都可以用。
3．只記要點(diǎn)
有必要的聽(tīng)；覺(jué)得早已經(jīng)懂了或沒(méi)有多少價(jià)值的部分，可以不怎么用心聽(tīng)。
要善于抓住老師的講課重點(diǎn)，老師講課為了說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，舉了很多例子，有時(shí)候說(shuō)的一些解釋和教材無(wú)關(guān)，學(xué)生不要全盤接受。只記學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，靈活去掉無(wú)用信息。抓住要點(diǎn)聽(tīng)課，比全盤都聽(tīng)的學(xué)生效果要好得多。
有人利用心理測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)，做過(guò)心理與記憶實(shí)驗(yàn)：分三組學(xué)生同時(shí)收聽(tīng)同一內(nèi)容的錄音帶，規(guī)定A組全部記錄，B組只聽(tīng)不記，C組只記講授要點(diǎn)。結(jié)果A、B兩組的學(xué)生只記住全部?jī)?nèi)容的37%，C組學(xué)生卻記住了58%，可見(jiàn)抓要點(diǎn)，適當(dāng)做筆記，效果最好。
4．提前預(yù)習(xí)，主動(dòng)參與
根據(jù)我教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)一部分被動(dòng)聽(tīng)課的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)一般的占大多數(shù)。
課堂聽(tīng)課，一定要積極參與，跟著老師的講課思路轉(zhuǎn)，注意力要高度集中，這點(diǎn)很重要。
上新課前要進(jìn)行預(yù)習(xí)，將不懂的問(wèn)題提前寫下來(lái)，上課專門帶著這些問(wèn)題聽(tīng)課，目標(biāo)性極強(qiáng)。如果還沒(méi)有懂，就要舉手提問(wèn)了。
發(fā)現(xiàn)不懂的問(wèn)題記錄下來(lái)，上課時(shí)帶著這些問(wèn)題聽(tīng)課，目標(biāo)明確，針對(duì)性強(qiáng)。預(yù)習(xí)時(shí)弄懂了的，聽(tīng)一遍等于復(fù)習(xí)了一遍，加深了印象。預(yù)習(xí)時(shí)不懂的就應(yīng)特別認(rèn)真地聽(tīng)、仔細(xì)地聽(tīng)。
如果老師講了還是沒(méi)有弄懂，你還可以在課堂上及時(shí)提問(wèn)讓老師再講。有一定目標(biāo)的聽(tīng)課，往往比漫無(wú)目的聽(tīng)課效果好。
篇2:學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)座談會(huì)策劃書
一、活動(dòng)背景：
隨著學(xué)期深入各學(xué)院都在忙本院的事情，相互之間很少有交流及學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，針對(duì)學(xué)院之間存在的此情況，文旅學(xué)院成教學(xué)生會(huì)決定與各兄弟學(xué)院舉辦一次座談會(huì)，以加強(qiáng)學(xué)院與學(xué)院之間的聯(lián)系，促進(jìn)相互之間的了解，增進(jìn)兄弟學(xué)院之間的情誼，創(chuàng)建一個(gè)相互學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái)，為此我們舉辦此次座談會(huì)。
二、活動(dòng)主題：集結(jié)智慧，暢享情誼
三、活動(dòng)宗旨：
讓三院的學(xué)生會(huì)成員分享一下各自好的學(xué)習(xí)方法和生活及工作經(jīng)驗(yàn)，借助榜樣的力量見(jiàn)賢思齊，能夠?qū)ψ约航窈蟮膶W(xué)習(xí)生活進(jìn)行規(guī)劃，更好、更充實(shí)地渡過(guò)大學(xué)生活；在了解借鑒中增加工作經(jīng)驗(yàn)以便更好的服務(wù)學(xué)生會(huì)。
活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹、自由交流、互動(dòng)環(huán)節(jié)
四、活動(dòng)安排:
a．邀請(qǐng)三個(gè)學(xué)院的學(xué)生會(huì)主席團(tuán)及學(xué)習(xí)部全體成員和各部門的部長(zhǎng)及所屬成員1―2位出席座談會(huì)；
b．各學(xué)院成員代表一起準(zhǔn)備座談會(huì)上所需的食物和水；
c．.現(xiàn)場(chǎng)攝影：覃x
d．采購(gòu)：林x、蔣x、孔x、劉x；
座位安排：蘇x、李x、房x、左x、王x
f．分別在座談會(huì)上講述自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法以及在學(xué)生會(huì)日常管理方法；
g．希望各成員記錄好座談會(huì)上的相關(guān)記錄，如有問(wèn)題可在發(fā)言人發(fā)言完畢后提出，以供大家共同探討。
h．.各學(xué)院學(xué)生會(huì)主席作總結(jié)（張x、謝x、余x）
五、主辦單位：文旅學(xué)院成教分團(tuán)委學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部
六、活動(dòng)對(duì)象：文旅學(xué)院成教團(tuán)總支學(xué)生會(huì)、數(shù)學(xué)學(xué)院成教團(tuán)總支學(xué)生會(huì)、外國(guó)語(yǔ)學(xué)院成教團(tuán)總支學(xué)生會(huì)
七、活動(dòng)目的：
a.通過(guò)舉辦此次座談會(huì)，促進(jìn)三個(gè)學(xué)院在學(xué)習(xí)、生活、工作上的相互交流和學(xué)習(xí)，溝通是友誼的橋梁，讓我們通過(guò)溝通了解彼此，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
b.學(xué)生會(huì)是學(xué)院重要的組成部分之一，加強(qiáng)學(xué)生會(huì)的管理，凝聚學(xué)生會(huì)成員的團(tuán)隊(duì)精神，為學(xué)院樹(shù)立良好形象。
八、活動(dòng)具體情況
1、活動(dòng)時(shí)間：11月19日（晚7：30-10：00）
2、活動(dòng)地點(diǎn)：第二文科綜合樓0817教室
3、活動(dòng)指導(dǎo)：張x、孔x、劉x
4、活動(dòng)策劃：蔣x、左x、房x、王x
5、活動(dòng)流程：
a．座談會(huì)由鄧思晴主持。由蔣榮玲、謝麗珍、覃春嬌發(fā)言，給予學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)、生活、工作上的一些建議和學(xué)習(xí)的方法，再由主席和代表總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)以及談?wù)勗趯W(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)、生活上的一些感受。
b．整個(gè)活動(dòng)采用互動(dòng)的形式，三個(gè)學(xué)院的成員可以自由的提問(wèn)，旨在使座談會(huì)達(dá)到一種和諧、熱烈的氣氛。最后由三個(gè)學(xué)院的成員代表發(fā)言。
九、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)：100―150元
文旅學(xué)院成教團(tuán)總支學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部
*年11月16號(hào)
篇3:學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)傳授提高課堂聽(tīng)課效率做法
同樣是一個(gè)班的學(xué)生，同一個(gè)老師講課，為什么有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)好，有的學(xué)習(xí)成績(jī)差呢？我感覺(jué)最大的原因是他們的聽(tīng)課效率不同。要想提高聽(tīng)課效率，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，必須做到以下幾點(diǎn)。
1．調(diào)動(dòng)所有五官感覺(jué)
動(dòng)耳：80%聽(tīng)老師講課的重點(diǎn)，20%聽(tīng)老師對(duì)此概念或該問(wèn)題的解釋。聽(tīng)有聽(tīng)的學(xué)問(wèn)，不要漏聽(tīng)和錯(cuò)聽(tīng)知識(shí)重點(diǎn)。重視聽(tīng)老師提問(wèn)，當(dāng)老師提問(wèn)的學(xué)生回答完問(wèn)題后，要聽(tīng)老師對(duì)問(wèn)題的深入解答。
動(dòng)腦：集中注意力，避免開(kāi)小差，老師講第一步時(shí)，看你能想到第二步嗎？要從宏觀角度來(lái)看老師的思維，要弄清老師為什么這樣講，重點(diǎn)注意老師重復(fù)講解或者多次強(qiáng)調(diào)的地方。
動(dòng)手：避免上課時(shí)間多用于記筆記，因?yàn)槟愕淖⒁饬τ迷诹擞浌P記上，卻忽略了深入思考老師講解的內(nèi)容。盡量在書上劃出老師講解的重點(diǎn)，把重點(diǎn)詞語(yǔ)和解題思維直接寫在課本邊上。
動(dòng)眼：一堂40分鐘課，要70%看老師黑板，15%跟著老師的思路看書，15%記筆記。可見(jiàn)看黑板的重要性，要注意老師的板書，老師為什么在黑板寫上這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，老師全部的板書結(jié)構(gòu)其實(shí)就是本節(jié)課知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，以后復(fù)習(xí)就要觀看這張圖來(lái)復(fù)習(xí)。
動(dòng)口：遇到像歷史、自然與社會(huì)、地理、英語(yǔ)這些偏記憶的科目時(shí)，老師會(huì)當(dāng)場(chǎng)讓你記住某個(gè)單詞、詞語(yǔ)或一段話，這時(shí)候最好動(dòng)動(dòng)嘴唇，或小聲讀出來(lái)，眼腦口心四合一的效果是最好的。
2．萬(wàn)事化簡(jiǎn)，符號(hào)助記
學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生的記憶力要比其他學(xué)生好些，但是并沒(méi)有達(dá)到那種強(qiáng)到上課記住老師每句話的地步，所以聽(tīng)課必須要記筆記。
比如上英語(yǔ)，要記住那些詞性的各種英文簡(jiǎn)寫，比如名詞用n，形容詞用adj，副詞adv，動(dòng)詞v等等。
記筆記有利于長(zhǎng)期記憶，加進(jìn)去一些符號(hào)，也可以自創(chuàng)含義，一個(gè)符號(hào)代表一個(gè)意思，省去很多繁瑣的釋義。
遇到重點(diǎn)語(yǔ)句時(shí)，可以用波浪線；遇到重點(diǎn)詞時(shí)，可以用三角號(hào)標(biāo)注；疑問(wèn)問(wèn)題，打問(wèn)號(hào)。只要自己懂得，自己理解的符號(hào)都可以用。
3．只記要點(diǎn)
有必要的聽(tīng)；覺(jué)得早已經(jīng)懂了或沒(méi)有多少價(jià)值的部分，可以不怎么用心聽(tīng)。
要善于抓住老師的講課重點(diǎn)，老師講課為了說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，舉了很多例子，有時(shí)候說(shuō)的一些解釋和教材無(wú)關(guān)，學(xué)生不要全盤接受。只記學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，靈活去掉無(wú)用信息。抓住要點(diǎn)聽(tīng)課，比全盤都聽(tīng)的學(xué)生效果要好得多。
有人利用心理測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)，做過(guò)心理與記憶實(shí)驗(yàn)：分三組學(xué)生同時(shí)收聽(tīng)同一內(nèi)容的錄音帶，規(guī)定A組全部記錄，B組只聽(tīng)不記，C組只記講授要點(diǎn)。結(jié)果A、B兩組的學(xué)生只記住全部?jī)?nèi)容的37%，C組學(xué)生卻記住了58%，可見(jiàn)抓要點(diǎn)，適當(dāng)做筆記，效果最好。
4．提前預(yù)習(xí)，主動(dòng)參與
根據(jù)我教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)一部分被動(dòng)聽(tīng)課的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)一般的占大多數(shù)。
課堂聽(tīng)課，一定要積極參與，跟著老師的講課思路轉(zhuǎn)，注意力要高度集中，這點(diǎn)很重要。
上新課前要進(jìn)行預(yù)習(xí)，將不懂的問(wèn)題提前寫下來(lái)，上課專門帶著這些問(wèn)題聽(tīng)課，目標(biāo)性極強(qiáng)。如果還沒(méi)有懂，就要舉手提問(wèn)了。
發(fā)現(xiàn)不懂的問(wèn)題記錄下來(lái)，上課時(shí)帶著這些問(wèn)題聽(tīng)課，目標(biāo)明確，針對(duì)性強(qiáng)。預(yù)習(xí)時(shí)弄懂了的，聽(tīng)一遍等于復(fù)習(xí)了一遍，加深了印象。預(yù)習(xí)時(shí)不懂的就應(yīng)特別認(rèn)真地聽(tīng)、仔細(xì)地聽(tīng)。
如果老師講了還是沒(méi)有弄懂，你還可以在課堂上及時(shí)提問(wèn)讓老師再講。有一定目標(biāo)的聽(tīng)課，往往比漫無(wú)目的聽(tīng)課效果好。