《中國成語大會》對小學(xué)語文成語教學(xué)的借鑒意義

山西省大同縣城鎮(zhèn)第三小學(xué)校劉雪梅

【摘要】央視主辦的《中國成語大會》對部分成語的定義、出處、結(jié)構(gòu)進行了“普法式”的普及，其風格輕松幽默，集知識性、趣味性于一體。聯(lián)系到小學(xué)語文教學(xué)，結(jié)合小學(xué)生身心特點我們來探討其對小學(xué)語文中成語教學(xué)的方式、方法、禁忌等可借鑒的意義。

【關(guān)鍵詞】成語大會小學(xué)語文成語學(xué)習(xí)自主掌握

《中國成語大會》由中央電視臺和國家語委聯(lián)合主辦，與《中國漢字聽寫大會》同出一脈。其風格輕松幽默，集知識性、趣味性于一體，從激烈的競賽中讓觀眾體味到中國的文字源源流長，博大精深，成語更是中華文庫的瑰寶，是我國勞動人民的智慧結(jié)晶。對我們在小學(xué)語言教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和理解成語，對充實學(xué)生的文化知識，豐富學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強學(xué)生文學(xué)鑒賞，提高學(xué)生的語言表述，有著重要的借鑒意義。

新的語文課程標準要求“積累自己喜歡的成語”。我們可以借鑒這檔欄目寓教于樂的方式在課程編制和教學(xué)實踐中讓我們的孩子認識中華文化的博大精深，并盡可能多地吸收民族的文化和智慧，對作為民族文化幾千年來不斷積淀和發(fā)展的成語教學(xué)創(chuàng)造一個正確理解和運用祖國的語言文字，豐富語言積累，培養(yǎng)語感的新契機，為將來說話、習(xí)作、與人交往打下良好的語言基礎(chǔ)。新課程要求愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式。

一、成語簡述

（一）什么叫成語？

成語是一種相傳習(xí)用，意義上整體化、結(jié)構(gòu)上定型化，且具有書面色彩的固定短語。通俗地說，成語是人們長期以來習(xí)用的、簡潔精辟的定型短語。它是比詞大而語法功能又相當于詞的語言單位。而且富有深刻的思想內(nèi)涵，簡短精辟易記易用。并常常附帶有感情色彩,包括貶義和褒義.成語多數(shù)為4個字，也有3字的以及4字以上的成語，有的成語甚至是分成兩部分，中間有逗號隔開。

（二）成語的來源

成語的來源有以下幾種：神話寓言，歷史故事，詩文語句，口頭俗語。

（三）成語的結(jié)構(gòu)

成語共有4000來條，其中95%為四字格式，也有三字、五字、六字、七字等以上成語。如“莫須有”、“欲速則不達”、“五十步笑百步”、“醉翁之意不在酒”等。成語一般用四字格式,如我國古代的詩歌總集《詩經(jīng)》，就以四字句為多。

總之，成語是我國漢字語言詞匯中一部分定型的詞組或短句。成語有固定的結(jié)構(gòu)形式和固定的說法，表示一定的意義，在語句中是作為一個整體來應(yīng)用的。成語有很大一部分是從古代相承沿用下來的，在用詞方面往往不同于現(xiàn)代漢語它代表了一個故事或者典故。成語又是一種現(xiàn)成的話，跟習(xí)用語、諺語相近，但是也略有區(qū)別。成語大都出自書面，屬于文語性質(zhì)的。其次在語言形式上，成語是約定俗成的四字結(jié)構(gòu)，字面不能隨意更換；成語在語言表達中有生動簡潔、形象鮮明的作用。

二、現(xiàn)階段小學(xué)語文中的成語教學(xué)要求

我們山西省大同縣小學(xué)教育使用的蘇教版教材非常重視成語教學(xué)，它的教學(xué)要求是：熟記，大概了解成語的意思；高年級能適當運用。

三、小學(xué)語文中成語教學(xué)的必要性

隨著時代的進步，知識來源渠道的進一步豐富，小學(xué)生對新鮮事物的接受不再單一的來自于課堂之上，從而形成了“小大人式”的用語用詞，結(jié)果是“語驚四座”。

成語是中華母語的重要組成部分，有著悠久的歷史淵源，如：神話語言（“愚公移山”等）、歷史故事（“圍魏救趙”等）、詩文語句（“一鼓作氣”等）、口頭俗語（“三長兩短”等）等。令人感喟的是，當網(wǎng)絡(luò)詞匯大量地走進人們的生活，例如：你OUT了、I服了YOU等，外語惡補更成為家長讓孩子們在學(xué)習(xí)過程中形成了不能承受之重，還有多少人會以說成語感到驕傲呢？現(xiàn)實中，濫用成語的現(xiàn)象比比皆是，很多成語被改頭換面用于各類廣告。如：殺蚊的蚊香，是“默默無蚊”，止咳的糖漿，是“咳不容緩”……這種對成語的改裝移植宣傳，嚴重的影響了孩子們在學(xué)習(xí)中對成語的理解、使用。這些現(xiàn)象如不及時采取措施，母語在青少年中的傳承將受到極壞的影響。

篇2:《中國成語大會》對小學(xué)語文成語教學(xué)借鑒意義

《中國成語大會》對小學(xué)語文成語教學(xué)的借鑒意義

山西省大同縣城鎮(zhèn)第三小學(xué)校劉雪梅

【摘要】央視主辦的《中國成語大會》對部分成語的定義、出處、結(jié)構(gòu)進行了“普法式”的普及，其風格輕松幽默，集知識性、趣味性于一體。聯(lián)系到小學(xué)語文教學(xué)，結(jié)合小學(xué)生身心特點我們來探討其對小學(xué)語文中成語教學(xué)的方式、方法、禁忌等可借鑒的意義。

【關(guān)鍵詞】成語大會小學(xué)語文成語學(xué)習(xí)自主掌握

《中國成語大會》由中央電視臺和國家語委聯(lián)合主辦，與《中國漢字聽寫大會》同出一脈。其風格輕松幽默，集知識性、趣味性于一體，從激烈的競賽中讓觀眾體味到中國的文字源源流長，博大精深，成語更是中華文庫的瑰寶，是我國勞動人民的智慧結(jié)晶。對我們在小學(xué)語言教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和理解成語，對充實學(xué)生的文化知識，豐富學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強學(xué)生文學(xué)鑒賞，提高學(xué)生的語言表述，有著重要的借鑒意義。

新的語文課程標準要求“積累自己喜歡的成語”。我們可以借鑒這檔欄目寓教于樂的方式在課程編制和教學(xué)實踐中讓我們的孩子認識中華文化的博大精深，并盡可能多地吸收民族的文化和智慧，對作為民族文化幾千年來不斷積淀和發(fā)展的成語教學(xué)創(chuàng)造一個正確理解和運用祖國的語言文字，豐富語言積累，培養(yǎng)語感的新契機，為將來說話、習(xí)作、與人交往打下良好的語言基礎(chǔ)。新課程要求愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式。

一、成語簡述

（一）什么叫成語？

成語是一種相傳習(xí)用，意義上整體化、結(jié)構(gòu)上定型化，且具有書面色彩的固定短語。通俗地說，成語是人們長期以來習(xí)用的、簡潔精辟的定型短語。它是比詞大而語法功能又相當于詞的語言單位。而且富有深刻的思想內(nèi)涵，簡短精辟易記易用。并常常附帶有感情色彩,包括貶義和褒義.成語多數(shù)為4個字，也有3字的以及4字以上的成語，有的成語甚至是分成兩部分，中間有逗號隔開。

（二）成語的來源

成語的來源有以下幾種：神話寓言，歷史故事，詩文語句，口頭俗語。

（三）成語的結(jié)構(gòu)

成語共有4000來條，其中95%為四字格式，也有三字、五字、六字、七字等以上成語。如“莫須有”、“欲速則不達”、“五十步笑百步”、“醉翁之意不在酒”等。成語一般用四字格式,如我國古代的詩歌總集《詩經(jīng)》，就以四字句為多。

總之，成語是我國漢字語言詞匯中一部分定型的詞組或短句。成語有固定的結(jié)構(gòu)形式和固定的說法，表示一定的意義，在語句中是作為一個整體來應(yīng)用的。成語有很大一部分是從古代相承沿用下來的，在用詞方面往往不同于現(xiàn)代漢語它代表了一個故事或者典故。成語又是一種現(xiàn)成的話，跟習(xí)用語、諺語相近，但是也略有區(qū)別。成語大都出自書面，屬于文語性質(zhì)的。其次在語言形式上，成語是約定俗成的四字結(jié)構(gòu)，字面不能隨意更換；成語在語言表達中有生動簡潔、形象鮮明的作用。

二、現(xiàn)階段小學(xué)語文中的成語教學(xué)要求

我們山西省大同縣小學(xué)教育使用的蘇教版教材非常重視成語教學(xué)，它的教學(xué)要求是：熟記，大概了解成語的意思；高年級能適當運用。

三、小學(xué)語文中成語教學(xué)的必要性

隨著時代的進步，知識來源渠道的進一步豐富，小學(xué)生對新鮮事物的接受不再單一的來自于課堂之上，從而形成了“小大人式”的用語用詞，結(jié)果是“語驚四座”。

成語是中華母語的重要組成部分，有著悠久的歷史淵源，如：神話語言（“愚公移山”等）、歷史故事（“圍魏救趙”等）、詩文語句（“一鼓作氣”等）、口頭俗語（“三長兩短”等）等。令人感喟的是，當網(wǎng)絡(luò)詞匯大量地走進人們的生活，例如：你OUT了、I服了YOU等，外語惡補更成為家長讓孩子們在學(xué)習(xí)過程中形成了不能承受之重，還有多少人會以說成語感到驕傲呢？現(xiàn)實中，濫用成語的現(xiàn)象比比皆是，很多成語被改頭換面用于各類廣告。如：殺蚊的蚊香，是“默默無蚊”，止咳的糖漿，是“咳不容緩”……這種對成語的改裝移植宣傳，嚴重的影響了孩子們在學(xué)習(xí)中對成語的理解、使用。這些現(xiàn)象如不及時采取措施，母語在青少年中的傳承將受到極壞的影響。

篇3:初二語文課教學(xué)工作總結(jié)

初二語文課教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，本人擔任初二7、8班語文課教學(xué)工作。一學(xué)期來，本人以學(xué)校及各處組工作計劃為指導(dǎo);以加強師德師風建設(shè)，提高師德水平為重點，以提高教育教學(xué)成績?yōu)橹行模陨罨n改實驗工作為動力，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務(wù)，現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：

一、加強學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)

一方面，認真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范、“****”重要思想，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;另一方面，認真學(xué)習(xí)新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)能力，參加自學(xué)考試，努力提高自己的學(xué)歷水平。通過學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學(xué)生觀，使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解，為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進教學(xué)方法打好了基礎(chǔ)。

二、以身作則，嚴格遵守工作紀律

一方面，在工作中，本人能夠嚴格要求自己，時時處處以一個共產(chǎn)黨員的標準來要求自己，模范遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，不曠會。另一方面，本人能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)心愛護學(xué)生，不體罰，變相體罰學(xué)生，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹立了良好的形象。

三、強化常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率

本學(xué)期，本人能夠強化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點與難點;了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)，力求在備課的過程中即備教材又備學(xué)生，準確把握教學(xué)重點、難點，不放過每一個知識點，在此基礎(chǔ)上，精心制作多媒體課件。備寫每一篇教案;在課堂上，能夠運用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂45分要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率;在課后，認真及時批改作業(yè)，及時做好后進學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;在自習(xí)課上，積極落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時，進行階段性檢測，及時了解學(xué)情，以便對癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略。認真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長，提高教學(xué)水平。一學(xué)期來，本人共聽課32節(jié)，完成了學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù)。

四、加強研討，努力提高教研水平

本學(xué)年，本人參加省級教研課題“開放性問題學(xué)習(xí)的研究”的子課題及縣級課題"開放性教學(xué)課型的研究"的子課題的研究工作，積極撰寫課題實施方案，撰寫個案、教學(xué)心得體會，及時總結(jié)研究成果，撰寫論文，為課題研究工作積累了資料，并積極在教學(xué)中進行實踐。在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進教學(xué)方法，在推廣目標教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法等先進教法的同時，大膽進行自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀等得到充分的發(fā)揮，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

五、正視自我，明確今后努力方向

1、在課堂教學(xué)中充分利用多媒體課件，調(diào)動了學(xué)生的積極性，但對學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練不夠，致使課堂教學(xué)效率不高;

2、對知識點的檢查落實不到位;

3、對差生的說服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒有時時抓在手上。

4、教學(xué)中投入不夠，沒能深入研究教材及學(xué)生。

下學(xué)期改進的措施：

1、進一步加強對新課改的認識，在推廣先進教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時，努力提高課堂教學(xué)的效率。

2、狠抓檢查，落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上，抓在手上。

3、加強學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路，提高學(xué)生解決問題的能力;

4、采取措施，加強訓(xùn)練，落實知識點。

5、加強對學(xué)生的管理教育，努力教學(xué)提高成績。