培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生計(jì)算能力的探索

文昌市樹(shù)芳小學(xué)符史悅

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容中，數(shù)的運(yùn)算占有絕大部分的空間。計(jì)算是幫助我們解決問(wèn)題的工具，因此，從低年級(jí)開(kāi)始。培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力是非常重要的，那又如何培養(yǎng)并提高低年級(jí)學(xué)生計(jì)算能力呢？以下就幾點(diǎn)談?wù)劰P者的一些想法與做法。

一、課堂的教學(xué)

一堂課40分鐘是學(xué)生真正學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，數(shù)學(xué)素質(zhì)得到提高的重要環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)教師必要把握好。

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

低年級(jí)學(xué)生有意注意的時(shí)間短，教師要想方設(shè)法延長(zhǎng)學(xué)生的有意注意，因此，在計(jì)算教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。常言道：“興趣是最好的老師”。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生興趣，就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，積極參與學(xué)習(xí)探索，掌握知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。因而，要利用學(xué)具與教具，故事情節(jié)等等手段吸引學(xué)生的興趣，如：在教學(xué)二年級(jí)“2的乘法口訣”時(shí)，播放兒童歌曲“一只青蛙一張嘴，兩只眼睛，四條腿，兩只青蛙二張嘴四只眼睛，八條退……”，讓學(xué)生跟著唱一遍，問(wèn)道：“從這首歌曲中，有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了有關(guān)2這個(gè)數(shù)字的知識(shí)呢？”學(xué)生聽(tīng)著兒歌，帶著問(wèn)題，一下子就把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)了，學(xué)生自然而然地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。

2、指導(dǎo)學(xué)生理解算理

計(jì)算中的算理對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是抽象的是難于理解的，就算教師口若懸河地講解，學(xué)生也會(huì)不明白，不理解，記不了。馬克主義說(shuō)：“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一途徑。”想要學(xué)生理解算理，必須訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手操作能力。在擺弄中明白算理。例如：教學(xué)一年級(jí)10以?xún)?nèi)的加、減法，二年級(jí)百以仙的加、減法，先讓學(xué)生用圖形卡片擺弄，接著用小棒擺，然后在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，這樣一步一步加深學(xué)生對(duì)數(shù)的理解，對(duì)數(shù)的運(yùn)算的理解，算理的理解。

3、鼓勵(lì)學(xué)生算理多樣化

創(chuàng)新是21世紀(jì)社會(huì)發(fā)展的第一主題。*x***說(shuō)過(guò)“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。”在計(jì)算教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“由于學(xué)生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多樣的，教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提倡計(jì)算方法的多樣化。如：教學(xué)9-2，學(xué)生可以用掰手指的方法，可以想7+2=9，9-2=7這種逆算法。又如教學(xué)加、減混合算法，7+2-1，學(xué)生可以先算加法，再算減法，也可以先算減法、再算加法，總之，鼓勵(lì)算法多樣化，是為每個(gè)孩子提供了一個(gè)很好的交流平臺(tái)，使每個(gè)孩子從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣

數(shù)學(xué)是一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)，細(xì)致的學(xué)科，有的學(xué)生寫(xiě)的數(shù)字相當(dāng)潦草，寫(xiě)的算式、豎式也是橫七豎八的歪歪扭扭，導(dǎo)致計(jì)算結(jié)果的錯(cuò)誤。避免這類(lèi)不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤，就是要讓學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)要工整、美觀。學(xué)生書(shū)寫(xiě)的良好習(xí)慣養(yǎng)成后，他的認(rèn)真、細(xì)致的思維能力也得到了提高，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、課外的延伸

課堂教學(xué)完成后，也需要學(xué)生課外的消化，才能真正學(xué)會(huì)了知識(shí)。在課外的教學(xué)，教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的口算、估算能力。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生天實(shí)際生活中，尋找數(shù)學(xué)問(wèn)題鍛煉口算、估算能力。例如：1張課桌的長(zhǎng)度大約1米，教室里的黑板長(zhǎng)約有多長(zhǎng)？教室的門(mén)板大約有多高？一本練習(xí)本6角，20角大約可以買(mǎi)幾本？等等，課標(biāo)指出：口算就是心算，它基于個(gè)人對(duì)數(shù)的基本性質(zhì)和算術(shù)運(yùn)算的理解，具有很高的實(shí)用價(jià)值和實(shí)踐意義。估算可以發(fā)展學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)，并對(duì)數(shù)感的培養(yǎng)具有重要意義，可見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生口算、估算能力是非常重要的，不容忽視的。

三、強(qiáng)化訓(xùn)練

對(duì)于強(qiáng)化訓(xùn)練，就是教師要了解本班學(xué)生對(duì)哪些計(jì)算題目經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤，掌握力度不夠的利用上課前5-10分鐘的時(shí)間，出一些針對(duì)性的計(jì)算題，讓學(xué)生多加以練習(xí)，如一些混淆題目的訓(xùn)練7+2-1=7-1+2=16+7=17+6=23-7=27-3=……這樣有針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，相信學(xué)生的計(jì)算能力會(huì)大大提高，錯(cuò)誤率很快就會(huì)降下來(lái)。

計(jì)算教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，提高了學(xué)生的計(jì)算能力，也就是提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)發(fā)展能力，那么，學(xué)生在數(shù)學(xué)中會(huì)得到更好的發(fā)展。

篇2:高科技計(jì)算機(jī)時(shí)代培養(yǎng)小學(xué)生計(jì)算能力

高科技的計(jì)算機(jī)時(shí)代如何培養(yǎng)小學(xué)生計(jì)算能力

多壽路小學(xué)曲成霞

隨著科技的進(jìn)步計(jì)算機(jī)已經(jīng)隨處可見(jiàn)，每個(gè)小學(xué)生都會(huì)用計(jì)算機(jī)，而且課本中也教會(huì)小學(xué)生使用計(jì)算機(jī)，在小學(xué)課本中，計(jì)算教學(xué)更是貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過(guò)程，可見(jiàn)計(jì)算教學(xué)的重要性。但是小學(xué)生計(jì)算的正確率常受到學(xué)生的興趣、態(tài)度、意志、習(xí)慣等因素的影響。在做計(jì)算題時(shí)，學(xué)生普遍有輕視的態(tài)度，一些計(jì)算題并不是不會(huì)做，而是由于注意力不夠集中、抄錯(cuò)題、運(yùn)算粗心、不進(jìn)行驗(yàn)算造成的。在計(jì)算教學(xué)中，我比較重視培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算能力，我主要是從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)的。

一、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的興趣。

“興趣是最好的老師”，在計(jì)算教學(xué)中，首先要激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)、樂(lè)于做，教會(huì)學(xué)生用口算、筆算和計(jì)算工具進(jìn)行計(jì)算，并掌握一定的計(jì)算方法，達(dá)到算得準(zhǔn)、快的目的。

講究訓(xùn)練形式，激發(fā)計(jì)算興趣。為了提高學(xué)生的計(jì)算興趣，寓教于樂(lè)，結(jié)合每天的教學(xué)內(nèi)容，可以讓學(xué)生練習(xí)一些口算。在強(qiáng)調(diào)計(jì)算的同時(shí)，講究訓(xùn)練形式多樣化。如:用游戲、競(jìng)賽等方式訓(xùn)練；用卡片、小黑板視算，聽(tīng)算；限時(shí)口算，自編計(jì)算題等。多種形式的訓(xùn)練，不僅提高學(xué)生的計(jì)算興趣，還培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。

以中外數(shù)學(xué)家的典型事例或與課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的小故事激發(fā)興趣。教學(xué)中，適時(shí)地列舉中外數(shù)學(xué)家的典型事例，或者是以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的小故事來(lái)增添課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好和興趣，使學(xué)生集中精神進(jìn)行計(jì)算，提高課堂上的學(xué)習(xí)效果。

二、培養(yǎng)對(duì)待科學(xué)的耐心和堅(jiān)強(qiáng)的意志。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待科學(xué)的耐心和堅(jiān)強(qiáng)的意志對(duì)學(xué)生能夠長(zhǎng)期進(jìn)行準(zhǔn)確、快速的計(jì)算，會(huì)產(chǎn)生良好的促進(jìn)作用。

每天堅(jiān)持練一練。計(jì)算教學(xué)中，口算是筆算的基礎(chǔ)，可以根據(jù)每天的教學(xué)內(nèi)容適時(shí)適量地進(jìn)行一些口算訓(xùn)練，在我們班每天20題的口算訓(xùn)練已成為學(xué)生的習(xí)慣。通過(guò)長(zhǎng)期堅(jiān)持的訓(xùn)練，既培養(yǎng)了學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，又提高了學(xué)生的計(jì)算能力。

針對(duì)小學(xué)生只喜歡做簡(jiǎn)單的計(jì)算題，不喜歡做或做不對(duì)稍復(fù)雜的計(jì)算、簡(jiǎn)算等題目的弱點(diǎn)，教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的思維障礙，克服影響學(xué)生正確計(jì)算的心理因素。可以通過(guò)各種方法進(jìn)行練習(xí)，如:“趣題征解”、“巧算比賽”、鼓勵(lì)學(xué)生一題多解等形式培養(yǎng)學(xué)生的意志。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

篇3:對(duì)小學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)論文

淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力

計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)中一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)知識(shí)，貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過(guò)程，學(xué)生的計(jì)算能力強(qiáng)弱與否，直接關(guān)系到他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和效果，因此，使學(xué)生學(xué)好計(jì)算，并形成一定的計(jì)算能力至關(guān)重要。那么，作為數(shù)學(xué)教師，我們?nèi)绾胃淖兌鄶?shù)小學(xué)生的計(jì)算能力很弱的現(xiàn)狀呢，怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力呢？我是從以下幾方面入手的：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算的興趣。

“興趣是最好的老師”。在計(jì)算教學(xué)中，首先要激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)、樂(lè)于做，教會(huì)學(xué)生用口算、筆算和計(jì)算工具進(jìn)行計(jì)算，并掌握一定的計(jì)算方法，達(dá)到算得準(zhǔn)、快的目的。講究訓(xùn)練形式，激發(fā)計(jì)算興趣。為了提高學(xué)生的計(jì)算興趣，寓教于樂(lè)，結(jié)合每天的教學(xué)內(nèi)容，可以讓學(xué)生練習(xí)一些口算。比如利用早讀時(shí)間10分鐘或者課前5分鐘練習(xí)一些口算題，在強(qiáng)調(diào)計(jì)算的同時(shí)，講究訓(xùn)練形式多樣化。如：用游戲、分組競(jìng)賽等方式訓(xùn)練，用卡片、小黑板，自編計(jì)算題等。多種形式的訓(xùn)練，在分組進(jìn)行口算競(jìng)賽時(shí)，有的學(xué)生為了自己的那組能得第一，積極的參以到計(jì)算中，這樣不僅提高學(xué)生的計(jì)算興趣，還培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念。

還可游戲教學(xué)。例如：教學(xué)數(shù)的分與合，可以采用“拍手”的數(shù)學(xué)游戲，以10的分與合為示范。教師邊拍手邊問(wèn)：同學(xué)們，我拍了5下，你們要拍幾下就湊10下，學(xué)生邊拍手邊回答：老師，我們也拍5下就夠10下了，也可以用小棒來(lái)教學(xué)湊10數(shù)，教師拿出4根小棒問(wèn)：同學(xué)們你們拿幾根小棒就湊10根了，學(xué)生會(huì)拿出6根小棒說(shuō)：老師我們拿6根就夠湊10根了，根據(jù)學(xué)生的熟練程度，可隨時(shí)改變形式，如個(gè)人回答，小組回答，集體回答、教師問(wèn)學(xué)生答、學(xué)生問(wèn)學(xué)生答等多種形式交叉進(jìn)行。這樣可以有效地提高學(xué)生的計(jì)算興趣，學(xué)生只要有了計(jì)算的興趣，計(jì)算的能力就會(huì)慢慢的提高。

以課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的小故事激發(fā)興趣。教學(xué)中，或者是以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的小故事來(lái)增添課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好和興趣，例如在教學(xué)十加幾時(shí)，可以叫10位學(xué)生站在講臺(tái)前，再叫5位學(xué)生站起來(lái)，這時(shí)問(wèn)大家一共有幾位學(xué)生站起來(lái)，同學(xué)們都十分積極地計(jì)算起來(lái)。提高課堂上的學(xué)習(xí)效果。又如：在教學(xué)簡(jiǎn)便計(jì)算前，我首先給學(xué)生講解了數(shù)學(xué)家高斯創(chuàng)造性的解答“1+2+3+4…+99+100”這100個(gè)自然數(shù)之和的故事，（高斯最出名的故事就是他十歲時(shí)，小學(xué)老師出了一道算術(shù)難題：“計(jì)算1＋2＋3…＋100＝？”。這可難為初學(xué)算術(shù)的學(xué)生，但是高斯卻在幾秒后將答案解了出來(lái)，他利用等差級(jí)數(shù)的對(duì)稱(chēng)性，然后就像求得一般和的過(guò)程一樣，把數(shù)目一對(duì)對(duì)的湊在一起：1＋100，2＋99，3＋98，……49＋52，50＋51而這樣的組合有50組，所以答案很快的就可以求出是：101×50＝5050。）為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生不自覺(jué)的產(chǎn)生了和數(shù)學(xué)家比一比的念頭。因此，學(xué)生審題比以往認(rèn)真了，對(duì)題目的分析仔細(xì)了，并能靈活運(yùn)用有關(guān)定律、法則，找出解題規(guī)律，學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)了。會(huì)讓學(xué)生學(xué)得興味盎然，從而收到事半功倍的效果。

二、培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣。

良好的計(jì)算習(xí)慣是邁向成功的催化劑，使人終身受益。學(xué)生計(jì)算習(xí)慣的優(yōu)劣直接影響著計(jì)算能力的形成和提高。因此，要提高學(xué)生的計(jì)算能力首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、驗(yàn)算習(xí)慣。