淺議校訊通在家校教育中的作用及教育理念的滲透

摘要：現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)信息時代，學(xué)生所涉及的知識面越來越廣，他們當(dāng)前考慮的不再是溫飽問題，而是學(xué)習(xí)和生活中的這個為什么，那個什么原因，對新鮮事物了解很是迫切。網(wǎng)絡(luò)解決了很多認(rèn)識上的問題，同時也讓很多學(xué)生迷失了方向，所以學(xué)生教育成為當(dāng)前比較突出的問題。在這樣的情況下“校訊通”平臺擔(dān)當(dāng)了新時期的重要任務(wù)，小到“家庭作業(yè)的發(fā)布”，大到“緊急通知”，“安全問題的宣傳”，“新教育理念宣傳”，“家校溝通”，它都能滿足需求，它是個方便、快捷、能互動的好平臺。

關(guān)鍵詞：班主任工作；家校溝通；教育理念的滲透

近幾年來，中國移動通訊開辦“校訊通”業(yè)務(wù)，逐漸的走入學(xué)校生活。而“校訊通”系統(tǒng)正如其名，校-

篇2:校訊通信息平臺在家校聯(lián)系中積極作用

校訊通信息平臺在家校聯(lián)系中的積極作用

廣西桂林恭城瑤族自治縣縣直第一中心小學(xué)陸莉萍

論文摘要：校訊通信息平臺為加強(qiáng)家校聯(lián)系提供了方便快捷的溝通平臺，在家校聯(lián)系工作中產(chǎn)生了非常積極的作用，開創(chuàng)了家校聯(lián)系的新局面。

論文關(guān)鍵詞：校訊通信息平臺；家校聯(lián)系；作用

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)指出：沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育都不可能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致和復(fù)雜的任務(wù)。這就是說教師和父母都是無可替代的孩子的教育者。良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育基礎(chǔ)之上的，學(xué)校教育要想取得成功，必須加強(qiáng)家校聯(lián)系，取得家庭教育的密切配合。

這幾年來，在社會新形勢下，有許多孩子的父母常年在外打工，留守兒童在不斷增加，另外，隨著經(jīng)濟(jì)、社會的不斷發(fā)展，大量外來民工子女隨自己的父母進(jìn)入我們的學(xué)校，形成了一個越來越大的群體，這個群體的家庭，往往由于生活所迫，家長忙于生計，疏于對孩子的教育，更加缺乏與學(xué)校、教師的溝通交流，而且由于所處生活環(huán)境的不同，他們往往存在著較為嚴(yán)重的重男輕女、重養(yǎng)輕教的封建意識，由于種種因素，這個群體的教育現(xiàn)狀往往還沒有真正得到社會各界的廣泛關(guān)注，所以這個群體的家庭教育存在的問題愈加突出。作為班主任老師我感覺到一個問題：現(xiàn)在的學(xué)生越來越難管理了。確實(shí)，大多數(shù)爺爺奶奶看管孩子，只能照顧孩子的溫飽，孩子們?nèi)狈φ_的引導(dǎo)和管理，自幼就養(yǎng)成了自我為核心的潛意識。在我們學(xué)校，有相當(dāng)一部分學(xué)生是住在一些專門招寄宿生的人家里，雖然他們都很體諒父母的心，但是他們幼小的心靈一定對親人充滿了思念，對親情充滿了渴望。

班主任作為一班之主,既是孩子們的老師,又是孩子們的朋友，肩負(fù)著育人的重任，應(yīng)該首先從實(shí)行教育公平、促進(jìn)社會和諧進(jìn)步這個政治高度，更加關(guān)注這個群體的教育，通過多種方法和手段，想方設(shè)法與家長進(jìn)行溝通交流，向他們進(jìn)行有的放矢的家庭教育指導(dǎo)，使他們充分認(rèn)識到家庭教育的重要，家校聯(lián)系的必要，從而切實(shí)加強(qiáng)和重視家校聯(lián)系，增強(qiáng)教育的實(shí)效。在新課程改革不斷深化的今天，在社會價值觀、家庭結(jié)構(gòu)、人們的教育思想都發(fā)生了一系列變革的社會轉(zhuǎn)型期，學(xué)生所接受的教育也更加主體化、多元化，“民主、平等、自主、合作、探究”等新課程理念也無時無刻不在沖擊和影響著我們固有的教育理念和方法，在這樣的大背景下，無論是教師還是家長，其原有的角色和權(quán)威在很大程度上被削弱，家校聯(lián)系和合作顯得比以往任何時候都更加重要和迫切，傳統(tǒng)的家校聯(lián)系模式也必須不斷更新和變革，并賦予新的內(nèi)容、途徑和方法，只有這樣，我們的家校聯(lián)系才會有蓬勃的生命力，我們的教育才會成功有效、不斷發(fā)展。

校訊通信息平臺為加強(qiáng)家校聯(lián)系提供了方便快捷的溝通平臺，在家校聯(lián)系工作中產(chǎn)生了非常積極的作用，開創(chuàng)了家校聯(lián)系的新局面。

有了校訊通信息平臺后，學(xué)校和教師可以通過網(wǎng)絡(luò)隨時發(fā)送手機(jī)短信，與家長建立聯(lián)系。既可以集中發(fā)布有關(guān)信息，也可以點(diǎn)評某個孩子的在校表現(xiàn)，指出需要家長配合的方面，家長也可以留言回復(fù)，與教師進(jìn)行深入討論。這種交流突破了時空限制，有利于教師和家長充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行交流溝通，取得良好的教育效果。

我們學(xué)校從20**年秋季學(xué)期開始使用校訊通平臺與家長聯(lián)系，每天的作業(yè)情況我都會通過校訊通平臺與家長交流，使家長懂得如何督促和輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，而孩子們忘記作業(yè)時可以閱讀作業(yè)信息，不用心驚膽戰(zhàn)打電話給老師了。另外，孩子們每天進(jìn)出校門都會自覺刷卡，讓家長及時知道他們到校和離校的時間，家長們都說好。

總之，我們通過校訊通信息平臺加強(qiáng)家校合作，提升了我們的育人質(zhì)量；我們通過校訊通信息平臺加強(qiáng)家校合作，提高了家長的家教水平，幫助和指導(dǎo)家長掌握科學(xué)的方法更好地教育孩子；我們通過校訊通信息平臺加強(qiáng)家校合作，推動了學(xué)校教育事業(yè)健康持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)社會和諧進(jìn)步。

篇3:論橋梁作用校訊通學(xué)校好幫手家長好朋友

論橋梁的作用“校訊通”學(xué)校的好幫手家長的好朋友

安定區(qū)紅土學(xué)校馬尚禎

摘要：“中國移動校訊通”就是家與學(xué)校溝通的橋梁，是家長與學(xué)校的一種新的溝通方式和交流平臺。

關(guān)鍵詞語：校訊通橋梁好幫手家校溝通

“中國移動校訊通”是一項(xiàng)信息化業(yè)務(wù)，主要通過短信、無線通話和互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化信息通訊方式，將孩子到、離校的信息和孩子學(xué)習(xí)成績、在校表現(xiàn)情況等資料及時的反饋給家長。學(xué)生可以通過安裝在學(xué)校的業(yè)務(wù)終端設(shè)備與家長進(jìn)行通話，而家長也可以通過短信、互聯(lián)網(wǎng)的方式向?qū)W校反映孩子在家的情況、咨詢問題或提出建議等。“中國移動校訊通”就是家與學(xué)校溝通的橋梁，是家長與學(xué)校的一種新的溝通方式和交流平臺。

現(xiàn)在進(jìn)行的素質(zhì)教育是開放性全方位的教育，它打破了傳統(tǒng)以課堂教育為主的僵化模式，多渠道地挖掘教育的潛在影響力，突破學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的交互影響，注重他們之間的內(nèi)在聯(lián)系，互補(bǔ)功效。而家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任老師，家庭對孩子的影響是廣泛而持久的。但由于家長的文化程度、教育水平、教育方式的不同，形成不同類型的家庭教育，不同的家庭教育就會對學(xué)生產(chǎn)生不同的影響。所以爭取家長的密切配合，形成家校合力，促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展就成了重要工作，孩子的教育需要合力，班主任作為班級教育，管理的橋梁和紐帶，要整合家庭教育力量，以達(dá)到教育效果的最佳狀態(tài)。

新形勢，新情況，班主任要與家長多方面、多途徑地進(jìn)行聯(lián)系、溝通，有針對地做好家長工作，在家校合作教育中發(fā)揮整合功能作用。通過校訊通來和家長聯(lián)系，具有傳統(tǒng)溝通方式所不能比擬的優(yōu)勢：快捷、有效地傳遞信息；便利的交互功能；節(jié)省時間，提高效率。就像利用現(xiàn)代通信方式建起一座空中彩橋，為家長和老師提供了一種全新的交流方式。小小一條短信，運(yùn)用得當(dāng)，在家校聯(lián)系中可以起到意想不到的作用。校訊通的主要作用是