1、禮儀方面：上臺的問好(包括問候評委、報(bào)自己的序號，自己的講課題目等)，下臺的結(jié)束語要適到好處。態(tài)度要懇切，不能做作，表情要自然、有禮貌。

2、教態(tài)方面：教態(tài)要大方。手不能插兜里、雙手不能摁桌上，手勢不能過頻，甚至有的人往往手沒地方放，讓人感覺很緊張或太隨意，這都不大好；同時(shí)手里不能拿著教案一直看（或讀），要給評委和聽課者一種“教案在心中”的感覺。

3、教學(xué)設(shè)計(jì)方面：模擬課堂是真實(shí)課堂的一個(gè)縮小版，講課教師要力圖把教學(xué)設(shè)計(jì)或流程清晰地展示出來，雖然沒有學(xué)生，但要想像著有學(xué)生，學(xué)生的回答有些不需老師重復(fù)，但如果生回答有引出下一個(gè)環(huán)節(jié)的作用，或是本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)時(shí)，老師可代替學(xué)生說出來，但不能生硬重復(fù)，要水到渠成、不著痕跡。

4、師生互動(dòng)方面：要讓人覺得講課教師是在給學(xué)生上課，不是講給評委聽的，不能是個(gè)人才華的展示，要有與學(xué)生的交流的體現(xiàn)，要體現(xiàn)以學(xué)生為主體的新課程理念。可以是評價(jià)，大部分教師都體現(xiàn)了對生回答問題的評價(jià)，但在給學(xué)生評價(jià)時(shí)，不要是簡單的“你真棒”、“你真行”等等，要用一個(gè)高層次、高水平的話對學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)；也可以是互動(dòng)游戲等體現(xiàn)出“以學(xué)定教”的思想。

5、教學(xué)語言方面：因?yàn)槟M課堂沒有學(xué)生參與，焦點(diǎn)全部集中在講課教師一人身上，這時(shí)教師的每一句話，每一個(gè)字顯得非常重要，非常突出。教師要注意體現(xiàn)語言的流暢性（可以看出教師的心理素質(zhì)和備課的充分度）；體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確性（教師的語音標(biāo)準(zhǔn)，也就是普通話是首當(dāng)其沖的，還可以看出教師對教材的把握度和挖掘度，同時(shí)要體現(xiàn)學(xué)科語言的特點(diǎn)，如語文教師要體現(xiàn)語文教學(xué)語言的藝術(shù)性、優(yōu)美性、欣賞性，數(shù)學(xué)學(xué)科要體現(xiàn)數(shù)學(xué)語言的準(zhǔn)確性、邏輯性、嚴(yán)密性，同時(shí)還要體現(xiàn)啟發(fā)性），還有銜接語、過渡語、評價(jià)語、激勵(lì)語等各方面都要注意，雖不能說字字珠璣，但這也是我們每個(gè)教師畢生努力的目標(biāo)。

6、板書設(shè)計(jì)方面：無論是模擬課堂還是真實(shí)的課堂，板書是非常必要的。板書可以說是“微型教案”，是濃縮了一堂課的精華，要抓住重、難點(diǎn)，巧妙設(shè)計(jì)，力求簡潔，讓人看了一目了然，同時(shí)還要講究藝術(shù)性、美觀性、科學(xué)性。

以上只是我個(gè)人總結(jié)出來的幾點(diǎn)感受，希望對看到的老師有幫助。

篇2:中小學(xué)生本課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)晉級活動(dòng)方案

一、指導(dǎo)思想

為推動(dòng)生本教育改革，引導(dǎo)教師深入研究生本課堂，最大限度調(diào)動(dòng)教師開展課堂教學(xué)改革的積極性和主動(dòng)性，建立比教學(xué)長效機(jī)制，全面提高教師執(zhí)教生本課堂的能力和水平，逐步把教師從常規(guī)教學(xué)狀態(tài)引到教育科研狀態(tài)上來，系統(tǒng)開展中小學(xué)生本課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)晉級活動(dòng)，整體提高教師素質(zhì)，全面提升教學(xué)質(zhì)量，特制定《保康縣中小學(xué)生本課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)晉級活動(dòng)方案》。

二、工作目標(biāo)

1、蓄積課堂教學(xué)改革后勁。面向全體教師，通過開展以生本課堂為主題的煉課和評比活動(dòng)，實(shí)行分層達(dá)標(biāo)、逐步晉級，充分調(diào)動(dòng)全體教師開展生本課堂研究的積極性和主動(dòng)性，為深入推進(jìn)全縣課堂教學(xué)改革蓄積后勁。

2、搭建教師專業(yè)發(fā)展平臺。通過系統(tǒng)開展達(dá)標(biāo)晉級活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)一批課改“新人”，培養(yǎng)一批學(xué)科教學(xué)骨干，成長一批有一定影響的名師，樹立一批課改先進(jìn)學(xué)校，積累一批優(yōu)秀科研成果，把達(dá)標(biāo)晉級活動(dòng)打造成為教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)校特色辦學(xué)的重要平臺和載體，為深入推進(jìn)生本教育積累人才優(yōu)勢和經(jīng)驗(yàn)儲備。

3、整體提升教師隊(duì)伍素質(zhì)。達(dá)標(biāo)晉級活動(dòng)注重理論研究與實(shí)踐改進(jìn)相結(jié)合，通過備課、講課、說課等基本途徑，輔以科研成果評價(jià)引導(dǎo)，促進(jìn)教師在校本煉課、逐級晉升活動(dòng)中得到歷練，獲得成長，實(shí)現(xiàn)生本課堂理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力雙項(xiàng)提高，整體提升教師隊(duì)伍素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)成長，以適應(yīng)生本課堂教學(xué)要求。

4、全面提高生本教育質(zhì)量。生本課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)晉級活動(dòng)立足于課堂，服務(wù)于教學(xué)，著眼于學(xué)生成長和發(fā)展，堅(jiān)持“以學(xué)定教，以評促教”。通過加強(qiáng)研究，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)策略，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、全面發(fā)展，整體提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量和水平，促進(jìn)全縣教育教學(xué)質(zhì)量全面提高。

三、總體思路

1、落實(shí)“三個(gè)全覆蓋”要求。全縣所有中小學(xué)都要組織生本課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)晉級活動(dòng)；所有中小學(xué)在崗教師都要參與生本課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)晉級活動(dòng)（每名教師至少參與一個(gè)學(xué)科的達(dá)標(biāo)晉級活動(dòng)）；所有學(xué)科都要開展生本課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)晉級活動(dòng)。

2、活動(dòng)分達(dá)標(biāo)和晉級兩個(gè)階段。自*年9月到20**年12月以達(dá)標(biāo)驗(yàn)收活動(dòng)為主；從20**年春季開始以優(yōu)質(zhì)課晉級活動(dòng)為主。

3、教學(xué)水平分“三級六等”?！叭墶奔磳W(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（協(xié)作區(qū)）和縣級三個(gè)層級，“六等”指三個(gè)層級分別組織驗(yàn)收的校級達(dá)標(biāo)課、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（協(xié)作區(qū)）級達(dá)標(biāo)課、縣級達(dá)標(biāo)課以及縣教研室組織評選的三、二、一級優(yōu)質(zhì)課，共六個(gè)等次。

4、過程和結(jié)果量化并重。評價(jià)量化內(nèi)容以現(xiàn)場講課、說課、備課為主，實(shí)行百分制量化，達(dá)標(biāo)階段增加教師生本課堂研究成果獎(jiǎng)勵(lì)積分，優(yōu)質(zhì)課晉級階段除達(dá)標(biāo)階段的要求外，把教學(xué)成績納入量化。

5、分層達(dá)標(biāo)，逐步晉級。教師參加生本課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)晉級活動(dòng)必須以低一級達(dá)標(biāo)為基礎(chǔ)，即被評定為校級達(dá)標(biāo)課的教師才有資格申請參加鄉(xiāng)鎮(zhèn)（協(xié)作區(qū)）達(dá)標(biāo)活動(dòng)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)（協(xié)作區(qū)）級達(dá)標(biāo)課的教師才能申請參加縣級達(dá)標(biāo)活動(dòng)，被評定為縣級達(dá)標(biāo)課的教師才有資格申請參加優(yōu)質(zhì)課晉級活動(dòng)。

四、具體要求

1、整個(gè)活動(dòng)分準(zhǔn)備、達(dá)標(biāo)、晉級三個(gè)階段

*年春季為準(zhǔn)備階段，主要是研究制定《?？悼h中小學(xué)生本課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)晉級活動(dòng)方案》，制定達(dá)標(biāo)階段的講課、備課、說課評分標(biāo)準(zhǔn)，做好基礎(chǔ)性工作。

*年秋至20**年秋為達(dá)標(biāo)驗(yàn)收階段，全面開展三級課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)。學(xué)校每學(xué)期至少開展一輪全員煉課和一輪達(dá)標(biāo)驗(yàn)收活動(dòng)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)（協(xié)作區(qū)）每學(xué)年開展一輪達(dá)標(biāo)驗(yàn)收活動(dòng)，從20**年秋季開始，全縣每學(xué)年分學(xué)科舉行一輪縣級達(dá)標(biāo)驗(yàn)收活動(dòng)。

從20**年春季開始舉行優(yōu)質(zhì)課晉級活動(dòng)。一是學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（協(xié)作區(qū)）繼續(xù)組織達(dá)標(biāo)課驗(yàn)收活動(dòng)，并推薦參加縣優(yōu)質(zhì)課晉級活動(dòng)的教師；二是縣教研室每學(xué)年組織一輪晉級（優(yōu)質(zhì)課評選）活動(dòng)。

2、達(dá)標(biāo)階段考核內(nèi)容

課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)考核內(nèi)容由現(xiàn)場講課、現(xiàn)場說課、現(xiàn)場備課和生本課堂研究成果四項(xiàng)構(gòu)成。講課、說課、備課的考核形式按課內(nèi)比教學(xué)要求進(jìn)行，實(shí)行百分制量化，分別按6:2:2的比例折合計(jì)算成績，研究成果包括兩個(gè)方面：①驗(yàn)收當(dāng)年承擔(dān)生本課堂研討示范課（研究課）或?qū)ｎ}培訓(xùn)講座，按縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（協(xié)作區(qū)）、學(xué)校三個(gè)級別每次記3、2、1分（同一性質(zhì)或內(nèi)容的成果只記最高級別）；②驗(yàn)收當(dāng)年有關(guān)生本課堂教學(xué)研究的論文、案例、教學(xué)設(shè)計(jì)在國家、省、市、縣公開發(fā)行的刊物上發(fā)表或由教育行政主管部門組織評選獲獎(jiǎng)的，每篇分別記4、3、2、1分（同一件作品只記最高級別）。研究成果內(nèi)容必須與所參加達(dá)標(biāo)晉級的學(xué)科、學(xué)段對應(yīng)，兩項(xiàng)成果獎(jiǎng)勵(lì)積分上限為10分。

3、晉級階段考核內(nèi)容

縣級生本課堂教學(xué)晉級（優(yōu)質(zhì)課評選）考核內(nèi)容由現(xiàn)場講課、現(xiàn)場說課、現(xiàn)場備課、生本課堂研究成果和教學(xué)成績五項(xiàng)構(gòu)成。講課、說課、備課的考核形式按課內(nèi)比教學(xué)要求進(jìn)行，實(shí)行百分制量化，教學(xué)成績據(jù)實(shí)計(jì)算。講課、說課、備課、教學(xué)成績分別按5:1:1:3的比例折合計(jì)算成績，研究成果包括兩個(gè)方面：①評選當(dāng)年承擔(dān)縣級生本課堂研討示范課（研究課）或?qū)ｎ}培訓(xùn)講座每次記3分（同一性質(zhì)或內(nèi)容的成果只記一次）；②評選當(dāng)年有關(guān)生本課堂教學(xué)研究的論文、案例、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思在國家、省、市、縣公開發(fā)行的刊物上發(fā)表或由教育行政主管部門組織評選獲獎(jiǎng)的，每篇分別記4、3、2、1分（同一件作品只記最高級別）。研究成果內(nèi)容必須與所參加晉級（優(yōu)質(zhì)課評選）的學(xué)科、學(xué)段對應(yīng)，兩項(xiàng)成果獎(jiǎng)勵(lì)積分上限為10分。非考試學(xué)科不計(jì)算教學(xué)成績，按達(dá)標(biāo)階段要求執(zhí)行。

4、參加優(yōu)質(zhì)課晉級教師資格

縣一級達(dá)標(biāo)課教師中，小學(xué)近三年教學(xué)成績、初中近五年畢業(yè)班教學(xué)成績至少要有一年在縣平均水平以上，至少完成一輪相應(yīng)學(xué)段循環(huán)教學(xué),無師德失范行為和違法、違紀(jì)行為的現(xiàn)崗教師。

5、等級認(rèn)定比例

學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（協(xié)作區(qū)）組織的達(dá)標(biāo)驗(yàn)收活動(dòng)，每次進(jìn)入達(dá)標(biāo)等次的教師比例為：小學(xué)語文、數(shù)學(xué),初中語文、數(shù)學(xué)、英語控制在實(shí)際參加教師總數(shù)的40%以內(nèi)，其他學(xué)科控制在50%以內(nèi)；縣級達(dá)標(biāo)和優(yōu)質(zhì)課晉級活動(dòng)所有學(xué)科均按實(shí)際參加教師總數(shù)的90%進(jìn)入達(dá)標(biāo)課或優(yōu)質(zhì)課等次，被評定為一級、二級、三級優(yōu)質(zhì)課教師的比例分別為20%、30%、40%；講課、說課和備課三項(xiàng)有任意一項(xiàng)得分低于80分的，不得被定為相應(yīng)級別的達(dá)標(biāo)課或優(yōu)質(zhì)課教師。

近五年內(nèi)獲得市級及以上優(yōu)質(zhì)課的教師直接定為生本課堂縣級優(yōu)質(zhì)課教師，近五年內(nèi)獲得縣級優(yōu)質(zhì)課的教師直接定為生本課堂縣級達(dá)標(biāo)課教師。

6、主要功能及結(jié)果運(yùn)用

教師生本課堂教學(xué)水平等級逐級晉升，獲得的基礎(chǔ)等級作為晉升高一等級的基本資格?？h級認(rèn)定的水平等級與教師年度工作考核、績效獎(jiǎng)懲、職稱晉升、骨干教師評選、名師名校長評選、教師聘任、評先表模等掛鉤，縣級優(yōu)質(zhì)課作為評選名師和晉升高級職稱的先決條件。參加省、市優(yōu)質(zhì)課評選原則上必須是縣一級優(yōu)質(zhì)課教師。

評選結(jié)果實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，每輪每次評選認(rèn)定的生本課堂達(dá)標(biāo)課和優(yōu)質(zhì)課教師以通報(bào)時(shí)間開始計(jì)算，有效期為5年。5年內(nèi)參加縣級以上講課獲獎(jiǎng)的教師納入優(yōu)質(zhì)課系列。

教育局為縣級達(dá)標(biāo)課和優(yōu)質(zhì)課教師頒發(fā)證書，制發(fā)胸牌，并在主要媒體上宣傳公示。各校也要通過媒體報(bào)道、櫥窗展板、形象牌、佩戴胸牌等形式向社會宣傳，讓學(xué)生、學(xué)生家長及社會人士了解教師水平能力狀況，展示教師良好形象，提高教師知名度，增強(qiáng)教師榮譽(yù)感。

五、工作措施

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、明確職責(zé)

成立?？悼h生本課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)晉級工作領(lǐng)導(dǎo)小組，教育局分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)任組長，教研室班子成員任副組長，中小學(xué)教研員任成員，負(fù)責(zé)制定活動(dòng)方案，組織縣級達(dá)標(biāo)驗(yàn)收和晉級認(rèn)定（優(yōu)質(zhì)課評選），開展研究總結(jié)和專項(xiàng)檢查指導(dǎo)等工作。

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（協(xié)作區(qū)）要統(tǒng)籌安排轄區(qū)內(nèi)的達(dá)標(biāo)驗(yàn)收工作，對活動(dòng)過程進(jìn)行指導(dǎo)和督辦，并按要求組織開展鄉(xiāng)鎮(zhèn)（協(xié)作區(qū)）級達(dá)標(biāo)課驗(yàn)收活動(dòng)，推薦參加縣級達(dá)標(biāo)課和優(yōu)質(zhì)課晉級活動(dòng)教師的候選人，完成各項(xiàng)基礎(chǔ)性工作。

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校、縣直各學(xué)校也要成立領(lǐng)導(dǎo)專班，制定系列化工作方案，統(tǒng)籌本鄉(xiāng)鎮(zhèn)（學(xué)校）達(dá)標(biāo)驗(yàn)收工作，營造校內(nèi)全員煉課的環(huán)境和氛圍，開展逐級達(dá)標(biāo)驗(yàn)收活動(dòng)。

實(shí)行達(dá)標(biāo)晉級工作一把手負(fù)責(zé)制。各校要以達(dá)標(biāo)晉級活動(dòng)為載體，層層煉課，級級驗(yàn)收，反復(fù)錘煉教師教學(xué)基本功，引導(dǎo)教師深入研究生本課堂，在實(shí)踐中改進(jìn)完善，要把達(dá)標(biāo)晉級活動(dòng)作為提高教師素質(zhì)、推進(jìn)生本課堂、提高教學(xué)質(zhì)量的系統(tǒng)工程抓實(shí)抓好，做出成效，做出亮點(diǎn)。

2、制定標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格程序

縣級達(dá)標(biāo)驗(yàn)收和優(yōu)質(zhì)課晉級，中小學(xué)分學(xué)科組建評委會，各學(xué)科根據(jù)需要選聘3至5名骨干教師（中心教研組長）擔(dān)任評委，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（協(xié)作區(qū)）和學(xué)校組織開展達(dá)標(biāo)驗(yàn)收活動(dòng)可參照上述辦法，結(jié)合實(shí)際組建評委會。中小學(xué)教研員根據(jù)各學(xué)科生本課堂教學(xué)要求，分別制定達(dá)標(biāo)驗(yàn)收、優(yōu)質(zhì)課晉級階段的講課、說課、備課評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（協(xié)作區(qū)）和學(xué)校可以使用縣級標(biāo)準(zhǔn)，也可以結(jié)合本地實(shí)際另行制定，要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際理解應(yīng)用，發(fā)揮標(biāo)準(zhǔn)的導(dǎo)向作用。

嚴(yán)格資格審查和推薦程序，嚴(yán)格把握評選認(rèn)定的各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)和過程操作，提高評選認(rèn)定活動(dòng)的信度。

3、精心組織、統(tǒng)籌兼顧

達(dá)標(biāo)晉級活動(dòng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要作為常規(guī)工作持之以恒抓好落實(shí)。學(xué)校學(xué)期和學(xué)年教學(xué)工作計(jì)劃要對生本課堂達(dá)標(biāo)晉級活動(dòng)做統(tǒng)籌安排，要與課內(nèi)比教學(xué)、教學(xué)協(xié)作區(qū)活動(dòng)、生本課堂研討及校本研究等工作有機(jī)結(jié)合，協(xié)調(diào)統(tǒng)一。要精心組織每輪煉課或達(dá)標(biāo)驗(yàn)收活動(dòng)，確保活動(dòng)過程規(guī)范有序、真實(shí)有效，評定結(jié)果客觀公正，令人信服。

4、強(qiáng)化研究，加強(qiáng)督導(dǎo)

達(dá)標(biāo)晉級活動(dòng)是全縣推進(jìn)生本課堂研究的主要載體和途徑，目的是通過提高教師執(zhí)教生本課堂的能力和水平，提升學(xué)科專業(yè)素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量這一終極目標(biāo)，因此，煉課、達(dá)標(biāo)驗(yàn)收、優(yōu)質(zhì)課晉級等各個(gè)階段都要圍繞生本課堂這一主題開展，活動(dòng)過程中要組織骨干教師和科研人員加強(qiáng)對生本課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的研究，重點(diǎn)在教和學(xué)的方式方法、策略技巧等方面思考改進(jìn)。每輪活動(dòng)結(jié)束，各校要組織教師進(jìn)行反思總結(jié)，研究問題所在，思考改進(jìn)之處，提出解決之策。

教研室將對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（協(xié)作區(qū)）組織開展達(dá)標(biāo)晉級活動(dòng)情況進(jìn)行檢查督導(dǎo)，適時(shí)召開階段總結(jié)分析會，宣傳推廣成功經(jīng)驗(yàn)和典型做法。學(xué)校組織開展達(dá)標(biāo)晉級活動(dòng)情況納入校長績效工資考核、學(xué)校教學(xué)工作年度考核和學(xué)校年度目標(biāo)考核。

一中和職教中心可參照本方案，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定達(dá)標(biāo)晉級活動(dòng)方案，每輪活動(dòng)結(jié)果和活動(dòng)方案報(bào)生本教育辦公室備案。

重視活動(dòng)過程痕跡管理。各學(xué)校、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（協(xié)作區(qū)）要及時(shí)將達(dá)標(biāo)晉級過程資料與比教學(xué)工作資料合并歸檔，檔案資料作為檢查的重要內(nèi)容，教研室要形成反映活動(dòng)全貌的資料集。

篇3:小學(xué)語文新生代教師課堂教學(xué)選拔賽方案

小學(xué)語文新生代教師課堂教學(xué)選拔賽方案

為了積極準(zhǔn)備區(qū)小學(xué)語文新生代教師課堂教學(xué)比賽活動(dòng)，根據(jù)區(qū)教研室文件要求，切實(shí)促進(jìn)我鎮(zhèn)青年教師專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平的提高，特將舉行本鎮(zhèn)的選拔賽，具體方案如下：

一、參賽對象

全鎮(zhèn)*年9月至*年9月參加工作的在職小學(xué)語文教師。

二、活動(dòng)安排

1、4月28日――5月3日，由各校教導(dǎo)處上報(bào)參賽選手名單，選手提交登記表。

2、5月4日放學(xué)前，由教輔室選定并公布上課年級及內(nèi)容，并通知各校教導(dǎo)處，由各校教導(dǎo)處通知本校參賽教師。

3、5月17日（星期二）

各選手在7:30到鎮(zhèn)中心小學(xué)報(bào)到，抽簽決定上課班級及上課節(jié)次，并進(jìn)行課堂教學(xué)比賽。

三、評委人員

本次選拔賽，共有6名評委組成，教輔室2名，鎮(zhèn)校2名，寧峰小學(xué)1名，百梁小學(xué)1名。

四、獎(jiǎng)勵(lì)辦法

本次比賽獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置如下：

一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)一名，三等獎(jiǎng)若干名

六、其它事宜

1、各校要重視此次活動(dòng)，以賽代訓(xùn)，以賽促研，以此推進(jìn)青年教師素質(zhì)的提高。

2、參賽選手積極準(zhǔn)備，潛心專研教材，精心備課，上出有風(fēng)格、有質(zhì)量的課。

3、在選拔賽中前兩名的教師被推薦參加協(xié)作區(qū)比賽。

*中心小學(xué)

*年5月3日

附：*鎮(zhèn)小學(xué)新生代教師課堂教學(xué)比賽報(bào)名表

*鎮(zhèn)學(xué)校

洞橋鎮(zhèn)小學(xué)語文新生代課堂比賽評分表

項(xiàng)目

評價(jià)要求

分值

得分

教學(xué)設(shè)計(jì)

20分

目標(biāo)

1、體現(xiàn)教學(xué)新課程要求，完成知識、技能的傳授，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)素質(zhì)、綜合素質(zhì)。

4

2、依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)，制定切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)。

3

內(nèi)容

1、把握教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，沒有知識性的錯(cuò)誤和疏漏。

3

2、教學(xué)容量合理。

4

3、重難點(diǎn)突破設(shè)計(jì)有梯度，當(dāng)堂檢測題設(shè)計(jì)合理有效。

6

教學(xué)實(shí)施

60分

過程的組織

20分

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性、邏輯性、發(fā)展性的問題，給學(xué)生留有充分的自主活動(dòng)時(shí)間和空間，提供探索、嘗試和思考的機(jī)會。

6

面向全體學(xué)生，因材施教，注意學(xué)生的差異性。學(xué)生參與活動(dòng)面廣量多，學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)活動(dòng)，課堂有激情、熱情高，學(xué)習(xí)氣氛熱烈。

7

教學(xué)環(huán)節(jié)的組織有條理、有層次，銜接緊密，過渡自然，時(shí)間分配合理。

7

方法的運(yùn)用

15分

教學(xué)方法具有啟發(fā)性，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

5

注重培養(yǎng)學(xué)生能力，有計(jì)劃地給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

5

恰當(dāng)?shù)剡x擇和組合各種直觀教學(xué)手段，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在解決教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境等方面的作用

5

機(jī)智的靈活

10分

具有較強(qiáng)的駕馭課堂教學(xué)的能力，能靈活、恰當(dāng)?shù)馗鶕?jù)學(xué)生反應(yīng)與參與狀況，及時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)節(jié)奏和步調(diào)，進(jìn)行正確的教學(xué)反饋。

10

師生互動(dòng)15分

情感溝通

課堂氣氛活躍、民主、和諧，教師教態(tài)親切自然；學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)，學(xué)得輕松愉快。

7

問題交流

學(xué)生思維活躍，善于獨(dú)立思考，勇于質(zhì)疑問難；教師能尊重學(xué)生的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生求新求異，師生交流融洽。

8

教學(xué)成效20分

目標(biāo)的達(dá)成度

反饋形式多樣有效，貫穿教學(xué)活動(dòng)的始終。學(xué)生能理解和應(yīng)用當(dāng)堂所學(xué)的知識，學(xué)生基本能力的提高達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

10

綜合發(fā)展程度

不同層次的學(xué)生在知識、能力、情感意志、道德品質(zhì)等方面都有所提高和發(fā)展。

10

合計(jì)

100