“校訊通”使家校進(jìn)行協(xié)同教育促進(jìn)學(xué)生健康成長

【摘要】“校訊通”作為一個(gè)新生事物，讓學(xué)校和家庭有了密切聯(lián)系，它在家長和老師，社會(huì)、學(xué)校和家庭之間架起一座全新的信息溝通橋梁。“校訊通”充分調(diào)動(dòng)社會(huì)教育資源，利用現(xiàn)代信息技術(shù)架起學(xué)校、家庭之間實(shí)時(shí)、快捷、有效溝通的橋梁，將為孩子的健康成長、構(gòu)建和諧學(xué)校做出更大的貢獻(xiàn)，使家校進(jìn)行協(xié)同教育，形成社會(huì)、學(xué)校、家庭和諧共育的局面，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

【關(guān)鍵字】校訊通家庭教育學(xué)校教育優(yōu)勢

蘇霍姆林斯基說過：“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個(gè)極其細(xì)微的任務(wù)。”我國研究家教合作的專家馬忠虎也指出，家校合作就是對學(xué)生最具有影響力的兩個(gè)社會(huì)機(jī)構(gòu)

篇2:校訊通在家校和諧溝通中作用促進(jìn)學(xué)生健康成長

校訊通在家校和諧溝通中的作用促進(jìn)學(xué)生健康成長

謝朋君臨猗中學(xué)校

摘要：校訊通在家庭和學(xué)校之間搭建了一座以學(xué)生為中心的橋梁，使得家校互聯(lián)、家校合作在信息技術(shù)的支持下更加快捷、有效。利用校訊通的短信平臺，有效開展班主任工作。“校訊通”平臺擔(dān)當(dāng)了新時(shí)期的重要任務(wù)，小到“家庭作業(yè)的發(fā)布”，大到“緊急通知”，“安全問題的宣傳”，“新教育理念宣傳”，“家校溝通”，它都能滿足需求，它是個(gè)方便、快捷、能互動(dòng)的好平臺。希望校訊通可以在協(xié)同學(xué)校教育和家庭家庭教育起到更大的作用，真正成為教育者的有力助手，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

關(guān)鍵詞：校訊通；家校聯(lián)系；協(xié)同教育

家庭、學(xué)校，作為孩子成長的兩個(gè)重要“搖籃”，對孩子的教育和成長發(fā)揮著舉足輕重的教育作用。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)指出：沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育都不可能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致和復(fù)雜的任務(wù)。這就是說教師和父母都是無可替代的孩子的教育者。學(xué)校教育要想取得成功，必須要有家庭教育的密切配合，而良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育基礎(chǔ)之上的。在新課程改革不斷深化的今天，在社會(huì)價(jià)值觀、家庭結(jié)構(gòu)、人們的教育思想都發(fā)生了一系列變革的社會(huì)轉(zhuǎn)型期，學(xué)生所接受的教育也更加主體化、多元化，“民主、平等、自主、合作、探究”等新課程理念也無時(shí)無刻不在沖擊和影響著我們固有的教育理念和方法，在這樣的大背景下，無論是教師還是家長，其原有的角色和權(quán)威在很大程度上被削弱，家校聯(lián)系和合作顯得比以往任何時(shí)候都更加重要和迫切，傳統(tǒng)的家校聯(lián)系模式也必須不斷更新和變革，并賦予新的內(nèi)容、途徑和方法，只有這樣，我們的家校聯(lián)系才會(huì)有蓬勃的生命力，我們的教育才會(huì)成功有效、不斷發(fā)展。自從，中國移動(dòng)通訊為學(xué)校開辦了“校訊通”業(yè)務(wù)，極大的方便了我和家長的及時(shí)溝通，使我的教育教學(xué)工作開展得更加扎實(shí)有效。

學(xué)生在學(xué)校期間由學(xué)校負(fù)責(zé)管理教育，學(xué)生不在學(xué)校還未到家期間，學(xué)校家長都問及不到，這樣就形成了管理真空的時(shí)間。學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活中的好習(xí)慣和壞習(xí)慣老師都知道，但不能及時(shí)反饋給家長。學(xué)生在家的學(xué)習(xí)和生活的情況老師都不知道，學(xué)生的生理和心理上存在的問題老師也不知道，這些情況很不利于老師更有效的教育，更不利于家庭教育，不利于學(xué)生的健康成長。

在這樣的背景下催生了“校訊通”。信息時(shí)代講究信息快速傳遞和及時(shí)反應(yīng)，如果沒有“校訊通”，學(xué)校教育與家庭教育就不能相通、相融，這樣不利于學(xué)生身體和生理上的健康成長。

“校訊通”能及時(shí)的把家長與學(xué)校聯(lián)系起來，起到一個(gè)紐帶作用，下面我從以下幾方面表述我的一些淺顯做法和認(rèn)識。

一、及時(shí)發(fā)布當(dāng)天的家庭作業(yè)。

做家庭作業(yè)是孩子復(fù)習(xí)、消化、掌握老師傳授的知識，技能、技巧的一種獨(dú)立的學(xué)習(xí)活動(dòng)，它是課堂教學(xué)的延續(xù)。家庭作業(yè)完成得如何，直接關(guān)系到孩子學(xué)習(xí)成績的好壞。家長只有知道每天的家庭作業(yè)，才能更好地監(jiān)督。我經(jīng)常聽到家長說：“我每天都問孩子家庭作業(yè)是否完成，他總是說做完了”但是老師一檢查就說忘記做了或者丟在家里了。“校訊通”平臺可以徹底解決這種“學(xué)生騙家長”的問題，更有利于學(xué)生形成良好的品質(zhì)。每天放晚學(xué)，我通過“校訊通”平臺把語文、數(shù)學(xué)家庭作業(yè)都發(fā)給家長，督促家長檢查

篇3:以校訊通為橋梁促進(jìn)家園互動(dòng)

以“校訊通”為橋梁促進(jìn)家園互動(dòng)

摘要：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》第三部分中指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。因此如何借助有效途徑，構(gòu)建良好的家園關(guān)系，一直是幼兒園教師關(guān)注的問題。

近年來，新開辟的“校訊通”教育網(wǎng)絡(luò)平臺，讓幼兒園與家庭建立了一種合作、互補(bǔ)的雙向互動(dòng)關(guān)系，為幼兒園的家園合作奠定了良好的基礎(chǔ)，在家園互動(dòng)中發(fā)揮著重要的橋梁作用。本文闡述了怎樣通過“校訊通”平臺讓幼兒園教育、家庭教育、幼兒自我教育三位一體，取得一致性的教育；使教師育人素質(zhì)和家長育兒素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高，從而促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：校訊通家園互動(dòng)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》第三部分中指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。因此如何借助有效途徑，構(gòu)建良好的家園關(guān)系，促進(jìn)家園教育一體化一直是幼兒園教師關(guān)注的問題。近年來，新開辟的“校訊通”教育網(wǎng)絡(luò)平臺，讓幼兒園與家庭建立了一種合作、互補(bǔ)的雙向互動(dòng)關(guān)系，為幼兒園的家園合作奠定了良好的基礎(chǔ)，在家園互動(dòng)中發(fā)揮著重要的橋梁作用。“家庭是幼兒園重要的合作伙伴”，而且家庭也是幼兒重要的成長環(huán)境，家庭教育同時(shí)也是幼兒教育的重要組成部分。幼兒園作為專門的幼教機(jī)構(gòu)，應(yīng)該義不容辭地承擔(dān)起及時(shí)與家長交流、溝通和家教指導(dǎo)的職責(zé)，與家長共同擔(dān)負(fù)起教育幼兒的任務(wù)。這也是當(dāng)代幼兒教育發(fā)展的共同方向。“校訊通”是加速校園信息化進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)交互式溝通的重要手段。它是一套可以有效解決老師和家長溝通，幫助孩子健康成長的信息交流平臺。那么我們?nèi)绾我浴靶Ｓ嵧ā睘闃蛄海龠M(jìn)家園互動(dòng)呢？

一、通過“校訊通”平臺，使家園聯(lián)系一體化

“校訊通”是家長獲取子女在園信息的重要手段。通過“校訊通”短信平臺，老師們將孩子在幼兒園的思想表現(xiàn)情況、學(xué)習(xí)情況、生活情況、學(xué)校的動(dòng)態(tài)和臨時(shí)各類通知等發(fā)送給家長，讓家長在百忙之中可以通過短信輕松掌握孩子的基本動(dòng)態(tài)。同時(shí)，鼓勵(lì)家長通過回復(fù)短信向幼兒園和班主任發(fā)表自己的看法和建議。這樣既能幫助教師和家長及時(shí)解決孩子任何時(shí)刻出現(xiàn)的問題，又能讓教師和家長共同分享孩子身上隨時(shí)出現(xiàn)的亮點(diǎn)所帶來的喜悅，使孩子少走彎路，健康成長。家長還可以將自己在育兒中遇到的困惑，對教師、班級、幼兒園的一些希望與寄托、家庭教育的成功事例以短訊的形式發(fā)布給教師，班級中的三位教師再一起探討、一起分享成功。這種互動(dòng)式的交流不僅僅是一種教育資源的共享，更是家園互動(dòng)工作中不可多得的情感溝通。

二、通過“校訊通”平臺，使教育內(nèi)容實(shí)現(xiàn)家園一體化

學(xué)習(xí)是一個(gè)感知