利用校訊通平臺(tái)有效地解決學(xué)校、家庭與學(xué)生之間互動(dòng)性溝通的問(wèn)題

河北省承德市隆化縣隆化鎮(zhèn)回民小學(xué)張金俠

摘要：校訊通依托互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)短信，是班主任工作最方便最快捷的平臺(tái)，是構(gòu)建家庭、學(xué)校良好溝通的橋梁。利用校訊通，使家校教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，保證家校教育的質(zhì)量。使班主任與家長(zhǎng)的素質(zhì)都得到了進(jìn)一步提高，促進(jìn)了學(xué)生的身心健康的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：校訊通；班主任；好幫手

我擔(dān)任班主任工作三十多年來(lái)，總感覺(jué)班主任工作瑣碎，繁重。但自從有了校訊通，感覺(jué)就大不一樣了。校訊通可幫了我的大忙。校訊通依托互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)短信，是班主任與家長(zhǎng)良好溝通的最方便最快捷的平臺(tái)，構(gòu)建起家校教育的橋梁。下面我把我的一些做法與大家一起分享。

利用校訊通這個(gè)平臺(tái)促進(jìn)了老師、家長(zhǎng)、學(xué)生的溝通。在工作中我利用這個(gè)平臺(tái)展開(kāi)了班主任工作。例如：學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況、行為表現(xiàn)等，我都可以利用這個(gè)平臺(tái)及時(shí)而且準(zhǔn)確地向家長(zhǎng)來(lái)匯報(bào)，家長(zhǎng)也利用平臺(tái)獲取了孩子在校的信息。學(xué)生在學(xué)習(xí)上或生活中有了較大變化，家長(zhǎng)與班主任溝通后解決了教育孩子的一些難題，同時(shí)也互相學(xué)習(xí)到了教育孩子的方法。班里的一些工作請(qǐng)家長(zhǎng)配合的通過(guò)這個(gè)平臺(tái)來(lái)完成。如每天晚上、雙休日任課教師所留的作業(yè)，由于一年級(jí)新生不會(huì)寫(xiě)字，又說(shuō)不清楚。班主任老師就把作業(yè)通過(guò)校訊通的手機(jī)短信發(fā)給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)就知道今天老師留了哪些作業(yè)，督促孩子去完成，去檢查。，如遇到不會(huì)的題可以及時(shí)請(qǐng)教所教學(xué)科的老師，這樣大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，也提高了所教學(xué)科的教學(xué)成績(jī)。

正確使用校訊通還可以把學(xué)生的檢測(cè)成績(jī)通過(guò)模板發(fā)給家長(zhǎng)和學(xué)生，讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)在整個(gè)班級(jí)里的位置，再附上幾句簡(jiǎn)短評(píng)語(yǔ)使家長(zhǎng)能正確對(duì)待孩子的成績(jī)，并提醒或鼓勵(lì)自己的孩子哪些地方還不夠，哪些地方較好需努力點(diǎn)。有了這個(gè)平臺(tái)班主任就不用一張一張地寫(xiě)家長(zhǎng)通知書(shū)了。既省時(shí)間，又省力，只要幾分鐘就可以將班里幾十個(gè)孩子的信息傳遞給家長(zhǎng)了。

校訊通不但使家長(zhǎng)與班主任進(jìn)行交流，而且?guī)熒g也可以進(jìn)行談心。有時(shí)候?qū)W生不好意思或不敢與班主任面對(duì)面說(shuō)的話，通過(guò)校訊通來(lái)交流也是較好的溝通方式。有一次，班里連續(xù)幾天學(xué)生有丟東西的現(xiàn)象，我在班里查了幾次都沒(méi)有結(jié)果。后來(lái)我就利用校訊通的手機(jī)短信來(lái)查找，與家長(zhǎng)、學(xué)生溝通進(jìn)行明理教育，果真在班里有個(gè)小男孩利用校訊通短信承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。我答應(yīng)了他為他保密，并且將拿別人的東西放了回去。從此這個(gè)孩子改正了自己的錯(cuò)誤行為，還經(jīng)常利用校訊通與我談心，我們倆成了無(wú)話不說(shuō)的好朋友。

篇2:借助校訊通與家長(zhǎng)溝通幾點(diǎn)做法

借助“校訊通”與家長(zhǎng)溝通的幾點(diǎn)做法

關(guān)鍵詞：校訊通家校溝通

摘要：“校訊通”，為學(xué)校與家長(zhǎng)溝通架設(shè)了交流平臺(tái)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在校的表現(xiàn)，提高了班主任的工作效率，架起學(xué)校與家長(zhǎng)的情感紐帶。。隨著“校訊通”系統(tǒng)的不斷升級(jí)，功能的不斷完善，“校訊通”所帶來(lái)的家校教育合力將會(huì)體現(xiàn)得更加明顯。

做為一名教師，特別是一名班主任，我深深體會(huì)到和家長(zhǎng)溝通是班主任工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，但又是最令人頭疼的一個(gè)環(huán)節(jié)。由于年齡上存在較大差異，在開(kāi)展家訪工作時(shí)常會(huì)遇到一些困難，尤其在和家長(zhǎng)交流時(shí)，往往有很多話要講，卻苦于沒(méi)有一個(gè)雙方都能接受的方式。自從有了“校訊通”，為我與家長(zhǎng)的溝通架設(shè)了一個(gè)高效的平臺(tái)，我與到家長(zhǎng)增進(jìn)了解、相互信任，讓家長(zhǎng)成為我強(qiáng)有力的后盾，讓家庭教育成為學(xué)校教育的延伸。

下面就自己使用中的一些做法與大家分享:

一、利用校訊通，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在校的表現(xiàn)。

家長(zhǎng)最關(guān)心的莫過(guò)于他的小孩在校的各方面表現(xiàn)了，包括學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)狀態(tài)、紀(jì)律表現(xiàn)、出勤情況、生活情況、與同學(xué)關(guān)系等方面。班主任掌控著全班學(xué)生的各方面信息，及時(shí)將學(xué)生的在校情況發(fā)送給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)隨時(shí)隨地全面地了解。班主任要抓住這一契機(jī)，及時(shí)與家長(zhǎng)互動(dòng)，凝聚家校教育合力，共同教育學(xué)生。家長(zhǎng)在收到班主任的這些信息時(shí)，將會(huì)非常感激。不管班主任給家長(zhǎng)發(fā)送的是小孩好與不好的方面，家長(zhǎng)都很歡迎收到，并且愿意協(xié)助老師作好工作。這也充分體現(xiàn)了“關(guān)愛(ài)每一廣泛學(xué)生，欣賞每個(gè)學(xué)生，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生”。本人經(jīng)常收到家長(zhǎng)反饋回來(lái)的信息“謝謝老師的關(guān)心，給您添麻煩了。我會(huì)教育他的。以后還有什么問(wèn)題，請(qǐng)及時(shí)給我信息?！钡榷绦?。

二、利用“校訊通”，發(fā)送平安短信。學(xué)生安全問(wèn)題是學(xué)校、家長(zhǎng)共同關(guān)心的頭等大事。安全問(wèn)題時(shí)刻牽動(dòng)著家長(zhǎng)的心。隨著不同的時(shí)期，選擇不同的安全信息語(yǔ)發(fā)送給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)關(guān)注，讓家長(zhǎng)放心。比如：

雨天時(shí)期，給家長(zhǎng)提醒：“近期雨天路滑，請(qǐng)家長(zhǎng)給小孩買(mǎi)好雨具，避免小孩單手騎車(chē)，以免發(fā)生意外事故。”

流感時(shí)期，給家長(zhǎng)提醒“受各方面的影響，近期學(xué)生流行性感冒的人數(shù)增多，為了讓您的小孩能健康快樂(lè)地讀書(shū)請(qǐng)您留意小孩的健康狀況，及時(shí)預(yù)防和治療?！?/p>

諸如此類(lèi)，各種安全問(wèn)題，作為班主任要隨時(shí)掌握，及時(shí)給家長(zhǎng)反饋這些安全信息。本人也正是這樣做的，一年來(lái)班級(jí)沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)安全事故，家長(zhǎng)非常放心。

三、利用校訊通，架起與家長(zhǎng)的情感紐帶。每逢節(jié)日，不忘給家長(zhǎng)們發(fā)一條溫馨的短信，如：“月是中秋分外明，祝您天天好心情；皓月當(dāng)寧灑清輝，美好事兒一堆堆：衷心祝愿您和家人團(tuán)圓美滿，幸福安康?！薄ⅰ澳?新春到了，在這歡慶節(jié)日里，讓喜氣圍同繞著您，讓快樂(lè)追隨著你，祝您與您的家人生活美滿，合家平安!”。這看是一條很平常的祝福語(yǔ)，卻傳遞了老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)、對(duì)家庭的關(guān)注之情，同時(shí)家長(zhǎng)也會(huì)給老師回以同樣溫馨的祝福。如此一來(lái)，讓學(xué)校與家庭、老師與家長(zhǎng)、老師與學(xué)生的關(guān)系得到進(jìn)一步的和諧，為今天順利地開(kāi)展工作提供了有利條件。

篇3:校訊通為學(xué)校和家庭溝通搭建一座七彩橋梁

“校訊通”為學(xué)校和家庭的溝通搭建的一座七彩的橋梁

摘要：“校訊通”是依托互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)短信,致力于促進(jìn)教育行業(yè)內(nèi)經(jīng)驗(yàn)交流、資源共享，讓學(xué)校教育和家庭教育有了緊密連接，是實(shí)現(xiàn)家校良好溝通的綜合素質(zhì)教育平臺(tái)。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中,家庭、學(xué)校無(wú)疑發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，而“校訊通”正是為學(xué)校和家庭的溝通搭建的一座七彩的橋梁，從而使家庭教育與學(xué)校教育同步，共同形成教育合力，促進(jìn)孩子們的健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：校訊通家校溝通橋梁教育

學(xué)校教育和家庭教育是一個(gè)人一生當(dāng)中必須要經(jīng)歷的兩種教育方式，兩者互相影響、互相促進(jìn)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著舉足輕重的作用。著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“最完備的教育是學(xué)校與家庭的結(jié)合?！边@就是說(shuō)教師和父母都是孩子無(wú)可替代的教育者。面對(duì)新形勢(shì)，新情況，學(xué)校與家長(zhǎng)要多方面、多途徑地進(jìn)行聯(lián)系、溝通，有針對(duì)性地做好家長(zhǎng)工作，在家校教育中發(fā)揮積極作用，校訊通即成為了首選。

校訊通是加速校園信息化進(jìn)程、實(shí)現(xiàn)交互式溝通的重要手段。它在家庭和學(xué)校之間搭建了一座以學(xué)生為中心的橋梁，使得家校互聯(lián)、家校合作在信息技術(shù)的支持下更加快捷、有效。校訊通為我們老師，特別是為班主任減輕了負(fù)擔(dān)，節(jié)省了時(shí)間。家校溝通隨時(shí)隨地，及時(shí)高效，方便快捷，可以簡(jiǎn)化大量重復(fù)性的工作，提高工作效率(一對(duì)多的發(fā)布方式)。而家長(zhǎng)也會(huì)很快將信息反饋給我，便于工作的順利開(kāi)展。

一、校訊通是家校聯(lián)系的橋梁，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與家庭的信息互通。

在使用校訊通”的之前，學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系相對(duì)是比較少的，如有特殊情況才打電話或家訪，進(jìn)行家校聯(lián)系。這樣，家長(zhǎng)在平時(shí)是比較難以了解自己孩子在學(xué)校的表現(xiàn)及學(xué)校的一些要求的，同時(shí)，學(xué)校也不不能全面了解孩子在家里的情況，溝通上有一定的困難，對(duì)孩子的教育不能做到有針對(duì)性，使教育效果不是很好。而“校訊通”的使用，基本上消除了溝通上的困難，及時(shí)互通信息，加強(qiáng)教育的針對(duì)性。

作為班主任有時(shí)很是無(wú)奈，例如：新學(xué)期開(kāi)學(xué)，向?qū)W生宣布作息時(shí)間，有的學(xué)生總也記不住每天都遲到，晚上的家庭作業(yè)不管是讀的還是寫(xiě)的，有的學(xué)生不是忘了，就是撒謊說(shuō)沒(méi)有作業(yè)等，令我很是頭疼。自從開(kāi)通“校訊通”以后，老師可以每天給家長(zhǎng)發(fā)送當(dāng)天的作業(yè)，讓家長(zhǎng)可以監(jiān)督孩子的作業(yè)。老師可以給家長(zhǎng)發(fā)送有關(guān)學(xué)校要求、孩子表現(xiàn)情況、教育孩子的方法等的信息。即使孩子不小心把書(shū)面通知弄丟了，家長(zhǎng)也能知道通知的內(nèi)容，有效地配合學(xué)校的教育。同時(shí)，家長(zhǎng)也能利用家?？煊嵧ㄏ虬嘀魅畏从澈⒆釉诩业谋憩F(xiàn)、身體狀況、請(qǐng)病假等，便于班主任全面及時(shí)了解學(xué)生的情況，和家長(zhǎng)一起共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。不但讓家長(zhǎng)能從學(xué)校、老師那里更快、更好地了解孩子的情況，從而更有針對(duì)性地教育孩子，還可以學(xué)到很多關(guān)于孩子教育的方式方法。使用“校訊通”，讓教師和家長(zhǎng)受益匪淺。“校訊通”能讓家長(zhǎng)更快地從老師那里獲取孩子的一些情況，在家能及時(shí)有針對(duì)性地教育孩子，從而讓孩子重視學(xué)習(xí)、規(guī)范行為。在一次家長(zhǎng)會(huì)上，一位家長(zhǎng)和我說(shuō)他的孩子學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，因?yàn)槔蠋熃?jīng)常用“校訊通”發(fā)送表?yè)P(yáng)的短信。他說(shuō)其中一條短信是這樣寫(xiě)的：“您的孩子最近進(jìn)步很快，作業(yè)能按時(shí)完成，請(qǐng)您多多鼓勵(lì)。”當(dāng)他看到了之后，下班了，他在家里等待孩子回來(lái)。孩子回來(lái)后，他興高采烈地對(duì)孩子說(shuō)：“女兒，老師表?yè)P(yáng)你啦！你要更加努力學(xué)習(xí)，再接再厲哦！”女兒聽(tīng)了，高高興興的自己主動(dòng)開(kāi)始寫(xiě)作，家長(zhǎng)看了心里很是高興。

“校訊通”加強(qiáng)了學(xué)校、老師與家長(zhǎng)的聯(lián)系，增加了家長(zhǎng)與孩子之間的彼此信任，并且使家長(zhǎng)能夠與孩子多交流，多了解孩子內(nèi)心的想法，是家校聯(lián)系不可缺少的橋梁。