小學英語老師英語專業水平測試題和試卷答案

一、填空：（每空1分，共10分）

1、英語教材的編寫原則有發展性和拓展性原則、科學性原則、思想性原則、趣味性、靈活性和開放性原則。

2、終結性評價必須以考查學生綜合語言運用能力為目標，力爭科學地、全面地考查學生在經過一段學習后所具有的語言水平。

3、“任務型”教學活動要以學生的生活經驗和興趣為出發點，內容和方式要盡量真實。

4、英語教師在教學中應該鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合語言技能。

5、接觸和了解英語國家文化有益于對英語的理解和使用，有益于加深對本國文化的理解與認識，有益于培養世界意識。

6、小學階段教師要有意識地幫助學生能對所學習內容主動練習和實踐。

7、情感態度指興趣、動機、自信、意志和合作精神等影響學生學習過程和學習效果的相關因素以及在學習過程中逐漸形成的祖國意識和國際視野。

8、英語語言技能中寫的二級目標之一是能根據要求為圖片、實物、等寫出簡短的標題或描述。

9、自主學習區別于傳統學校教育的重要特征是學生可以根據自己的知識基礎和能力水平制訂恰當合理的學習目標。

10、教師在運用游戲教學法時應注意游戲活動要具有明確的目的，富于啟發，并且游戲活動應富有靈活性和多樣性。

二、選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內。每小題1分，共10分)

1.基礎教育階段英語課程的總體目標是培養學生的(B)。

A.語言技能和應試能力

B.綜合語言運用能力

C.語言知識素質和文化意識

D.語言技能和學習策略

2.《英語課程標準》中列出的英語學習的策略是認知策略、調控策略、(C)。

A.記憶策略和資源策略

B.記憶策略和情感策略

C.交際策略和資源策略

D.交際策略和情感策略

3.形成性評價的目的是激勵學生學習，幫助學生有效地調控自己的學習過程，使學生獲得成就感，(B)。

A.提煉學習方法和培養合作精神

B.增強自信心和培養合作精神

C.提煉學習方法和積累學習經驗

D.增強自信心和積累學習經驗

4.一般來說，小學生英語學習要在(C)，在朗讀的基礎上培養默讀的能力。

A.讀寫的基礎上培養聽說能力

B.聽說的基礎上培養閱讀能力

C.聽讀的基礎上培養說寫能力

D.閱讀的基礎上培養聽說能力

5.小學階段的語言技能目標是以學生在某一階段“__A____”為主要內容，而不是檢查他們還有哪些缺陷。

A.能做什么B.知道為什么

C.能學什么D.知道怎么做

6.平均數有它的局限性，其中比較明顯的一點是它反映不出數據組中(A)的影響。

A.極端高或極端低的數據B.極端低的數據量差異

C.極端高的數據量差異D.考試成績的數據量差異

7.任務型教學理論認為，有效的語言學習不是______，而是______的。(A)

A.教育傳授性…經歷性B.經歷性…教育傳授性

C.教育傳授性…模仿性D.經歷性…認知性

8.活動課程重視(C)，注重學生多方面的實際能力的培養。

A.在學中做B.先學后做

C.在做中學D.邊學邊做

9.聽是人類認識活動的基本形式。聽是對口頭信息的(C)，是一種有目的的交際行為。

A.接受和產生B.習得和加工

C.吸收和理解D.理解和構造

10.第一語言習得指兒童在(D)逐漸掌握該語言的過程。

A.家庭語言的環境中

B.學校教育的環境中

C.第一語言的環境中

D.社會生活的環境中

三、判斷題（正確的在括號內打“√”，錯誤的打“×”。每小題1分，共10分）

1、教師在培養學生說英語的技能時，應把握在聽的基礎上開展說的練習。（√）

2、教師在教學中對待學生的語言錯誤要及時糾正，要不斷強化正確的語言習慣。（×）

3、合作式的學習要求學生在小組活動中各有明確的任務，整個活動的完成要靠每個人的參與、互助及協作。（√）

4、語言學研究表明，語言學習的關鍵期是一種假說，不能反映語言學習的普遍規律，因此不能不顧學習條件追求盡早學習英語。（√）

5、小學英語教材在編寫時已對新舊教材的搭配和鞏固復習活動作了安排，故教師設計課堂教學是不必增加復習活動，以免影響進度。（×）

6、探究性學習有利于培養學生的問題意識、探究能力和創新精神，所以教學中應盡量安排探究性學習活動。（×）

7、座位安排實際上反映的是班級教學中的組織形式，其在一定程度上決定學生學習的活動空間及交流空間，所以座位的編排要有固定的模式。（×）

8、小學三四年級的期末或學年評價基本不采用書面測試方法，應通過對學生的觀察和與學生交流等方式評價學生。（√）

9、小學英語教學要創造以活動課為主的教學模式，其教學過程就不能遵循3P程序，但集中學生注意力和平衡課堂動態發展的組織教學仍是必要的。（×）

10、小學英語教學中要使用聽、做、畫、說、唱、背、玩、演、讀、寫諸種技巧和活動。但這些技巧要根據學生的學習需要與可能去選擇搭配，不是用得越多越好。（√）

四、簡答題：（每小題5分，共20分）

1、小學英語教師應如何指導學生形成有效的學習策略？

答：

一、教師應注意教給學生應定的認知策略

二、教師應促進學生原認知發展

三、教師要引導學生注重交流和互助學習

四、教師要為學習者提供必要的指導

詳細答案請見《行走課堂》108頁。

2、小學英語課堂的合作學習中教師應當如何實施有效的課堂管理？

答：

一、明確規則與要求

二、調配內容與方式

三、適時評價

四、積極參與

五、合理監控

詳細答案請見《行走課堂》204頁。

3、請簡要說明英語教學中處理語言知識和語言技能二者關系時應注意什么？

答：

一、堅持英語教學的實踐性原則，改變過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授的傾向

二、防止過于強調模仿、死記硬背、機械操練的教學傾向

三、倡導語言知識教學和技能訓練相結合的、開放的、互動的學習模式

四、針對小學學段學生的特點，正確把握語言知識與語言技能之間的關系

詳細答案請見《英語課程標準解讀》北師大版64頁。

4、請說明《英語課程標準》對小學生應達到的玩演視聽技能要求。

答：

1、能按要求用簡單的英語做游戲

2、能在教師的幫助下表演小故事或童話劇

3、能表演歌謠或簡單的事隔30

篇2:中小學英語學科骨干教師培訓方案

為切實提高我縣中小學英語教師的素質，培養一批中小學英語教學的“領頭雁”，促進我縣中小學英語教學的整體提升，根據《浙江省農村中小學教師“領雁工程”實施辦法》和《紹興市教育局關于組織實施農村中小學教師“領雁工程”的意見》，結合我縣實際，特制定本培訓方案。

一、培訓指導思想

以*****為指導，以新時期對我縣中小學英語教師的要求，以及中小學教師教師在專業發展中存在的問題為現實背景，以提高骨干教師的課堂教學執教能力、專業引領能力為重點，整體設計培訓工作，整合培訓資源，優化培訓內容，創新培訓模式，增強培訓實效，提高培訓質量。

二、培訓對象

政治素質好，熱愛農村教育，有強烈的事業心與良好的職業道德。在日常教育教學工作中積極進行教育教學改革探索，能起到示范、引領和輻射作用的中小學英語教師。已在省、市各類研修班、培訓班學習過的教師不再安排。

三、培訓目標

通過培訓，使培訓對象的師德修養和課堂教學能力、課堂教學科研能力、校本培訓能力、現代教育技術能力等有顯著提高。具體目標如下：

1、良好的師德修養。通過理論學習、榜樣示范、吸收內化等，進一步提升師德修養和綜合素質。

2、較強的課堂教學能力。了解國內外基礎教育課程改革的動態和發展趨勢，更新教育教學觀念；從整體上把握中小學英語新課程標準，系統領會學科教材體系和編寫意圖，了解并掌握在新課程理念下的中小學英語學科教學方法，創新教學設計；提高骨干教師的學科專業素養；增強解決課程實施中遇到的各種問題的能力。

3、一定的課堂教學研究能力。了解現代中小學英語發展前沿與教育創新，增強教育科研意識，掌握科研理論與方法，學習、掌握教學診斷技術，從實際情況出發承擔實驗課題和專題研究。

4、引領校本培訓能力。通過理論聯系實際、策劃、組織及活動等途徑，進一步提升引領校本培訓能力。

5、運用現代教育技術能力。通過現代教育技術理論學習，和課件制作等方面的實踐訓練、進一步提高運用現代教育技術能力。

四、培訓內容和方法：

根據骨干教師成長的一般規律，培訓內容分為理論學習、課堂實踐、教學探究、交流考察四塊。集中培訓時間為兩個月，共計320學時。理論學習主要是學習教育教學理論及對學科知識全面深入的理解；實踐主要是通過有意識的聽課、評課、說課、上課及觀摩研討等活動進行；研究主要是掌握教科研的方法，結合自己的研究方向和課題進行研究，在研究中提高。

（一）理論學習：理論培訓的內容圍繞提高教師的政治、業務素質和能力進行，通過培訓，進一步提高師德修養，樹立素質教育新理念，掌握現代教育的理論和方法，開展以課堂教學為中心的研究教材、研究教學、研究學生的活動，也為自身的發展增加后勁。

（二）教學實踐：主要是根據所學的理論和方法有意識地指導自己的教育教學實踐活動，使自己的教育教學工作逐步實現從經驗到科學、從無意識到有計劃、從憑直覺到有目的明確的飛躍。實踐活動從以下幾方面進行：開展互相聽、說、評課活動；開展上公開課、分析評價公開課活動；觀摩、討論優秀教師的公開課；總結反思自己的教學實踐等。

（三）教學研究：教科研是理論學習和開展實踐兩者有機的結合，也是提高教師素質的主要途徑，因此要求在掌握教科研一般知識的基礎上確立好自己的研究課題或研究方向，并在學習、實踐的過程中不斷收集資料，開展實驗、總結、研究，完成自己的研究課題，并形成書面材料。

五、培訓考核

1、教師發展中心將建立完備的培訓檔案。具體包括：培訓方案、實施計劃、培訓教材資料、培訓通知、學員登記表、培訓管理規章、日課表、學員考勤記錄、實踐活動記錄、學員作業、學習成效鑒定、學員培訓反饋意見表等。

2對學員的學習考核采取理論考核與實踐考核相結合，自評、互評、專家評定相結合的方式進行。理論考核以課程作業、讀書心得、結業論文等形式進行；實踐考核以案例分析、交流研討、教學設計、技能操作等方式進行。具體內容：

1．教學設計（診斷課教學設計和提高課教學設計）各1份；

2．同伴課堂教學診斷分析報告1篇；

3．自我課堂教學診斷分析報告1篇；

4．自我或同伴課堂教學實錄及反思報告或課堂教學研究論文各1篇；

5．課堂教學觀察報告1篇；

6．讀書報告1篇；

7．校本培訓活動設計方案1份；

8．制作教學課件1份。

其中診斷課教學設計和提高課教學設計須經答辯通過。

學員修滿規定學時，經考核合格后，由縣教育局發給“領雁工程”培訓結業證書。對成績優秀的學員頒發“領雁工程”培訓優秀學員證書。

六、實施計劃

第一階段（12月10日～12月24日）：時間為兩個星期。由紹興文理學院外語學院負責培訓。培訓主題：教師的人文素養、中小學英語教師的專業知識與專業素養，開設的課程由文理學院外語學院制訂。

第二階段（12月25日～1月8日）：時間為兩個星期。由教師發展中心負責培訓。培訓主題：中小學英語教材教法研究、英語課程資源開發、英語教育教學研究的方法。

培訓時間

內容

形式

授課人

12．25

上午

教育科研方法

講座

浙江省教育廳教研室研訓部主任張豐

下午

課題的選題與寫作

講座

12．26

上午

新課程背景下教師專業的素養

講座

紹興市教育教學研究院

沈江峰

下午

分班教育

講座

紹興縣教師發展中心

教研員王麗英、駱海軍

12．29

全天

（小學）小學英語教學案例評析

講座

浙江省教研室小學英語

教研員鄭文

全天

（初中）初中英語有效教學研究

《goforit》教材分析

講座

浙江省教研室中學英語

教研員李冬梅

12．30

全天

中小學英語課堂教學規范

講座

嘉興市教育局教研室教研員張健

12．31

上午

中小學英語課堂觀察方法

講座

紹興市中小學英語教研員周智忠

下午

（小學）全國優質課觀摩（錄像）

講座

教研員駱海軍

（初中）課堂教學觀摩（錄像）

講座

教研員王麗英

1．4

全天

（小學）有效課堂教學研究

講座

溫州實驗小學（全國賽課一等獎）夏恩力

全天

（初中）閱讀課教學

講座

湖州湖興區教研室吳佳

1．5

全天

（小學）《小學英語教學教材教法問題分析》《如何開展小學英語評課》

講座

越城區教研員李應紅

全天

（初中）初中英語說課和磨課

講座

嵊州市教研員方雁燕

1．6

上午

中小學英語課件制作與實踐

講座

王壇中學省教壇新秀

鄭斌

下午

操作

1．7

上午

（小學）小學英語命題技巧

講座

實驗中學曹剛陽

（初中）初中英語教學質量管理

講座

實驗中學王國峰

下午

（小學）優化小學英語作業設計

講座

實驗小學詹洪法

（初中）初中英語命題技巧

講座

實驗中學曹剛陽

1．8

上午

小學英語教學設計與教學技巧

講座

教師發展中心駱海軍

上午

初中英語課堂教學研究

講座

教師發展中心王麗英

第三階段：時間為3個星期。由教師發展中心負責培訓。培訓主題：課堂教學實踐

實踐基地：

（初中組）縣實驗中學、柯巖中學、王壇鎮中、秋瑾中學、齊賢鎮中、錢清鎮中

（小學組）縣實驗小學、柯橋小學、平水鎮小、福全鎮小、齊賢鎮小、錢清鎮小

異地考察：待定

第四階段：時間為1個星期。由教師發展中心負責培訓。培訓主題：課題結題、學員小結、考核、總評、結業典禮。

篇3:建設小學英語興趣小組活動方案

小學英語學習缺乏語言環境，學生遺忘現象比較比較嚴重，出現學時會、用時忘的現象，導致一部分學生成績偏差，慢慢對英語學習失去興趣，影響老師的正常教學。興趣是學生的內驅力，引發學生濃厚的情感是學好英語的關鍵。小學是學習語言的關鍵時期，還未形成獨立的語言系統，開展多方面的英語活動能夠激起學生學習語言的興趣，從多方面提高學生英語的綜合素質，建立多方的英語環境，幫助其形成語言體系，進一步提高英語水平。學校在配合英語教學開展英語興趣小組。旨在從英語基本能力入手，著重訓練學生的聽說讀寫的能力。

一、活動重點：

增加學生的詞匯量，提高學生的口語和閱讀能力；促進學生綜合語言運用能力的發展。

二、活動目的：

1、通過有效的課外活動，培養學生對英語及英語學習的興趣。

2、授人以漁，培養學生英語學習能力。

3、養學生良好的行為習慣，形成健康的個性心理。

4、提高學生的詞匯量,語感,常用話題等等整體素質，為今后的比賽打好基礎。

三、活動內容

1．學唱少兒英語歌曲、英語兒歌、做英語游戲、看、聽、學、講、演英語小故事等。

2.內容主要包括學習生活常用句型和詞匯，包括問候用語、見面用語、客套用語、公共場合特定用語,常用話題等等。

四、活動時間、地點

九月份每個星期三下午在多媒體教室。有效的課外活動是用豐富的多彩的游戲、對話、競賽來提高學習積極性，更重要的是把階段性的英語知識加以總結，為英語語言的信息加工提供機會。每舉行一次活動，學生就多一次重新考慮和尋找材料之間內在聯系的機會，使一些新的信息與原有的知識相聯系，把所有的孤立知識條理化、系統化.

來源：

m.ok3w.net/fanwen/cehuafangan/.htm