站立三尺講臺，哺育桃李萬千。面對著如花少年，他們或書寫、或朗讀、或喧嚷、或思索，點點滴滴，絲絲縷縷，我很欣慰：祈愿**，汗水揮灑之處，當有飄香的碩果。

多年的畢業班工作，不變的是辦公場所，同事們一起研討，一起成長，和睦相處，其樂融融。感動著他們的感動，體驗著奉獻的幸福。**，生活當靜美如斯。

學校的廣場上，吶喊聲猶在耳畔回響，健兒們在進行著激烈的拔河比賽，那是體力和健碩的拼搏，那是意志和毅力的較量。矯健的身形，已經拼盡了全力，柔嫩的雙手上皮膚已是暗青，卻仍不肯放棄。我感到于此情此景，惟愿**的賽場上，當有三中學子的永恒。

走過校園的假山，瞥見水中的游魚，安適、沉靜。是啊，這還是寒冬季節，莫不是魚兒也在積蓄？遇暖則歡快，遇冷則相依。**，注定是一個深厚力量，待時噴薄的年代。

已是身經嚴寒，春天當是不遠。

**，我祈愿，我更希望我的學生學有所成，我的同伴事事如意，我愛的人和愛我的人平安喜樂！

篇2:教師工作隨感教育信息技術重要性

這一段兒，通過網絡信息技術課程的學習，大大改觀了我對信息技術的認識。以前，對它的印象好像只停留在學生時代的微機課上。其實，現在感覺信息技術與教育是緊密聯系，與教育學，心理學是能完美結合的。在平常的教學中要根據實際情況，積極地運用白板技術和思維導圖提高課堂效率。之前，在教育學上背的老師在職教育，在現實生活中體驗了一番后，不禁感慨，信息技術，真的也給我們帶來了很大的變化。

在自己學科上體現比較明顯的應該就是，PPT課件的運用。其實，說起來，上大學的時候PPT已經用的比較普遍了。但是，在真正踏入講臺后，隨著課程的需要，對PPT的運用跟以前比起來，更是頻繁了好多。因為小學生主要是以具體形象思維支撐的，生動形象的畫面更能吸引孩子的注意力。那么，PPT這個集生動視聽于一身的事物也就自然而然的成為了老師們的寵兒。隨著上課的需要，真的是真心越來越意識到，“做課”的重要性。改變了以前對于上課的愚蠢的定義。教師怎樣為學生發掘并挑選設計出，他們更喜歡的課件，是自己接下來要努力的方向。

讓信息技術在提高孩子學習興趣，激發孩子張口說英語的熱情真正起到畫龍點睛的作用。

篇3:教師隨感有快樂教師才會有快樂學生

有人說過這樣的一句話：“老師不經意的一句話，可能會創造一個奇跡；老師不經意的一個眼神，也許會扼殺一個人才。”

作為一名老師應該經常回顧自己的教育歷程，反思一下：我們有多少個遺憾，傷了多少顆童心，遺忘了多少個不該遺忘的角落！做教師沒有能力點燃火種，但絕不能熄滅火種！面對充滿好奇和天真的孩子們，要珍惜，更要努力讓每一個孩子的心中充滿陽光，讓每一個孩子在愛的撫慰下快樂成長。作為教師放棄了一個學生，可能會減少你的工作壓力，可能會提高你的教育質量，也可能會給你贏得榮譽，但你放棄的卻是一個孩子的美好前途，一個家庭的希望，留給自己的也將是一個永遠的遺憾！每當要發火的時候，腦子里就不由自主地出現自己初為人師時的事情。那時，因為天天要教學質量，要考初中，還要考重點高中，如果一門功課不及格，只有失學了，小學畢業生在家干什么，作為老師、家長都恨鐵不成鋼，但是家長也很支持老師批評他的孩子，絕不會去告狀，家長也害怕孩子沒有學上，有了家長的支持，老師批評學生也心安理得，隨著教育的改革才覺得愧疚，后悔當時嚇著了那些孩子；有時又覺得可笑，奇怪自己當時怎么會發那么大的火？現在回想起來，實在覺得自己做得不妥，當時可能為了維護那么一點尊嚴，可能是為了挽回那么一點面子，總而言之，只是為了證明我是一個老師，我的話就是圣旨，即使錯了，也要找個正確的理由，總是高高在上，不可侵犯。在與孩子一次次磨合的過程中，我慢慢學習著寬容，學習著理解。

在我們的工作與生活中，每個人一定會留下許多不盡人意的地方，但只要我們試著在不經意間揀拾快樂，我們的生命道路上將會灑滿陽光，我們不要隨便扔掉學生的快樂，也不要去掉自己的快樂，每天把笑臉送給每個人，有快樂教師，才會有快樂學生。