新學期的開始，意味著新的希望、新的憧憬和新的征程。在新學期里，我依然希望自己用智慧音符去彈奏學生的“心靈之樂”，力爭在新的學期里取得大的進步。學生的內心世界就像一張純潔的白紙，需要我們用耐心和責任心描繪一幅幅多姿多彩的圖畫，譜寫出一曲曲美妙的樂章。開學了，我們的牽掛都與這些孩子們連在了一起，他們是幸福的，我們就是快樂的；他們是進步的，我們就是欣慰的；他們是成功的，我們才是自豪的。

和孩子們闊別了一個月，終于開學了。還有一些孩子寒假里還會打電話給我，開心的告訴我想我了。一個家長在交流時說：“家人想讓孩子轉學去海南”，孩子卻說：“不去，海南沒有劉老師”不得不說這種感覺真是無與倫比的美妙，有那么一群可愛的小家伙在記掛著我，如果不處于同一種狀態(tài)下，我想別人是感受不到這種深深的感情。

對這一絲絲的行為，我有著深深的感動。于是，想起了平日里對他們的大聲呵斥、想起了對中等學生的較少關注、想起了那次沒有耐心聆聽孩子的講話，想起了……我好慚愧！

這個學期，我會讓自己用快樂的情緒迎接這些孩子們，讓她們感受到我的快樂，讓孩子們在輕松快樂的中班生活中學到該學的知識，讓家長們看到快樂的孩子也更加放心，新學期開始了，加油！

篇2:小學教師生活隨感文章野菜小記

春暖花開，正是采摘野菜的季節(jié)，我生在農村，長在農村，在塑料大棚蔬菜還未興起的年代，我的童年時代和少年時代，幾乎都是吃著野菜度過春天的。

每年初春，最先能吃的野菜是白蒿，小時候，我一放學回家，就跟著爺爺或奶奶到地里挖白蒿。那時候，田間地頭，小路兩旁，一片一片的，要不了多長時間，就會挖滿一小籃子?；氐郊依铮磧粢院螅枭嫌衩酌?，上籠蒸熟，而后撒上一些鹽和蒜泥，既沒有香油，更談不上味精之類的調料，可對于吃了一冬白菜、蘿卜的我們來說，那可稱得上是山珍海味了。

“二月金針三月蒿”，白蒿老了，不能吃了，我們就去地里挖薺菜和面條菜，這兩種野菜，我們土話叫水撲棱棵和面條棵，它們的吃法主要是涼拌，用水洗過之后，放在開水里煮一煮，然后撈出來用冷水激一激，澆上鹽水、蒜泥，攪拌均勻，亦是美味佳肴；當然，有時候，我們也用它們摻上粉條包“角”，這是一種類似于包子的食物，只不過“角”的形狀像圓錐體，而且是用高粱等粗糧做成的，那個時候，純麥面的包子一般人家是很少吃的。

我們這里的野菜還有蒲公英嫩苗，土話叫黃花苗兒，涼拌之后，吃起來涼涼的，苦苦的；芨芨芽的葉片上有許多小刺，因此嫩芽才能煮好后拌著吃，據說這兩種野菜都很去火氣；豬毛衣菜尖尖的，挺剌手的，也只有嫩芽可以摘回家煮煮吃，偶爾的，我們還把它和大蒜搗碎在一起，拌著綠豆面條吃，亦是一絕。我的爺爺曾經是一名廚師，他能把許多別人從不吃的野菜變著花樣做給我們吃，這使我們一家在那個物資相對貧乏的年代也過得有滋有味。

進入四月份以后，地里的許多野菜都開花了，再也不能吃了，不過別發(fā)愁，樹上的花此時卻正好吃著呢。榆錢兒是我們這里最常見的，它們黃黃綠綠的，一長串一長串的，手一捋一大把，拿回家，拌上玉米面，用籠一蒸，吃起來又香又糯；溝桃穗兒蒸蒸也挺好吃的，筋筋道道的，十分誘人；槐花白花花的，我們一邊摘一邊生吃，蒸槐花，炒槐花，槐花餃子……現在回想起來都差點流口水。我們還把一時吃不完的槐花曬干，等到冬天蔬菜種類稀少時調劑著吃。

夏天來了，茄子、豆角、黃瓜等蔬菜下來了，飯桌上，野菜似乎絕跡了，但我們卻永遠也忘不了它們，因為是它們陪伴我們度過了那些青黃不接的艱難歲月。