孩提時代，我們就開始讀書。那個時侯，家里窮，家中沒有藏書，父母也沒有閑錢讓我們去買書。班里誰有一本故事書，大家都會爭相討好，排著隊看書。書就像一個大寶庫強烈地吸引著我們，書里有神奇的傳說、有勇敢地探險、有睿智的老神仙、有飛檐走壁的武林高手等等。一下課，同學們都會三五成群的擠在一起，你一言，我一語地討論著自己看到的好書。現在想想，兒時的讀書經歷，雖天真但也幸福無比。

求學生涯很漫長，在這中間也看了一些書，但大都是一些枯燥無味的教材。閑暇時間最想看的還是一些課外讀物，但因班主任管得緊，他是不允許學生看一些與學習無關的書，所以，耳熟能詳的中外名著，都只是聽說過名字，知曉作者，卻不知內容，更不知為什么是名著。后來，步入大學，才讀了這些名著，深深地被文字的魅力所吸引，感受到生命在沸騰、在燃燒。那時的我不覺得讀書是負擔，完全是出自一種心靈的寄托和享樂。

工作后，走入學校，學校是個讀書的場所，教師是個教書的先生。所以，生活中終究離不開讀書。古語說“腹有詩書氣自華”。只有讀書，教師才能擁有源頭活水，滋潤學生求知若渴的心田；只有讀書，教師才能生成新的信息，與學生進行心靈的溝通與傳遞；只有讀書，教師才能擁有智慧，引領學生讀書習字。但是，當下很多人不愿意讀書，總是以沒有時間為借口，坐不下來，也沉不下去，心浮氣躁地對待任何事情。只要有空，就會擺弄手機，美其名曰，在看網絡書、在看微信、在看名人微博等等，其實網絡中的書籍，大都是大眾快餐，吃的快，消化的也快。真正有營養的書，還是一些紙質的書，特別是一些大師的作品，讀他們的文字，就好似大師坐在你對面注視著你一樣，和你展開心靈對話，這是多么高尚的精神活動。所以，一個時期內，我們還是要找到一本屬于自己的書，就好像那本書也在等著我們一樣，我們要讓自己安靜下來，認真地去讀它，品它，真正做到身心凈化。

“不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也。”在有生之年，我們要時常提醒自己，多讀些書，多讀好書。

篇2:《幼教名師成長案例解讀》讀書筆記

《幼教名師成長案例解讀》讀書筆記

《幼教名師成長案例解讀》雖然這是一本幼兒園教師專業標準培訓叢書，但它一點兒也不枯燥乏味，因為書中介紹了眾多的案例，幫助我們一線教師了解了名師的成長歷程。

第一章主要介紹了“幼兒成長的四個關鍵期：自我意識形成期、個性萌芽期、未來成就鋪墊期、安全感的決定期”。這部分內容立足幼兒心理成長的幾個關鍵期，幫助我們了解了幼兒在“自我評價、自我體驗、個性特點、獲得主動感、克服內疚感、安全感”等方面的敏感期。的確，這幾個方面對幼兒今后一生的健康成長起著重要的奠基作用，所以需要我們更深入地學習和認識。

剛看到案例1“我不會”時，我就得到了心靈的共鳴。因為在我帶的班級中就有同周周一樣的小朋友，他叫瑋瑋。每天早晨，瑋瑋的奶奶把瑋瑋送入園，總要先說：“快叫老師啊，我們這個孩子就是這樣，不愛說話。”越說，瑋瑋越是躲在奶奶的身后不肯叫人。于是我注意觀察了一下瑋瑋和同伴交往的情況，發現瑋瑋在和同伴的交往中還是有很多語言交流的，情況并沒有像奶奶說的那么糟糕，但只要奶奶在一旁，瑋瑋就會變得默不作聲。我意識到是奶奶的評價對瑋瑋造成了很大的負面影響，于是及時和瑋瑋的奶奶進行了交流。我告訴奶奶瑋瑋和同伴間的交流是沒有問題的，希望她今后不要在孩子面前說出孩子不愛說話之類的評價，建立孩子的自信心。一段時間后，瑋瑋看到老師不再躲在奶奶身后了，在老師主動問好后，瑋瑋也能有禮貌地向老師問好了。

自我意識不是與生俱來的，而是在后天的生活中，在個體與客觀環境尤其是與社會環境的相互作用中逐漸形成的。它的發展直接關系到兒童健康個性的形成。幼兒的自我評價的最初來源是來自成人，對于自我意識形成階段的幼兒，成人的作用相當重要。所以我們教師和家長要帶著鼓勵和支持來評價幼兒，這樣才能促進幼兒積極地面對自己，接受自己，從而形成更健康的自我。

篇3:教師成長我讀書小計劃

為了促進教學實踐與理論的結合，提高自己的政治、業務水平和師德修養，使自己的教育教學行為更能符合時代的要求，努力做家長滿意的，學生愛戴的人民教師，以滿足學校教育教學工作的需要，特制訂個人讀書計劃如下：

一、我的讀書目標：

1、用新思想新理念指導與反思自己的教育教學行為，不斷更新教育理念，提高教育教學創新能力和教育科研能力，以更加適應景小發展的需要。

2、通過讀書活動不斷提升自己的文化內涵和修養，提高自己運用科學觀點看待問題的能力。

3、提高自身學習的興趣，讓自己與好書作伴，與大師對話，在讀書中成長，使自己融到我校學習型學校的建設之中。

二、我的讀書措施：

1、根據學校讀書活動方案，制定個人切實可行的讀書計劃。

2、每天要保證至少半小時的讀書時間，讓閱讀成為一種習慣。真正做到靜心靜神，沉溺于書中，讀出意味、讀出情趣。

3、讀書要與思考有機結合。要能邊讀邊想，緊密聯系自己教育教學實踐，讀出自己的思考與見解，提高認識，培養自己獨特的思維與創新意識。做到在讀書過程中，認真做好讀書筆記，及時批注、摘錄優秀語段，提出質疑，積極思考，及時寫下心得體會，努力尋求讀書成效的最大化，不斷提高自己的各方面素質與綜合能力。

4、將讀書活動與當前教育和教學改革的實踐活動聯系起來，與自己日常教育和教學工作實際結合起來，在反思中實踐，不斷提高自己的理論水平、科研能力和運用理論處理教學實際問題的能力，做到“讀”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。

5、積極和組內教師相互交流，相互啟發，共同發展，并參與網絡論壇交流。借此，提高個人人文素養，培養完善的讀書人格，使自己不斷成長，成為有知識、更有文化底蘊的教師。

6、每學期末認真撰寫一份讀書心得或經驗總結。

三、我的讀書內容和具體時間安排：

9月份：閱讀《新課程怎樣教》

10月份：閱讀《第56號教室的奇跡》

11月份：閱讀《給教師的100條建議》

12月份：閱讀《愛的教育》

1月份：閱讀《教育從愛開始》

相信通過自己不斷地學習,書中的陽光會照亮我的心靈,指引我前進的道路。