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件幼兒園家教征文：你說的話孩子都聽進去了嗎？

你說的話孩子都聽進去了嗎？

朋友的微信里有這樣一句話：“孩子會犯什么大不了的錯誤呢，大人這樣的暴力，純粹是以大欺小，以強欺弱。”我慢慢的讀給小河聽，并跟他說，“這句話說的很對，看來我以后不能再兇你了，原來這叫以大欺小！”當時一笑而過。

晚上準備睡覺時，小河又開始滾來滾去，踢被子，爬出來，一刻也不得安生，我忍不住大喝一聲：“叫你老實睡覺聽到沒有！”小河的反應很快：“你不是說再也不兇我了嗎，你不是一個孝順的好媽媽！”原來我今天一整天說的話，只有晚上讀的那句話他聽進去了，并且記住了。而我提醒過多次的不能形容我是“孝順”的媽媽，他還是沒記住。

我突然意識到，人體在生理上有一整套的防御機制，比如在感冒時，即使在不吃藥的情況下，人體也會通過發燒、打噴嚏等把病毒排出體外，那么在心理上呢，人體是不是在心理上也有類似的防御機制呢？“選擇性失憶”，自動記住那些對自已有益的，而過濾掉對自己無益的信息？

百度了一下“心理防御機制”，果然發現有一條理論印證了我的想法。這個理論叫“證實偏見（confirmationbias）”，證實偏見就是人腦中的過濾器，只留下你認為正確的，剩下的統統扔進垃圾桶。

為什么老板跟你說了100遍要努力工作你都記不住，但只說了一次加薪你就記住了？為什么你跟孩子說了100遍要改正某個錯誤他還是再犯，但承諾給他買玩具他一定記的牢牢的？原來都是證實偏見在作祟。你告訴他看電視不能超過30分鐘，否則眼睛會近視，但他依然每次都要經過提醒才會去乖乖關電視。這是因為他覺得只看30分鐘的電視對他來說“無益”，所以他總是記不住，也不會去關心。有的媽媽可能會說，打一頓就記住了。可是，打一頓的意義只在于，孩子知道如果再那樣的話就有可能挨打，并不代表他認同他的做法是錯誤的，他的小腦袋記住的只是保護自己不再挨打而已。

了解了證實偏見之后，讓我對孩子的教育有了新的認識。經過一番認真思索，加上“心本”的一些提示，我向小河提出，我要跟他共同玩一個游戲，游戲的內容是我和他每天向對方約定六件事，完成五件或以上的話可以得一張笑臉貼紙，否則的話是哭臉。積夠25張笑臉，他可以兌換一件最想要的玩具，我可以被獎勵一件新衣服。每晚臨睡前，我們對當天的約定事務做總結，并約定好第二天的事務。

這個方法大大的調動了小河的積極性。除了玩具的吸引力之外，最主要是他可以名正言順的向我提要求，游戲不再是單方面的，他也掌握了一半的主動權。于是，每晚臨睡前的總結和數笑臉數量，憧憬一下離期待的玩具還有多遠，成了小河每天最期待的事情。

這個方法的好處很多。首先很方便，一個簡單的小本子就能實現。其次內容靈活，每天六件事情，足以覆蓋生活、學習的方方面面。而且可以即時糾正。比如我們玩飛行棋時他非要贏，我晚上就跟他約定“玩棋時不許耍賴皮”，白天見到保安叔叔沒有問好，晚上就約定他“見到認識的叔叔要主動問好”。我想提高他的生活自理能力，就約定他“起床自己穿衣服”，想培養他的責任感，就約定“每天做三件家務”。再者操作簡單，每天晚上抽出10分鐘的時間就足夠了。

小河對我要求都與他自己息息相關，比如4點半準時來接、陪玩飛行棋、陪讀書等，有時是生活方面的，要求晚餐做某個他喜歡吃的菜。我對他的要求，則都集中在我希望他有所改變的方面，比如按時起床自己穿衣服、做三件家務、9點準時上床、吃飯不能超30分鐘等等。每當他有懈怠時，我只要說一句“今天的笑臉怕是得不到了，離心愛的玩具又遠了一天啦”，他就能很快調整自己。

對于我來說，這個方法使教育變得簡單而量化，通過小河每天對我提出的要求，讓我能夠更多的了解到孩子內心的想法，發現自己的不足。有一天，小河要求我“下午4點半第一名來接，要收完玩具一開教室的門就看到你。”為了做到這個“第一名”，我4點20就到幼兒園，大門一開就小跑著到小河班門口，小河看到我時的興奮和自豪的表情，我直到現在也忘不了。原來對于孩子來說，“接”的意義不止于可以回家，更在于比別的小朋友更早的被接。孩子的內心世界如此的純粹和簡單！

最可喜的是，游戲在改變小河的同時也改變了我自己。比如小河向我提出不許再玩電腦游戲，我刪掉了游戲，發現每天空余出了更多的時間。小河要求我睡覺前不許看手機，現在我也習慣了11點之前睡覺，連皮膚都變好了呢！文章來

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篇2:培訓講座方案:如何寫征文講座

活動內容：

1、分享妙語擷音

2、劉克勤老師的征文講座

3、社長總結活動

活動時間：*年10月11日星期四

活動地點：西校區教學樓109教室

活動安排：

一、分享妙語擷音

1.生命中一定要有所熱愛。不見得我們將自己所熱愛的事情作為職業，但一定要有一件事，它是我們在所有其他人，事，物上付出時間與心力的充分理由，是我們作出任何努力的發心所在，也是我們整個生命之流的導歸之處。若沒有它，我們將活得漫無目的，雞零狗碎。

2.如果能找到發揮自己作用的方法，就會發現生活有很多美好的地方。

3.看一個小時的英語課本，會覺得累，但看一個小時的電影，卻覺得不過癮。當一個人不喜歡做某件事，就算他才華橫溢，也無法發揮：相反，他發揮出來的能力會讓人們大吃一驚。所以一個人沒有成績，不一定是他沒有能力，很可能是因為不喜歡。所謂有價值的生活就是要找到自己喜歡做的，然后發揮自己的能力。

二．劉*老師的征文講座

1.總結《我的未來》征文的。

2.如何寫征文？

3.如何寫周小結？

三．社長總結活動

社長總結本次活動，說明本次活動的意義，提倡大家養成按時完成周小結的習慣，提高周小結的質量。

篇3:爭做四有好教師征文比賽活動方案

爭做“四有”好老師征文比賽活動方案

根據《*師范學院工會關于開展爭做“四有”好老師活動通知》要求，結合我院實際情況，決定開展征“四有”好老師正文活動，具體方案如下：

一、爭做“四有”好老師征文比賽活動：

1、指導思想

以***記的講話為指導，通過舉辦爭做“四有”好老師征文比賽，提高廣大教師教書育人的自豪感、榮譽感和責任感，豐富教職工文化生活。

2、征文主題

以爭做“有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的好老師”為主題。

3、參賽對象

物電學院全體教職工

4、征文要求

（1）內容可以從不同的視角、不同的領域結合教學、科研、管理工作實際，體現“四有”好老師的主題。

（2）原創作品，嚴禁抄襲，一經發現，即取消參賽資格

（3）語言流暢，內容充實，文字精煉。

（4）題材不限，字數3000字以內。

（5）文章請注明作者姓名、聯系方式。

5、活動事宜

（1）征文階段（10月10日――11月10日）：各位教職工積極參與，在11月10日前將文章發送到指定郵箱qnn1**。

（2）評選階段（11月11日――11月15日）：學院組織相關評審老師將征文進行審閱評比，最終按方案中的獎項設置比例評選出各獎項名次。

6、評選的基本標準

（1）主題內容

①選材能否緊扣主題，是否豐富生動；

②內容與主題是否統一（是否切題）；

③整體表現力如何。

2.文體結構

①選材角度是否新穎，觀點表達是否清晰；

②文章整體布局、結構條理是否嚴謹、清晰；

③語言表達是否流暢、優美；

3.抒發真情實感

①行文中是否有感人實例等亮點；

②語言是否真摯感人。

7、獎項獎勵設置

一等獎5名，每人*x元

二等獎8名，每人*x元

三等獎12名，每人*x元

優秀獎16名。每人*x元

參賽費：50元

8、經費預算

(1)評審費約**元

(2)獎勵費約**x元

合計：**x元

學校慶祝“建國66周年”征文比賽活動方案

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關于開展“永新紅色歷程”征文比賽活動方案

軍訓征文比賽策劃書范本

“踐行社會主義核心價值觀”征文比賽活動方案

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征文比賽活動方案