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幼兒教育隨筆：龍飛受表揚了

由于感冒，我頭痛、喉嚨痛、說不出話、全身無力，又加上班里有個調(diào)皮的孩子――龍飛，上班真是…可以說是痛苦。上午有兩個活動加一個游戲活動，還要照顧好孩子的一切，我該怎么辦呢？講道理――孩子們又聽不明白。哎！

我感到一陣頭痛，便坐下來用手支著頭想休息一會兒，突然聽到一陣腳步聲向我走來，慢慢的兩只小手放在了我的頭上?！袄蠋?，我給你按按頭吧？”一向調(diào)皮的龍飛出現(xiàn)在面前讓我呆住了，他的舉動讓我好感動?。≌{(diào)皮孩子愛心可佳?！褒堬w，你真是個好孩子，老師喜歡你?！边@時我靈機一動，我說不出話，讓龍飛來代替?！褒堬w，你來幫老師點名，好嗎？”他連忙答應(yīng)了，站到前面還真有版有眼的，平時真是看不出來，他就從1號點到了最后，還一個不差，我鼓勵孩子們及時給他肯定。接下來的兩個活動中他也表現(xiàn)出積極的狀態(tài)，活動中開小差的時間少了許多，真是讓我刮目相看。吃好飯要分墊子了，我看到他早早的吃好了，我就示意讓他來分，他連忙分給了吃飯快的一些孩子們，這個小老師當(dāng)?shù)恼媸怯心Ｓ袠拥摹Ｎ乙部吹搅她堬w小朋友臉上露出了燦爛的笑容，高興的在其他孩子面前說著“我當(dāng)上了小老師”“老師表揚我了”…我輕輕的把他叫到跟前，跟他講了道理，還讓他繼續(xù)努力，爭取表現(xiàn)的更出色。

經(jīng)過這件事讓我思考了很多，平時表現(xiàn)好的孩子經(jīng)常得到表揚與鼓勵，而那些調(diào)皮搗蛋的孩子呢，往往被忽視，其實他們也需要我們的關(guān)心及表揚。作為老師，也許我們自己覺察不到一句簡單的表揚有什么特殊的意義，可它對于一個孩子卻有著特殊的意義，它能激勵孩子向更高的目標奮進，也能喚醒一顆沉睡的心靈，它也許是孩子人生的一個轉(zhuǎn)折，不是嗎？

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篇2:教育隨筆:表揚幼兒要恰當(dāng)

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課件教育隨筆：表揚幼兒要恰當(dāng)

幼兒教育是一項很細致的教育工作，就表揚而言一定要恰當(dāng)。首先表揚不宜過頭。對幼兒的表揚不要過多過濫，避免讓幼兒覺得自己比別人都強，事事都要爭第一，不允許別人超過自己，聽到別的小朋友受表揚就生氣，看到自己比別的小朋友差就耍小脾氣，不搭理人。這種爭強好勝的性格，是一種追求完美的人格傾向。有這種傾向的幼兒我們一定要加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，在表揚他的時候要表揚很多小朋友，不要讓他覺得自己總是最好的，要讓他的小思想融入到大集體之中，讓他感受到在大集體的快樂。

其次表揚的方式要恰當(dāng)。對幼兒的小小進步可以向他們心領(lǐng)神會的眨眼睛，或者豎起大拇指，表示老師已經(jīng)注意到了他們做的不錯，并時常留意幼兒更喜歡哪一種表揚方式。比如有喜歡被老師拉著手的，還有喜歡老師排他的頭的，還有喜歡老師發(fā)給他貼圖的等等。

最后表揚幼兒語言要恰當(dāng)。很多的幼兒很是享受老師夸他聰明，但是這樣的表揚會滋生幼兒的虛偽心理，你如果給他一項新的任務(wù)時，他會更愿意挑選更容易完成的事情做，以換取再次的表揚，想當(dāng)老師心目中的聰明寶寶，這樣一來就會讓他感到害怕失敗，也總是逃避有困難的任務(wù)，是在躲不開的話，他會多數(shù)放棄，甩手不干了。所以說這種對幼兒的個人特質(zhì)表揚，對幼兒的健康成長是不利的。

所以對幼兒的表揚要恰當(dāng)，培養(yǎng)幼兒良好的心理，讓幼兒在成長的道路上越走越健康，越快樂！文章

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篇3:教育隨筆:一次調(diào)皮幼兒閃光點表揚

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教育隨筆：一次調(diào)皮幼兒閃光點的表揚

每位幼兒教師的教育生涯中，遭遇調(diào)皮的孩子是常見的事，只要老師善于觀察和分析，這些調(diào)皮的孩子會因遇到"知音"而發(fā)揮他的優(yōu)勢。沒有教不會的孩子，只有不會教的老師。這句話的隱語便是：老師不該去怪孩子，只因多思考自己的教育方式方法是否會因人而異調(diào)整了。

我們幼兒大班就有一個調(diào)皮鬼張明明,他毫無課堂紀律這一概念可言，課上經(jīng)常隨便下坐，不是的拿小朋友的東西，就是把鄰座的小朋友弄哭，對于他的行為我批評也批評了，哄也哄了，可他軟硬不吃，仍舊我行我素，幾周下來,讓我一籌莫展。就在想只要不太影響小朋友學(xué)習(xí)和活動時,就不去搭理他時，一件事讓我對他另眼相看了。

那是上兩個星期的事：讓小朋友自己在家利用廢品制作自己喜歡的小動物或者玩具。任務(wù)完布置時張明明走到我跟前問我：“老師有獎品嗎?”我告訴他:“獎品不一定有，但獎狀一定有。”我一想到他是不會做的，又在沒事找事說，我就用激將法激他：“你是做不出來呀！”可他不服氣的說：“就能！”我說：“你說話算話？”他點了點頭。

第二天，我一進教室就發(fā)現(xiàn)一幫小朋友圍在他桌邊，我心里一緊――莫不是他又在惹禍，趕緊走近一看，桌子上赫然的放著一個火箭模形，雖說是廢品拼湊成的，但做工精細，形象逼真，看來確實下了不少功夫。我不由得贊嘆起來……這時的他卻有點靦腆，不好意思的說：“這也沒用多少時間！”看著他的表情，我不由得內(nèi)心升騰著一種喜愛之情，這是我是一次看到他這么的有自尊。我就在想，這個孩子也挺討人新歡的。在作品展評活動中，張明明的作品獲得了本班第一名，我對他及時做了表揚，并用鼓勵的話激勵他：上課做游戲或者在室外活動時的表現(xiàn)是否也想得第一？“想，我的表現(xiàn)會最好，一定能得第一?！闭f來也巧，張明明到目前為止，還真的沒有違反紀律。

回到辦公室后，我跟其他老師講了他的事情，大家也都在感慨著。仔細想想，我們做教師的有時會遇到貪玩又調(diào)皮的孩子，每當(dāng)這些孩子在出現(xiàn)問題時，我們可能喜歡放大孩子的缺點，其目的是為了讓孩子引起足夠的重視，以便讓其改正。再加上調(diào)皮孩子身上多如牛毛的缺點，被我們在盛怒之下口無遮攔的指出時，孩子在我們面前真的是“千瘡百孔”。此時，他們的心情是怎樣的？他們對我們說的話又能聽進去多少？他們能否接受我們的批評呢？我想如果我們能夠根據(jù)實際情況，讓我們自己先冷靜下來或是冷處理。出現(xiàn)問題的小朋友，或許教育的效果會更好些。

調(diào)皮的孩子雖然不聽話，但是他們可能很有自己的想法。他沒有紀律觀念，但他可能很有愛心；也可能有很強的動手能力等等。只要我們做老師的細心觀察，總能發(fā)現(xiàn)調(diào)皮孩子身上的優(yōu)點。

一位教育家曾說過：“人活著不是為了極力掩蓋缺點，而是為了不斷發(fā)揮優(yōu)點?！焙⒆右彩沁@樣。我們不應(yīng)該讓他們成長在缺點的漩渦中，而應(yīng)該讓他們成長在優(yōu)點的激勵中。所以，即使你的小朋友再調(diào)皮，也不要過分評論他的缺點，而應(yīng)該努力發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點，讓他把自己的優(yōu)點發(fā)揚光大，這才是為人師應(yīng)該做的。愿我們的小朋友都能夠在我們的賞識下，健康、快樂地成長！

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