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幼兒教育隨筆:六篇

2024-08-01 閱讀 5137

幼兒教育隨筆6篇

1因人而教

軒辰小朋友一上美術(shù)課就哭著說:“手麻手麻”,不動筆畫。你若說他,他會哭得更兇。

這是怎么回事呢?慢慢的,我發(fā)現(xiàn)了原因:軒辰自尊心很強(qiáng),學(xué)不會,畫不好就假裝手麻,再加上老師批評他,小朋友們笑他,傷害了他的自尊心,他哭得就更兇了。我還發(fā)現(xiàn),由于他上課精力不集中,所以才學(xué)不會。找出了原因,便可對癥下藥了。

上美術(shù)課時,我提醒他,要認(rèn)真聽,仔細(xì)觀察,畫畫時,我走到他身邊,耐心的為他講解,鼓勵他:“軒辰,你畫得真好?!痹谡故居變鹤髌窌r,我表揚(yáng)了他,并請小朋友們?yōu)樗恼?。終于,他的臉上露出了笑容,以后上美術(shù)課時,再也不哭了,也用心的畫畫了。

通過這件事情,我覺得對待這樣的孩子,不能挖苦、訓(xùn)斥,要認(rèn)真觀察,發(fā)現(xiàn)原因,對癥下藥,保護(hù)他的自尊心,避免他產(chǎn)生厭惡、害怕的情緒,并逐步培養(yǎng)他的興趣。

2先行一步,風(fēng)平浪靜

與往常一樣,離園時間一到,把孩子們送上車,我正忙著打掃衛(wèi)生,跟車?yán)蠋熁貋砀艺f,王鵬媽媽說,我多收了他4元錢,家長火氣還不小,我一聽,就來了一肚子氣。

今天,幼兒園統(tǒng)一收書款,每人16元,王鵬是東北河村的小朋友,一來便是一天,他帶了20元錢,我想:“孩子很小,傍晚放學(xué)時,再把剩下的4元錢交給他。”可是,到了放學(xué)時,由于事情很多,我把這事給忘了,才招來了家長的不理解。

于是,我忙向家長解釋,的道理家長的理解,同時,這位家長向我道了歉,我的火也消了。

從這件事情,我們可以看出,假如我的班主任工作做的再細(xì)一點(diǎn),傍晚放學(xué)時及時把剩下的錢交給孩子,這場誤會便不再有了。

因此,我深深體會到:班主任工作是一項細(xì)心的工作,無論什么事情都要做到先走一步,先走一步不只是求得風(fēng)平浪靜,也不是推卸責(zé)任,是為了得到家長的理解,家園之間只有相互理解,才能相互溝通,若不然,本來你是一片好心,卻招來家長的埋怨。

3種植角里學(xué)知識

今天,我和孩子們在種植區(qū)給小蒜苗澆水,忽然,一個小朋友問我:“老師,蒜頭長在哪里?”我聽了以后,怔了一下,生長在農(nóng)村的孩子,居然不知道蒜頭長在哪里。覺得我的教育不夠,于是我想,應(yīng)該讓孩子自己尋找答案。我說“你不知道蒜頭長在哪里?那我們就天天給小蒜苗澆水,捉蟲,施肥??匆豢?,到小蒜苗成熟的時候,蒜頭長在哪里好不好?”我當(dāng)時沒有給孩子答案,就是想培養(yǎng)孩子的觀察力,讓孩子自己尋找答案。

通過這件事情,我覺得我們應(yīng)該利用農(nóng)村的優(yōu)勢,及時聯(lián)系家長,平時讓孩子走進(jìn)田間地頭,讓他們?nèi)⒓右恍┝λ芗暗膭趧樱环矫婺芘囵B(yǎng)他們愛勞動的品質(zhì),另一方面還能增長孩子的一些知識,何樂而不為呢?

4巧施小計

今天剛開學(xué),午睡的時候,孩子們由于興奮難以入睡,于是我連喊了兩聲,還是不見效果。這時,我心里一動,有了一個主意。我對孩子們說:“現(xiàn)在大家來比賽,看誰先睡著,誰先睡著,老師就對他說一句悄悄話。”話剛說完,孩子們馬上都躺好,裝作睡著了。于是,我就趴在每個幼兒耳邊,輕輕地說:“好孩子,真聽話,快睡覺?!边@樣一來,果然不錯,孩子們一個個都很快進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。

悄悄話的妙用,不但有利于幼兒午睡,還縮短了我和孩子之間的距離,增加了他們對我的親切感。通過這件事情,我覺得老師要針對幼兒的年齡特點(diǎn)來教育孩子,不要強(qiáng)制孩子去做某件事情,有時候得巧施小計。

5對癥下藥

我班的林林小朋友,脾氣特犟,哭起來,在地上又搓又滾,誰拉都不起來,就連家長也沒辦法。

一天,他又哭了,我就對他說:“林林看你都哭出汗來了,你的手絹呢?老師幫你擦擦汗。”他的哭聲嘎然而止,說:“我……沒帶?!蔽乙豢?,有門兒,趕緊順著他說:“走,我用我的手絹給你擦擦吧。”沒想到,他竟乖乖地爬起來了,我領(lǐng)他到了洗手間,給他洗了洗,擦了擦,讓他回到座位上,他就跟小朋友們玩了起來。初戰(zhàn)告捷,我很是高興。以后每次他哭鬧時,我都試著跟他說話,引開他的注意力。這對于林林的哭鬧,可算是“對癥”的良藥了。

通過這件事情,我覺得我們做幼兒教師的,平時在工作中,要認(rèn)真觀察,注意積累,我相信,只要找準(zhǔn)每個幼兒的“病根”,再“下藥”,教育效果一定會很好。

6老師也要學(xué)會說對不起

每個人都渴望得到別人的尊重,幼兒也是如此。他們雖然年齡小,但同樣具有人格和情感,也需要別人給予尊重和理解。在日常生活中我們常常提醒幼兒在表示歉意的時候,要說“對不起”。當(dāng)老師們有失誤的時候,向孩子們真誠的說一聲“對不起”,我認(rèn)為并不會有礙于師道尊嚴(yán),反而是應(yīng)該的,必然的。只有這樣,才能真正體現(xiàn)師幼在情感上的和諧,處事上的平等。

記得有一次,我和孩子們在戶外游戲。操場上大樹邊有一些沒有融化的積雪,我正蹲著和一位小朋友說話。忽然,從大樹方向飛過來一個雪球。來不及躲閃,很準(zhǔn)的打在我的眼睛上,眼睛頓時感到一陣疼痛,我立刻用手捂住了眼睛,這時小皮跑過來親切的問:“老師,痛嗎?”我看著她,心平氣和的說:“還好,不太痛。如果這個雪球打到別的小朋友眼睛上該多危險呀!下次可不能這樣,記住了嗎?”小皮聽了我的話,什么也沒有說,睜大了眼睛望著我。看到她當(dāng)時的表情和無助的眼神,我瞬時間意識到,我可能冤枉了她。還沒來得及再問,另一個孩子告訴我:“老師,是司淵超打的”。我的腦子空白了一下,噢!是我錯了,我趕忙對小皮說:“老師知道了,不是你打的,你是關(guān)心老師的好孩子,我錯怪你了,真是對不起!”她向我笑了笑,我接著問:“能原諒老師嗎?”她使勁點(diǎn)點(diǎn)頭??吹剿α?,我又說:“老師的眼睛一點(diǎn)也不痛了!謝謝你!”她高興說:“沒關(guān)系”。

這件事從發(fā)生到結(jié)束,也就兩三分鐘,當(dāng)事情發(fā)生時,我還認(rèn)為自己用一種平和心態(tài)來解決問題,和幼兒說清道理,采用不批評、不指責(zé)的處理方式是正確的,沒想到反而弄巧成拙,沒有問清前因后果,錯怪了幼兒。一聲“對不起”,不僅僅是我對小皮小朋友表示的歉意,從中更深刻地體會到師幼情感的和諧、關(guān)系的融洽、處事的平等。

篇2:幼兒教育隨筆:學(xué)習(xí)中互動互動中收獲

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制度大全課件

幼兒教育隨筆:學(xué)習(xí)中的互動互動中的收獲

我很榮幸能參加平湖市幼兒園教師職業(yè)技能提升培訓(xùn)班(第一期)實踐培訓(xùn)活動。第一階段的安排時間是:3月22日~3月27日,第二階段的時間安排在暑假是從7月5日~7月10日結(jié)束,培訓(xùn)共計12天,每天的安排形式比較多樣,異彩紛呈。其中有名師的講座,有聽課、互動評課,有課題為主的研究等實踐活動。總的來說,對我自己的促動還是比較大的。

我們培訓(xùn)班的班主任是顧老師,開班第一節(jié)課是簡短的開班典禮,劉校長和龔老師為我們解讀了開班的背景、學(xué)分的獲得方式、方法和本此培訓(xùn)的方案。接下來是顧老師組織我們66位老師組建成了六個團(tuán)隊,并進(jìn)行了一次有趣的自我介紹,讓我們互相之間有了認(rèn)識和初步的了解。還以團(tuán)隊互動討論的形式,研討培訓(xùn)期間的規(guī)則和學(xué)習(xí)期望,每個團(tuán)隊都有一個有深意的名字,如:滿天星、花兒朵朵、美麗相約、甜甜酒窩等。我很感嘆大家的智慧,在這么短的時間里,都能設(shè)計出這么漂亮的規(guī)則結(jié)構(gòu)圖,還有我也很佩服那些上臺來對結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行解說的匯報員,她們都能富有感情的、流利的,把各自團(tuán)隊討論的結(jié)果表達(dá)出來。

這天下午,我們來到了行知幼兒園,活動主題是《走進(jìn)課題聚焦課堂》,讓科研聚焦實踐,以課題研究課為研究載體,與課題負(fù)責(zé)人一起聚焦課堂實踐,追求真實研究,真正促進(jìn)教師專業(yè)成長。除了聆聽課題負(fù)責(zé)人的課題管理經(jīng)驗、課題研討方向和課題運(yùn)作情況外,還聆聽了兩堂課題研究課展示。分別是乍蒲天妃幼兒園肖群老師的中班閱讀《色拉魔法店》,行知幼兒園華芳芳老師的大班美術(shù)《美麗的蝴蝶》。教師的課設(shè)計精美,樸實自然,我時常被教師的精彩設(shè)計所折服,被課堂的情緒所感染,同時也為幼兒思維的火花所欣喜。

接下來的一天,我們又去了具有濃厚的農(nóng)村鄉(xiāng)特色的新倉幼兒園,參觀了幼兒園布置,讓我感收到了新倉幼兒園老師們的奇思妙想。并且還觀摩了三位老師執(zhí)教的三個同課異構(gòu)的音樂教學(xué)活動《蠶豆花》,緊扣本次探討的主題《音樂教學(xué)趣中求效》,活動形式是這樣的:課例觀摩――同課異構(gòu)、互動參與――領(lǐng)域論壇、名師引領(lǐng)――分享智慧。執(zhí)教老師引導(dǎo)幼兒感受歌曲的歡快旋律,讓幼兒用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲,幼兒們體驗到了歌唱活動帶來的樂趣?;顒又校蠋煹膱D譜設(shè)計,運(yùn)用游戲化的情景、運(yùn)用各種演唱方式等方面,都體現(xiàn)了一個“趣”字。

在學(xué)習(xí)過程中,聆聽老師們的課,讓我認(rèn)識到自己處理課堂的稚嫩與不足,名師的引領(lǐng)和梳理,分組研討和互動交流,又能讓我感受到思想火花的撞擊與迸發(fā),培訓(xùn)過程給了我太多的感悟與啟迪!

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制度大全課件

篇3:幼兒教育隨筆:用愛擁抱來迎接每一個孩子

幼兒教育隨筆:用愛的擁抱來迎接每一個孩子

吃過中飯,我組織孩子們進(jìn)行飯后散步活動,我和孩子們一起來到樓上走廊上,孩子們一邊散步,一邊欣賞著走廊上哥哥姐姐的畫,就在這時果果小朋友跑過來大聲告訴我:“蔣老師,蔣老師,媛媛她跑了……”可沒等他說完,媛媛便大聲哭了起來,我當(dāng)時什么也沒說,只是用關(guān)愛的目光看著她,然后輕輕走過去,單腿跪下,伸開雙臂,作出要擁抱她的動作,正哭的傷心的她,見我伸開雙臂,馬上撲到我懷里,雙手緊緊抱住我的脖子,頭依靠在我的肩上,像是在外面受了欺負(fù),回到母親身邊似的,而我也像是真的成了她的媽媽,輕輕的拍著她的背,不一會,她不哭了,輕輕地、委屈的告訴我:“老師,我沒有跑,我真的沒有跑……”哦!原來是孩子們冤枉了她啊!

事情過后,細(xì)細(xì)回味整個過程,讓我更深的體會到,很多時候,老師在與孩子的交流不要只相信語言的力量,同樣也不需要對一些小事追根究底,只需要立馬處理眼前的事情就可以了,當(dāng)孩子因某些事情受到了委屈時,一個愛的擁抱更是甚過千言萬語,對于孩子來說,此時此刻最重要的是得到老師和大家的理解,同情和撫慰。

在和孩子們相處的日子里,讓我深刻感受到愛的美麗和偉大,一個深情的擁抱,更是對孩子愛的體現(xiàn),只有用愛的方式去教育孩子,理解孩子,孩子才能敞開心扉的去接受你、接受你的教育。

在我們的工作中,愛更應(yīng)是無處不在的,記得上學(xué)期剛開學(xué)那會,孩子們剛剛離開親人的懷抱,來到這么個陌生的環(huán)境,他們?nèi)狈Π踩?,缺乏親切感,更是缺少愛的港灣,有的哭鬧著尋找爸爸媽媽,有的躲在墻角,默默的獨(dú)自等待,盼著爸爸媽媽的到來,有的拉著我的小手,一遍又一遍的懇求著讓我打電話給他媽媽,面對孩子們的這種種情緒,我只能一次又一次輕輕的將他們擁抱在懷中,剛開始他們在我的懷里是掙扎的、不安的,可我并沒有因此而讓他們離開我的懷抱,漸漸的他們會靠在我的肩上輕輕的哭泣,此時,我輕輕的拍著他們的背,親切的告訴他們:“寶寶乖,媽媽會來接的,老師會陪你的?!焙⒆觽冊谖业膽驯е幸采钌畹捏w會到了老師對他們的愛,漸漸的他們敞開了自己的心扉,接受了老師,接受了幼兒園,在我們的懷抱中健康快樂的成長著。

美麗的夕陽是短暫的,但它卻把最美的一刻獻(xiàn)給的人們,幼兒教師的事業(yè)是平凡而不起眼的,但我們卻把所有的愛都給了孩子,每天我們總是會用愛的擁抱來迎接每一個孩子,讓孩子在我們愛的教育中成長。