幼兒園愛心教育漫筆
昨天晚自習時受到了征文的通知，主題為“愛心教育”。完全是一個陌生的命題，是以前不才能感接觸到的。面對“愛心教育”，不由的想起了我國現時的教育狀況。媒體曾說過，中國最大的腐敗便是醫學和教育。經過多起教育行業中的惡性事件后，過件開始重視起了教育問題。不知哪位領導人(好像是*x，也許是*)曾經說過：“改革應該是全面的，深入的，對于教育要尤為重視，我們要在教育行業開展一場深刻的革命......說的多好。
于此何時，一些思想政治覺悟高的有志之士倏然意識到我們的教育事業應該進行一場深刻的改革了。知識如何改?思來想去還是應該向國外學習，于是就把目光移到了國外。國外的經濟發達，教育也自然不差，一些好的東西可以借鑒一下。經過一番認認真真的考察之后發現，國外的教育和我們的教育不一樣。人家整的是素質教育，我們的是應試教育。兩者的區別在哪兒?素質教育講的是質量，培養的是能力。應試教育講的是分數，養的也是能力。但兩者對能力培養的側重點不同，培養出來的人才也就不一樣。素質教育培養出具有創造能力的人才，而應試教育培養了大批的“兩腳書架”。問題嚴重啦!
于是一場轟轟烈烈的由應試教育向素質教育過渡的革命開始了。
我為什么要用如此多的筆墨來述寫這些呢?為了提煉出一些必要的東西引出要點。而這個要點就是國家花了大心思，由上級想下級一一貫徹的素質教育。也許有人要問，本來是要“愛心教育”的怎么就扯到了素質教育上?扯的遠了!我笑了，說其實并未扯遠。我們看問題要往本質的方面看，要看物質間的聯系。“素質教育”只是一個抽象的感念，教育的方式才是實在的事物。“愛心教育”是“素質教育”中的一種不可缺少的重要組成部分。“載體”是教育，“重心”是愛心。
愛心教育是“愛心”和“教育”的完美結合。因為“愛心”的存在，“教育”便更加的人化了。人化的事物總是哦美好的，人們對美好的事物總也充滿希望。于是人們對教育的發展樂觀了起來，似乎真的看到了教育的美好明天。
可以說，“愛心”是為教育的一雙翅膀注入了新的活力，這個既熟悉有陌生的詞匯有了一層新的意義。未來的發展是未知的，但我們可以肯定的推論“愛心教育”將是未來的發展方向，未來教育將會更人性化的和諧發展。我們倡導快樂教育，學習將不是一種負擔，而是一種樂趣，一種收獲新知的樂趣。
愛心教育是教育史上的依次偉大的變革。它標志著，教育事業迎來了發展的新時期。對老師、學生，都是一次非常重大的挑戰。我們面臨著一種新的學習--接受愛心和奉獻愛心。我們要“愛”充滿整個教室，整個校園。
面對“愛心教育”我想到了路許先生在二十世紀的吶喊。先生要拯救中國，拯救國人的靈魂。開創出一個第三樣的時代。先生在晚清時反對科舉，在民國時反對“教育暴力”。先生無不在斗爭著，他以為要拯救國人，就要拯救其精神，關鍵在教育。教育的革新很是重要。那時還沒有“愛心教育”這個詞匯，“素質教育”也是不曾聽說過的。大抵知識知道教育需要革新，具體應該怎樣去“革”還需要漫長的探索。先生不曾見過現代的教育，但我想先生應該是值得為此感到高興的。
不由的又想到了中國的教育史。中國教育的歷史是一首宏大的長詩，悠悠地傳承了幾千年，幾乎與中國歷史等身。真正的教育應該由春秋戰國時期開始。孔夫子開創了中國的“平民教育”，他因材施教，善引善導。三千多弟子中開創舉世功業的就有數百之多。這無疑是孔夫子在教育上的一大成功，知識不知他是否對弟子們進行了“愛心教育”。后世繼承了孔夫子的教育事業，知識沒有哪一位夫子能夠培養出數百之多的舉世之才。究其原因，我想是因為后世只繼承孔夫子教育的模式，而沒有繼承他的精神，對弟子的教育方式。也許孔夫子在數千年前就對弟子進行了“愛心教育”，姿勢我們無從考究。只是一點可以證明，孔夫子還從未打罵過一位學生。孔夫子一生都堅持“仁政”對自己的學生也是溫溫爾雅。
知識不知道是誰發明了長木條子，學生不聽話了就拿長木條子打幾下，把一雙雙小手打的紅紅的，腫腫的。在后來長木條子耍的不過癮了，就于發明了體罰。用我們現在的話來說，那時的先生太沒有愛心了，他們應該掛乃學生。于是一陣陣聲討鋪天蓋地的襲來。好在國家發現了“暴力”的陋端，決心清掃“暴力教育”。“愛心教育”的時代也就來了，“暴力教育”捐棄了鋪蓋。孔夫子應該高興了，他的愛心教育法終于被傳承了下來。
最近幾年，構建和諧社會的口號提的十分響亮。教育也順應潮流提出了“愛心教育”這一口號，并在社會掀起了一長很大的反響。針對與“愛心”的實施，教研人員無不在研究著，探索著。教研人員認為，愛心應該成為教學的一條紐帶，來勢與學生之間的一條溝通橋梁。教育工作者要改變以往的教學模式，教學態度以及對學生的教育方法。不準體罰或變相體罰學生學生，教育學生要以思想道德教育為主，開創新的“微笑教學法”。推進“愛心教育”的深入發展。
老師與學生用愛心搭起一座橋固然是好的，老師對學生的愛心教導也是好的。只是愛心的尺度是不是應該把握一下?就需要我們深刻的思考一下。愛心并不是泛濫的愛心，對于愛心我們也要把握一下尺度。對于那些頑固不化的學生報以“愛心”，聽之任之，勢必勢必只會增加他的氣焰。知識我們應該把愛心放下，然后對他說：“同學，你可以回家啦。”
其實老師對學生歷來是有愛心的。只是表到的方式不同。舊時先生的長木條子也是對學生的一種掛乃，有點兒恨鐵不成鋼的以為。不管如何，愛心的教育與教育的愛心歷來都是有的。
后記：“愛心教育”這一主題著實難為了我，幸好在交稿之時把它趕完了。我是最后的用筆寫下“愛心教育”“愛心教育”......
篇2:幼兒園愛心教育漫筆
昨天晚自習時受到了征文的通知，主題為“愛心教育”。完全是一個陌生的命題，是以前不才能感接觸到的。面對“愛心教育”，不由的想起了我國現時的教育狀況。媒體曾說過，中國最大的腐敗便是醫學和教育。經過多起教育行業中的惡性事件后，過件開始重視起了教育問題。不知哪位領導人(好像是*x，也許是*)曾經說過：“改革應該是全面的，深入的，對于教育要尤為重視，我們要在教育行業開展一場深刻的革命......說的多好。
于此何時，一些思想政治覺悟高的有志之士倏然意識到我們的教育事業應該進行一場深刻的改革了。知識如何改?思來想去還是應該向國外學習，于是就把目光移到了國外。國外的經濟發達，教育也自然不差，一些好的東西可以借鑒一下。經過一番認認真真的考察之后發現，國外的教育和我們的教育不一樣。人家整的是素質教育，我們的是應試教育。兩者的區別在哪兒?素質教育講的是質量，培養的是能力。應試教育講的是分數，養的也是能力。但兩者對能力培養的側重點不同，培養出來的人才也就不一樣。素質教育培養出具有創造能力的人才，而應試教育培養了大批的“兩腳書架”。問題嚴重啦!
于是一場轟轟烈烈的由應試教育向素質教育過渡的革命開始了。
我為什么要用如此多的筆墨來述寫這些呢?為了提煉出一些必要的東西引出要點。而這個要點就是國家花了大心思，由上級想下級一一貫徹的素質教育。也許有人要問，本來是要“愛心教育”的怎么就扯到了素質教育上?扯的遠了!我笑了，說其實并未扯遠。我們看問題要往本質的方面看，要看物質間的聯系。“素質教育”只是一個抽象的感念，教育的方式才是實在的事物。“愛心教育”是“素質教育”中的一種不可缺少的重要組成部分。“載體”是教育，“重心”是愛心。
愛心教育是“愛心”和“教育”的完美結合。因為“愛心”的存在，“教育”便更加的人化了。人化的事物總是哦美好的，人們對美好的事物總也充滿希望。于是人們對教育的發展樂觀了起來，似乎真的看到了教育的美好明天。
可以說，“愛心”是為教育的一雙翅膀注入了新的活力，這個既熟悉有陌生的詞匯有了一層新的意義。未來的發展是未知的，但我們可以肯定的推論“愛心教育”將是未來的發展方向，未來教育將會更人性化的和諧發展。我們倡導快樂教育，學習將不是一種負擔，而是一種樂趣，一種收獲新知的樂趣。
愛心教育是教育史上的依次偉大的變革。它標志著，教育事業迎來了發展的新時期。對老師、學生，都是一次非常重大的挑戰。我們面臨著一種新的學習--接受愛心和奉獻愛心。我們要“愛”充滿整個教室，整個校園。
面對“愛心教育”我想到了路許先生在二十世紀的吶喊。先生要拯救中國，拯救國人的靈魂。開創出一個第三樣的時代。先生在晚清時反對科舉，在民國時反對“教育暴力”。先生無不在斗爭著，他以為要拯救國人，就要拯救其精神，關鍵在教育。教育的革新很是重要。那時還沒有“愛心教育”這個詞匯，“素質教育”也是不曾聽說過的。大抵知識知道教育需要革新，具體應該怎樣去“革”還需要漫長的探索。先生不曾見過現代的教育，但我想先生應該是值得為此感到高興的。
不由的又想到了中國的教育史。中國教育的歷史是一首宏大的長詩，悠悠地傳承了幾千年，幾乎與中國歷史等身。真正的教育應該由春秋戰國時期開始。孔夫子開創了中國的“平民教育”，他因材施教，善引善導。三千多弟子中開創舉世功業的就有數百之多。這無疑是孔夫子在教育上的一大成功，知識不知他是否對弟子們進行了“愛心教育”。后世繼承了孔夫子的教育事業，知識沒有哪一位夫子能夠培養出數百之多的舉世之才。究其原因，我想是因為后世只繼承孔夫子教育的模式，而沒有繼承他的精神，對弟子的教育方式。也許孔夫子在數千年前就對弟子進行了“愛心教育”，姿勢我們無從考究。只是一點可以證明，孔夫子還從未打罵過一位學生。孔夫子一生都堅持“仁政”對自己的學生也是溫溫爾雅。
知識不知道是誰發明了長木條子，學生不聽話了就拿長木條子打幾下，把一雙雙小手打的紅紅的，腫腫的。在后來長木條子耍的不過癮了，就于發明了體罰。用我們現在的話來說，那時的先生太沒有愛心了，他們應該掛乃學生。于是一陣陣聲討鋪天蓋地的襲來。好在國家發現了“暴力”的陋端，決心清掃“暴力教育”。“愛心教育”的時代也就來了，“暴力教育”捐棄了鋪蓋。孔夫子應該高興了，他的愛心教育法終于被傳承了下來。
最近幾年，構建和諧社會的口號提的十分響亮。教育也順應潮流提出了“愛心教育”這一口號，并在社會掀起了一長很大的反響。針對與“愛心”的實施，教研人員無不在研究著，探索著。教研人員認為，愛心應該成為教學的一條紐帶，來勢與學生之間的一條溝通橋梁。教育工作者要改變以往的教學模式，教學態度以及對學生的教育方法。不準體罰或變相體罰學生學生，教育學生要以思想道德教育為主，開創新的“微笑教學法”。推進“愛心教育”的深入發展。
老師與學生用愛心搭起一座橋固然是好的，老師對學生的愛心教導也是好的。只是愛心的尺度是不是應該把握一下?就需要我們深刻的思考一下。愛心并不是泛濫的愛心，對于愛心我們也要把握一下尺度。對于那些頑固不化的學生報以“愛心”，聽之任之，勢必勢必只會增加他的氣焰。知識我們應該把愛心放下，然后對他說：“同學，你可以回家啦。”
其實老師對學生歷來是有愛心的。只是表到的方式不同。舊時先生的長木條子也是對學生的一種掛乃，有點兒恨鐵不成鋼的以為。不管如何，愛心的教育與教育的愛心歷來都是有的。
后記：“愛心教育”這一主題著實難為了我，幸好在交稿之時把它趕完了。我是最后的用筆寫下“愛心教育”“愛心教育”......
篇3:教育單位財務管理辦法
教育單位財務管理辦法
為了進一步規范我公司的財務行為，加強財務管理和監督，提高資金使用效益，促進教育事業健康發展，根據國家有關法律制度和上級有關規定，結合我公司特點，制定本辦法。
一、我公司財務管理的基本原則
貫徹執行國家有關法律、法規和財務規章制度;堅持勤儉辦學的方針;正確處理事業發展需要和資金供給的關系，社會效益和經濟效益的關系，國家、我公司和個人三者利益的關系。
二、我公司財務管理的主要任務
合理編制我公司預算，嚴格預算執行。完整、準確編制我公司決算，真實反映我公司財務狀況;依法籌集教育經費，努力節約支出;建立健全財務制度，加強經濟核算，實施績效評價，提高資金使用效益;加強資產管理，合理配置和有效利用資產，防止資產流失;加強對我公司經濟活動的財務控制和監督，防范財務風險。
三、我公司財務管理實行校長負責制。我公司的財務活動在校長的領導下，由我公司財務部門統一管理。
四、預算
我公司要根據教育事業發展目標和計劃編制年度財務收支預算。預算編制應當堅持量入為出、收支平衡、統籌兼顧、保證重點、略有節余(10%)的原則，不得編制赤字預算。
收入預算應當考慮我公司維持正常運轉和發展的基本需要，參考以前年度的預算執行情況和預算年度的收入增減因素，積極穩妥地逐項測算編制。
支出預算應當根據我公司開展教育教學等活動需要和財力可能，分輕重緩急，按照支出分類科目分項測算編制。
五、收入
我公司應當將各項收入全部納入我公司預算，統一核算，統一管理。嚴禁設立“小金庫”，嚴禁賬外設賬，嚴禁公款私存。對按照規定應上繳國庫或者財政專戶的資金，我公司應當按規定及時足額上繳，不得隱瞞、滯留、截留、挪用和坐支。
六、支出
1、量入為出，嚴禁超支和舉債發展等現象。
2、我公司應當將各項支出全部納入我公司預算，建立健全支出管理制度。嚴格執行國家有關財務規章制度規定的開支范圍及開支標準，公用支出不得用于教職工福利等人員支出。各項支出應當按照實際發生數列支，不得虛列虛報，不得以計劃數和預算數代替。
3、嚴格控制“三公”經費支出。原則上不允許發生接待費用。
4、嚴格執行國庫集中支付制度和政府采購制度等有關規定。符合政府采購條件的支出，要按照規定，實行政府采購。
5、嚴格執行新財【20*】23號文件規定的公務卡強制結算目錄。對于原使用轉賬方式結算的，可以繼續使用轉賬方式，原使用現金結算且目錄規定的公務支出項目，應按規定使用公務卡結算，原則上不再使用現金結算。
下列情況可以仍使用現金結算，暫不使用公務卡結算：支付給單位臨時聘用人員(不含長期聘用人員)的費用;按規定支付給個人的慰問金、撫恤救濟金、培訓費等支出;簽證費、快遞費、過橋過路費、火車費、汽車費、出租車費、異地出差燃油費等目前只能使用現金結算的支出;在不具備刷卡條件的場所發生的零星支出;其他特殊情況確需使用現金結算的。除以上情況外，因特殊情形確實不能使用公務卡結算的，應報經上級單位領導批準。
各單位應從嚴控制不使用公務卡結算的支出事項，必要時報銷申請人應當提供不能使用公務卡結算的證明材料。
7、各義務教育我公司要建立健全內部控制制度，嚴格支出審批權限。成立3―5人的理財小組落實理財小組會簽制度，所有支出票據必須由理財小組審核簽字(或加章)方可入賬;我公司如有大型支出項目(初中5000元以上、小學3000元以上)，必須由我公司財務部門先進行預算后，寫出申請，報經我公司教代會、校委會審議通過簽字后，報中心我公司領導審批備案后方可實施，報銷時必須持備案手續方可入賬。我公司要依法加強各類票據管理，確保票據來源合法，內容真實、使用正確，不得使用虛假票據，杜絕不合規票據，嚴禁白條入賬。未按照規定辦理手續的支出，財務人員有權拒付。
報賬員和我公司理財小組要明確各自的職責權限，各司其職，不得越權代辦。否則財務人員不予辦理。我公司要定期將公用經費使用情況公布，群眾的監督。“三公”經費支出情況每季度公示一次，我公司公用經費支出情況每學期公示一次。其他與財務有關的重大項與重大活動的公開時間，應根據需要在事前、事中、事后及時公開。
七、固定資產
固定資產是指使用期限超過一年，單位價值在1000元以上(其中：專用設備單位價值在1500元以上)，并在使用過程中基本保持原有物質形態的資產。單位價值雖未達到規定標準，但是耐用時間在一年以上的大批同類物資，作為固定資產管理。
我公司應當建立健全資產管理制度，加強和規范資產配置、使用和處置管理，維護資產安全完整，保障事業健康發展。
我公司應當設置固定資產總賬、明細賬及固定資產卡片，詳細記載固定資產的編碼、名稱、類別、規格、型號、原值、購置日期、使用部門等信息，完整反映固定資產情況。
中小我公司購入資產應當及時入賬，要對固定資產進行定期或不定期的清查盤點。年終前應當進行一次全面清查盤點，做到賬、卡、物相符。出現盤盈、盤虧要及時按照規定處理。
我公司出租、出借資產，應當經主管部門審核同意后報上級財政部門審批。資產處置應嚴格履行相關審批程序，先審批，后處置。資產處置收入應當按照國家有關規定，實行“收支兩條線”管理。
八、我公司應當建立健全財務風險控制機制，嚴格實行我公司公章使用登記制度。我公司嚴禁舉借債務，不得提供擔保，不得對外投資，不得從事經營活動。對于歷史上遺留下來的債務我公司要有計劃地進行化解。
九、會計檔案
我公司應妥善保管本單位的財務報表、賬簿、單據和其他檔案資料。校長要對我公司會計資料的真實性和完整性負責。20*年以前的會計檔案，我公司必須要有專柜存放，加蓋公章粘貼封條，安排專人保管。20*年以后(含20*年)的會計資料要統一存放在中心我公司檔案柜中，每一會計年度終了，核算站會計負責將我公司的會計檔案移交給我公司，由我公司負責存放到柜。檔案室鑰匙由核算站會計負責保管，檔案柜鑰匙由我公司校長負責保管，如需查看，需由中心我公司會計、核算站會計和我公司校長三人同時到場。
十、我公司要依據本辦法制定出本單位的財務管理制度，并報中心我公司備案。