《搜索引擎》信息教學反思

通過上節課的學習，學生已學會了利用IE瀏覽器上網瀏覽信息的基本方法，為了讓學生能從浩如煙海的信息中快速找到自己感興趣的、有用的信息，本節課，快速檢索信息資源的工具---搜索引擎的學習成為必然。本課主要內容是使用搜索引擎搜索信息的方法及設置IE瀏覽器的默認主頁。重點、難點是掌握利用搜索引擎查找信息的兩種基本方法。此前學生已初步了解了因特網的基本知識，學會了利用瀏覽器瀏覽信息的基本方法，考慮到如果讓學生通過上網搜索自己學習中需要的一些信息，讓其切身感受到互聯網已成為學習的必備工具，就會進一步激發其對網絡學習的興趣，

本節課以西方的名偵探福爾摩斯探案為載體來導入課題。以現在的福爾摩斯用什么來查找資料更方便引出本節課的教學內容：搜索引擎。然后一直用班級里的“摩爾摩斯”這條線來設置教學任務，用任務驅動的教學模式來完成本節課的教學任務。設置兩個教學任務，一個是“一個關鍵詞”的確定，另一個任務中“多個關鍵詞”的確定。用一個關鍵詞來搜索中國的原子能之父這個任務，讓學生體會關鍵詞的重要性。用多個關鍵詞來搜索雜志人物，讓學生進一步理解多個關鍵詞確定的重要性與實用性。最后通過完成五個任務，讓學生去完成問題，從而讓學生進一步掌握關鍵詞的搜索，從而學會搜索引擎。五個問題的設置涉及到“一個關鍵詞”的確定與“多個關鍵詞”的確定，通過五個問題的搜索答案達到鞏固練習的作用。

整節課上下來，學生學習興趣高昂，用任務驅動的模式層層遞進，較好的完成了教學任務。只是在一些小細節的處理上還需要改進。比如，在完成最后五個問題時，沒有把“搜索大家族”的成員介紹給學生，導致學生都只用百度搜索，而很少用到別的搜索網站。這一點下一節課還需注意。這節課的學習效果總體上還是好的，只有個別環節設計的還不夠新穎，不僅要體現在小組競賽環節上，在前面學生自主學習的環節中[純教育系統范文大全-也要充分體現，也可引導學生就搜索速度、準確性、搜索到的內容是否緊扣主題、小組成員間的合作學習能力等方面進行評價。

篇2:信息技術《畫線》教學反思

在教學時，首先出示老師畫的一幅美麗的家園，學生自由評價，由此引出直線工具和曲線工具，從而激發學生的求知欲。配合教材內容，通過實物圖形描述讓同學們自己去摸索繪畫所需要的工具，從而使學生主動去認識一些電腦繪畫中的基本操作工具。找到了這些繪畫的工具，學生就會很有興趣地去嘗試這些繪畫工具。通過欣賞《美麗的家園》畫，讓學生產生作畫的愿望。在作畫的過程中也讓學生先從最基本的開始，首先從最簡單的地平線開始，學生一步步地進入教學過程中，表現出了極大的興趣。不會因為太多的困難而中途放棄。

在教學過程中，采用“主動探究式”的學習形式，學生通過自學、互學、討論的學習方式，變師生單向交流為同學之間的多向交流，讓學生在智力上互相激蕩，情感上互相感染，操作上互相合作，評價上互相檢查。學生在使用直線和曲線工具的過程中，自由發揮，使學生在自我開發潛能中，逐步掌握畫線工具的使用方法，探索美麗的家園創作。學生自學后匯報學習成果，采取操作演示的方式，使學生有表現的機會。在學生主動探究的基礎上，學以至用，在操作中引導學生學會用曲線工具畫小花、風鈴等，培養學生的繪圖能力。學生通過自學、互學掌握了直線、曲線工具的使用方法和操作中應注意的問題，培養了學生的自主探究能力和合作能力。通過課堂操作提高了學生的繪圖能力，培養了學生的審美情趣和創新精神。

篇3:教師隨筆小學信息技術教學反思

教學有感在教學中我一直認為信息技術這門課就是教會學生如何上機操作，課堂上無非是教師演示、學生觀看演示、然后學生上機操作。結果在實際教學過程中，學生的學習效果并不樂觀，反應快的學生教師還沒有講完，他就會操作了；反應較慢的學生還沒有弄清楚你在講什么，還有部分學生上課走神，壓根沒有聽見你在講什么，一堂課就結束了。這種教學方法很不利于學生的學習發展和創新思維能力的培養。信息技術是一門新課程，它對培養學生的科學精神、創新精神和實踐能力、提高學生對信息社會的適應能力等方面都具有重要的意義。因此在信息技術教學過程中，必須以新的教學理念和教學理論為指導，根據新的課程標準，探索適合信息技術課堂教學的教學方法來挖掘學生潛力，提高學生自身素質，尤其是利用計算機這一工具解決實際問題的能力。下面就結合我的教學實踐，談談幾點反思：

一、改變教學方法、激發學習興趣

學生的學習動機來自于他們強烈的求知欲和對所學內容的興趣。興趣越大，學習的動力越大，學習的狀態越好，學習效果就越明顯。在低年級的時候學生對計算機早已有了濃厚的興趣與神秘感，渴望更深層次的了解它，掌握它。希望有一天自己能隨心所欲地操作計算機，利用電腦繪畫、制作自己的作品、上網聊天、購物等等。信息技術課正好滿足了學生的好奇心和求知欲。現在他們終于能夠動手操作了,較多的實踐機會為學生們提供了大量的動手操作空間，大大滿足了學生的好奇、好動心理。但是，如果課堂仍采用傳統教學模式“教師講，學生聽”，“學”跟著“教”走，只要“我說你做”就可以了。而信息技術是一門科學性、實踐性很強的學科，如果教師仍按以前的做法，學生很容易產生“三分鐘的熱度”，過后就涼了。所以在教學過程中，對于較容易掌握的內容，我們應該采用“先學后教”的教學方法。學生們邊學邊練，很快就學會了本節內容。使用這種教學方法，不但可以激發學生的學習興趣，而且大大提高了教學效率。

二、創設和諧學習環境，保持良好學習情趣

在實踐教學過程中讓我懂得，鼓勵和誘導相結合，排除學生學習中各種心理障礙，克服學生的抵觸情緒，創設和諧的學習環境，是保持學生學習情趣的最佳手段。

現在每班學生都在六十人左右，絕大部分同學上機操作時都會遇到這樣或那樣的問題，教師要一個一個教根本忙不過來，肯定會挫傷沒有被輔導到的同學的積極性，因此在分組的基礎上，采用“兵教兵”的教學方法。我讓幾位電腦基礎好，掌握快的同學先當“小老師”，把他們分到各組去輔導，這樣即可以減輕教師逐個輔導學生的負擔，也使“小老師”們得到鍛煉，使他們分析、解決問題的能力得到提高，同時還克服了部分學生懼怕老師現象。從而使所有學生不會的問題得到解決。同時，在同學互相輔導學習中增進了友情，了解到合作的重要性，創造出合作學習的和諧氛圍。

總之，要學好信息技術這門課程，只要我們在平常的教學過程中，處處留心，時時注意，必須使用易于學生接受的語言和教學方法，讓一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動，使我們的學生能在輕松的氛圍中學到更多的知識，提高他們駕馭計算機的能力，為他們今后的發展打下堅實的基礎。閱讀全文(10)|回復(0)|引用通告(0)