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教育總結(jié)：小班幼兒音樂素材的選擇

音樂是實施幼兒藝術(shù)教育的重要途徑之一。然而面對大量的幼兒音樂素材，我們常常困惑于“如何為幼兒選擇合適的音樂”。結(jié)合日常幼兒音樂活動實踐反思以及小班幼兒發(fā)展特點、興趣和發(fā)展目標，談一談針對小班幼兒音樂素材選擇的一些認識和經(jīng)驗。

小班幼兒活潑好動、愛模仿、情緒化，認識對象以具體形象的事物為主，能初步理解熟悉歌曲的歌詞內(nèi)容和主要思想，能感受出節(jié)奏鮮明的音樂所表達的情緒。比如，聽到節(jié)奏鮮明、歡快的音樂，大多數(shù)小班幼兒能夠很自然地跟隨音樂的節(jié)奏動起來，但是幼兒所表現(xiàn)的動作很大程度上只是出于對相似情景的模仿或者是無規(guī)則的。如果歌詞中帶有幼兒熟悉的形象生動的人物，也會引起幼兒參與音樂活動的興趣。以下，我將結(jié)合案例介紹為小班幼兒選擇音樂素材是需要關(guān)注的幾個特點。

一、簡單易懂

小班幼兒的理解能力較弱，教師應(yīng)該盡量選擇主題較單一、形式簡單、特征鮮明、內(nèi)容聯(lián)系幼兒生活經(jīng)驗的歌曲或者童謠。比如：《小手爬》歌詞是：“爬呀爬亞爬呀爬，一爬爬到頭頂上，爬呀爬亞爬呀爬，一爬爬到小腳上。”歌詞內(nèi)容簡單、易于記憶，而且整首歌曲的音域適合小班幼兒，緩緩升高，緩緩降低，便于小班幼兒掌握完整的音樂旋律。又如《碰一碰》反復(fù)的旋律節(jié)奏營造出歡快的氛圍，幼兒很容易隨音樂的旋律動起來。

二、形象生動

大多數(shù)音樂以“寫意”為主，小班幼兒難以對這些音樂產(chǎn)生深刻的共鳴。對此，我認為可以選擇有著小班幼兒生活事物和形象的歌曲。教師可以選擇以動物叫聲為主要內(nèi)容的歌曲，如小貓“喵……喵……”（長而弱）、小狗“汪…汪…”（短而急促）、小老鼠“吱吱吱”等，引導(dǎo)幼兒在欣賞音樂的過程中猜猜“它是誰”，幫助幼兒初步感受節(jié)奏，并鼓勵他們通過動作表現(xiàn)音樂的內(nèi)容。

三、情境性強

小班幼兒不具備抽象思維能力，對于音樂的理解習(xí)慣于依賴一定的情境，他們常常對情境性強的音樂作品產(chǎn)生偏愛。教師可以借助音樂作品適宜的故事或游戲情境，引發(fā)小班幼兒參與音樂活動的興趣，幫助他們進一步感受音樂作品的內(nèi)容。

比如，教師選用歌曲《動一動》營造“我的身體愛運動”的游戲情境，與幼兒一起動動頭、動動腳、扭扭屁股、扭扭腰，小手和小腳碰一碰“問聲好”，小腳高興地到處跑。邊唱邊做動作，邊感受音樂節(jié)奏。

四、易于模仿

小班幼兒喜歡通過模仿認識新事物，教師在開展音樂活動時應(yīng)該考慮這一特點，盡量選擇一些可以讓小班幼兒模仿的音樂。比如，教師可以選擇歌曲《走路》，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞模仿小動物走路的各種樣子，在參與中感受音樂所帶來的樂趣。

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篇2:幼兒園小班年級音樂潛能研討

幼兒園小班年級音樂潛能研討

時間：**年4月11日

主持：翁瑜參加人員：吉榮邢夏陳小靜陳茹甘彩玲

內(nèi)容：《瑪麗有只小羊羔》

一、熟悉及分析教材

翁：結(jié)合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點和教材上具體的活動教案，認真熟悉及分析教案。

吉：歌曲簡短，旋律好聽朗朗上口。

夏：這是一首簡短而有趣的歌曲，孩子們會很喜歡。

靜：曲調(diào)簡單又反復(fù)，容易掌握。

茹：曲調(diào)簡短，容易學(xué)會。

甘：同意大家的看法。

二、梳理教學(xué)流程。

翁：教材上導(dǎo)入活動以游戲的方式進行，可以保留。

吉：我認為可以保留導(dǎo)入部分，這樣以游戲的形式導(dǎo)入，比較適合小班的學(xué)習(xí)特點，幼兒也比較喜歡。

夏：理解歌詞內(nèi)容者一環(huán)節(jié)，應(yīng)放在欣賞歌曲后。

靜：是的，應(yīng)該在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上去理解歌詞內(nèi)容。

茹：在朗誦歌詞上，以拍打節(jié)奏進行，幼兒的興趣高，也易于掌握歌詞。

甘：在學(xué)唱歌曲時，教師先播放歌曲，讓幼兒熟悉旋律，然后讓幼兒跟著視頻學(xué)唱，最后教師扮演小羊羔演唱歌曲。

翁：現(xiàn)在我們重新梳理新的活動流程如下

一．導(dǎo)入活動-----羊羔在哪里

二．練聲

三．學(xué)唱歌曲

（1）播放歌曲，請幼兒欣賞。

（2）跟著視頻音樂學(xué)唱歌曲。

（3）游戲：分角色演唱歌曲。