家訪小結(jié)
文章
來源制度大全
課件
家訪小結(jié)
又是一年開學(xué)季，開學(xué)前的一項(xiàng)重要準(zhǔn)備工作就是――家訪。而新學(xué)期新生的家訪工作尤為重要。
家訪前，我和陳老師對我們班31位小朋友的家庭住址進(jìn)行了分析整理，確定了家訪路線。對班級的孩子進(jìn)行了逐一的家訪。現(xiàn)小結(jié)如下：
一、家訪的目的：
1.互相認(rèn)識：老師、孩子及其家人，縮短彼此的距離，縮小生疏感。緩解新生的入園焦慮情緒。
2.介紹幼兒園及班級情況。
3.簡單的了解孩子的特點(diǎn)、興趣、家庭環(huán)境及教養(yǎng)方式，為以后的針對性教育奠定基礎(chǔ)。
4.向家長簡單介紹幼兒園的教育理念及作息時間，以初步達(dá)到家園共育。
5.核查基本資料，介紹開學(xué)時間及要準(zhǔn)備的床上用品和個人物品。
二、家訪內(nèi)容：
來到幼兒家中，老師親切自然地自我介紹，呼喚幼兒小名，牽牽他們的小手，或抱一抱等簡單的身體接觸，使幼兒初步熟悉了自己的老師，消除陌生感；和孩子一起玩他們喜歡的玩具，談他們感興趣的話題，縮短孩子與老師間的距離。同時，我們還與家長朋友面對面地溝通交流，了解幼兒的家庭環(huán)境、生活習(xí)慣、興趣愛好、脾氣個性及健康狀況等，為家長講解幼兒入園前需要做的各種準(zhǔn)備，以便教師在幼兒園做好孩子的護(hù)理工作。我們還向家長預(yù)約了家長會的召開時間，使家長能安排好時間準(zhǔn)備參加。最后，對幼兒的一些基本資料繼續(xù)了核實(shí)。最后，離開時與孩子道別，告訴他們老師在幼兒園等著他們的到來。
三、家訪基本情況反饋：
1.孩子自理能力差
由于父母需要工作，由長輩撫養(yǎng)的孩子居多，因此，孩子的自理能力較差，甚至有些孩子大小便，需要大人幫忙脫褲子；進(jìn)餐習(xí)慣也較差，很多都是由爺爺奶奶喂的。
2.孩子個性方面
每個孩子都是家中的小寶貝，導(dǎo)致家長特別是老人對孩子的要求有求必應(yīng)，一定滿足。這也使孩子形成了一些不好的個性，如倔強(qiáng)、自私、不聽勸等等，這些都不利于孩子交往能力的發(fā)展。
3.家長教育觀念需要更新。
家長對教育很重視，但在觀念上存在偏差，一些家長較重視對孩子進(jìn)行智力開發(fā)，卻忽視了家庭教育的全面性，道德、情感等社會性的發(fā)展很少顧及到。重智力，輕能力的現(xiàn)象存在較嚴(yán)重。因此，在以后的工作中要對家長進(jìn)行觀念上的引領(lǐng)，逐步使家長形成正確的教育觀。
雖然只是短暫的家訪，但我們收獲了很多，相信這些為以后更好、更有效的工作打下了良好的基礎(chǔ)。
文章
來源制度大全
課件
篇2:第一學(xué)期小班家訪小結(jié)
文章來源
制度大全課件
qiquha.CoM
第一學(xué)期小班家訪小結(jié)
8月25日、26日利用兩天的時間，我們對班級23個孩子進(jìn)行了全面的家訪，家訪率達(dá)100%
。由于家訪之前都與家長約定了時間，因此，每一個孩子的爸爸或者媽媽都有在場，便
于我們的溝通交流。具體對家訪情況小結(jié)如下：
1．對孩子的認(rèn)識：大多數(shù)的孩子在家長，尤其是奶奶、外婆的眼里是比較聰明的，很多
家長告訴我們，孩子能自己吃飯，自己解小便，自己睡覺。有些家長也對自己的孩子的
社會交往能力比較自信，認(rèn)為孩子不會跟別的孩子爭搶玩具，也比較愿意和同伴一起玩
。但是有些家長也反映自己的孩子在其他孩子來爭搶玩具的時候，也會出手打人，希望
老師多給予關(guān)注。有好幾個家長說，孩子在家午睡之前需要喝奶粉，擔(dān)心在幼兒園不喝
奶粉會吵鬧。
2．入園的心情：很多家長都非常關(guān)注班級幼兒的人數(shù)，擔(dān)心23個孩子老師會照顧不過來
。也有不少家長非常擔(dān)心孩子入園幾天會吵鬧，會使孩子的喉嚨發(fā)炎等等。
3．對個別幼兒的關(guān)注：在家訪中，我們特地詢問了孩子的過敏史等方面的事項(xiàng)，有個別
孩子體質(zhì)比較弱，像陳*因?yàn)閯舆^手術(shù)，身體一直很虛；有個別孩子對有些食物過敏，
如邱嘉怡不能吃芒果，王*青霉素過敏，胡至昀、胡宇軒是過敏性體質(zhì)等等。
4．入園簡介：在家訪中，我們向家長介紹了幼兒園、班級的情況，同時也向家長提出了
一些需要家園配合的事項(xiàng)，比如接送制度、需要攜帶的物品等等。
從這些交流的情況中，我們發(fā)現(xiàn)：
1．現(xiàn)在很多年輕的家長還是比較懂一些教育的，尤其是在保育方面，家長們也十分注重
。但這些年輕的家長卻往往因?yàn)樨潏D方便、輕松，或者工作繁忙的原因，將孩子交由祖
輩看管。祖輩的教育還是比較滯后的，因此，兩代人形成了不同的教育行為，使得孩子
個性方面出現(xiàn)兩面性。我們建議，家長之間關(guān)乎教育的，還是要形成統(tǒng)一的戰(zhàn)線，使孩
子明白地了解自己能做什么，不能做什么。
2．對于孩子的能力，我們在家訪中也發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)孩子還是比較好的，自理能力基本上
都能自己完成。但也有一部分孩子在午睡前還是有喝奶的癮。我們建議，在開學(xué)初讓孩
子還是按照家里的習(xí)慣，慢慢地將這一習(xí)慣改掉，也希望家園進(jìn)行配合，家長們也表示
贊同。
3．在交流中，我們發(fā)現(xiàn)奶奶對老師的要求很高，希望老師對孩子“順毛摸”，多表揚(yáng)孩
子。有奶奶甚至說：“老師說話聲音不能太響，要把寶寶嚇壞的！”而事實(shí)上，這個孩
子是比較頑皮的。針對這種情況，我們分析，第一，這個奶奶對老師的要求苛刻，特別
寵溺孩子；第二，有可能是奶奶在孫子入園前，自己先產(chǎn)生了緊張、恐懼的情緒，生怕
孩子受到委屈。我們再三安撫奶奶，孩子入園會哭鬧是很正常的，但是大人不能自己先
緊張，你的緊張會感染孩子，使孩子適應(yīng)幼兒園生活會延長。我們在接下來的家長工作
中雖然有難度，但還是有心理準(zhǔn)備迎接、應(yīng)對好這項(xiàng)挑戰(zhàn)。
4．對于個別幼兒的特殊性，我們建議家長能詳細(xì)地將情況寫下來，便于我們工作中進(jìn)行
特別操作，能更好地照顧孩子。
雖然很辛苦，但在家訪結(jié)束后，我們發(fā)現(xiàn)自己收獲了很多，對孩子也有了很多的了解，
為更好地開學(xué)迎接孩子做好了前期的準(zhǔn)備。希望能讓孩子很快適應(yīng)幼兒園的生活！
文章來源
制度大全課件
qiquha.CoM