通過動(dòng)手動(dòng)腦活動(dòng)培養(yǎng)幼兒注意力
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通過動(dòng)手動(dòng)腦活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的注意力
針對(duì)課題研究計(jì)劃，三月份我們通過活動(dòng)，讓幼兒在動(dòng)手動(dòng)腦中培養(yǎng)“注意力”。在教學(xué)活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒專注的參與活動(dòng)的時(shí)間很短，活動(dòng)中有的幼兒玩弄自己的衣服及衣服上的裝飾物、有的幼兒之間小聲說話、有的幼兒老是看活動(dòng)室外面，還有的幼兒玩弄衛(wèi)生紙，對(duì)老師所講的內(nèi)容沒有一點(diǎn)興趣，不能專注的按老師的要求來做，活動(dòng)效果很差。針對(duì)這一特點(diǎn)我在教室的一個(gè)角落創(chuàng)設(shè)了“操作區(qū)”，讓孩子在動(dòng)手動(dòng)腦的操作活動(dòng)中學(xué)習(xí)，這些活動(dòng)有利于發(fā)展幼兒的有意注意、有意記憶和動(dòng)手動(dòng)腦的能力，使孩子養(yǎng)成能夠集中注意力去做事的好習(xí)慣。我們?cè)凇安僮鲄^(qū)”為幼兒投放了一些操作材料，如：串珠珠、喂動(dòng)物、夾豆豆、夾夾子、系鞋帶、穿繩子、配衣服、釣魚等，在教學(xué)活動(dòng)延伸環(huán)節(jié)讓幼兒們運(yùn)用操作材料動(dòng)手?jǐn)[弄，主動(dòng)學(xué)習(xí)，并要求幼兒參與活動(dòng)過程中不得打鬧、不得左顧右盼、不得干與活動(dòng)無關(guān)的事，比誰做得好，做得快，并對(duì)做的不好的幼兒及時(shí)提醒。
為了提高幼兒的興趣及參與的積極性，我們還針對(duì)活動(dòng)室的“操作區(qū)”開展的活動(dòng)，在主題墻上開辟了“幼兒園里我最棒”板塊，在幼兒與幼兒間開展相互競(jìng)爭(zhēng)的活動(dòng)，具體活動(dòng)如下：利用幼兒午飯后的時(shí)間開展了以一桌小朋友為單位的串珠珠比賽，以小組為單位的夾豆豆比賽，以個(gè)人為單位的釣魚比賽，獲勝的小朋友在激勵(lì)墻上為幼兒蓋勛章。湊夠五個(gè)勛章的便可以換取一顆專注星，湊夠五顆專注星的便可以換取一枚老師親手為小朋友做的專注寶寶獎(jiǎng)?wù)隆；顒?dòng)開展后幼兒參與的積極性很高。我班的小朋友進(jìn)步很快，為了多得一些專注星，小朋友們都努力的改變自己的不良習(xí)慣。小朋友們從各個(gè)方面改進(jìn)自己，提高自己。小朋友每天都要比誰的星星多，誰能當(dāng)上專注寶寶，在3月份小朋友之間也形成了爭(zhēng)當(dāng)專注之星的良好勢(shì)頭，教學(xué)活動(dòng)、戶外游戲活動(dòng)、音樂游戲活動(dòng)孩子們都能專注的參與。
通過活動(dòng)的開展使我認(rèn)識(shí)到，要想培養(yǎng)每一位幼兒都能專注的參與活動(dòng)，需要經(jīng)常地、反復(fù)地訓(xùn)練和培養(yǎng)，需要老師和家長(zhǎng)共同努力，在培養(yǎng)的過程中要不斷的總結(jié)幼兒進(jìn)步，并及時(shí)對(duì)幼兒的進(jìn)步給以肯定和表揚(yáng)。
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篇2:幼兒教育隨筆:集中孩子注意力
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幼兒教育隨筆：如何集中孩子的注意力
關(guān)于孩子的教育問題，如今的家長(zhǎng)是越來越擔(dān)心。總是有家長(zhǎng)反應(yīng)說孩子上課愛走神，不知道該怎么辦？遇到孩子上課走神怎么辦？如何集中孩子注意力呢？教育專家說，要解決這個(gè)問題，首先要了解孩子是否對(duì)學(xué)習(xí)干枯而導(dǎo)致沒有興趣所致。
導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)困難的原因有很多，常見的有心理方面的因素，如學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣不足，缺乏自信心，做事沒有持久性、適應(yīng)能力差等；學(xué)習(xí)能力方面的問題，雖然孩子很努力，但成績(jī)還是不理想，這類孩子主要存在閱讀、理解、計(jì)算、思維等方面的障礙；兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)也是導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)困難的因素之一，因?yàn)楦杏X統(tǒng)合失調(diào)可引起孩子多動(dòng)、注意力不集中、膽小、缺乏自信、協(xié)調(diào)性差等，這些問題可直接影響孩子的學(xué)習(xí)；
另外導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)不好的原因還有兒童智力因素、多動(dòng)癥、鉛中毒、家庭教育方式及身體方面的一些問題。對(duì)學(xué)習(xí)困難的矯治，首先要分析和明確導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)困難的原因，根據(jù)每個(gè)孩子的具體情況，針對(duì)原因?qū)⒆舆M(jìn)行心理治、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練，必要時(shí)配合藥物治療。
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篇3:幼兒手指操可以增強(qiáng)注意力
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幼兒手指操可以增強(qiáng)注意力
調(diào)皮的孩子一定聰明嗎？不一定，實(shí)際上有?些好動(dòng)的幼兒是因?yàn)樽⒁饬Σ患校粋€(gè)人的大腦是否健康也與注意力有關(guān)。由于關(guān)注一件事情而在大腦皮層中停留時(shí)間長(zhǎng)，記憶也深刻，運(yùn)用所知可以充分發(fā)揮效力，因此集中注意力的孩子獨(dú)立完成事情的能力較強(qiáng)。
一、注意力不集中的孩子易沖動(dòng)沒耐心
對(duì)于進(jìn)行的一件事情，幼小的孩子往往很難集中注意力，不能強(qiáng)求，但也需要進(jìn)行訓(xùn)練，因?yàn)殚L(zhǎng)期注意力不集中，會(huì)使孩子無法學(xué)會(huì)觀察及傾聽，對(duì)身邊的事情易沖動(dòng)、沒耐心，將來會(huì)對(duì)一成不變的課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生障礙。
二、增強(qiáng)注意力的手指操
增強(qiáng)注意力的方式有許多，對(duì)于較小的幼兒來說，他們的注意力很難集中，變換一些方式更容易讓他們接受此類訓(xùn)練，當(dāng)然也不能過于頻繁變幻。俗話說“想動(dòng)腦先動(dòng)手”，幼兒手指操便是一個(gè)不錯(cuò)的方法，比如用手指簡(jiǎn)單地?cái)?shù)數(shù)字、比比小動(dòng)物等，這些有意思的活動(dòng)可增強(qiáng)孩子的注意力，良好的注意力可以提高孩子們大腦學(xué)習(xí)的效率。
三、辨別注意力是否集中
從小開始訓(xùn)練手指操，可增加孩子的游戲類別，提高注意力的能力。那么，最初怎樣辨別孩子的注意力是否集中呢？有一個(gè)簡(jiǎn)單的觀察方式：孩子常常在做某件事情時(shí)，總想著其他的事情，而眼前進(jìn)行的事情往往無法完整。
四、手指操是寶寶“有趣”的訓(xùn)
手指操是一項(xiàng)非常有意思的活動(dòng)，因此這樣“有趣”的訓(xùn)練方式，比較受孩子們的喜愛。比比劃劃，時(shí)不時(shí)再拍拍手，會(huì)使幼小的孩子們笑個(gè)不停，同時(shí)也鍛煉了注意力。
生活中，雙手手指的運(yùn)用和變化體現(xiàn)了細(xì)節(jié)，十個(gè)手指?jìng)€(gè)個(gè)要運(yùn)用到，注意力怎能不提高？就讓我們的孩子從現(xiàn)在開始運(yùn)用他們的小手指吧，快樂地訓(xùn)練幼兒注意力！
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