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件工作總結(jié)：家訪總結(jié)新學(xué)期的第三周，我結(jié)束了新生的家訪工作。這次家訪，我們的目的主要是了解幼兒的基本情況，向家長(zhǎng)宣傳幼兒園及教師的教育理念，根據(jù)家長(zhǎng)的提問(wèn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)亟獯饚椭嬷议L(zhǎng)我們的交流途徑有很多主要包括成長(zhǎng)冊(cè)、電話、家長(zhǎng)園地等。同時(shí)希望我們的家長(zhǎng)能夠配和班級(jí)老師做好各項(xiàng)工作。

在家訪前我們也做好了充分的準(zhǔn)備，制定了家訪計(jì)劃，針對(duì)每一名新來(lái)的幼兒性格特點(diǎn)，設(shè)計(jì)好家訪的內(nèi)容，先給家長(zhǎng)預(yù)約卡，約定時(shí)間。我們犧牲自己的周末休息時(shí)間和下班時(shí)間，自始至終沒(méi)叫一聲苦，沒(méi)說(shuō)一句怨言，認(rèn)真完成了任務(wù)。家訪時(shí)我們做到了態(tài)度和藹可親，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，認(rèn)真做好家訪記錄。

在家訪的過(guò)程中，我們?cè)敿?xì)地了解幼兒的興趣愛(ài)好，性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)，成長(zhǎng)經(jīng)歷，在家表現(xiàn)并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)老師的建議...同時(shí)我們還有禮節(jié)，有分寸地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(zhǎng)還沒(méi)注意到的閃光點(diǎn)，誠(chéng)懇地指出幼兒的缺點(diǎn)，耐心地傳授家庭教育的方法。讓家長(zhǎng)知道幼兒的健康成長(zhǎng)不僅是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)，生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德。在這次家訪中我們深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望，也感受到他們對(duì)老師的尊重與信賴(lài)。

在這幾次家訪中，存在著一個(gè)相同的問(wèn)題，那就是家長(zhǎng)工作太忙，孩子沉迷于電視和電腦。我走的13戶家庭中有近9個(gè)孩子在我們過(guò)去的時(shí)候都坐在電腦前。我意識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重性。所以家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，我組織了這次討論，孩子愛(ài)看電視，其實(shí)主要還是在大人的熏陶下養(yǎng)成的習(xí)慣，家里如果整天開(kāi)著電視，孩子自控力又差，慢慢地，肯定會(huì)也會(huì)迷上電視的。我想，愛(ài)看電視和愛(ài)玩游戲是孩子的天性，只要不過(guò)度，并沒(méi)有必要遏制，但是由于孩子自控力還比較差，因此還需要家長(zhǎng)適度的引導(dǎo)，同時(shí)，家長(zhǎng)也要做到自控，自己盡量少看電視，少沉迷游戲，給孩子一個(gè)好榜樣。

通過(guò)家訪，我們不僅了解了幼兒在家的表現(xiàn)，還與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感溝通，達(dá)成共識(shí)，取得社會(huì)對(duì)我們教師工作的尊重與認(rèn)可，也讓我們?cè)俅胃惺艿浇處煿ぷ鞯纳袷ヅc責(zé)任，激發(fā)我們的工作熱情。相信們今后的家長(zhǎng)工作會(huì)做得更好，加油吧！

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篇2:家訪工作總結(jié)

家訪工作總結(jié)

本學(xué)期，我們幼兒園開(kāi)展了‘走進(jìn)家庭，走近學(xué)生’集中家訪月”的活動(dòng)。我班總共有38名幼兒，就2名是本地幼兒，其余都是外地的，9月份我和本班班主任張老師分別對(duì)幼兒進(jìn)行了家訪，家訪時(shí)我們態(tài)度和藹可親，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔易懂，不讓家長(zhǎng)感到拘束，不隨便在幼兒家里吃飯，不收家長(zhǎng)的饋贈(zèng)，并及時(shí)做好家訪記錄。

在家訪的過(guò)程中，我們深切的感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的期望，也感受到他們對(duì)老師的尊重和信賴(lài)，我們?cè)敿?xì)地了解了幼兒的性格，興趣愛(ài)好，有所特長(zhǎng)及家庭情況、健康狀況、成長(zhǎng)背景、在家的表現(xiàn)情況，并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見(jiàn)和希望，同時(shí)實(shí)事求是地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，誠(chéng)懇地指出幼兒缺點(diǎn)，耐心地講授家庭教育的方法，讓家長(zhǎng)知道幼兒的健康成長(zhǎng)不僅是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德。

通過(guò)家訪，我們能了解到了平時(shí)不了解的情況，有些小朋友在學(xué)校非常的聽(tīng)話，可是在家他就是小皇帝，想干嘛就干嘛，不依他不順?biāo)汪[脾氣，也有些小朋友在學(xué)校非常的調(diào)皮，可是在家卻很懂事，知道爸爸媽媽工作忙，在家還會(huì)幫忙做小家務(wù)，所以我們不能單方面的去看，要用心去觀察。我們也發(fā)現(xiàn)有些幼兒的爸爸媽媽工作比較忙，只能把孩子交給爺爺奶奶帶，疏于與孩子交流，使孩子變得內(nèi)向不愛(ài)與人交流，有的則是過(guò)于溺愛(ài)孩子，只要孩子開(kāi)口都滿足他，這樣就形成了孩子的我行我素，我是老大我怕誰(shuí)的性格。

在這次家訪活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)有些家長(zhǎng)在教育子女時(shí)，缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識(shí)。有的家長(zhǎng)還習(xí)慣于傳統(tǒng)的“棍棒教育”，只要幼兒不聽(tīng)話不管三七二十一打一頓再說(shuō)。有的家長(zhǎng)則過(guò)于溺愛(ài)幼兒，對(duì)幼兒百依百順，造成幼兒以自我為中心，唯我獨(dú)大。有的家長(zhǎng)心疼幼兒還小，凡是包辦造成幼兒的依賴(lài)性和懶惰性。這些問(wèn)題都需要解決，我們要和家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，多進(jìn)行溝通，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)的解決問(wèn)題。家訪也給我們教師帶來(lái)了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，讓我們利用好每一次的家訪，真正的走進(jìn)孩子和家長(zhǎng)，架起一座牢固的家園聯(lián)系橋。

總之，在我們這次走訪的家庭里，家長(zhǎng)都能實(shí)事求是，能比較客觀分析孩子的現(xiàn)狀，以積極的態(tài)度配合我們，同時(shí)也感覺(jué)到了家長(zhǎng)對(duì)我們學(xué)校和老師的信任，這樣更使我們老師責(zé)無(wú)旁貸義無(wú)反顧地履行自己的職責(zé)，用愛(ài)去呵護(hù)，用心去感悟，讓愛(ài)浸潤(rùn)每個(gè)孩子的心。

篇3:工作總結(jié):家訪小結(jié)

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工作總結(jié)：家訪小結(jié)

本學(xué)期我班幼兒共有24名，其中老生兩名，新生22名，我們利用雙休日和晚上休息的時(shí)間對(duì)全班幼兒進(jìn)行了家訪。實(shí)際家訪18個(gè)家庭，由于6名幼兒是后期報(bào)名的，我們用面談的方式進(jìn)行了詳細(xì)交流。

針對(duì)托班孩子如何快速地適應(yīng)幼兒園的集體生活，我們與家長(zhǎng)有針對(duì)性的進(jìn)行了交流。一方面：教師了解幼兒在家的一些表現(xiàn)，以及個(gè)別特別要老師協(xié)助的地方。另一方面：教師向家長(zhǎng)介紹班級(jí)成員、班級(jí)、幼兒園的教育理念、以及開(kāi)學(xué)時(shí)家長(zhǎng)為幼兒準(zhǔn)備的物品和心理疏導(dǎo)。

在家訪過(guò)程中家長(zhǎng)都比較熱情，能夠積極地和我們進(jìn)行交流。從家長(zhǎng)的言語(yǔ)中，我們了解到家長(zhǎng)都非常重視孩子的教育，但由于年齡比較小，自理能力比較弱。大多數(shù)幼兒在家吃飯要大人喂，大小便要大人提醒，以自我為中心、個(gè)別幼兒睡覺(jué)時(shí)喝奶粉、睡覺(jué)時(shí)抱固定的物品、吃飯要喝啤酒等等現(xiàn)象。針對(duì)個(gè)別要求我們與家長(zhǎng)進(jìn)行了科學(xué)地的分析，比較合理地我們暫時(shí)同意，等幼兒適應(yīng)了集體生活后再改掉不適的習(xí)慣。如：吃飯要大人喂；大小便要大人提醒；睡覺(jué)時(shí)抱固定的物品等。對(duì)某些不良的習(xí)慣我們當(dāng)場(chǎng)與家長(zhǎng)協(xié)商徹底該掉。如：吃飯要喝啤酒；睡覺(jué)時(shí)喝奶粉等。家長(zhǎng)們一致要求我們多照顧他們的孩子。我們承諾會(huì)用我們的耐心、愛(ài)心、責(zé)任心去愛(ài)每一位孩子，照顧每一位孩子，讓家長(zhǎng)放心。

通過(guò)這次家訪，不僅增進(jìn)了老師與家長(zhǎng)之間的信任感，認(rèn)識(shí)了孩子，也更好地為今后的家園配合奠定了基礎(chǔ)，為幼兒入園打下好的基礎(chǔ)。

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