掛職校長交流學習心得：州常教育的感悟

在全省倡導規范辦學行為，實施《五條禁令》之際，20**年教師節剛過，我們靖江一行五人在泰州市教育局和靖江市教育局精心組織安排下，來到蘇南進行為期兩個月的交流學習。我很有幸參加了這次活動，并被安排在一所有著八十多年辦學歷史的江南名校、江蘇省四星級高中-----州常市第三中學。

作為一名普通的教育工作者，這種交流學習也許是我從教十八年來最難忘、最值得珍惜的機會。它雖然暫時讓我離開了鐘愛的三尺講臺，但卻能讓我從教育者的視角去潛心觀察、細心體會，用心思考一所學校、一個地區的辦學理念、辦學行為、管理規范，更讓我靜心去感悟，感悟教育的真諦，描繪“綠色教育”的藍圖。

在蘇南的十五個日夜中，我一直有種愿望想把自己所看、所思、所想寫下來，盡管有些想法還不夠成熟，有些考慮還不夠全面，但也算是我蘇南之行的收獲吧。

一、學校管理的感悟

1.學校管理機構的設置：

高中學校的校長室均由五人組成，分別是校長、（副）書記、教學副校長、德育副校長、后勤副校長。學校行政下設辦公室、教師發展處（教科室）、課程發展處（教務處）、學生發展處（學生處或政教處）、后勤服務處（總務處）等五個處室；黨組織下設工會、團委等兩個處室。校長室的任命和分工均由教育局負責，并根據人員的變動及時調整分工。州常學校處室名稱的變動和統一，不正是體現了時代發展的要求，更體現了“以人為本”的辦學理念？

2.校長室的管理：

校長室成員均來自市級一線骨干教師，由本校或其他學校優秀的中層干部提拔，或由其他學校校級領導交流產生。他們不僅有豐富的教育教學經驗，而且有良好的敬業精神和比較先進的管理經驗。校長室的培訓有集中培訓和自主學習兩種形式，培訓的內容不僅與教育有關，而且還涉及到與教育相關的方方面面，如現代企業管理、現代財經制度等等。每次培訓后均有相關的問題由校長們去探討，并且上交書面作業至教育局，教育局對所有校長室成員的作業加以評判（分優秀、合格、不合格），并以通報的形式下發至各校。校長室成員的考核由教育局進行，一學年一次；校長室成員一般流動較頻繁（主要是優秀的和不太稱職）。

作為一名校長不僅要有教育家的智慧，而且要有企業家的管理，要有跳出教育看教育的戰略眼光，更要有經營學校、辦人民滿意教育的理念；要不斷地學習、不斷地思考、不斷地總結，這樣才能站得高、看得遠，才能永遠做教育的先行者。

3.中層干部的管理：

中層干部一般通過競聘演講、現場答辯、校長室成員和評委打分（其中校長占有比較大的權重）、教代會代表測評等一系列程序產生。競聘條件中除滿足基本條件外，更主要關注競聘者的教育教學能力（中層副職必須是市級教壇新秀或以上，中層正職必須是市級教學能手或以上）和基層管理能力（必須有擔任班主任、年級組長、教研組長相應年限）。而教師發展處（教科室）主任崗位一職，所有學校均放眼全市，因為他是基層教學研究、教學改革、教學創新的主要領跑者，他必須有先進的教學理念、較強的教科研能力、銳意進取的勇氣和毅力。所以很多學校都從開展教科研好的學校引進，來推動和提升本校的教科研水平。中層干部競聘后的2年，由所在學校的校長室對其考核，作為教育局提拔和交流的重要依據。

中層干部的競聘條件、競聘過程、競聘后的考核是學校的一種導向，對學校的校風、教風將會產生深遠的影響，對青年教師的發展更是一種引領。

4.職能科室和年級組的關系：

年級組長應從本年級的班主任中產生，具體協調本年級班級管理的日常工作；分管領導應從中層副職中產生，具體指導本年級的教育教學工作；教學副校長和德育副校長應具體聯系到某個年級，檢查督促此年級教育教學中各項工作的布置和落實情況。而校長室和中層正職不僅可以站在全校的高度全盤考慮各部門工作，也可以形成合力具體指導關鍵年級的工作，也可以提高各部門工作在年級中的落實率。也避免了各職能部門形同虛設，避免了年級組與職能部門職責交叉，避免了各年級和各領導的本位主義以及各年級單兵作戰的不利局面。

5.教師發展的管理：

教師的發展分為教壇新秀、教學能手、學科帶頭人、特級教師后備、特級教師五類，實行“金字塔型”管理。教育局制定各級梯隊的基本任職條件、崗位數字（既考慮到教師的參與率又要具有選拔性），由學校組織本校教師進行申報，教育局組織評選。評選嚴格按照筆試（教育教學能力測試）、上課、看材料、面試等四個環節進行，并進行逐步淘汰，最后一個環節落選的教師作為后備梯隊培養。教師的發展分別與職稱評聘、中層競聘相掛鉤（如晉升中級職稱必須是教壇新秀或以上，晉升高級職稱必須是教學能手或以上）。

把教師發展的管理模式與學校干部管理模式相統一，不僅提高了教師發展的內在動力，也提升了學校整體教科研氛圍和發展水平，更給教師的發展指明了前進的方向，同時也打破了評審只看材料的過時做法，增強了評審的透明性、公平性。

二、學校教學的感悟

1.校本培訓：

校本培訓主要通過學校的培訓促使教師教學觀念的轉變、教學手段的優化、課堂教學的高效，促使教師各項基本教學技能的提高。校本培訓通過理念、思想的引領，不斷地激勵教師積極主動地投入教學研究中，而非靠檢查、評比等行政手段來推動。

校本培訓的形式多種多樣：如經常聘請教學專家、特級教師或某方面有特長的教師結合校情開展講座（我在州常三中就聆聽了數學特級教師原州常市教研室主任、現學校外聘教師楊主任關于《課堂教學的把握》的講座，很受啟發）；可通過學校理科組、文科組、體藝信息組開設的研討課進行具體探討（學校所有沒課的教師按學科組參加聽課和評課）；可通過學校教研沙龍就本學科的《課標》、《考試說明》、《高考試卷評析》、《學科命題研究》等進行專題研究；也可通過教研室的專家就教研的最新成果開展匯報活動等。所有的校本教研不要注重形式，而要注重教師的參與率和培訓效果，要檢查培訓中提出的好的教學思想在各教研組中的落實情況。

州常教研室的工作作風也很實在、高效，他們不僅理念先進，自我定位在“服務型教研”，而且各科教研員都是本學科的專家，在學術上有很高的研究，并能與時俱進。州常市區的市管學校與教研室進行的是“菜單式”服務。只要學校教研組有需求，提前一天預約，教研員一般總能準時到場，并且帶來有價值的指導。除了高三各學科召開質量分析會，教研室各科教研員不會同時出現在一所學校進行檢查指導。

2.校本教研：

校本教研是校本培訓的繼續，是具體研究某一階段或某一教學基本環節的重要形式。它對改善教師的基本教學行為、提升教師的教科研能力、提高整個學校師資隊伍的建設起到舉足輕重的作用。

校本教研主要可分為教研組活動、備課組活動、聽課、評課等多種形式。教研組活動和備課組活動可在同一時間段先后進行，先進行教研組活動，主要通過“一評”、“一議”、“一讀”三個階段進行。“一評”主要評論本教研組在這一時段出現的教學重點、難點以及課堂教學模式的優化；“一議”主要討論學校研究課研究的成果在本組中的轉化和落實；“一讀”主要由教研組長選擇一篇關于本學科有價值的文章在全組講讀。然后分年級進行備課組活動。這樣可真正體現高中三個年級教學的聯動，對提高本組教師的業務水平起到實實在在的推動作用，也會不同程度地激發教師的自主研究。

針對江蘇省“五嚴”規定，州常各學校均在校本教研中推行“預習學案”，并在探索和修改中，整體理念是教會學生預習和自主學習，提高學生的預習效果和課堂教學的針對性，增強課堂教學中師生的互動，注重教學的有效性。

在州常，所有高中正、副校長（除后勤副校長聽課較少外）在校時每天聽兩課并評課，這樣不僅架設起干群友誼的橋梁，而且校長室也緊緊把握教學一線的脈搏。所有教師也積極參與聽課并主動參與評課，他們把“會評課”、“評好課”當作是提升自己課堂教學水平的一種重要途徑。部分學校為了提高教師的課堂教學水平，還專門配置了“數字教室”（造價約20萬左右），并要求全校所有教師必須每學期至少在“數字教室”中上一堂公開課。“數字教室”可以把教師的一堂課全部錄下，然后分片斷放出（如同乒乓球比賽中教練把比賽過程錄下，結束后把錄像帶回和隊員一同研究），讓上課教師和本組教師一起研究，教師就會發現哪個環節不太好，哪些語言不夠簡潔等等，學校通過高科技幫助教師提高課堂教學水平。

教師是學校最重要的資源，我們也應該為教師的發展提供怎樣的幫助呢？

3.校本資料：

校本資料是校本培訓、校本教研的結晶，是校本培訓和教研的必然產物。校本資料可分為校本教材和校本練習。校本教材是一所學校的“形象工程”，它充分體現了學校素質教育的辦學理念和特色教學。州常市區的許多學校都投入了大量的人力、物力來進行校本教材的研發。我所交流學習的州常三中就研發了《陶藝》、《生物》、《籃球》等三本校本教材，這些教材分別獲得了國家和省級獎（州常三中的英語對外交流、陶藝、籃球是該校辦學的三大特色）。校本練習是一所學校教科研的精華，它更具有針對性、實用性和創造性（校本練習中對原創題有硬性指標）。在州常市區四星高中，高一、高二不征訂任何教輔用書，全部使用本校的校本練習(均已印刷成書)，每個教研組每學年都對其電子稿進行修改和完善。高三只征訂一本教輔資料幫助復習，校本資料都按照知識點進行編寫，知識點后都設置了不同梯度和不同題型的習題按學生需求，進行個性化輔導。

我們各校也強調教學資料的校本化和部分試題的原創化，我們是否也能在原有的基礎上繼續深入研究，做的更好呢？

4.課題研究：

課題研究是學校教育教學研究的一面旗幟，是學校教科研的“綱”，是引領教師專業化成長的必由之路，是學校校園文化的重要組成部分，也是教師評聘職稱的必備條件之一（州常市晉升高級教師必須要有課題）。在州常，課題的管理比較規范：首先由教研組進行申報（學校要求每個教育組每兩年至少申報兩個課題），學校教師發展處審批立項，每個立項的課題學校提供必要的資金支持；教師發展處負責課題的開題和結題，并負責課題的全程管理；課題管理實行網絡化，學校專門開設了G網，要求每個課題組將研究成果發送至網上，教師發展處隨時在網上就可知道每個課題研究的進度；學校對課題研究還實行獎懲制度，凡教研組申報了課題而不進行研究或課題研究半途而廢，教研組不得評優、課題組負責人及成員當年不得評優并不能晉升高一級職稱；凡課題研究獲得國家或省、市獎勵，學校對課題組成員進行獎勵。

課題研究的制度化、常態化，或許是我們教科研工作的重要組成吧！

三、學校德育的感悟

1.解讀校訓、踐行辦學理念：

州常市第三中學有著八十多年的辦學歷史，他們的校訓一直是“誠毅”，誠即誠實、誠懇；“毅”即剛毅、毅力。他們的辦學理念是“自信、自立、和諧、發展”（他們的生源在州常市區處于中游）。學校設計校園文化氛圍時，緊扣學校的校訓和辦學理念，如學校文化長廊、“誠毅墻”、橫幅、標語、班牌的設計、校友的簡介、校友的贈言等；學校組織的活動時，也緊緊圍繞這一主題，如舉辦的教師論壇主題為：自信、自立--新課改理念下的師生共生、共贏；學生舉行“誠毅”大討論，校友論壇，班訓征集等。課堂上，各科教師的德育滲透和課堂文化也無疑突出這一主題，就連學生大課間操時，體育老師在廣播中所說的優美動聽的語言也充滿了這些理念。學校的校訓、辦學理念無處不在，它時時刻刻提醒和激勵著全校教職工。這不僅是一所學校校園文化的積淀和傳承，不僅是學校辦學理念的落實，更是一所學校最寶貴又最實在的德育資源。

2.為學生發展而設計的德育：

蔡元培先生說得好：“教育者，非為以往，非為現在，而專為將來。”在州常三中，學校將新課改實施的學生綜合素質評價具體化，并堅持加以落實執行，真正體現了德育目標從崇高走向平凡，德育內容從空洞走向具體，德育空間從封閉走向開放，德育模式從他律走向自律，德育評價從單一走向融合。學校還有計劃地將德育內容分散給多個學生社團去研究，讓學生社團組織演講賽、辯論賽、自制報紙等活動去實施（如九月份弘揚民族精神月活動中，團委、學生會確定的內容為：艱苦樸素與提高生活質量，講誠信與講實用，守規矩與硬著來，愛整潔與圖方便等）。學校還通過德育課題和班主任研討等多種形式，為每個年級制定豐富多彩的德育主題和活動，提高德育的針對性、實效性、科學性。學校每次舉行的大型活動（如歌詠比賽、運動會等）都做得很精致，讓學生無處不體現德育的力量。每到長假和寒暑假，學校還組織領導和教師深入到學生家中進行家訪，給學生送去問候和關懷。在州常三中，我們沒看到城市學生的嬌生慣養，沒看到不文明的舉止行為，看到的只是一張張充滿朝氣、青春陽光的學生，這難道不是教育的力量嗎？世上無難事，只要肯攀登！

半個月的州常之行，留給我對教育的無限思考，教育理念的更新、教育工作的熱情和執著也許是我教育生涯中一直需要追尋的目標！

篇2:大學生骨干赴基層團組織掛職鍛煉工作方案

各區縣團委、**理工大學各團總支（團委）：

為進一步推動團的基層組織建設和團的基層工作，切實加強基層共青團干部隊伍建設，深化青年馬克思主義者培養工程，引導大學生到基層奉獻力量，建功立業，經共青團淄博市委、**理工大學團委研究決定，在*年暑期開展大學生骨干赴基層團組織掛職鍛煉工作。具體要求如下：

一、指導思想

堅持以鄧--理論、“****”重要思想、*****為指導，深入學習貫徹黨的**大和*五四講話精神，進一步加強基層團組織建設，活躍基層團的工作，創新工作方式方法，積極選派大學生骨干赴基層團組織掛職鍛煉，為大學生提供更多接觸社會、服務社會的機會，培養當代大學生面向基層、服務基層、扎根基層的意識，使大學生在基層掛職鍛煉中受教育、長才干、作貢獻。

二、工作內容

1.掛職形式。利用暑假時間，選派大學生骨干到全市各鄉鎮（街道辦事處）團委進行為期一個月的掛職鍛煉，掛任鄉鎮（街道辦事處）團委書記助理。

2.主要工作。掛職鍛煉人員將主要從事以下工作：

（1）協助處理日常工作；

（2）活動策劃；

（3）課題調研；

（3）信息采編、公文寫作；

（4）文化宣傳；

（5）掛職崗位要求的其他工作內容，如法律援助、網站維護、社區服務等。

3.選派條件。

（1）本科二年級和研究生一年級以上的非畢業班學生骨干；

（2）政治素質好，思想覺悟高，工作勤奮，作風扎實，具有奉獻精神，學生黨員優先考慮；

（3）有較強的組織協調能力、集體觀念、大局意識，善于溝通，富有團隊精神，有主要學生干部經歷者優先考慮；

（4）學習成績優良，身體素質和心理素質良好，能吃苦耐勞。

三、工作安排

1、崗位需求統計（月日―月日）

團市委對基層團委進行掛職單位和掛職崗位的需求統計。

2、掛職學生的招募選拔（月日―月日）

理工大學團委根據團市委提供的崗位需求類別和數量，招募選拔符合要求的在校學生，擇優確定掛職人選。

3、崗前培訓和崗位對接（月日―月日）

邀請相關專家對掛職學生進行崗前培訓，組織掛職單位與掛職學生進行崗位對接。

4、開展活動（月日―月日）

掛職學生在掛職崗位開展為期一個月的掛職鍛煉活動。

5、總結考核（月日―月日）

掛職單位對掛職學生進行考核評定，填寫考核鑒定材料。**理工大學團委、團市委聯合對在掛職活動中表現突出的學生進行表彰。

四、工作保障

掛職鍛煉期間，學生接受學校、接收單位的雙重管理。學校和接收單位要切實擔負起掛職鍛煉學生的管理工作。學校對掛職鍛煉學生給予適當的生活補助和交通補助，統一為掛職鍛煉學生購買人身意外傷害險。接收單位要積極為掛職學生提供必要的工作條件，并妥善解決好掛職學生的食宿，確保安全。

五、掛職考核

學生掛職鍛煉期滿后，由掛職單位做出鑒定，報團市委、**理工大學團委統一審核。考核合格者，頒發《大學生骨干掛職鍛煉證書》，并作為評獎評優、推優入黨、就業推薦等環節優先考慮的重要依據。學生掛職鍛煉期滿考核合格者，根據學校的有關規定可獲得相應的素質拓展學分。

六、工作要求

1．認真做好大學生骨干的選派工作。**理工大學團委要廣泛動員，認真審核，確保選派學生質量。教育和引導選派學生強化學習意識、服務意識和成才意識，扎實工作，銳意進取，艱苦奮斗，全面提高實踐能力和綜合素質。

2．認真做好選派學生的管理工作。接受大學生骨干掛職鍛煉的區（縣）和鄉鎮團委要高度重視此項工作，主動向同級黨委組織部門匯報，協調落實好掛職學生的任免手續，對掛職鍛煉學生要做到政治上關心、工作上關注、生活上關愛，切實提供良好的學習、工作和生活環境，幫助大學生在掛職鍛煉中受教育、長才干、做貢獻。

3.認真做好掛職鍛煉工作的督促檢查。團市委、**理工大學團委將對掛職鍛煉的學生在崗狀況和工作開展情況進行經常性的實地檢查，對工作成效進行實事求是的評估和總結考核，并將有關情況及時向各有關單位通報。

4.認真做好掛職鍛煉工作的輿論宣傳。各有關單位要充分運用所屬各類媒體和宣傳渠道，加大對掛職鍛煉工作的宣傳。要注重發現、總結掛職學生的先進典型，大力推廣各地的好做法、好經驗，發揮典型示范作用。

篇3:掛職工作心得體會兩篇

制度大全為您編輯整理掛職工作心得體會，歡迎閱讀。

掛職工作心得體會(一)

掛職鍛煉至今已有三個多月時間，我感覺頻多，歸納起來，有以下幾點體會：

主動適應，全身心投入掛職鍛煉工作。初到環保局，工作環境、工作內容、工作方式、工作對象都相對陌生，為盡快實現角色轉變和適應工作，我從思想上把自己置身于環保人，以能為環保做一些工作感到無比光榮，很快進入工作狀態。三個多月來，我服從環保局的安排，認真履行辦公室副主任職責，嚴格按照作息時間上下班，尊重環保局單位領導，團結單位同事。上班時，一方面認真做好辦公室承擔的相關工作，一方面主動熟悉環保局的相關管理制度和學習環保方面的業務知識。提高思想認識，擺正自己的位置，以自己為環保人的角度，嚴格按照符合環保局要求的相關制度開展工作，切不可因自己的失誤影響環保局的形象，自覺參加各種集體活動，主動向局領導匯報工作學習情況，從未提出不合理要求。

自覺學習，努力做好掛職鍛煉工作。環保局作為區政府的一個重要職能部門，具有較強的專業性，為了更好做好辦公室工作，不至于在環保上說外行話，我主動查閱有關資料、文件，堅持多聽、多看、多學、多記、多想，做到邊學習、邊交流、邊思考。堅持有空就讀《中國環境報》，熟悉環保方面的基本情況，學習環保方面的法律法規，了解環保現狀以及今后環保工作方向。在做好局辦公室業務工作時，注意將工作中遇到問題的處理方式對照自己以往的工作思路和工作方法，堅持取其所長，補己之短，在對照分析時，結合鄉鎮工作實際，做深度思考，從中借鑒區級部門優良的管理經驗，運用到以后的工作中。

鍛煉自我，架起溝通的橋梁。掛職鍛煉是難得的學習機會，更是一次難忘的工作經歷。掛職作為一種特殊身份，我沒有忘記自己代表的不只是自己的形象，更是原單位黨委、政府的形象，身負著組織的使命、厚望和期待。三個多月來，我一直注重加強與環保局干部的交流，始終報著學習的態度，虛心向他們學習，加強和他們溝通，誠心和他們交朋友，建立了深厚的感情和友誼。同時借掛職鍛煉的機會搭建起我鄉與環保局溝通、發展、友誼的橋梁，積極向他們介紹鄉的基本情況，宣傳風土人情和各方面的發展狀況，增進環保局干部對鄉的了解，以便他們在今后的工作中給予更多的關注、支持和幫助。

三個多月的掛職鍛煉工作，通過學習了解和親身體會，我感受到了收獲，既解放了思想，開闊了眼界，也認識到了差距和不足，增加了工作壓力和動力。感受之余，更多地是思考，如何進一步做好后面的工作，一年期滿后自己將會有什么進步，如何向組織交一份滿意的答卷。因此下一階段我應做好以下工作：

進一步了解環保工作的情況及環保工作特點，不斷做好所承擔的工作。結合目前正在開展的深入學習實踐*****活動，積極投身到學習活動，更加主動的學習。積極做好局活動辦組織開展的一系列活動，通過學習和工作的開展，爭取得到環保局領導和同事們對我各方面的認可。

繼續加強與環保局干部職工溝通交流，建立深厚的感情，同時要將在環保局掛職鍛煉的情況及時匯報給組織，以便他們掌握我掛職鍛煉工作的情況。

掛職工作心得體會(二)

我于**年5月至8月，在上海市閘北區進行了為期三個月的掛職鍛煉，掛任天目西路街道辦事處主任助理。

天目西路街道位于上海市浦西中心城區，閘北區西南部，面積1.94平方公里，轄有17個居委會，612個居民小組，19137戶居民，常住人口56905人，還有加入管理的外來人口8000多人。轄區以鐵路為界，劃成南北兩塊。鐵路上海站、長途汽車總站、不夜城商業區坐落其中，閘北區區政府機關也在轄區內，是閘北區的政治、商業、文化、交通、金融中心。該街道有以下特點：一是交通便捷。高架線、內環線、公交線、地鐵線、輕軌線五線合一。二是商務活躍。街道內有不夜城商業圈、上海現代交通商務區等。三是外向度高。轄區內有市屬、區屬、外資、民營、外省市駐滬辦事機構等約2400家之多，是企業向全國騰飛的窗口。

三個月的掛職鍛煉，我受益匪淺，感觸頗多，歸納起來，有以下幾點體會：

第一，嚴格自律，全心投入，是做好掛職工作的思想基礎。掛職鍛煉是一個難得的機遇，更是一次終生難忘的經歷。掛職不是鍍金，不是享受，而是學習，更是鍛煉。“掛職”是一種特殊身份，他代表的不光是自己的形象，更是組織的形象。掛職三個月，我嚴格按照作息時間上下班。上班時，認真閱讀有關資料;下班后，廣泛進行考察調研。堅持多聽、多看、多學、多記、多想，做到邊學習、邊交流、邊思考。尊重當地領導，團結周圍同志，一切服從組織安排，嚴格按照既定日程及內容開展工作，自覺參加掛職街道的各種集體活動，主動匯報工作學習情況，從未提出不合理要求。

第二，勤于學習，深入思考，是做好掛職工作的基本要求。掛職鍛煉是一種新的工作體驗，需要學習、思考與實踐的有機結合。初到閘北，工作環境、工作對象都發生了極大變化，為盡快實現角色轉換，除自覺參加有關會議，查閱區情資料、文件和當地報刊外，我堅持深入部門、深入社區、深入企業、深入市場，了解、熟悉街道基本情況和成功經驗。一方面，同街道經濟管理科、組織人事科、穩控科、城管科等部門負責同志一道就街道建設網格化管理、招商引資、“兩新”組織黨建、文明社區創建等工作，赴盧灣區8號橋創業園區、同樂坊、市北經濟開發區、打浦橋文化活動中心、高榕集團等進行參觀考察;另一方面，利用節假日先后參觀了上海科技館、浦東新區和一大會議舊址等地。同時，通過其他各種途徑與機關干部、普通市民、外來務工人員等進行廣泛的接觸和交流。在閱讀當地的黨政機關文件，瀏覽媒體網站信息時，隨時注意用上海的思維反思自己以往的工作思路和工作方法，堅持取人所長，補己之短;在考察調研時，始終不忘對照宿州與閘北的實際，做深度思考，從中探求別人的經驗，尋求加快宿州發展的妙計良策。

第三，鍛煉自我，推介宿州，是做好掛職工作的最終目的。掛職期間，我加強與當地黨政干部的交流，虛心做他們的小學生，誠心和他們交朋友，建立了深厚的感情和友誼;加強與上海企業界人士溝通滲透，堅持互換名片，宣傳宿州的自然資源、人文環境、風土人情和招商引資項目及優惠政策，使上海黨政界和企業界增進了對宿州對靈璧的了解。

三個月的掛職工作，通過學習了解和親身體會，我感到收獲很大，既解放了思想，開闊了眼界，也認識到了差距和不足，增加了工作壓力和動力。感受之余，更多地是思考。本人認為：宿州的經濟社會發展雖然相對滯后，但我們具有得天獨厚的區位條件、資源條件，只要我們緊抓機遇，進一步解放思想，凝心聚力搞建設，一心一意謀發展，就一定能夠發揮自身優勢，實現“兩個躍升、一個崛起”目標，就一定能不斷縮小與經濟發達地區的差距。

一要學習上海精神，大力營造服務發展的濃厚氛圍。上海有的不僅僅是天時地利的優勢，更重要的是它有敢為人先、自我加壓、保持先進、領跑全國的銳氣。面對落后現實，我們應該保持奮發有為、知難而進的精神，學習上海人“想發展，議發展，一門心思求發展，集中精力抓發展”的觀念，把以經濟建設為中心的思想觀念樹實、樹牢，讓一心一意謀發展、促發展、求發展、比發展的觀念深入人心。

二要借鑒上海理念，積極創新三次產業的增長模式。學習借鑒天目西路街道，廣泛設立駐點辦事機構，打造“外向騰飛窗口”，“跳出天目西街，發展天目西街”的發展理念，圍繞我市資源開發、結構調整、產業整合和百姓就業，舍得出讓資產，借殼上市，借船出海，借梯登高;積極運用工業理念經營農業，實現農業大市向農業強市的跨躍;堅持民本民生民營民利原則，放手搞好民營經濟，發展壯大第三產業，增強經濟發展的活力與實力。

三要搶抓上海機遇，不斷拓展優勢項目的招商平臺。當前，滬企滬資外流已成新的經濟現象。包括上海在內的東部發達地區受國家宏觀調控政策影響，生產要素更加緊張，民間資本和部分產業過剩，正加速向中西部轉移。這無疑是我們加快發展的難得機遇。我們必須圍繞本區優勢產業，認真篩選項目，推出一批可行性較強的項目，做大做強優勢產業，深入挖掘各類投資信息、加強與上海各界人士的聯系，把面向上海以及廣大沿海地區招商引資列為工作重點，早部署，早準備，力爭**年上海世博會能有宿州的展區和宿州的品牌，主動參與承接輻射。

四要發揚上海作風，努力提高各級政府的工作效能。學習借鑒上海經驗，最當緊的就是像上海各級黨政機關那樣，把改善經濟發展軟環境作為對外開放的基礎性、關鍵性工作來抓，著力營造公平、寬松、安定的社會環境。對于我市來說，在交通、信息、人才優勢不及大中城市的情形下，最主要的是推進政府職能轉變，加快行政許可審批，改進機關作風，本著項目至上，客商至尊的原則，提高服務水平和工作效率，努力營造“親商、安商、富商”有利于發展的政策、人文和社會環境，在新一輪經濟發展中搶占先機，贏得主動。

總之，三個月的掛職學習，自己既感受到了差距與不足，也積累了寶貴的經驗，堅定了發展的信心，在今后的工作中，必將加倍努力，務實工作，為全市經濟社會發展貢獻自己的綿薄之力。