育陽光型人才做陽光型教師
育陽光型人才做陽光型教師
我冒昧的問大家一個問題，您愛當老師嗎？您不必告訴我，只要對自己回答就行了。在這個問題上我想告訴大家，起初我并不想做老師，尤其是看到那么多師范時的同學和身邊的同事改行了，升官了，發財了，我就會苦悶心痛，就會念叨那句女怕嫁錯郎男怕入錯行的名言。那時，我只是比別人缺少些勇氣，只能把教書作為謀生的工具。隨著時光的流逝，經受歲月的洗禮，我忽然發現我愛上了它，越來越深！這可能就是人們常說的日久生情吧。我不能愛一行干一行，但我卻能干一行愛一行，此生足矣！正是基于我對教師這個職業深厚而真摯的愛，今天我才能斗膽在這里來談這個主題--做陽光型教師，育陽光型人才。
十七世紀捷克著名教育家夸美紐斯曾經說過：“教師應當像全世界的太陽，站在高處，從哪里他都能同時對所有的人普照教學的光芒，而且同時能發出同樣的光，均勻的照亮每一個人”。這一要求實在是有些高。但他在那個時代就能提出這樣的期待，也著實令人欽佩??！我可能做不了太陽，但我相信我一定能夠做那一縷陽光，盡我自己的努力去溫暖周圍的人，溫暖我的學生。
對于陽光型教師，現在有許許多多種說法，今天，我想結合自己的教育實踐，談談我個人的理解，談談我認為陽光型教師應該做到的幾個方面，歸納起來就是：“三個必然有、三個必須得”。不到之處敬請各位指正。
一、陽光型老師必然有崇高的信仰，始終充滿希望和夢想。
有一句經典臺詞：我們都是有信仰的人。有信仰有崇高信仰的人是人類的脊梁！
我十分喜歡央視熱播的一部電視劇，《人間正道是滄桑》，之所以很喜歡的原因用我自己的話說就是里邊充滿了陽光。無論是楊立青、曲霞，還是曲恩、曲恩的母親，或是當中任何一位普通的共產黨員，無論是在革命處于低潮，需要付出生命，還是在革命即將取得勝利，迎接新中國的誕生，他們的眼神總是那樣堅定，他們的面容總是那樣朝氣，陽光總是從他們身上不停的播灑出來。而這不停息的陽光，就是他們心中的理想和信仰散發出來的。我深深地記得，當曲教官拖著沉重的鐐銬，走上刑場，面對著他學生的槍口，淡淡的說：“行了，開槍吧！”。何等的堅定！何等的從容！何等大氣！何等陽光！因為有信仰的支撐，有理想的引航。
因此，我認為作一個教師，一個陽光型的教師，一個承載培養社會主義后備軍的人民教師，一個肩負民族希望的人民教師，首先應該有理想有信仰，對生活充滿希望，對人生充滿夢想！可能有老師會說我又在擺政治老師的那一套，但你如果仔細想一想就不會那樣說了，說實在的當今時代我們講這個講的太少了，很多人空虛無聊頹廢的原因不是正在于此嗎？
有很多人對理想的認識是不妥當的，認為理想假、大、空，認為談理想就是虛偽就是假正經。這種認識是絕對錯誤的，每個人都有理想，只是理想有高低層次之分，簡言之，理想可以分為生活的、職業的、道德的、社會的，比如我想有套房子這是生活的理想，我想做個好老師這是職業的理想，我想做個有道德的人這是道德理想，我想為共產主義而奮斗，這是社會理想。
一位陽光型教師，應該具有高于普通人的理想，而不應將教書僅僅作為謀生的工具。我們要為社會主義共產主義培育建設者和接班人！這是社會主義教育的目的，自然也應該是人民教師的目的。我建議大家時不時的想想我們的目的，我們的責任，我們的理想！你就會有無窮的力量，你就會永遠充滿陽光！
二、陽光型教師必然有科學的價值觀，始終充滿樂觀和向上。
面向大海，春暖花開！我將這著名的一句改為“面向太陽，春暖花開”。并就以此為主題組織了一次班會。在學生中樹立這面向太陽的重要思想。我為什么要這樣做呢？
有這樣一則小故事：有人給兩個剛剛遠行歸來的人遞上半杯水，一個人接過水高興的說：“真好，我有半杯水可以解渴”。另外一個人氣憤的說：“怎么只給我半杯水”。同樣是半杯水，為什么兩個人表現的差距這么大呢？這就是我們常說的價值觀對人們認識和行為的導向作用。價值觀就是人們對事物是否有價值進行評價和判斷的標準，不同的人價值觀可能不同，而不同的價值觀對人們的導向作用也不同，關于價值觀的知識我就不再
篇2:重視農村教育資源把陽光注入心理提升農村教師素質
重視農村教育資源把陽光注入心理，提升農村教師素質
桂林市琴潭實驗學校秦彥玲
關鍵詞：教師心理健康心理負擔教育資源共享師德業務素質
內容梗概：在全社會已普遍關注和重視學生心理健康的同時，我們更應從多方面關愛教師的心理健康：社會的理解的支持、學校領導的重視、國家社會加大對農村學校的建設、獎優罰劣樹師德、建立有效的學習機制，營造教師學習的良好氛圍，改進教學方法，提高工作效率，提供成功機會，建立自信心與自豪感，教師提高業務水平。
古語：“一日為師,終身為父”。今天卻變成了“一日為師，終生受罵”。不是嗎？教學嚴格的老師會讓年幼的不懂事的學生甚至不理解的家長恨之入骨。教學寬松的老師又會讓長大成人的學生計較一生。教師實在處于極為可悲的處境。長期以來，人們無比慷慨地贈送教師各種桂冠，一味地把教師神化視為不食人間煙火，對教師的品行要求越來越高，卻越來越淡忘教師做為自然人、社會人固有的需求，也忽視了對教師隊伍特別是農村教師隊伍的不斷建設。當前，在新課程改革的背景下，農村學校教師隊伍建設明顯滯后，制約著農村學校教育事業的發展，已成為新課程改革實驗的瓶頸。筆者現就農村教師隊伍建設中有關問題進行梳理和分析，以期在農村教師隊伍中注入一縷陽光，希對農村學校建設有所裨益。
一、關注教師心理健康
在全社會已普遍關注和重視學生心理健康的同時，我們不妨試問：教師的心理健康得到應有的重視了嗎？
（一）社會的理解的支持：
全社會要樹立"尊師重教"、"科教興國"的良好氣氛，為教師營造一個維護教師職業威望的社會氣氛，創造一個融洽、溫馨、積極進取的工作環境，不斷提高教師的社會地位，尊重教師的勞動，理解他們的苦衷，少說氣話，多辦實事，切實解決他們工作與生活中的各種困難，特別要減輕他們過重的工作負擔與心理負荷。學生要減負，教師更要減負，他們的心靈同樣需要社會的呵護和慰藉。
經濟地位直接往往在很大程度上決定了一個人的社會地位。雖然政府這幾年下了大力氣改善教師的待遇，但真正能起到作用的，只是在一些大城市和經濟發達地區，而在一些農村，教師仍然只是掙扎在貧困線上，養家糊口的艱難又從另一個方面加重了教師的心理負擔。
作為政府領導尤其是教育行政部門領導，應啟動"教師心理健康工程"，有條件的地區應成立"教師心理健康指導中心"，并將心理健康教育納入"教師繼續教育工程"。
（二）學校領導的重視。
學校是教師最經常、最重要、最直接的工作與生活場所，教師的教育活動主要是在學校中進行的，作為學校領導，要重視心理管理，要深入了解教師的實際需要，努力營造寬松民主的校園氛圍與和諧的人際關系，關心教師，幫助教師改善工作環境，讓教師心情舒暢地工作。
學校要為教師提供學習進修的機會，鼓勵支持教師提高學歷層次，幫助教師提高適應形勢的能力。幫助教師提高業務水平，改進教學方法，提高工作效率，提供成功機會，建立自信心與自豪感。
學校要改革教育評估體系，同時深入教師實際，針對教師的不同需求，采用不同激勵方式，避免產生一面推行素質教育一面保留應試評估體系的矛盾現象，提高教師心理滿意度，使之保持良好的心態。
學校應定期邀請有關人士舉辦心理健康講座，指導教師掌握心理健康的理論知識，正確認識心理問題與心理疾病。建立溫馨的談心室，開展談心交流活動。
篇3:小學陽光教師評選匯報材料
我是一名小學語文教師，就職于潁州區清河小學，曾經讀過世紀老人冰心寫的這樣一句話：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花，將這一路長途，點綴得香花彌漫。”回顧教師生涯，雖然一路走來少有人喝彩，但是，我依然熱愛我的崗位，熱愛我扎根的這片土地，也熱愛教育的漫漫長途上，那些美麗的花朵。所以，我愿意全心付出。
一、教書，用愛追逐夢想。
近幾年來，我一直擔任班主任工作，工作量大，壓力也大。但是我從沒有因此而懈怠，每一節課力求誠信教學，方法求新。因為教學是科學，科學的價值在于求真；教學是藝術，藝術的生命在于創新。在課堂教學中，利用巧妙精當的導語，幽默詼諧的課堂講解，精巧的板書設計，靈活多變的教學方法，充分展現語文的魅力，讓興趣永駐課堂。同時，用微笑的表情、期待的眼神、溫和的語言、飽滿的情緒去感染學生。比如，微笑著走進課堂，用飽滿的聲音問候同學們，用一個淺淺的鞠躬來回應同學們的起立，當走到某個不認真聽講的學生旁邊時，用手摸摸他的頭，小聲提醒一下等。用愛的方式使學生得到愛，又能讓學生學會愛，且學會給人以愛。讓他們在友愛、融洽的環境中學習、生活成長。這是我一直追逐的夢想。
利用教學內容讓他們懂得人生，懂得愛，也是我的追求。例如在學習《大自然的啟示》等篇目時，教他們熱愛地球，保護環境，珍惜資源，敬畏自然。在母親節的主題班會課《獻給母親的歌》中，孩子們對于母愛的細小的體察、大愛無言的感慨；對于母愛的深深感悟、濃濃感謝使全班同學都淚盈眼眶，尤其是一些女同學，整節課都紅著眼睛。
因為有愛有夢想，工作起來才會樂而不疲，才會奮不顧身。大概是**年9月份，上午第一節可剛上到一半，突然感覺心臟跳動極快，心里特別難受，開始以為一會兒就會好，可是我一直堅持到上完兩節課，也不見好轉，同事們都很擔心，極力勸說讓我上醫院，后來經過檢查是室上性心動過速，需要到武漢做手術，可是當時正值開學沒多久，班里有很多的事情要處理，所以就先吃藥維持一直堅持到放假才去治療，這樣的堅持，也是為了我講臺上的夢想，是我的崗位和學生，給了我力量。