教師工作心得體會:教師的幸福
教師工作心得體會：教師的幸福
追求幸福，是我們每一個人畢生的共同追求。幸福是什么？不同的人有不同的詮釋。老者說，幸福是兒孫滿堂共享天倫；童者說，幸福是父母疼愛無憂快樂；商者說，幸福是決策英明回報豐厚；耕者說，幸福是風調雨順生活小康。那么，我們教師的幸福又是什么呢？我在尋覓，我在思索，我從我可敬的同事們繁瑣而神圣的工作中，樸素而又高貴的品質中，平凡而又偉大的付出中，聽到了他們對于幸福的吶喊，懂得了幸福的真諦--
劉洪芹老師說：幸福就是踐行責任，無私地付出。
教師這一職業不同于物質生產，以產量和產值衡量勞動者的付出，支撐教師從事這一工作的動力就是良心和責任。劉洪芹老師從教27年來，始終用行動默默地實現著自己人生的追求，踐行著一名人民教師的社會責任。她為學生、為事業傾注了滿腔心血，對自己、對家庭卻顧及得太少。
20**年，36歲的劉老師服從學校工作安排，由多年的高年級數學教學改教一年級的語文，在這個陌生的領域里，她虛心向身邊有經驗的老師請教，不管是每個拼音的讀法，還是每個生字的筆順，她都認真去揣摩，然后將準確的知識傳授給學生。
就在那一年新學期不久，劉老師的丈夫突然因車禍去世，精神上倍受打擊的她在處理完丈夫的后事之后，仍以飽滿的熱情走進課堂，看著一雙雙渴求知識的眼睛，她也暫時忘記了自己的悲痛。那一年，雖然頂著巨大的精神壓力，但劉老師所帶的班級各項工作成績斐然，被學校評為“雛鷹紅旗中隊”。
劉老師的父親是一位有著40多年教齡的老教育工作者，他對女兒最常說的一句話就是：“既然選擇了教師這個職業，你就要用心去做好。”去年，劉老師的老父親查出患了白血病，在他幾次住院期間，為了不耽誤女兒的工作，他一直叮囑女兒不要在上班時間跑醫院。就這樣，劉老師婉拒了學校領導對她時間上的照顧，白天將全部精力放在學生身上，晚上再去醫院陪護父親。
感人的故事在劉老師身上還有很多很多，她感到了對于家人的愧疚，但當她看到學生一個個取得優異成績，一個個健康成長的時候，她還是從心底里發出這樣的感嘆：“為了責任而付出，我幸福！”
于召鳳老師說：幸福就是愛的升華，贈人玫瑰后的余香。
教育是愛的事業，沒有愛就沒有教育。于召鳳老師就是一個用自己的寬容和付出，不斷踐行著愛的一個代表。
亮亮曾是于老師班上一個不同尋常的男孩，父母的爭吵、離異讓他變得敏感、乖張，在班上打架是家常便飯，在家里稍不如意就對奶奶破口大罵。為此，于老師曾多次找他談心交流，但他卻總是頭一低，不理也不睬，甚至冒出一句：“假惺惺。”滿腔的真心卻換來這樣無情的回報，于老師心里真不是滋味兒，真想放棄他算了，但教師的大愛讓她選擇了寬容和繼續的施愛。
一天放晚學后，亮亮在路上被玻璃劃破了手，流了很多血，于老師得知后第一時間趕到現場，幫他止血，及時把他送到醫院。醫生給他縫傷口的時候，他蒼白的臉上滲著汗珠，于老師緊緊地把他摟在自己懷里，給他依靠，給他安慰。一切處理好后天已經黑透了，于老師才想起自己年幼的女兒還留在辦公室里。
這之后的一個周末，于老師開機后發現有個號碼曾呼叫過接近20次，她急忙回電話，是亮亮，他囁嚅著問老師作業是寫在本子上還是書上。于老師知道，這是孩子在為自己敞開心門。內心溫暖著，于老師和亮亮聊了起來，告訴他奶奶的不容易，告訴他要堅強，要做自己應該做的事。于老師真的是在用一個母親的愛安慰著這個內心受過傷的孩子，電話那頭，亮亮在哭泣，他答應老師不再傷害身邊的人。就這樣，在于老師的不拋棄、不放棄中，亮亮一點點地變了，他心中的堅冰，在老師的至愛中融化了。看著學生的變化，于老師由衷地說：“我的努力能給孩子帶來變化，我幸福！”
王昱珊老師說：幸福就是對于教育藝術的追求、創造后的喜悅。
教育是一門藝術，是一個創造的過程，我們教師的職業幸福感，就是在這種不斷的創造和探索中提升的。曾榮獲國家級數學優質課一等獎的王昱珊老師一直在思索，我們的教育怎樣才能徹底的解放學生，把學生天真活潑的生活環境和自由的精神世界統統地交還給學生。
讓我們一起走進王老師的一節數學課，孩子們在學習百分數。
“五一快到了，又會有大批游客來到我們威海。老師這里有一份過去兩年華聯大酒店‘五一客房入住率統計表’，其中，前年為65%，去年為78%。請問，65%是什么意思？”王老師和藹地問孩子們。“百分之65的房間有人住！”“如果大酒店有100個房間，那就是65個房間有人住！”“還有35個房間是空著的！”孩子們爭先恐后地回答。由于詢問的是孩子們身邊的事，所以沒有誰感到有障礙，一個新的概念就這樣被悄悄地接受了。王老師又讓孩子們預測一下今年的入住率。“90%！”“95%！”“100%！”看來孩子們不僅會用百分數表達，還對自己的家鄉充滿了信心。
接下來是學生交流自己在生活中找到的“百分數”，一時間，食品包裝袋、飲料瓶、服裝標簽......在孩子們手中傳來遞去，原來知識就在自己身邊，那么親切，那么豐富，那么一目了然。
看看時機成熟了，王老師適時引進百分數的概念，不是老師講，而是學生們自己水到渠成的總結，老師只是再將其規范而已。
課上到這里，似乎應該結束了，然而王老師話鋒卻陡然一轉，又開拓出一片新的天地。“百分數在語文知識里也有，百發百中、百里挑一、十拿九穩、半途而廢......”孩子們的熱情再一次被激活了，知識真的是無處不在，不分彼此。
看著學生們能夠在輕松愉悅的氛圍中享受著快樂高效的教育，王老師內心生發出做為一名思想者的自豪：“進行藝術的教育，創新的教育，我幸福！”
是的，這就是幸福的教育，這就是教師的幸福。做為教師，我們的幸福觀，應該超越自我享受的范疇，超越自己家庭的范疇。我們的幸福，就是踐行責任后的充實，付出大愛后的欣慰，追求卓越后的滿足。一句話：付出愛心，履行責任，做學生喜歡的老師，就是老師的幸福！
篇2:新教師履職學習心得體會
新教師履職學習心得體會
周家河小學
在十八屆中央紀委第三次全會上，強調指出，要落實黨委的主體責任和紀委的監督責任，黨委、紀委或其他相關職能部門都要對承擔的黨風廉政建設責任做到守土有責。“兩個責任”的提出，抓住了黨風廉政建設和反腐敗斗爭的關鍵環節，是十八屆三中全會關于全面深化改革部署的一個重點。各級黨委、紀委，尤其是中央國家機關黨組織和紀檢監察機構，必須不斷強化“兩個責任”意識，把思想認識和行動統一到中央的部署和要求上來，加強擔當，各司其職、各負其責，把落實好“兩個責任”作為當前一件大事抓緊抓實，確保黨風廉政建設和反腐敗工作各項任務落到實處。作為一名新教師，我將履職盡責落實到以下幾點：
第一，熱愛學生。如果教師和藹可親，師生關系則比較融洽。師愛最受公眾期待。作為教育工作者，應該樹立為學生服務的意識，熱愛教育事業，熱愛學生，把學生當成自己的子女一樣來愛護，愿意與學生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對學生一視同仁，建立起平等和諧的師生關系。相互理解和尊重是師生關系的潤滑劑。
第二，愛崗敬業，盡職盡責。這是教師基本的職業道德。教師職業是“人類幸福和自我完善”結合的職業。一方面，教師立足本職崗位，認真完成教育教學任務，培養合格人才;另一方面，在平凡的崗位，撒播愛心，享受充滿活力的人生幸福。教師從事的是一種培養人、教育人的事業，這對社會文明進步發展起一個推動作用，因此，教師職業關系著千千萬萬的自我價值和人生幸福，關系著學生自由而全面發展的程度。
第三，愛崗敬業，無私奉獻。它關注著教師的教育事業心、正確的教書育人、以及嚴謹的工作態度。愛崗敬業是一種對事業全身投入和不悔追求的信念，是拼搏奮斗的動力，以及事業成功的保證。教師的職業注定安于平凡，淡泊名利，講究職業良心，它的平凡才能創造出不平凡的事跡，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個人謀生的手段，那它永遠也得不到成功。在教師崗位上，沒有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無聞的奉獻。認真負責、工作嚴謹是教師的需要，是道德責任感的體現，作為“人類靈魂的工程師”必須具有崇高的職業道德，在一行，愛一行，千萬不能坐在這兒，這山望著那山高。
第四，愛崗敬業，勇于創新。在現實中，許多教師，存在與這相背的現象，只追求享受不思進取，得過且過，固步自封，庸碌無為，走進課堂，無精打采，談起玩樂，神采飛揚;工件飄浮，好大喜功，心態浮躁，急功近利，對待備課、聽課敷衍了事，只知道貪圖享受、奢侈浪費，不求真，不務實，更談不上開拓創新。只有銳意進取，才能勇于創新。我們教師對知識要精益求精，不斷進取，探索教研教改以及學術論文，這樣才能跟上時代節奏，在求真務實中開拓進取。
第五，淡泊名利，志存高遠。作為一名人民教師，我們一定要樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學生愛戴、讓人民滿意的教師。既然我們是教師，就要愿將青春許孺子，甘為盛世做人梯;既然我們是教師，就要一輩子用愛心去點亮一盞盞心燈，在照亮學生未來的同時，也輝煌自己的人生。正如泰戈爾所說：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，就讓我從事葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著綠蔭的`。”浪花選擇大海，雄鷹選擇藍天，而我選擇了三尺講臺!我時刻銘記著教師的責任。
第六，時刻以法律和廉政準則為鏡，鑒照自己的行為，在靈魂深處樹立共產主義的人生觀、價值觀，從思想深處根絕貪圖享受、拜金主義、目無法紀等錯誤思想，不斷反省自己，慎獨、慎微、慎權、慎欲，做到自警、自省、自重、自律。 現在正值應試教育向素質教育轉變、教育教學大改革的時期，社會的發展需要高能力高素質的人才，站在新的歷史高度上，我沉甸甸地意識到使命在肩，責任如山。我將在這一片讓心靈守護者熱血奔涌的神圣沃土上，不斷充實自己，展示自己，勇于進取，開拓創新，讓我們輕揮一只粉筆，書寫青春永不衰。
篇3:教師履職盡職心得體會
教師履職盡職心得體會
教師是一個神圣的職業，在這個職業范圍內必須盡職盡責。教師是人類的工程師，背負著培養下一代的責任，教師應該用自己的心來對待每一個孩子。 愛國是中華民族的優良傳統和崇高的思想道德，獻身教育事業正是體現了教師熱愛社會主義祖國、全心全意為人民服務的道德情感和道德責任。能否自覺地把黨和國家的利益、社會主義的利益放在首位，堅定忠誠于黨的教育事業，是衡量教師道德水準高低的重要標準。人們常把教師比喻為“紅燭”、“人梯”、“春蠶”、“鋪路石”，意在表達教師這一職業的無私和偉大。
所以，教師從自己執教之日起，就應該對教師這一職業有充分的認識，把自己的全部心血奉獻給自己所從事的教育事業，也只有對自己所從事的職業特點、社會意義和道德價值有更深刻的理解，才能對本職工作產生自豪感并有樂于奉獻的精神，才能不為名、不為利，在教學實踐中實現人生價值、升華人生價值，把培養好下一代當作自己義不容辭的天職。
愛學生是教師職業道德的核心，也是教師忠于人民教育事業的具體表現。教師熱愛學生應該表現在對學生全面關心，在教育教學過程中把自己的全部情感傾注到每個學生身上，對他們做到既嚴格要求，又尊重信任。不侮辱學生人格，不諷刺挖苦學生，熱愛每一個具有不同性格的學生，使他們發展各自正當的興趣、愛好和特長。熱愛學生，尊重學生，諄諄教誨，都體現了人民教師的愛心。自古以來，循循善誘，誨人不倦一直被視為教師的美德。其內涵至少包括：第一，教師在教學與教育過程中表現出來的熱情、耐心和毅力。第二，要主動關心，善于觀察和了解學生。第三，因材施教，因勢利導。這要求每一位教師要了解學生、關心學生、信任學生、熱愛學生。教師對事業的熱愛就是通過傾注在對學生的熱愛上，教師對民族、對人民的感情融會于對學生的培養上。
教師是人類靈魂的工程師，“為人師表”是教師最崇高的榮譽，也是教師的神圣天職。作為一位人民教師，擔負著全面提高國民素質、提高全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責任。“教育者先受教育”。只有最大限度地提高教師為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命，無愧于人民教師的光榮稱號。這就要求教師要時時處處以身作則，為人師表，我國教育史上對教師的根本道德要求是言傳與身教相結合，言行一致，處處事事努力做學生的表率。葉圣陶先生說：教師的全部工作就是為人師表。學生在校學習，往往把教師的一舉一動、一言一行都化為自己學習的內容、仿效的榜樣。教師不僅處處事事都應嚴于律己做到身正為范，還要以自己的良好形象來教育和感化學生，必須從衣著、發式、坐、立、行的姿勢，以及表情、動作、行為習慣等細節方面嚴格要求自己。
選擇了教師職業就要終身不斷學習，不斷開拓，更新自己的知識，就必須具有崇高的奉獻精神。胸無點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。所以，教師要有進行教育所需的扎實而寬厚的基礎知識和專業知識，要透徹地懂得所教學科。特別是在當前課改的前提下，教師的知識不但要淵博還要寬闊。因為正在成長中的少年兒童具有強烈的好奇心和求知欲，他們對任何事物都感興趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，從遠古時代到未來世界他們什么都想探究個明白，并期待能從老師那里得到答案。這種好奇心加求知欲是發展智力的動力，教師應循序漸進地引導，而不能扼殺學生個性發揮。
一名教師全心全意的為了每一個孩子是應盡的責任，把一顆真誠的心交個每一個學生是教師思想上最崇高的。為了國家，為了培養優秀的下一代，教師應把愛生，愛崗當作自己工作的基礎。