小學(xué)數(shù)學(xué)周記評選心得體會

寫數(shù)學(xué)周記可以使學(xué)生自覺地用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察事物，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，增進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解和掌握，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會到成功的喜悅，感受成長的快樂。同時數(shù)學(xué)周記又是一面鏡子，它讓教師看到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更讓教師看到了自己的不足，從而不斷反思，提高自身素質(zhì)，改進(jìn)課堂教學(xué)。

數(shù)學(xué)周記是我縣自上學(xué)期開始三－六年級新增加的一項數(shù)學(xué)作業(yè)，為了實現(xiàn)以上目標(biāo)，本學(xué)期縣里舉行了數(shù)學(xué)周記評選。為配合這一活動，挑選出高水平的周記參加縣級評選，我們先舉行了校級數(shù)學(xué)周記評選，分別評選出了一二等獎若干名，從一等獎中又挑選出了九篇較好的作品參加縣數(shù)學(xué)周記評選?；仡櫿麄€評選活動，感慨頗多，與大家一起切磋交流。

存在的問題：

同年級各班之間周記寫作水平參差不齊。本次評選活動充分考慮各年級各班學(xué)生不同層次差距，要求三－六年級每班上交5－8篇周記，同一學(xué)生可上交多篇。從總體情況來看，有的班級上交的篇數(shù)較多，達(dá)到了十幾篇，獲獎并推薦參評的篇數(shù)也較多。學(xué)生的周記選材新穎，視角獨特，語言流暢，書寫工整，周記質(zhì)量整體較高，其中申畢碧同學(xué)就上交了三篇作品，均獲得了較好的成績。而有的班級上交的周記篇數(shù)少且內(nèi)容單一，基本上是購物和學(xué)習(xí)知識的總結(jié)，流水帳，教師的批語缺乏鼓勵性和指導(dǎo)性，從日期上可以看出臨陣突擊現(xiàn)象較為明顯，學(xué)生寫作熱情不高，周記質(zhì)量較差。三年級初寫整體寫作質(zhì)量一般，六年級可能是臨近畢業(yè)等原因不如五年級寫作熱情高。同一年級各班之間水平差距較大，不同年級之間水平差距也較大。

原因分析：

1、思想認(rèn)識不夠。

曾聽到有的數(shù)學(xué)老師反映：我是數(shù)學(xué)老師，寫作是語文老師的特長，為什么要寫數(shù)學(xué)周記呢？數(shù)學(xué)周記的形式，它不同于語文日記，它沒有語文寫作的要求，是學(xué)生“用自己的手寫自己身邊的數(shù)學(xué)，寫自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)，寫自己探索數(shù)學(xué)的過程。無論數(shù)學(xué)周記還是語文周記，選材新穎，語言流暢，生動具體的作品都會受到大家的好評吧！一個優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師必須具有廣博的知識，深厚的文化功底，不會把學(xué)科之間獨立的看待；

2、指導(dǎo)教師不會指導(dǎo)。

“數(shù)學(xué)周記是什么？該怎樣指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫數(shù)學(xué)周記？它與作文寫作有什么不同？”相信不少老師都有過這些困惑，能弄清以上問題并能說出一二來的老師也肯定不多。正是由于這種不熟悉，不了解，使我們的數(shù)學(xué)教師有了畏懼心理，產(chǎn)生了為難情緒，指導(dǎo)不及時不到位，學(xué)生只知道寫卻不會寫，久而久之就出現(xiàn)了以上存在的問題。

數(shù)學(xué)周記是現(xiàn)在新增的一項數(shù)學(xué)作業(yè)，大家都處在共同摸索學(xué)習(xí)的階段，我認(rèn)為指導(dǎo)學(xué)生寫好數(shù)學(xué)周記的方法：一是學(xué)，教師要主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)周記寫作的相關(guān)材料，提高認(rèn)識，充實知識，學(xué)會指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫數(shù)學(xué)周記。二是看，大家都要擁有一雙善于觀察的眼睛，去發(fā)現(xiàn)生活中有價值的數(shù)學(xué)和問題現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美，為周記寫作提供豐富的素材。教師每次批閱周記時可標(biāo)記出優(yōu)秀的作品范讀，開闊視野，增長見識；三是想，也就是及時反思。想想每次學(xué)生寫作過程中出現(xiàn)的問題，進(jìn)步之處，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方向，針對不同層次不同水平的同學(xué)進(jìn)行不同的指導(dǎo)，只要能持之以恒的做好以上幾點，相信你們班的學(xué)生周記寫作質(zhì)量會有較大的提高。

附縣數(shù)學(xué)周記內(nèi)容要求：

小學(xué)生數(shù)學(xué)周記內(nèi)容

根據(jù)學(xué)生年齡、年級特點，可以選擇以下內(nèi)容：

1、分析型數(shù)學(xué)周記：把一道數(shù)學(xué)題的解題方法一一敘述出來，說出自己的見解和理由，或者對一種數(shù)學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行分析，發(fā)表自己的看法和意見。

2、聯(lián)系型數(shù)學(xué)周記：把課本當(dāng)中的數(shù)學(xué)知識與生活中的數(shù)學(xué)聯(lián)系起來，把生活中找到的數(shù)學(xué)，用學(xué)到的數(shù)學(xué)語言寫下來。

3、故事型數(shù)學(xué)周記：充分發(fā)揮學(xué)生的想象，把自己對數(shù)學(xué)知識的理解編寫成一個故事、一個童話。

4、回顧型數(shù)學(xué)周記：當(dāng)一個單元或一個專題學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師可以讓學(xué)生回顧一下數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，尤其是解決重點、難點問題的解決過程，從中選擇自己最感興趣、印象最深的一點，將當(dāng)時的思維過程敘述出來、展示出來。

5、反思型數(shù)學(xué)周記：一次考試、一次作業(yè)以后，把考試或者作業(yè)當(dāng)中的得與失寫出來，既包括數(shù)學(xué)知識本身，也包括考試或作業(yè)的過程。哪些是自己值得驕傲的地方，哪些是自己需要改進(jìn)的地方。

6、探究型數(shù)學(xué)周記：在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知水平，設(shè)計探索性和開放性的問題，交給學(xué)生一些自主探究的機(jī)會，當(dāng)學(xué)生經(jīng)過探究，發(fā)現(xiàn)了某一數(shù)學(xué)規(guī)律，解決了某一數(shù)學(xué)問題時并記錄下來。

7、求異型數(shù)學(xué)周記：學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中有了新穎獨特的解題方法、與眾不同的解題思路，寫下來就是一篇有價值的數(shù)學(xué)周記。

8、數(shù)學(xué)應(yīng)用型數(shù)學(xué)周記等，只要是學(xué)生對數(shù)學(xué)方面的感受都可以參評。

篇2:周記好處關(guān)注學(xué)生重視周記寫作

周記好處關(guān)注學(xué)生，重視周記寫作

【摘要】：作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，作為一名語文老師，我們不僅要重視作文教學(xué)，更要重視學(xué)生的周記寫作。寫作周記有許多好處，周記可以讓學(xué)生大膽發(fā)揮他們的想象，寫出真實的文字。周記可以架起師生之間心靈的橋梁，讓師生消除隔閡。周記可以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的小宇宙。周記是班會課的不竭源泉，可以為班會課提供素材。關(guān)注學(xué)生，重視周記寫作。讓周記真正成為師生情感交流的紐帶,調(diào)動學(xué)生的寫作積極性、情感認(rèn)同性,讓學(xué)生認(rèn)識到通過寫周記不但可以收獲寫作的快樂還可以得到自身情感、思想的升華和獲得成功的人生。

【關(guān)鍵詞】：關(guān)注學(xué)生；周記好處；重視周記寫作

【正文】

語文教學(xué)中，作文教學(xué)是一個很重要的組成部分，甚至可以說作文教學(xué)頂起語文教學(xué)的半邊天。作為一名語文老師，我們不僅要重視作文教學(xué)，更要重視學(xué)生的周記寫作。寫大作文有很多好處，每個語文老師都極力提倡。但是許多人忽略了“周記”這個巨大的寶藏。

何為周記，也就是每周一記。也就是讓學(xué)生每周把自己的所見、所聞、所感、所想、所歷的東西記下來而形成的片斷或文章，叫做周記。教師通過周記可了解到很多東西：比如學(xué)生的思想動態(tài)和他們對事物的一些看法，也可以通過周記的練筆形式來提高學(xué)生的寫作水平，不讓他們“無話可說，無文可寫”。讓老師可以真正的了解學(xué)生的內(nèi)心生活。作為一名語文老師兼班主任，我十分重視周記寫作。每次看完周記，那一篇篇周記展示出一個個獨具特色的世界，讓我能更加的關(guān)注學(xué)生，和他們“同命運，共呼吸”。周記是個巨大的寶藏，我從中挖掘出很多有益的東西，所以我們更要重視周記的寫作。

一、周記可以讓學(xué)生大膽發(fā)揮他們的想象，寫出真實的文字。

有人歸納說現(xiàn)在的學(xué)生“一怕文言文，二怕寫作文，三怕周樹人”。而現(xiàn)實的確如此,每到作文課，一叫動筆，班上便哀嚎連連。他們經(jīng)常說：“不知道寫什么，沒有什么好寫的。”“很多學(xué)生不愿意寫，不喜歡寫，甚至視作文為苦差事，把寫作文看作一場奴役……”【1】而到寫周記，即使多差的學(xué)生都可以寫出點東西。為什么呢？正因為周記，不像命題作文那樣規(guī)定文體、限制要求、范圍字?jǐn)?shù)，學(xué)生可以“隨心所欲”的寫，可以寫幾十字的片斷，也可洋洋灑灑寫上千言；可以寫親眼目見的校園故事，也可以身處其中成為主人公；可以寫自己對某事物的認(rèn)識、看法或感觸，也可以通過周記告訴老師鮮為人知的秘密；可以寫成借物言志的抒情小文，也可以寫成樂聲悅耳的一首小詩------總之，不拘一格。“我手寫我口，童年談童心”，【2】正因為周記，可以讓學(xué)生任意揮灑，無限馳騁，也可以讓學(xué)生大膽的想象，展開想象的翅膀翱翔天空，也可讓學(xué)生把濃濃的情感訴諸筆端。所以學(xué)生喜歡寫周記。

看了這么多周記，總感覺學(xué)生周記的總體水平比單元命題作文水平高得多，它總是顯得那么真實。無論是情感的抒發(fā)，還是文字的優(yōu)美，特別是學(xué)生內(nèi)心思想的抒寫，字里行間顯得那么真切而富有真情，有時會讓你內(nèi)心久久不能平靜，你會與他們同喜同樂、同悲同憐；你會真正感到他們內(nèi)心的激蕩，心靈的跳躍。為了了解學(xué)生的想法，更好的關(guān)注學(xué)生成長，我們要重視寫周記寫作。

第二，周記可以架起師生之間心靈的橋梁，讓師生消除隔閡。

馬卡連柯所說：“假如你的工作、學(xué)習(xí)和成績都很出色，那么你盡管放心，學(xué)生全站在你一邊?！盵3]“信其師，才能聽其道”。教師對學(xué)生的教育，德育是不可或缺的一個重要方面。我們應(yīng)該重在抓住學(xué)生的思想，入情入理，讓學(xué)生內(nèi)心領(lǐng)你的情，從而自身內(nèi)悟。但要讓學(xué)生從內(nèi)心深處接納你，往往取決于師生間心理距離是否走得很近，周記在這方面的作用就不可忽視了。周記既然是學(xué)生放飛心靈的翅膀，是學(xué)生情感抒寫的園地，那么周記也是教師探求學(xué)生心靈的窗口。從這里，我們可以了解學(xué)生的家庭瑣屑，可以從“母親節(jié)、中秋節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)”等。”這些節(jié)日題材中探求學(xué)生的思想感情。有的學(xué)生會通過周記向老師傾訴他們的內(nèi)心，這是最珍貴的資料，教師一定要認(rèn)真對待。我曾多次遇到學(xué)生通過周記訴說不安，請求援助：有女生訴說被男生追戀的惶惑和無措；有父母不和請老師協(xié)調(diào)的；有被家長誤解請老師幫忙的；有被同學(xué)欺負(fù)不敢開口的困惱------面對這種種情況，作為教師特別是班主任要盡自己最大的努力去幫助他們，讓他們真正感到自己的老師不僅僅是良師，更重要的是益友?？傊?，學(xué)生通過周記反映的，總是他們覺得面對面不好啟齒的事情，所以我們要積極主動對待，但更要講究技巧，只有這樣師生間的心理距離才會越走越近。為了消除師生之間的隔閡，真正做到和學(xué)生亦師亦友，我們要重視周記寫作。

篇3:周記在班級管理中作用能開啟學(xué)生心靈之門

淺談周記在班級管理中的作用能開啟學(xué)生心靈之門

摘要：班級管理的方法多種多樣，開展班級管理工作要如何做得更有效，那就必須走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，主動與他們溝通，取得他們的信任。寫周記是貼近學(xué)生，全面地了解學(xué)生的較好方法。周記在班級管理工作中所起的作用是不可忽視的，它能開啟學(xué)生心靈之門，拉近師生距離，也是對學(xué)生進(jìn)行思想教育和學(xué)生自我教育的最好途徑。周記是班主任工作中一個值得關(guān)注的領(lǐng)域。

關(guān)鍵詞：周記；班級管理；師生關(guān)系；溝通；情感交流；手段；人性化管理。

加強(qiáng)班級管理的方法多種多樣，作為一名班主任，如何更有效地開展班級管理工作，我認(rèn)為對于班主任而言，只有真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，尊重他們，理解他們，主動與他們溝通，取得他們的信任，才能更好的開展工作。教育的過程是一個雙邊過程，教師與學(xué)生之間的情感溝通是做好工作的重要紐帶。首先要解決的是，怎樣才能更貼近學(xué)生，更全面地了解學(xué)生。我的做法是讓學(xué)生寫周記。經(jīng)過多年的實踐我深深體會到，只要運用得當(dāng)，周記在班級管理中能發(fā)揮非常重要的作用，加強(qiáng)了師生之間的溝通。從中也總結(jié)出了周記在班級管理中的幾點作用。

一、周記能把握學(xué)生的思想動態(tài)，是班主任了解學(xué)生心靈之窗。

周記，就是記錄一周中最高興、最激動、最煩惱、最疑惑……最想跟老師說的事，它不拘內(nèi)容，不拘體裁，不限篇幅，可以較自由地反映了學(xué)生的思想感情及意愿。對于學(xué)生的周記，我的態(tài)度是讓學(xué)生放下包袱，想寫什么就寫什么，寫出自己所表之事。這樣，班主任便可借此了解學(xué)生近期的情緒和思想活動，掌握學(xué)生的真情實感，及時發(fā)現(xiàn)他們的喜怒哀樂等各種情緒，并隨時與之溝通，開啟學(xué)生心靈之門。

記得剛開學(xué)不久的一次周記，有些同學(xué)寫道：“新學(xué)期到了，我們上六年級了，是學(xué)校最高的年級，我一定要更用功學(xué)習(xí)，爭取升中時能考上一間名校，為其他年級的同學(xué)樹立一個榜樣。”我就給他們寫上評語：“你有這樣的想法真好，希望這能成為你努力學(xué)習(xí)的動力，老師也為你加油！”而有同學(xué)就寫道：“在開學(xué)那天，我對自己說今天開始，就要認(rèn)認(rèn)真真地讀書，無論如何都不能虛度光陰。朝著這個目標(biāo)，這一周里，我覺得自己做到了，但我要做得更好，所以在以后的日子里，我要繼續(xù)好好學(xué)習(xí)?！蔽覍懮系脑u語是：“好的開頭是成功的一半，希望你能繼續(xù)努力下去，做得更好！”到了期末的周記，有不少同學(xué)能對自己一學(xué)期來的表現(xiàn)進(jìn)行反思，評價自己的得與失，并寫出今后努力的方向，真的是非常中肯。

班主任可以利用“周記”這個窗口，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，有針對性地給予學(xué)生指導(dǎo)和鼓勵。

二、周記能增進(jìn)師生情感，拉近師生距離。

班主任可充分利用周記這一媒介，增進(jìn)教師與學(xué)生相互間的了解，互通感情，建立起一種良好的師生關(guān)系，營造一種寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。