教師工作心得：我的為師之道

教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn)。當(dāng)個(gè)人利益、局部利益與整體利益發(fā)生沖突時(shí)，我無(wú)條件地把整體利益放在首位。我永遠(yuǎn)將不敬業(yè)行為視為墮落和愚昧。我堅(jiān)信勤思令人睿智，敏行能捕捉先機(jī)，樂(lè)言讓智慧共享。

“行為暴露一切”，“校園無(wú)小事，教師無(wú)小節(jié)”，“教師是學(xué)生的人樣子”。我時(shí)刻牢記：我的一言一行都在給學(xué)生做榜樣。熏陶學(xué)生，樹(shù)立人格形象；尊重學(xué)生，樹(shù)立平等形象；相信學(xué)生，樹(shù)立合作形象；理解學(xué)生，樹(shù)立民主形象；關(guān)懷學(xué)生，樹(shù)立寬容形象；幫助學(xué)生，樹(shù)立服務(wù)形象。

教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真。我知道絕對(duì)的公平是虛有的，但是，我永遠(yuǎn)不放棄對(duì)公正的追求。公正無(wú)私、以德服人、以理服人是我做事、做人的原則。我信奉付出與收獲對(duì)等的自然法則，一切的成功來(lái)源于“一分的機(jī)會(huì)、二分的智慧和七分的打拼”。我堅(jiān)信“一切苦境都可由勞動(dòng)去解脫”，而“一切樂(lè)境都要靠勞動(dòng)去創(chuàng)造”。永葆創(chuàng)業(yè)激情，職責(zé)內(nèi)的工作，必須做好，絕不推托；職責(zé)不明的工作，主動(dòng)承擔(dān)；職責(zé)外的工作，樂(lè)于協(xié)助。

我勇于承認(rèn)自己的不足，但我也始終認(rèn)為只要努力，“天生我材必有用”。世上沒(méi)有東西可取代堅(jiān)毅的地位，才干不能，有才能而失敗者比比皆是；天才不能，才華橫溢又毫無(wú)進(jìn)取者不勝枚舉，單靠教育不能，受過(guò)教育但潦倒終生者充斥世間；唯有堅(jiān)毅與果斷者能夠無(wú)所不能，得到成功。我始終保持憂患意識(shí)、反省意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)，百折不撓，堅(jiān)韌不拔，在超越自我的過(guò)程中超越他人。

我珍惜自然資源與人類財(cái)富，珍惜親情與友情，珍惜時(shí)光與年華，珍惜緣分與機(jī)遇，我珍惜一切。為此，我今天的工作必須今天完成，今天完成的事情必須比昨天更有質(zhì)量，明天的目標(biāo)必須比今天更遠(yuǎn)大。我牢記“志遠(yuǎn)行近”。

我永遠(yuǎn)不偏執(zhí)，我知道批評(píng)我的人，未必都是對(duì)我不滿的人。我學(xué)會(huì)從批評(píng)中吸取營(yíng)養(yǎng)，學(xué)會(huì)感激。感激，使我內(nèi)心充盈。感激，讓我充實(shí)，滿足，幸福。我感激學(xué)生，給我提供勞動(dòng)回報(bào)；我感激同事，給我提供工作的協(xié)助；我感激領(lǐng)導(dǎo)，給我提供成就自我的平臺(tái)；我感激學(xué)校，給我提供創(chuàng)業(yè)的條件；我感激社會(huì)，給我提供發(fā)展的環(huán)境。

天空收容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無(wú)比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩瀚深邃。我知道：健康的身心、快樂(lè)的工作、美滿的家庭，三者平衡才是精彩人生。我得意不忘形，失意不失志，永懷平常心。我牢記“用童心擁抱童心、用愛(ài)心滋潤(rùn)愛(ài)心、用智慧涵養(yǎng)智慧、用人格感召人格、用心靈悟?qū)π撵`”。

我盡量欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，少過(guò)問(wèn)他們與工作無(wú)關(guān)的缺點(diǎn)。我經(jīng)常贊賞別人取得的成績(jī)，不過(guò)分指責(zé)他們的失敗。尋求快捷方式與學(xué)校的合力相融，盡快地、永遠(yuǎn)地做學(xué)校的主人。學(xué)會(huì)等待、學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。擯棄背后議論別人、搬弄是非的惡習(xí)，省下時(shí)間發(fā)展自我，提升自我。

我在失誤時(shí)勇于承擔(dān)責(zé)任。我知道推卸責(zé)任是一種比失誤更嚴(yán)重的錯(cuò)誤。富有遠(yuǎn)見(jiàn)，敢于做事，勇于承擔(dān)責(zé)任，才能創(chuàng)造非凡的績(jī)效。不求有功，但求無(wú)過(guò)，必將扼殺生機(jī)與活力?！安粸槭≌医杩?，要為成功找方法”，“己所不欲，勿施與人”，“己所欲，也勿施與人”。

學(xué)生是我的，學(xué)校是我的；他們的明天就是我的今天，我一視同仁對(duì)待學(xué)生，不管聰明上智，還是平庸愚劣，都要讓他們能得到我的關(guān)懷。為了中華民族的復(fù)興，為了每位學(xué)生的發(fā)展，我關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需求，關(guān)注學(xué)生發(fā)展中的個(gè)性化學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生發(fā)展中的個(gè)人尊嚴(yán)。

我相信每個(gè)孩子都是天生的學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者，從而充分發(fā)展每一個(gè)學(xué)生、平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生、并努力給學(xué)生提供最好的教育，為學(xué)生成功人生作好最充分的準(zhǔn)備。讓每個(gè)學(xué)生都有才能特長(zhǎng)；讓每個(gè)學(xué)生的身心都健康成長(zhǎng)；讓每個(gè)學(xué)生每天都有好感覺(jué)；讓每個(gè)學(xué)生都獲得成功；讓每個(gè)學(xué)生都適應(yīng)未來(lái)。我賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，與學(xué)生同行、同樂(lè)，并努力為學(xué)生提供豐富的校園生活、廣闊的學(xué)習(xí)天地，舒心的教育服務(wù)，從而讓校園成為學(xué)生成長(zhǎng)的溫馨家園。

我讀有字之書(shū)，更讀無(wú)字之書(shū)，在實(shí)踐中讀書(shū)；我認(rèn)真研究教材，探討教法，了解學(xué)生。我不間斷地研究、學(xué)習(xí)和吸收新的教育理論和技術(shù)，并以最快的速度將其應(yīng)用于學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)踐。學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化。

教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)造。我學(xué)著對(duì)那些視而不見(jiàn)、習(xí)以為常的事物進(jìn)行批判性的審視，學(xué)著對(duì)那些司空見(jiàn)慣、熟視無(wú)睹的事物用心去發(fā)現(xiàn)，學(xué)著不斷咀嚼、反復(fù)琢磨、再三玩味那些理所當(dāng)然、天經(jīng)地義的常規(guī)和說(shuō)辭，學(xué)著試圖去改變那些貌似合理的歷來(lái)如此、大多如此的想法和做法。并付諸筆端，見(jiàn)諸報(bào)刊。

在我教學(xué)古今范文的時(shí)候，不忘使孩子們知道：我們正處在一個(gè)科學(xué)技術(shù)瞬息萬(wàn)變的年代，每一天都有令人嘆為觀止的新鮮事物的出現(xiàn)；是知識(shí)使社會(huì)現(xiàn)代化，是科技讓天涯咫尺，我們今天所享受的幸福與安逸，正是知識(shí)帶來(lái)的瑰寶；將來(lái)有一天，我們也要人們享用我們的技術(shù)成果，讓我們的未來(lái)的生活更加精彩多姿。讓他們牢記“夢(mèng)在心中，創(chuàng)在手中”。

這就是我--一個(gè)教師的過(guò)去和未來(lái)！

篇2:新教師履職學(xué)習(xí)心得體會(huì)

　　新教師履職學(xué)習(xí)心得體會(huì)

　　周家河小學(xué)

　　在十八屆中央紀(jì)委第三次全會(huì)上，強(qiáng)調(diào)指出，要落實(shí)黨委的主體責(zé)任和紀(jì)委的監(jiān)督責(zé)任，黨委、紀(jì)委或其他相關(guān)職能部門(mén)都要對(duì)承擔(dān)的黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任做到守土有責(zé)。“兩個(gè)責(zé)任”的提出，抓住了黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是十八屆三中全會(huì)關(guān)于全面深化改革部署的一個(gè)重點(diǎn)。各級(jí)黨委、紀(jì)委，尤其是中央國(guó)家機(jī)關(guān)黨組織和紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)構(gòu)，必須不斷強(qiáng)化“兩個(gè)責(zé)任”意識(shí)，把思想認(rèn)識(shí)和行動(dòng)統(tǒng)一到中央的部署和要求上來(lái)，加強(qiáng)擔(dān)當(dāng)，各司其職、各負(fù)其責(zé)，把落實(shí)好“兩個(gè)責(zé)任”作為當(dāng)前一件大事抓緊抓實(shí)，確保黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作各項(xiàng)任務(wù)落到實(shí)處。作為一名新教師，我將履職盡責(zé)落實(shí)到以下幾點(diǎn)：

　　第一，熱愛(ài)學(xué)生。如果教師和藹可親，師生關(guān)系則比較融洽。師愛(ài)最受公眾期待。作為教育工作者，應(yīng)該樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣來(lái)愛(ài)護(hù)，愿意與學(xué)生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見(jiàn)，對(duì)學(xué)生一視同仁，建立起平等和諧的師生關(guān)系。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑。

　　第二，愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)。這是教師基本的職業(yè)道德。教師職業(yè)是“人類幸福和自我完善”結(jié)合的職業(yè)。一方面，教師立足本職崗位，認(rèn)真完成教育教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)合格人才;另一方面，在平凡的崗位，撒播愛(ài)心，享受充滿活力的人生幸福。教師從事的是一種培養(yǎng)人、教育人的事業(yè)，這對(duì)社會(huì)文明進(jìn)步發(fā)展起一個(gè)推動(dòng)作用，因此，教師職業(yè)關(guān)系著千千萬(wàn)萬(wàn)的自我價(jià)值和人生幸福，關(guān)系著學(xué)生自由而全面發(fā)展的程度。

　　第三，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)。它關(guān)注著教師的教育事業(yè)心、正確的教書(shū)育人、以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。愛(ài)崗敬業(yè)是一種對(duì)事業(yè)全身投入和不悔追求的信念，是拼搏奮斗的動(dòng)力，以及事業(yè)成功的保證。教師的職業(yè)注定安于平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，它的平凡才能創(chuàng)造出不平凡的事跡，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個(gè)人謀生的手段，那它永遠(yuǎn)也得不到成功。在教師崗位上，沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)。認(rèn)真負(fù)責(zé)、工作嚴(yán)謹(jǐn)是教師的需要，是道德責(zé)任感的體現(xiàn)，作為“人類靈魂的工程師”必須具有崇高的職業(yè)道德，在一行，愛(ài)一行，千萬(wàn)不能坐在這兒，這山望著那山高。

　　第四，愛(ài)崗敬業(yè)，勇于創(chuàng)新。在現(xiàn)實(shí)中，許多教師，存在與這相背的現(xiàn)象，只追求享受不思進(jìn)取，得過(guò)且過(guò)，固步自封，庸碌無(wú)為，走進(jìn)課堂，無(wú)精打采，談起玩樂(lè)，神采飛揚(yáng);工件飄浮，好大喜功，心態(tài)浮躁，急功近利，對(duì)待備課、聽(tīng)課敷衍了事，只知道貪圖享受、奢侈浪費(fèi)，不求真，不務(wù)實(shí)，更談不上開(kāi)拓創(chuàng)新。只有銳意進(jìn)取，才能勇于創(chuàng)新。我們教師對(duì)知識(shí)要精益求精，不斷進(jìn)取，探索教研教改以及學(xué)術(shù)論文，這樣才能跟上時(shí)代節(jié)奏，在求真務(wù)實(shí)中開(kāi)拓進(jìn)取。

　　第五，淡泊名利，志存高遠(yuǎn)。作為一名人民教師，我們一定要樹(shù)立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)，靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人，努力做受學(xué)生愛(ài)戴、讓人民滿意的教師。既然我們是教師，就要愿將青春許孺子，甘為盛世做人梯;既然我們是教師，就要一輩子用愛(ài)心去點(diǎn)亮一盞盞心燈，在照亮學(xué)生未來(lái)的同時(shí)，也輝煌自己的人生。正如泰戈?duì)査f(shuō)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，就讓我從事葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著綠蔭的`。”浪花選擇大海，雄鷹選擇藍(lán)天，而我選擇了三尺講臺(tái)!我時(shí)刻銘記著教師的責(zé)任。

　　第六，時(shí)刻以法律和廉政準(zhǔn)則為鏡，鑒照自己的行為，在靈魂深處樹(shù)立共產(chǎn)主義的人生觀、價(jià)值觀，從思想深處根絕貪圖享受、拜金主義、目無(wú)法紀(jì)等錯(cuò)誤思想，不斷反省自己，慎獨(dú)、慎微、慎權(quán)、慎欲，做到自警、自省、自重、自律。 現(xiàn)在正值應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變、教育教學(xué)大改革的時(shí)期，社會(huì)的發(fā)展需要高能力高素質(zhì)的人才，站在新的歷史高度上，我沉甸甸地意識(shí)到使命在肩，責(zé)任如山。我將在這一片讓心靈守護(hù)者熱血奔涌的神圣沃土上，不斷充實(shí)自己，展示自己，勇于進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，讓我們輕揮一只粉筆，書(shū)寫(xiě)青春永不衰。

篇3:教師履職盡職心得體會(huì)

教師履職盡職心得體會(huì)

　　教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，在這個(gè)職業(yè)范圍內(nèi)必須盡職盡責(zé)。教師是人類的工程師，背負(fù)著培養(yǎng)下一代的責(zé)任，教師應(yīng)該用自己的心來(lái)對(duì)待每一個(gè)孩子。 愛(ài)國(guó)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和崇高的思想道德，獻(xiàn)身教育事業(yè)正是體現(xiàn)了教師熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)、全心全意為人民服務(wù)的道德情感和道德責(zé)任。能否自覺(jué)地把黨和國(guó)家的利益、社會(huì)主義的利益放在首位，堅(jiān)定忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，是衡量教師道德水準(zhǔn)高低的重要標(biāo)準(zhǔn)。人們常把教師比喻為“紅燭”、“人梯”、“春蠶”、“鋪路石”，意在表達(dá)教師這一職業(yè)的無(wú)私和偉大。

　　所以，教師從自己執(zhí)教之日起，就應(yīng)該對(duì)教師這一職業(yè)有充分的認(rèn)識(shí)，把自己的全部心血奉獻(xiàn)給自己所從事的教育事業(yè)，也只有對(duì)自己所從事的職業(yè)特點(diǎn)、社會(huì)意義和道德價(jià)值有更深刻的理解，才能對(duì)本職工作產(chǎn)生自豪感并有樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神，才能不為名、不為利，在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值、升華人生價(jià)值，把培養(yǎng)好下一代當(dāng)作自己義不容辭的天職。

　　愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，也是教師忠于人民教育事業(yè)的具體表現(xiàn)。教師熱愛(ài)學(xué)生應(yīng)該表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生全面關(guān)心，在教育教學(xué)過(guò)程中把自己的全部情感傾注到每個(gè)學(xué)生身上，對(duì)他們做到既嚴(yán)格要求，又尊重信任。不侮辱學(xué)生人格，不諷刺挖苦學(xué)生，熱愛(ài)每一個(gè)具有不同性格的學(xué)生，使他們發(fā)展各自正當(dāng)?shù)呐d趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)。熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，諄諄教誨，都體現(xiàn)了人民教師的愛(ài)心。自古以來(lái)，循循善誘，誨人不倦一直被視為教師的美德。其內(nèi)涵至少包括：第一，教師在教學(xué)與教育過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的熱情、耐心和毅力。第二，要主動(dòng)關(guān)心，善于觀察和了解學(xué)生。第三，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)。這要求每一位教師要了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、信任學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生。教師對(duì)事業(yè)的熱愛(ài)就是通過(guò)傾注在對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)上，教師對(duì)民族、對(duì)人民的感情融會(huì)于對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)上。

　　教師是人類靈魂的工程師，“為人師表”是教師最崇高的榮譽(yù)，也是教師的神圣天職。作為一位人民教師，擔(dān)負(fù)著全面提高國(guó)民素質(zhì)、提高全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責(zé)任。“教育者先受教育”。只有最大限度地提高教師為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命，無(wú)愧于人民教師的光榮稱號(hào)。這就要求教師要時(shí)時(shí)處處以身作則，為人師表，我國(guó)教育史上對(duì)教師的根本道德要求是言傳與身教相結(jié)合，言行一致，處處事事努力做學(xué)生的表率。葉圣陶先生說(shuō)：教師的全部工作就是為人師表。學(xué)生在校學(xué)習(xí)，往往把教師的一舉一動(dòng)、一言一行都化為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容、仿效的榜樣。教師不僅處處事事都應(yīng)嚴(yán)于律己做到身正為范，還要以自己的良好形象來(lái)教育和感化學(xué)生，必須從衣著、發(fā)式、坐、立、行的姿勢(shì)，以及表情、動(dòng)作、行為習(xí)慣等細(xì)節(jié)方面嚴(yán)格要求自己。

　　選擇了教師職業(yè)就要終身不斷學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)拓，更新自己的知識(shí)，就必須具有崇高的奉獻(xiàn)精神。胸?zé)o點(diǎn)墨，混跡社會(huì)，腰纏萬(wàn)貫者大有人在，但我們無(wú)法想象，更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。所以，教師要有進(jìn)行教育所需的扎實(shí)而寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，要透徹地懂得所教學(xué)科。特別是在當(dāng)前課改的前提下，教師的知識(shí)不但要淵博還要寬闊。因?yàn)檎诔砷L(zhǎng)中的少年兒童具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，他們對(duì)任何事物都感興趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，從遠(yuǎn)古時(shí)代到未來(lái)世界他們什么都想探究個(gè)明白，并期待能從老師那里得到答案。這種好奇心加求知欲是發(fā)展智力的動(dòng)力，教師應(yīng)循序漸進(jìn)地引導(dǎo)，而不能扼殺學(xué)生個(gè)性發(fā)揮。

　　一名教師全心全意的為了每一個(gè)孩子是應(yīng)盡的責(zé)任，把一顆真誠(chéng)的心交個(gè)每一個(gè)學(xué)生是教師思想上最崇高的。為了國(guó)家，為了培養(yǎng)優(yōu)秀的下一代，教師應(yīng)把愛(ài)生，愛(ài)崗當(dāng)作自己工作的基礎(chǔ)。