班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流：培育班級精神，營造文化育人氛圍

所謂班級文化，通常是指班級內(nèi)部形成的獨(dú)特的價(jià)值觀、共同思想、作風(fēng)和行為準(zhǔn)則的總和。它是班級的靈魂所在，是班級生存和發(fā)展的動力和成功的關(guān)鍵。可以說，班級文化是一門隱性課程，具有一種無形的教育力量，它將有利于德育工作的順利開展，因此班主任要十分重視班級文化的建設(shè)。

班級文化的核心是班級精神。構(gòu)建個(gè)性化的班級文化，首先要培育個(gè)性化的班級精神。傳統(tǒng)的班級精神或叫作“班訓(xùn)”這類的口號冗長、模糊、大而空，如“團(tuán)結(jié)、勤奮、開拓、進(jìn)取”一類的口號就是這樣，讓人難于把握，無所適從，有和無沒有什么區(qū)別。我們需要的班級精神，應(yīng)當(dāng)簡明扼要，一看就明。這種精神，激勵孩子們奮發(fā)，鞭策孩子們前進(jìn)，照亮孩子們成長......

對于剛?cè)雽W(xué)的一年級的孩子來說，什么樣的口號最合適呢？想來想去，我覺得“我能行，我最棒！”最切合本班的宗旨。它體現(xiàn)了一種班級精神，給了孩子們一份自信，一種激勵，這正是剛?cè)雽W(xué)的小孩子所最需要的。“我能行，我最棒！”做為班級的一種精神，有什么特點(diǎn)呢？首先它不是老師對孩子的要求，不是學(xué)校對他們的約束，那樣他們會覺得不自由，不會主動去實(shí)踐，當(dāng)然產(chǎn)生不了良好的教育效果。相反這句話恰恰是孩子們自己喊出的口號，亮出的旗幟，有了這句話他們總會驕傲地滿懷信心地去上課、去學(xué)習(xí)、去做事，去面對一切，從而充分調(diào)動了孩子們的積極性，產(chǎn)生意想不到的教育效果。也就是說有了這樣一種班級精神，在“增強(qiáng)班級凝聚力，激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力”方面的作用就可以得到最淋漓盡致的發(fā)揮了。

事實(shí)上真的達(dá)到了這樣的效果。剛?cè)雽W(xué)的小孩子，什么也不懂，什么也不會，不到一個(gè)月的時(shí)間，就能達(dá)到學(xué)校的常規(guī)要求，上課、下課、出早操、早讀，都能按部就班，井然有序。

有了良好的班風(fēng)，學(xué)習(xí)氣氛自然是空前高漲。比如對于一年級的孩子來講寫話確實(shí)難度很大，他們識字不多，拼音剛學(xué)，組詞都有難度，寫話就更難了。然而就是有了“我能行，我最棒！”這句話的激勵，孩子們寫出了一篇篇豐富多彩，個(gè)性鮮明的日記。如：

★下午上完了象棋課，我尿憋急了，我怕尿褲子，急急忙忙地跑去廁所拉尿，尿完了走出來看到一個(gè)男同學(xué)走進(jìn)去，我才明白進(jìn)的是男廁所，我覺得很羞，下一次我一定要看清楚再走進(jìn)去。

★鏡子里的我

鏡子里有個(gè)小女孩，她長著高高的個(gè)子，白白的皮膚，就是眼睛小了點(diǎn)。

她有很多愛好，看書、跳舞、畫畫。

上課的時(shí)候愛和別人講話是她最大的缺點(diǎn)，不過，現(xiàn)在她已痛下決心要改掉這個(gè)壞毛病！

小朋友，你知道這個(gè)小女孩是誰嗎？告訴你吧，她就是我！

★春天

春天跟小河說話了，

說著說著，

小河呀，醒了。

春天跟小花說話了，

說著說著，

花兒喲，開了。

春天跟烏龜說話了，

說著說著，

小烏龜呀，醒了。

★自己去吧

一天小狗對媽媽說：“我去捕獵好嗎？”媽媽說：“不危險(xiǎn)，你自己去吧。”小狗聽后很高興，就自己去了。過了幾天，小狗學(xué)會了捕獵。

★春天在哪里

春天在哪里啊？老師說：“你們找找看。”陳洪達(dá)說：“春天在樹上，你們看，樹葉綠了。”牛皓說：“春天在小河里，你們看，冰不見了。”我說：“春天在雨里，你們看，春雨沙沙沙......像沙衣真美麗！”

★春風(fēng)是什么顏色

春風(fēng)一吹，

就把草兒染綠了。

春風(fēng)是綠色的嗎？

春風(fēng)一吹，

就把菊花染黃了。

春風(fēng)是黃色的嗎？

春風(fēng)一吹，

就把桃花染紅了。

春風(fēng)是紅色的嗎？

春風(fēng)一吹，

就把茶花染白了。

春風(fēng)是白色的嗎？

春風(fēng)啊，春風(fēng)，

請你告訴我：

你到底是什么顏色的？

★如果我是春風(fēng)

如果我是春風(fēng)，

我會吹到什么地方呢？

我會吹到北京，

去參觀雄偉的萬里長城。

我會吹到內(nèi)蒙古，

去看看美麗的草原。

我會吹到桂林，

去看看風(fēng)景如畫的漓江。

我真想變成春風(fēng)，

飛到這些美麗的地方。

★假如

假如我是星星，

我將照亮大地，

讓世界上所有的盲童重見光明

假如我是陽光，

我將把溫暖給賣火柴的小女孩......

★天天得獎，★多么高興。天天留堂，★多么可憐。

★炒雞蛋

今天，我看到了媽媽用雞蛋炒韭菜。

媽媽先把鍋里的油燒熱，再把打散的雞蛋倒在鍋里，雞蛋就像開了花一樣，膨脹起來。蛋炒熟后放韭菜，媽媽翻炒幾下調(diào)調(diào)味兒，就出鍋了，聞起來好香呀！

由此可見，班級文化是一門潛在的課程，它具有無形的教育力量，往往會起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的作用，班主任應(yīng)做一個(gè)有心人，努力做好班級的文化建設(shè)。

篇2:班主任經(jīng)驗(yàn)交流制度(精選)

第一篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流制度

安定區(qū)李家堡初級中學(xué)

班主任經(jīng)驗(yàn)交流制度

為全面調(diào)動班主任工作的積極性和主動性，促進(jìn)班主任隊(duì)伍整體素質(zhì)和工作能力的不斷提高，推動學(xué)生管理工作不斷發(fā)展，要堅(jiān)持經(jīng)常地開展班主任經(jīng)驗(yàn)交流、研討活動。

1.交流、研討的主要內(nèi)容。

（1）班主任工作的方法與藝術(shù)。

（2）班級常規(guī)管理。

（3）新時(shí)期青年學(xué)生生理、心理特點(diǎn)。

（4）學(xué)生思想政治工作。

（5）控輟保學(xué)工作。

（6）后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。

（7）特殊學(xué)生教育工作。

（8）主題班會。

（9）安全教育。

（10）學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

2.交流、研討的形式。

（1）校內(nèi)班主任例會。

（2）校外班主任會議。

（3）班主任培訓(xùn)。

（4）班主任自主學(xué)習(xí)。

（5）教育主管部門組織的其它形式。

3.交流、研討的要求。

教育的發(fā)展離不開教師，如果教師得不到發(fā)展，學(xué)校發(fā)展、學(xué)生發(fā)展、教育發(fā)展都將成為一句空話。班主任的管理水平?jīng)Q定班集體建設(shè)的質(zhì)量，一個(gè)好班主任就有一個(gè)好班。如何提高班主任專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)班集體建設(shè)健康和諧發(fā)展？從班主任教師自身來講，如何才能找到促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展的有效途徑呢？我們認(rèn)為新課程背景下的班主任必須：在學(xué)習(xí)和工作中反思，在反思和合作中發(fā)展。

（1）樹立終身學(xué)習(xí)觀，在學(xué)習(xí)中求發(fā)展

樹立終身學(xué)習(xí)觀是社會發(fā)展的客觀要求，也是教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求。要永葆教育的青春與活力，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷更新知識，提高自己。班主任實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)既是個(gè)體發(fā)展的需要，又是做好班級工作的需要。

（2）搞好教育和(更多請搜索)科研，在工作中求發(fā)展

班主任工作是一門課程。班主任工作包括教育和科研兩部分，這是班主任專業(yè)發(fā)展的兩大基石和依托。教育活動不僅是具體的實(shí)踐活動，同時(shí)也是一項(xiàng)創(chuàng)造性勞動；不僅需要滲透班主任老師的情感，也需要理性思考參與其中；班級不僅是教育的園地，也是絕佳的研究場所。大量的教育現(xiàn)象就在我們身邊，我們可以通過參加課題研究、撰寫試驗(yàn)論文，把教育教學(xué)實(shí)踐中純經(jīng)驗(yàn)的東西上升到理性和專業(yè)化的高度。

（3）制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，在反思中求發(fā)展

個(gè)人發(fā)展規(guī)劃不僅是對班主任自身發(fā)展的引領(lǐng)和督促，也是班主任教師走專業(yè)化可持續(xù)發(fā)展的必要手段。反思是促進(jìn)班主任發(fā)展的不可缺少的環(huán)節(jié)，反思會使人養(yǎng)成對日常工作與學(xué)習(xí)的一種敏感和探索習(xí)慣，保持一種積極探究的心態(tài)，不斷改進(jìn)自己的工作并形成理性的認(rèn)識。如果我們每一位班主任都能留下這些成長“軌跡”，那將是班主任專業(yè)化發(fā)展中不可多得的財(cái)富。

（4）建設(shè)學(xué)習(xí)型組織，在合作中求發(fā)展

努力讓每一位班主任教師都牢固樹立“我們的事業(yè)是集體的事業(yè)，我們的競爭是合作的競爭”的思想，達(dá)到“在工作中構(gòu)建友誼，在交往中培養(yǎng)性格，在困難中風(fēng)雨同舟，在榮譽(yù)面前共同享受”的目的；班主任的專業(yè)化發(fā)展，提高了班主任的素質(zhì)，促進(jìn)了班級建設(shè)，為打造和諧班集體奠定了基礎(chǔ)。

（5）提升教育理念，在服務(wù)中求發(fā)展

在新的教育理念中，教育被看作是一種服務(wù)。與其他服務(wù)行業(yè)一樣，教育服務(wù)是建立在消費(fèi)行為基礎(chǔ)上的供求活動，教育機(jī)構(gòu)和教師是服務(wù)提供者，學(xué)生是服務(wù)消費(fèi)者；教育服務(wù)也必須秉承消費(fèi)者至上的“用戶第一主義”的服務(wù)理念，為消費(fèi)者提供一切便利。

（6）學(xué)校考核領(lǐng)導(dǎo)小組要將班主任的經(jīng)驗(yàn)、交流納入各項(xiàng)考核。

第二篇：閩侯四中班主任經(jīng)驗(yàn)交流制度

08-09學(xué)年班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)材料

閩侯四中班主任經(jīng)驗(yàn)交流制度

為全面調(diào)動班主任工作的積極性和主動性，促進(jìn)班主任隊(duì)伍整體素質(zhì)和工作能力的不斷提高，推動學(xué)生管理工作不斷發(fā)展，要堅(jiān)持經(jīng)常地開展班主任經(jīng)驗(yàn)交流、研討活動。

一、交流、研討的主要內(nèi)容:

1、班主任工作的方法與藝術(shù)

2、班級常規(guī)管理制度

3、新時(shí)期中學(xué)生生理、心理特點(diǎn)

4、學(xué)生思想工作建設(shè)

5、學(xué)生日常行為管理

6、學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)

7、入學(xué)及畢業(yè)教育

8、班主任職業(yè)道德

9、班風(fēng)建設(shè)

10、其他有關(guān)內(nèi)容

二、班主任經(jīng)驗(yàn)交流與研討活動以講座、座談會等多種形式，由德育處具體組織實(shí)施，一般在德育工作例會時(shí)進(jìn)行。

三、班主任經(jīng)驗(yàn)交流、研討活動是班主任常規(guī)工作的一個(gè)方面，班主任要積極、踴躍參加。對每次活動情況德育處要進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，并將成型的經(jīng)驗(yàn)予以推廣。

第三篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流制度

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流制度

班主任工作在學(xué)校工作中起著至關(guān)重要的作用，我校采取各種手段不斷提高班主任管理水平，利用班主任會學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理論，并制定班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流制度，吸納他人的經(jīng)驗(yàn)，不斷更新教育觀念。

一、交流內(nèi)容：

1．學(xué)校布置的各項(xiàng)工作在本班的開展情況。

2．以每周進(jìn)行的班會為主題，結(jié)合在本班級的開展情況，交流班級的發(fā)展和反思。

3．班主任與家長的溝通情況。

4．班主任在班級管理工作中的得與失。

5.班主任的育人技巧，班主任心語等。

二、交流形式：

1．利用每周一下午放學(xué)后的時(shí)間采用抽調(diào)的形式進(jìn)行總結(jié)交流。

2、采用座談的形式以級部為單位進(jìn)行交流。

3．對于好的經(jīng)驗(yàn)，在例會全校推廣。

4．組織主題班會觀摩評比交流。

5．學(xué)期末進(jìn)行本學(xué)期班主任工作典型交流。

三、總結(jié)表彰：

1．每學(xué)期利用學(xué)校櫥窗、廣播等形式對班主任工作交流進(jìn)行展示。

2．校委會聯(lián)系媒體把好的經(jīng)驗(yàn)推薦發(fā)表。

3．班主任工作交流納入教師考核。

4．評優(yōu)樹先向班主任傾斜。

在交流中反思，在交流中升華，是班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流制度確立的目的，在今后的工作中，將以此制度為綱，有效的開展學(xué)校的教育教育教學(xué)工作。

第四篇：班主任培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)交流制度

屯留縣職業(yè)高級中學(xué)校

班主任培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)交流制度

1、為全面調(diào)動班主任工作的積極性和主動性促進(jìn)班主任隊(duì)伍整體素質(zhì)和工作能力的不斷提高推動學(xué)生管理工作不斷發(fā)展要堅(jiān)持經(jīng)常地開展班主任培訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)交流、研討活動。

2、培訓(xùn)、交流、研討的主要內(nèi)容。

（1）班主任工作的方法與藝術(shù)。

（2）班級常規(guī)管理。

（3）新時(shí)期青少年學(xué)生生理、心理特點(diǎn)。

（4）學(xué)生思想教育工作。

（5）學(xué)生日常行為管理。

（6）學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)。

（7）班級管理制度。

（8）入學(xué)及畢業(yè)教育。

（9）暫困生轉(zhuǎn)化。

（10）班主任協(xié)調(diào)工作。

（11）班主任職業(yè)道德建設(shè)。

（12）班風(fēng)建設(shè)。

（13）學(xué)風(fēng)建設(shè)。

（14）其他有關(guān)內(nèi)容。

3、培訓(xùn)、交流、研討的時(shí)間及組織。

班主任培訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)交流與研討活動由學(xué)校統(tǒng)一管理教導(dǎo)處具體組織實(shí)施。要制訂切實(shí)可行的計(jì)劃的活動方案一般每學(xué)期要組織一次活動并收到實(shí)效。

4、幾點(diǎn)說明:

(1)班主任培訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)交流、研討活動是班主任常規(guī)工作的一個(gè)方面班主任要積極、踴躍參加。

(2）對每次活動情況學(xué)教導(dǎo)處要進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)并將成型的經(jīng)驗(yàn)予以推廣。

第五篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

淺談小學(xué)班級常規(guī)管理

長春中心小學(xué)王艷

作為一名新教師，踏入教師行業(yè)剛滿一個(gè)年頭，對教育行業(yè)從幻想到現(xiàn)實(shí)，這是一段十分特殊的教育歷程，在長春中心小學(xué)這一年多時(shí)間里，迷茫、困惑時(shí)常伴隨著我。從班級輔導(dǎo)員轉(zhuǎn)變到班主任，這一角色的轉(zhuǎn)換也讓我從協(xié)作心態(tài)轉(zhuǎn)化成強(qiáng)烈的責(zé)任意識心態(tài)，這并不意味著擔(dān)任班級輔導(dǎo)員期間沒有責(zé)任意識，而是輔導(dǎo)員的“管理班級少先隊(duì)”這一崗位職責(zé)的限制，使我暫時(shí)體會不到了作為一個(gè)班主任所面對紛繁復(fù)雜的班級事務(wù)的困惑感。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流，顧名思義，重在經(jīng)驗(yàn)交流。無論擔(dān)任班主任的時(shí)間長短，本人認(rèn)為只要提出自己的疑惑并交流班主任的良好經(jīng)驗(yàn)與心得，既能達(dá)到經(jīng)驗(yàn)交流的目的又能集合經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任們有效的班級管理方法，使我們這些后輩能繼往開來，不斷創(chuàng)新。

班主任工作具有多樣化、系統(tǒng)化的特點(diǎn)，若要一一闡述則未免缺少針對性。現(xiàn)結(jié)合半學(xué)期以來擔(dān)任班主任工作的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我將班級管理中的重點(diǎn)即班級常規(guī)管理的注意事項(xiàng)作如下闡述：

一、班級常規(guī)管理的內(nèi)涵

班級常規(guī)管理是班集體建設(shè)的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程。所謂班級常規(guī)管理，就是班級中經(jīng)常進(jìn)行的、相對穩(wěn)定的、集體認(rèn)同的班級管理工作。班級常規(guī)管理是學(xué)校管理的重要內(nèi)容，它可以提高班級整體的教育質(zhì)量，造就班級良好的風(fēng)氣，培養(yǎng)班集體成員的良好素質(zhì)。班級常規(guī)若能持久有效地管理，班級整體的行為習(xí)慣與風(fēng)貌也相應(yīng)會良好。因此，必須切實(shí)加強(qiáng)班級常規(guī)管理。

二、班級常規(guī)管理的內(nèi)容

（一）工作程序常規(guī)

班主任對班級的管理，總是按照一定的程序進(jìn)行的。從時(shí)間順序來看，可分為期初、期中和期末三個(gè)階段。期初，根據(jù)班級實(shí)際，討論制定班級計(jì)劃和確定班級目標(biāo)，確定班委、語數(shù)組長等課代表的崗位職責(zé)；期中，根據(jù)半期以來班級的總體情況，對照期初制定的班級計(jì)劃和目標(biāo)，對不足之處采用多種方式加以改進(jìn)，修訂班級工作計(jì)劃；期末，總結(jié)一學(xué)期以來的工作成效，接受學(xué)校對班級的檢查驗(yàn)收。擔(dān)任四年三班的輔導(dǎo)員以來，對該班的學(xué)生情況有較深的了解，這個(gè)

班級的學(xué)生總體上活潑開朗、積極向上，尤其是興趣愛好廣泛，但是在學(xué)習(xí)上缺少你追我趕的氛圍，根據(jù)這個(gè)班級情況，我將本班的奮斗目標(biāo)確定為“書香班級、文藝班級”，并以這兩大目標(biāo)為指導(dǎo)制定班級工作計(jì)劃，確保程序常規(guī)有序進(jìn)行。

（二）工作職責(zé)常規(guī)

班級的各類學(xué)生干部及所有成員在班級建設(shè)中往往都有各自的職責(zé)。我在班級管理的過程中也積極倡導(dǎo)“全員參與，人人有事”這一民主管理思想。調(diào)動學(xué)生參加自我管理的主動性，讓學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉，既能培養(yǎng)學(xué)生的自主性，又能減輕班主任繁瑣的工作事務(wù)。為了管理好本班的工作職責(zé)常規(guī)，我制定了各項(xiàng)工作職責(zé)，并定期對學(xué)生培訓(xùn)學(xué)習(xí)。比如有隊(duì)委、班委工作職責(zé)，有班級管理崗位制度、值日班長制度、學(xué)生干部輪換制度。這些工作職責(zé)和工作制度的實(shí)施，有利于學(xué)生在班集體中自我管理、自我教育、自我完善。記得剛開始擔(dān)任班主任初期，由于對學(xué)生的自我能力培養(yǎng)缺乏一定認(rèn)識和培養(yǎng)，導(dǎo)致班級經(jīng)常出現(xiàn)無人管理的雜亂現(xiàn)象，早讀紀(jì)律不好以及衛(wèi)生狀況不佳時(shí)有發(fā)生，經(jīng)過我的反思后，決定先在班級內(nèi)選拔一批責(zé)任意識強(qiáng)、有管理能力并且品學(xué)兼優(yōu)的班干部進(jìn)行崗位職責(zé)培訓(xùn)，明確工作細(xì)則后，制定了以班長為核心、以班委組合為依托的班干部監(jiān)督管理制度，并將監(jiān)督臺搬到班級，讓班委之間互相監(jiān)督，更受到其他學(xué)生的監(jiān)督。經(jīng)過一學(xué)期的監(jiān)督培養(yǎng)，大部分班干部已經(jīng)形成了認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，改變了班級“無人管理”的尷尬局面。

（三）學(xué)習(xí)常規(guī)

班級是學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動的主要陣地，學(xué)習(xí)生活常規(guī)管理得好，可以培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。本人認(rèn)為本班的學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚，部分學(xué)生有你追我趕的學(xué)習(xí)勁頭，但只存在優(yōu)生中，而學(xué)困生的學(xué)習(xí)信心不足，成績總是不能明顯提高。究其原因本人認(rèn)為在于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，比如預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)課文，按時(shí)完成并上交作業(yè)；上課要專心聽講，積極回答老師提出的問題，善于發(fā)表自己的見解；作業(yè)要獨(dú)立完成，要符合作業(yè)規(guī)格，錯的要及時(shí)訂正；要認(rèn)真參加考試，嚴(yán)禁作弊等習(xí)慣養(yǎng)成還需要我不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，并且向?qū)W習(xí)優(yōu)秀的班級的班主任取經(jīng)，借鑒他們有效的學(xué)習(xí)常規(guī)管理方法，抓質(zhì)量，促進(jìn)步。

（四）體育衛(wèi)生常規(guī)

由于小學(xué)生正處于長身體的時(shí)期，養(yǎng)成良好的體育衛(wèi)生習(xí)慣不僅有利于強(qiáng)身健體還對促進(jìn)學(xué)習(xí)的勞逸結(jié)合。我在擔(dān)任班主任期間十分重視這項(xiàng)工作，主要從認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真參加兩操、認(rèn)真上好體育課，保證每天有一小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間，努力達(dá)到少年兒童體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)。體育不及格的學(xué)生，不能評為優(yōu)秀學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都要努力達(dá)到《小學(xué)生日常行為規(guī)范》中提出的衛(wèi)生要求。為此，我很注重培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉興趣，興趣是最好的老師，不僅學(xué)習(xí)上如此，體育鍛煉的興趣也尤其重要，我是這樣做:1、經(jīng)常利用班隊(duì)會宣傳體育衛(wèi)生常識，提高學(xué)生的認(rèn)識水平，在此基礎(chǔ)上，我一有空就會到操場中和孩子們一起鍛煉，帶領(lǐng)孩子一起跑步或陪他們進(jìn)行各種體育鍛煉，學(xué)生每每都興致勃勃，勁頭十足，當(dāng)我和孩子們跳繩比賽以一分鐘160下的成績遙遙領(lǐng)先時(shí)，周圍的學(xué)生無不發(fā)出贊嘆聲，緊接著他們也開始緊張的嘗試和努力，這就是一種興趣的萌發(fā)狀態(tài)，我相信只有這種對體育鍛煉實(shí)際的內(nèi)心渴求轉(zhuǎn)為行動力的時(shí)候，興趣的培養(yǎng)就是成功的；2、定期在同年段及班級中開展體育競賽，如上學(xué)期其中考后，為了緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，我主動邀請同年段的兩位班主任開展拔河比賽，比賽順利進(jìn)行，本班最終獲得勝利。像這樣以促進(jìn)友誼、以體育鍛煉為目的的比賽不僅增加了班級的凝聚力，而且對孩子的終身發(fā)展都是很有益處的。

總之，要提高班級管理水平，班級常規(guī)的管理是缺一不可的。以上四項(xiàng)班級常規(guī)管理作為常規(guī)管理的主要方面應(yīng)該常抓不懈，以科學(xué)先進(jìn)的方法不斷創(chuàng)新，還要不斷學(xué)習(xí)，提高自身文化素質(zhì)水平。所以，本人要不斷學(xué)習(xí)，努力改變自己，發(fā)揮自己的長處，改正自身的缺點(diǎn)和不足，任重而道遠(yuǎn)，更好地為教育事業(yè)服務(wù)。

篇3:小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常榮幸。學(xué)校一貫的習(xí)慣就是讓班級考的好的班主任發(fā)言，介紹經(jīng)驗(yàn)，我覺得這并不完全正確。我認(rèn)為，經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)不是事物的正反兩面，而是孿生兄弟，其本質(zhì)完全一樣。教訓(xùn)可以成為避免失敗的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)也可能成為阻礙成功的教訓(xùn)。所以，無論班級考試成績好還是不好，我覺得學(xué)校都應(yīng)該給我們提供介紹經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會。

我的經(jīng)驗(yàn)如果用一句話概括的話，那就是：不要借鑒學(xué)校內(nèi)其他任何人的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然這句話說的有點(diǎn)夸張。比如說，有人認(rèn)為班主任要“惡”才能管住學(xué)生，而我要說的是班主任要“善”才能讓學(xué)生佩服。很多人都很強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)時(shí)間，而我只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)興趣，我認(rèn)為，有了興趣就有了一切。有人強(qiáng)調(diào)早上早起，周末提前返校，而我已經(jīng)向?qū)W生公開承諾，即使到了三年級，我也不會規(guī)定你們早起的時(shí)間，周末也不會要求你們提前返校。因?yàn)槲业墓ぷ鞑皇菑?qiáng)迫你早起，而是給你知識，給你快樂，給你幸福。

當(dāng)然，我說不要借鑒校內(nèi)其他任何人的經(jīng)驗(yàn)是為了強(qiáng)調(diào)要有自己的創(chuàng)新，有自己的主見。

我的經(jīng)驗(yàn)如果用一個(gè)詞概括的話，那就是：自信。比如說，第一次月考我班的成績很差，可我一點(diǎn)兒都沒有覺得是因?yàn)槲医痰牟缓茫乙膊挥X得是因?yàn)閷W(xué)生沒好好學(xué)，我就認(rèn)為那是一次偶然。所以，開會時(shí)我并沒有因?yàn)槌煽儾缓枚缓靡馑迹匀蛔鲈诎嗉夑?duì)伍的后面。我是在用實(shí)際行動給學(xué)生一個(gè)暗示，那就是：我是好樣的，你們也是好樣的，這一次雖然沒有考好，下一次應(yīng)該能夠考好。

當(dāng)然，我說的自信是在勤奮的土壤中，在汗水的澆灌下長出的花朵，沒有經(jīng)過汗水浸泡的自信是自大，我說的“松”的背后蘊(yùn)涵著比“嚴(yán)”要多得多的付出。

現(xiàn)代的企業(yè)有企業(yè)文化，學(xué)校更有學(xué)校文化，班級當(dāng)然也應(yīng)該有班級文化：

我的治班理念：用熱情去工作，用真誠來溝通，用知識教學(xué)生，用人品育棟梁。

我的治班方針：公平、民主。

我的治班策略：一、培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣；

二、樹立快樂學(xué)習(xí)的心態(tài)；

三、創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)的環(huán)境；

四、發(fā)現(xiàn)幸福學(xué)習(xí)的樂趣。

。

我的治班方法：

一、用個(gè)人魅力吸引學(xué)生

這一點(diǎn)是最重要的。學(xué)生只要喜歡你這個(gè)老師，就會接受你說的話，愿意聽你講的課。我也許在同事面前沒有魅力，但我覺得我在學(xué)生面前是有魅力的，尤其在男生面前。

1、講好課。我追求內(nèi)容連貫，邏輯性強(qiáng)。遇到不會的題，不要搪塞，承認(rèn)不會。

2、自信、樂觀、向上。這是我最大的特點(diǎn)。在應(yīng)聘工作時(shí)，我就說：你不要我肯定是一個(gè)損失，你要我絕對不會后悔。即使我班考的不是第一名，我仍然認(rèn)為我是最棒的，只不過我成功標(biāo)準(zhǔn)與其他人的成功標(biāo)準(zhǔn)不一樣而已。我對我自己這樣說，我對學(xué)生也是這樣說。我要用我的自信，樹立學(xué)生的自信。

3、以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。讓學(xué)生做到的自己首先應(yīng)該做到才具有說服力。我讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂，我就自然以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。我本身就是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的人，我常把自己學(xué)到的新觀點(diǎn)說給學(xué)生，一同體會學(xué)習(xí)的樂趣。比如說，校長說的《把信送給加西亞》這本書，我在高一時(shí)已經(jīng)把整本書一字不剩地用我的兩節(jié)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)時(shí)間給學(xué)生讀過了，高二剛開學(xué)時(shí)又重復(fù)讀了一部分。

4、每天都有創(chuàng)新。每天上課爭取利用環(huán)境等各個(gè)方面的情況，使說話或講課有所創(chuàng)新，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。很多學(xué)生都說上我的課感覺很輕松，甚至有懈怠的感覺。比如說，前一段時(shí)間，學(xué)校有一個(gè)讓班主任樹立服務(wù)意識的文件，其實(shí)，在高二開學(xué)之初，我已經(jīng)給學(xué)生說過：我當(dāng)班主任就是為你們服務(wù)的，你們有什么困難、想法、創(chuàng)意等盡管說，我會為你們提供幫助與服務(wù)。這個(gè)服務(wù)意識在歌詠比賽時(shí)最突出，我們班獲獎原因不是歌唱實(shí)力，而是創(chuàng)意，只要學(xué)生有了想法，我就去做，所以，那兩天買東西，做東西累得腿都疼了。

5、多理解、多鼓勵，少批評。我把學(xué)生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識到自己的錯誤的時(shí)候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。

6、講話精辟，不羅嗦，富有詩意。我上學(xué)時(shí)不喜歡班主任羅嗦，所以，我現(xiàn)在盡可能不羅嗦，但我還是經(jīng)常說一些話，不過學(xué)生并不覺得很煩，因?yàn)槲也恢貜?fù)，語言精練，富有詩意。我經(jīng)常把我的意思寫成詩再讀出來或背出來。

二、用文體活動團(tuán)結(jié)學(xué)生

如果你舉行一項(xiàng)活動能讓所有學(xué)生都參與的話，無論是什么活動都將是極大的成功。比如說學(xué)校舉行過的歌詠比賽和運(yùn)動會，班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會。如果班主任仍然只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，不主張參加這些活動的話，就等于自己在破壞班級的團(tuán)結(jié)，削弱班級的凝聚力。

三、用公平民主平等學(xué)生

都知道應(yīng)該講公平民主，但肯定沒有人能夠做到。這一點(diǎn)我認(rèn)為我做的是最好的。我不找學(xué)生談話，更不給學(xué)生補(bǔ)課，也不拿著學(xué)生的卷子或者成績單去指導(dǎo)。因?yàn)槲也豢赡苊恳粋€(gè)學(xué)生都給予這樣的指導(dǎo)，所以我一個(gè)都不給予指導(dǎo)。這樣是為了公平。雖然學(xué)生有一些問題得不到及時(shí)的解決，但不會產(chǎn)生逆反和嫉妒心理。如果指導(dǎo)的話，很可能拉攏了一個(gè)學(xué)生，卻傷害了幾個(gè)學(xué)生。一旦你給予學(xué)生指導(dǎo)了話，就得一直指導(dǎo)下去，不然，學(xué)生會覺得越來越看不起他了。所以，我就跟學(xué)生說，無論是誰我都不會找你談話，除非你主動找我。

永遠(yuǎn)都不要在班里說差生兩字，因?yàn)檎f了就表示有差生，而且差生就不會變好。

永遠(yuǎn)都不要在班里說某某有實(shí)力干什么，因?yàn)檫@等同于說其他七八十人沒有實(shí)力。

所以，我班的學(xué)生個(gè)個(gè)都覺得自己是好樣的，至少我希望是這樣。

四、用理想鼓勵學(xué)生

十六七歲的高中生正是有理想的時(shí)候，我們應(yīng)該調(diào)動他們的積極性，而不是壓制。所以，學(xué)生說個(gè)話了，搞個(gè)小動作了，接個(gè)話把了，違個(gè)紀(jì)了，這些都應(yīng)該一笑而過，用不著小題大做。

五、用學(xué)習(xí)節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生

學(xué)習(xí)是有節(jié)奏的，該玩的時(shí)候不要強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，否則，只能適得其反。

總之，要想管理好班級，歸根結(jié)底我認(rèn)為有兩條：

1、熱愛班級。

2、讓班級走可持續(xù)發(fā)展之路。

“熱愛班級”的方法是：別把工作當(dāng)工作，而是當(dāng)事業(yè)。

“讓班級走可持續(xù)發(fā)展之路”的方法是：別把自己當(dāng)老師，而是當(dāng)教育家。

材料,小學(xué),班主任工作