隨著21世紀的到來，人類社會進入了一個嶄新的時代--知識經濟時代，《教師職業道德規范》學習心得體會。它的來臨，意味著知識創新、傳播和應用將成為經濟發展最基本的資源和生產最基本的要素。人才和知識、民族素質和創新能力越來越成為綜合國力的重要標志，成為推動經濟和社會發展的關鍵因素。我們面臨了挑戰。歷史的經驗告訴我們，不大力發展教育事業不注重提高民族素質和創新能力，就會在國際競爭中處于被動、依附地位，就會受制于人，仰人鼻息。因此，加快教育改革和發展，全面推進素質教育，是我們順應時代潮流，迎接新的挑戰的必然選擇，是國家富強、民族振興的現實基礎。

然而全面推進素質教育是教育改革與發展的主題，加強與改進青少年思想教育工作則是全面推進素質教育的關鍵。江***曾深刻指出，“要說素質，思想政治素質是最重要的素質。”是的,學生在思想教育中形成的共同理想和信念會轉化為激勵學生積極向上，為祖國發奮學習的強大內在動力;而正確的世界觀、人生觀、價值觀的確立對學生崇尚真知、追求真理的科學態度和提高識別真善美的能力具有重要影響。要提高學生的思想政治素質，學校可以采取眾多有效的措施，但我認為，在眾多環節中，提高教師的師德修養是關鍵，作為一名教師，通過學習我認識到：要照亮別人，首先自己身上要有光明;要點燃別人，首先自己心中要有火種。一個好教師，不僅要有學術上的影響力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的教育是潛移默化的、巨大的、深遠的，甚至是受益終生的。而高尚師德的表現，我認為首先是行為。正如托馬斯

篇2:小學教改心得正確認識積極創造道德課堂

道德課堂又掀起了“*x”，再次研讀道德課堂，讓我讀后深受啟發，感受頗深，同時更加感覺到身上的擔子的沉重，“道德課堂”這四個字，這更讓我堅信：作為一名教師，我們應該積極融合在這個道

德課堂大環境中，積極創造道德課堂。下面就談談我的拙見：

一、把握好自己的課堂角色，正確認識道德課堂。

一直以來，“教育關乎一生，教師是學生成長的貴人。”這句話無時不刻的在鞭策著我，這一切無不說明了教師的重要性。道德課堂對師生關系的內涵解釋是：“在課堂教學結構諸要素中，師生關系是最重要、最靈動的一組關系。道德課堂強調教學是師生交流和溝通的過程，在和諧的師生關系下，師生心理相容、情感交融，課堂上教師善教、學生樂學，氣氛活躍而緊張適度，不同層次和個性的學生都能得到發展”。道德的課堂有助于成就學生。作為教師應該站在道德的高度和育人的立場來審視課堂教學。依照道德的目標和價值取向來分析和矯正當前課堂教學中存在的種種“不道德”甚至“反道德”的現象與問題；立足于學生現實學習和生活需求，著眼于學生后續發展和終身學習的需要，以構建道德課堂，提升師生生命質量為目標，這就是道德課堂的標準。每個教師都要據此審視自己的課堂，修正自己的課堂，達到道德的要求。打造道德課堂，還必須認清楚課堂中一些不道德的現象，如拖堂、滿堂灌、大量布置作業等，這些現象對學生健康、全面發展形成了制約。此外，一切圍繞考試，不重視能力的培養，讓學生死讀書、讀死書，不注意學習方法的指導等等，都屬課堂的不道德行為，應該予以摒棄。我們必須立足實際，探索具有學校特色的“道德課堂”教學模式。用高品質的課堂形態，使學生在充滿尊重、關懷、和諧的環境中，在身心愉悅、人格健康、精神自由、生命自主的學習過程中獲得學業進步和身心全面發展，通過構建道德課堂，使全體教師樹立道德課堂教學觀，促進師生生命質量的提升。為孩子的一生幸福奠基！為教師創造職業幸福！

二、讓課堂充滿生命活力，積極創造道德課堂。

讓課堂充滿生命活力是我們對新課程最高的追求，我們教師在課堂教學中始終要樹立“學生為中心”的理念。我們的課堂不僅是學科知識的殿堂，更是人性養育的圣殿，它是學生成長的舞臺、是學生發揮創造力和想象力的天空、是學生品味生活的“夢想劇場”。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，我們必須讓學生的智慧、思維、猜測、想象、情感、喜怒、哀樂都充分地參與到課堂教學中來；必須讓教學來自生活，回到生活，源于生活，高于生活，必須讓課堂與生活血肉相連。“在情境中導入，在活動中認知，在探究中創新，在交流中互補，在反思中升華，在應用中提高”等一些新的教學理念以應用到教師的教學行為之中，落實到學生的發展之上。立足與學生的發展，以弘揚學生的主體精神作為課堂教學的基礎，以強化學生的合作意識作為課堂教學的保證，以培養學生的創新能力作為課堂教學的根本，以實現學生的自我發展作為課堂教學的目標，才能真正落實“一切為了學生的發展，為了一切學生的發展”的發展性教學宗旨。教學與生活溝通、教學與情意相連、教學與創造同步，充分挖掘教學內容中的德育因素，讓學生既經歷學習探究的過程，更經歷對真、善、美的體驗與感悟，讓課堂成為學生生動活潑發展的樂園，讓課堂成為學生最向往的地方。這樣的課堂充滿靈感、充滿激情、充滿了自信、充滿了關懷。在這種情景之下，老師們變了，變得和藹可親；學生也變了，變得敢于表達、善于交流、主動參與；課堂更變了，變得多了動感、多了歡笑、多了開放。就這樣，一個體現師生互動、學生自主探究學習的新的課堂教學模式正在形成！這樣，我們的道德課堂的腳步就越來越近了！

篇3:學習《中小學教師道德行為規范》之愛國守法心得體會

學習《中小學教師道德行為規范》之“愛國守法”心得體會

教師是人類靈魂的工程師，是青少年學生成長的引路人。教師的思想政治素質和職業道德水平直接關系到我國中小學德育工作狀況和億萬青少年的健康成長，關系到國家的前途命運和民族的未來。加強中小學教師職業道德建設，提高教師的師德素養，對于確保黨的事業后繼有人和社會主義事業興旺發達，全面建設小康社會，構建社會主義和諧社會，實現中華民族偉大復興，具有十分重要的意義。長期以來，我們教師教書育人，敬業奉獻，贏得了全社會的尊重，教師隊伍中也不斷涌現出一批又一批可歌可泣的模范人物。在四川汶川大地震中，震區廣大教師奮不顧身地保護學生，表現了崇高的師德精神。他們的事跡也激勵了我們。引導我們廣大教師向抗震救災英模教師學習，樹立崇高的職業理想，自覺規范思想行為和職業行為，做讓人民滿意的教師，教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。“為人師表，教書育人”。因此教師這一職業是神圣的，擔負著培養、教育下一代的艱巨、繁重的任務，傳道、授業、解惑是我們的天職。但近段時間媒體曝光不少教師的師德師風問題，讓人看了觸目驚心，我作為教師的一員，在心痛的同時也在查找自己的不足。又再次學習了國家新修訂的《中小學教師職業道德規范》，規范的內容有六條，即：愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。這六條規范是我們每一個教師義不容辭的責任，也是規范教師的育人行為，提高教師職業道德修養的具體表現。這里我單就愛國守法這一點談談我的體會

“愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。”這是中小學教師道德規范中明文規定的第一條，也是對教師職業的基本要求。

熱愛祖國是我們每個公民的神圣職責和義務，教師是人類靈魂的工程師，當然不能例外。一個真正熱愛祖國的人，在各個方面都是一個真正的人。做為培養未來合格公民的教師，不僅要履行一個公民的義務，而且應發揮表率作用。建設社會主義法制國家，是我國現代化建設的重要目標。要實現這一目標，需要每個社會成員知法守法，用法律來規范自己的行為，不做法律禁止的事情。為此，*中央印發的《公民道德建設實施綱要》。在《公民道德建設實施綱要》中，把愛國守法放在公民的基本道德規范的第一條，由此可見愛國守法的分量。作為一種最基本的公民道德規范，愛國是提高公民道德水平和個體素質的精神動力，在現實生活中，愛國不僅是對祖國的責任感，而且同社會公德、職業道德和家庭美德相聯系，具體落實到對社會、本職工作和家庭的責任感上。它還與集體主義相聯系，進而體現為每一個中華兒女為了民族和國家的整體利益、長遠利益，放棄自己的暫時利益和個別利益。我們每個公民，特別是教師，對此應當深刻領會，牢固記住，努力踐行，堅持工作原則，全面貫徹黨的教育方針，堅持素質教育，關心而熱學生，堅信身教重于言教，處處以身作則，做一個合格的人民教育者。要按照《公民道德建設實施綱要》的要求，立足當前社會發展的進程，繼承和弘揚中華民族的傳統美德，吸取人類精神文明的優秀成果，與時俱進。作為教師愛國的深層次的含義是我們對民族文化的認同和熱愛。我們的工作是為國家培育人才，我們不僅要教孩子學習文化掌握知識服務社會，更要以身作則教育孩子做人，可是試問：作為教師的我們都沒有一個健全的人格，又怎么能教育我們的學生呢？所以我們教師要不斷自覺地提高自身修養，嚴格遵守教師教育法規，履行教師教育職責。一、依法治教。學習和宣傳馬列主義、*思想和*x同志建設有***主義理論，擁護黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規，在教育教學中同黨和國家的方針政策保持一致。不得有違背黨和國家方針、政策的言行。二、熱愛教育、熱愛學校、盡職盡責、教書育人，注意培養學生良好的思想品德。認真備課上課，認真批改作業，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。三、熱愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，使學生全面、主動、健康發展。四、樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育、教學和科研水平。五、謙虛謹慎、尊重同事，相互學習、相互幫助，維護其他老師在學生中的威信，關心集體，維護學校榮譽，共創文明校風。六、尊重家長。主動與學生家長聯系，認真聽取意見和建議，取得支持與配合。積極宣傳科學的教育思想和方法，不訓斥、指責學生家長。七、廉潔從教。堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。不利用職權謀求私利。八、為人師表。模范遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌，嚴于律己，作風正派，以身作則，注重身教。