課改學(xué)校參觀心得:參觀學(xué)習(xí)之心得體會
課改學(xué)校參觀心得：參觀學(xué)習(xí)之心得體會
兩天的外出學(xué)習(xí)，收獲頗豐，同時也感到肩上的壓力很大，很有一種危機(jī)感，一種被改革的潮流所淘汰、被其他學(xué)校所超越的危機(jī)感。
一、11月13日有幸和唐書記龍校長以及同行一起到常德五中聽了兩節(jié)英語課，聽完課后和大家一起評課討論，給我留下很深的印象。
1、這節(jié)課整體設(shè)計很好，無論是課件的制作、教學(xué)環(huán)節(jié)的安排、教師的點撥啟發(fā)還是小組的合作，都遵循著讓學(xué)生掌握知識和培養(yǎng)學(xué)生能力的原則。從導(dǎo)入開始就緊緊圍繞這節(jié)課要進(jìn)行的話題，對舊知識的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)也設(shè)計得自然，把新舊知識在這一部分連接起來，設(shè)置了很好的梯度，學(xué)生很容易自己就可以嘗試新知識。這就是我們平時所說的給學(xué)生一個階梯，階梯設(shè)好以后，為后面學(xué)生的自主學(xué)習(xí)掃除了障礙，學(xué)生自主合作就很容易。這是我們的教學(xué)過程中把握不好的一點。
2、這節(jié)課的第二個亮點是對聽力的處理。我們的老師幾乎都是在聽聽力之前沒什么鋪墊，而五中的老師先讓學(xué)生讀題，也就是讓給學(xué)生整體感知，這樣學(xué)生聽起來很容易。老師所做的每一步都有很明確的目的，都是為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備的。
3、課堂的拓展部分也是關(guān)注了所有的學(xué)生，讓每個學(xué)生都有充分展示的機(jī)會。如果我們在課堂上只把學(xué)生當(dāng)成容器，把自己的教案全都傾倒在容器內(nèi)，而不讓學(xué)生有任何其他的想法，以免節(jié)外生枝，其實這就是忽視了對學(xué)生的生命關(guān)懷。因為學(xué)生在課堂上產(chǎn)生的一些想法有時正是學(xué)生讀書過程中的難點，可這樣的難點一旦忽略，不僅造成學(xué)生學(xué)習(xí)的困難，而且會讓學(xué)生發(fā)問的腦筋產(chǎn)生惰性，讓我們的課堂毫無生意。新課程提倡對話，師與生對話、生與生對話、生與讀本對話，這樣課堂就應(yīng)該是師生互動、心靈對話的舞臺，老師和學(xué)生都可能在課堂上創(chuàng)造出奇跡，喚醒潛能。
在我們的課堂中老師應(yīng)該多采用常德老師的方法，從環(huán)節(jié)設(shè)計、知識銜接、關(guān)注學(xué)生的角度出發(fā)，關(guān)注學(xué)生認(rèn)知的發(fā)展規(guī)律。
從她們的課堂中我們還應(yīng)該注意以下幾個問題：
1、課堂環(huán)節(jié)中注意學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成，這也是我們老師忽略的。
2、課堂過程要有總結(jié)性評價。（書寫、口語、對話的熟練程度）
3、要關(guān)注每一個學(xué)生，給每個學(xué)生展示的機(jī)會，特別是不喜歡舉手的孩子。
4、課堂上小組的展示不能過多5、課堂展示時一定給下面的同學(xué)一定的任務(wù)，這樣大家才能認(rèn)真聽。
6、對作業(yè)的處理老師要做到心中有數(shù)，在教學(xué)的過程中可適當(dāng)?shù)臐B透，這樣學(xué)生做起來較容易
7、重視語言的輸入，巧設(shè)語言的輸出。（如聽力中的跟讀，單詞的跟讀）
8、對本節(jié)的重點可以多一個呈現(xiàn)的過程。
二、根據(jù)常德五中校長及我校唐書記的總結(jié)，我們現(xiàn)行課題實施中存在的問題：
1、老師習(xí)慣控制課堂，學(xué)生缺乏獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)時間和空間。
改進(jìn)方向：體會、嘗試任務(wù)型教學(xué)模式，合理安排自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)時間。
2、孤立教學(xué)內(nèi)容，不能把知識整合
3、過分孤立地進(jìn)行"句型教學(xué)""詞組記憶"忽略教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)和使用。
4、語法的講解走兩個極端，要么忽略，要么過分強(qiáng)調(diào)
5、課堂用語不規(guī)范，甚至不用英語組織教學(xué)。
三、在我們教學(xué)中應(yīng)該注意做到以下幾點：
1、認(rèn)真研究學(xué)習(xí)我們學(xué)校現(xiàn)行的教學(xué)模式，讓每一個老師都很清楚它的操作流程、實施要點以及在操作過程中應(yīng)該注意的問題。
2、反思我們的教學(xué)，根據(jù)現(xiàn)行教學(xué)模式，針對自己的課堂教學(xué)設(shè)計出自己的課堂模式，把新的教學(xué)理念一直貫徹下去。
3、采用多聽課，聽好課，多學(xué)習(xí)的方式提高教師自身的素質(zhì)，更好的適應(yīng)英語課堂的要求。
4、認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)教育的理念，讓老師的評課理念有一個提升：從關(guān)注教學(xué)過程的細(xì)枝末節(jié)到關(guān)注整個過程；從關(guān)注如何教導(dǎo)關(guān)注學(xué)生如何學(xué)；從只談優(yōu)點到存在問題的一針見血。
讓我們從現(xiàn)在做起，從關(guān)注每一個學(xué)生開始，從尊重每一個學(xué)生開始，從滿
足每一個學(xué)生的需求開始，，從善待每一個學(xué)生開始，從開啟每一個學(xué)生的智慧開，從改善對學(xué)生的評價方式開始，從改善傾聽能力開始，從改善教學(xué)策略開始，從提升自我生命質(zhì)量開始......
篇2:課改學(xué)校參觀心得:發(fā)展在路上
課改學(xué)校參觀心得：發(fā)展在路上
懷著一顆虔誠的心來來到了常德這個并不是很發(fā)達(dá)的城市，干凈的街道帶給了客人幾分熱情和感動，西洞庭湖美景讓人流連忘返，柳葉湖的浩瀚平靜帶給人心靈的陶冶，劉海哥的歷史故事增加了城市的幾分神秘，詩墻的幾分厚重又不得不感慨城市的古老。常德是個好地方，一切都是那么的讓人難忘。
一、建設(shè)校園-愛崗敬業(yè)和樸實無華
第二天在酒店的吃完早點后就開始了常德五中的學(xué)習(xí)之旅。進(jìn)入校園首先映入眼簾的是八根很有氣派大理石柱，帶給了這個學(xué)校現(xiàn)代化的氣息，他的校門是全開放式的，讓人覺的很是放松和舒適。道路還在修建中，學(xué)校也是現(xiàn)代建筑和老式建筑交互存在，幾棟教學(xué)樓也是有特色，分別是至善樓、勤勉樓、明德樓、田徑場，老師有自己的住宿樓，那種居家式，音樂教師是由音樂老師根據(jù)自己的愛好布置的，真正體現(xiàn)著自己的地盤自己做主，他們的考試有專門的考試式，辦公室也是異常的寬敞和干凈，在每個教室都備有醫(yī)藥箱，教室的名人名言是學(xué)生照片加上自己最喜愛的一句格言，能看出班主任老師的用心，看得出這是一個硬件很是有實力和建設(shè)中的一所學(xué)校。
二、創(chuàng)造課堂---在探索中發(fā)展，充滿著新的活力
我們的到來學(xué)校并沒有什么隆重的儀式，很和諧，少做作，一切按部就班，老師也是以平常心態(tài)。領(lǐng)了聽課牌，我開始我的學(xué)習(xí)之旅，第一節(jié)是初三405班一位年輕女老師上的《周公誡子》，這篇課文是語文版里的篇目，我們用的是人教版，因而有點陌生。老師上課很從容，最先總結(jié)介紹了班級上周的情況，由課代表發(fā)言，老師接著念了一篇勵志的文章《好好活著就是愛》，期中一句話讓我感觸很深：不要混世度日，人好好活著就是愛。現(xiàn)在還能記得起老師眼角的幾滴淚花，十幾分鐘下來，顯得課堂很真。老師的課堂是傳統(tǒng)加新式課堂的結(jié)合，有老師的講解，有現(xiàn)代化的白板。
老師講的過程有許多的質(zhì)疑，學(xué)生的也是有問有答，老師隨時在變化著她的教學(xué)方法，首先學(xué)生沒有參與，她就改為討論。特別是在關(guān)鍵處她在黑板上出示一個句子：德行寬裕，守之以恭者榮。講出了句子的特殊句式，和重點翻譯，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的一個范本，然后能攻破其他類似的句子的理解。這節(jié)課的任務(wù)重點在于讀和六個句子的翻譯理解。課堂任務(wù)還是完成了，學(xué)生和老師雙邊活動相對也是還是比較好的。課后我跟老師進(jìn)行了交流老師給了我一份導(dǎo)學(xué)案，老師給了我一份導(dǎo)學(xué)案，學(xué)案上設(shè)計的內(nèi)容按照課堂目標(biāo)導(dǎo)航，自主學(xué)習(xí)方案，課堂導(dǎo)學(xué)方案，當(dāng)堂評價方案四部曲。內(nèi)容設(shè)計的很有條理，其實操作性是很強(qiáng)的。但是課堂中沒有用到這份資料很是遺憾，看了內(nèi)容和整個課堂比較了一下，看來這還是一堂沒有完全放開的課，缺少一些整體感知，不過也很是慶幸，真實純正的課堂，沒有任何的作秀。看的出來老師是在試著探索一種新的教學(xué)模式，課堂教學(xué)正在建設(shè)中。
第二節(jié)課是初一朱自清的《春》一篇經(jīng)典的美文，能選這篇文章是需要很大勇氣的。老師很有激情，學(xué)生參與度很高，不過在點撥的時候還是缺少一些火候，例如修辭的點撥，寫景角度似乎講的不是很清楚，但是讀的指導(dǎo)是很到位的，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣也養(yǎng)成的很好，一節(jié)課下來還是很有收獲的。看得出來是一位很用心的在大膽探索教學(xué)的一位有經(jīng)驗的年輕老師。
三、傳承中華民族傳統(tǒng)文化，釋放學(xué)生青春活力
“大課間”是常德五中安排于每天上午必須讓學(xué)生們運(yùn)動起來以加強(qiáng)鍛煉的40分鐘，于20**年9月施行。
秉著“人人參與、人人快樂、人人享有”的體育理念和“每天鍛煉一小時，健康生活一輩子”的信念，把以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為目的的構(gòu)想，在校園里開展起來，這個做法，我認(rèn)為是我們每個為人師者都應(yīng)該學(xué)習(xí)和可以效仿的。我們的教育是全方位的，在現(xiàn)今的社會里早已摒棄了那種以單一的知識性目標(biāo)為宗旨的教學(xué)模式。體質(zhì)的增強(qiáng)與體魄的強(qiáng)壯早已提上日程，所以，每天的鍛煉很有必要，可是在目前的學(xué)校教育中，又難免會存在一些不能正確看待體育鍛煉的現(xiàn)象，因此，由學(xué)校作為一個硬性的實施方案來達(dá)到保證鍛煉效果是再好不過。
大課間在他的安排與設(shè)置上也很合理。它分為廣播操（青春的旋律）、團(tuán)體操（兔子舞）、手語操、太極扇。它在形式上突出了具有現(xiàn)代氣息的韻律操和兔子舞；在動感節(jié)奏上保證了學(xué)生應(yīng)有的運(yùn)動量和體能鍛煉效果，讓學(xué)生愿意去跳，喜歡去跳。同時，為了調(diào)節(jié)運(yùn)動頻率和照顧體能較弱的學(xué)生，并滲透德育理念--“在學(xué)會感恩中學(xué)會做事，在小事易事中實踐”和美育理念--“會欣賞、會批判、會創(chuàng)造”而插入了手語操--《感恩的心》和具有民族傳統(tǒng)文化特色的太極扇。
短短的40分鐘，包含了如此多的內(nèi)涵，我真為編者的良苦用心而慨嘆。
四、何校長說：發(fā)展在路上
讓我收獲最大的是最后何校長的講座，何校長，一位為了這個學(xué)校奉獻(xiàn)了15年的主人、付出者、土皇帝，從容的談吐看的出來他的平易近人雖然報告的時間有點長，但是他的對學(xué)校建設(shè)的付出，他對學(xué)校教育的思考，他在教學(xué)中的大膽實踐讓所有在場的田稻老師為之感動，也一下子敬佩起這位校長，何校長十年堅持每周親自為學(xué)生做國旗下講話，博覽群書成為他的生活習(xí)慣，他提倡的在學(xué)會感恩中做人，在小事易事中實踐的德育理念；在自主合作探究中體驗感悟的智育理念；人人參與、人人快樂的體育理念；會欣賞、會批判、會創(chuàng)造的美育理念立足當(dāng)下，著眼未來。我想在這樣的教育理念下培養(yǎng)的學(xué)生一定是一個全方面發(fā)展，新型社會下必不可少的人才。于學(xué)生個人而言，將會是受用一輩子的教育。同時，我又不得不佩服何校長帶領(lǐng)的這個教師團(tuán)隊，他們必是一支高素質(zhì)、有激情、生命勃發(fā)的隊伍。
在何校長的匯報中，讓我印象最深的莫過于他對教育的思索和實踐.他把教育從職業(yè)改為事業(yè),真正的安靜辦學(xué),在追求事業(yè)過程中實現(xiàn)自身的人生價值,他所采用的激勵學(xué)校老師的精神鼓勵法很是奏效,每年的28項獎,落實到各個崗位,每年的校園十大感動人物是提升老師人生價值的一個平臺,無需金錢.激勵就好.在物質(zhì)橫流的社會這是難能可貴的,淳樸的人淳樸的校園。
校長的目標(biāo)將是為了學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展而奉獻(xiàn)自己的畢生精力，他說學(xué)校的發(fā)展在路上，他人生目標(biāo)的發(fā)展在路上，教師的發(fā)展，學(xué)生的發(fā)展在路上，是啊！人的一生是奮斗的一生，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。人有目標(biāo)就好，有毅力就好，祝愿我的校長能早日帶領(lǐng)常德五中再創(chuàng)輝煌！
上善若水，厚德載物。徜徉在五中校園，動靜之間，讓人如沐春風(fēng)。靜謐之中，透著一股向上的激情。快樂的孩子享受著絢麗的年華，慈和的老師透射出一種儒雅之美，忙碌的領(lǐng)導(dǎo)眉宇間閃動著睿智與精敏......一個個美麗的影子在和煦的春日中折射成瑰麗的畫境。我們一直在嘗試多角度全方位地對她的學(xué)校文化進(jìn)行全面的展示，但每每又會感覺難以描摹出她那介乎于有形與無形之間的神韻。其實，她的神韻恰是寓抽象于具體之間一種深厚的文化底蘊(yùn)--這種文化，不恰是一種智慧的真、禮仁的善與和諧的美的融合嗎！
常德之行，匆匆兩天，可是收獲卻是永遠(yuǎn)的。古城的歷史魅力，古城的時代發(fā)展，還有古城人的質(zhì)樸與上進(jìn)都深深的激勵著我。
篇3:課改學(xué)校參觀心得:五中學(xué)習(xí)體會
課改學(xué)校參觀心得：五中學(xué)習(xí)體會
20**年11月13日至14日，田稻中學(xué)初中部一行人前往湖南省常德市第五中學(xué)學(xué)習(xí)。常德市第五中學(xué)地處湘北錦繡之地、陶淵明筆下桃花源仙境之側(cè)--武陵古城，是一所市教育局直接管理的公辦初級中學(xué)。前身是為紀(jì)念共和先驅(qū)宋教仁（字漁父）先生而命名的“漁父中學(xué)”。
在優(yōu)美如畫的校園里，綠樹婆娑，花團(tuán)錦簇；弦歌陣陣，書聲朗朗。歲月的風(fēng)塵，歷史的烙印，令五中人平添了一份奮發(fā)向上的責(zé)任與使命。整座校園里，不論是校道旁一組組規(guī)整而明麗的櫥窗，還是草坪花壇中一塊塊溫潤而懇切的語錄牌；不論是嚴(yán)謹(jǐn)而生動的課堂內(nèi)，還是活潑而富有創(chuàng)意的活動中......處處透射著一種昂揚(yáng)進(jìn)取的精神。工作、學(xué)習(xí)、生活在這里的近三千名師生自詡為“今日漁父傳薪人”。學(xué)校以促進(jìn)人的發(fā)展，培養(yǎng)發(fā)展的人為辦學(xué)理念，追求提高師生的生命質(zhì)量和學(xué)生的快樂成長。校風(fēng)、班風(fēng)好，社會評價優(yōu)良。
那天，我們首先聽了兩節(jié)課。聽完課后，大家在一起交流都感嘆，該校的課堂并沒有多少新形式，也沒有什么花架子，但課堂很實在，學(xué)生實實在在學(xué)到了點東西，而且學(xué)得很扎實，老師也沒有因為有人聽課就改變原來的計劃，該講練習(xí)還講練習(xí)，而且很多指令都是用中文發(fā)出的，從中可看出老師們有著一顆平常心，學(xué)校有著一顆平常心。而且，現(xiàn)代化的設(shè)施讓我們羨慕不已，原以為身處省會城市的我們定是現(xiàn)代化的領(lǐng)先人，沒想到常德五中的多媒體全是加拿大的進(jìn)口貨，老師不用自己帶電腦，也不用帶錄音機(jī)進(jìn)教室，觸摸屏，電子筆，真是太方便了。
接著，我們看了大課間。“大課間”是常德五中安排于每天上午必須讓學(xué)生們運(yùn)動起來以加強(qiáng)鍛煉的40分鐘，于20**年9月施行。
秉著“人人參與、人人快樂、人人享有”的體育理念和“每天鍛煉一小時，健康生活一輩子”的信念，把以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為目的的構(gòu)想，在校園里開展起來，這個做法，我認(rèn)為是我們每個為人師者都應(yīng)該學(xué)習(xí)和可以效仿的。我們的教育是全方位的，在現(xiàn)今的社會里早已摒棄了那種以單一的知識性目標(biāo)為宗旨的教學(xué)模式。體質(zhì)的增強(qiáng)與體魄的強(qiáng)壯早已提上日程，所以，每天的鍛煉很有必要，可是在目前的學(xué)校教育中，又難免會存在一些不能正確看待體育鍛煉的現(xiàn)象，因此，由學(xué)校作為一個硬性的實施方案來達(dá)到保證鍛煉效果是再好不過。值得慶幸的是，我們學(xué)校也這樣實施了。
大課間在他的安排與設(shè)置上也很合理。它分為廣播操（青春的旋律）、團(tuán)體操（兔子舞）、手語操、太極扇。它在形式上突出了具有現(xiàn)代氣息的韻律操和兔子舞；在動感節(jié)奏上保證了學(xué)生應(yīng)有的運(yùn)動量和體能鍛煉效果，讓學(xué)生愿意去跳，喜歡去跳。同時，為了調(diào)節(jié)運(yùn)動頻率和照顧體能較弱的學(xué)生，并滲透德育理念--“在學(xué)會感恩中學(xué)會做事，在小事易事中實踐”和美育理念--“會欣賞、會批判、會創(chuàng)造”而插入了手語操--《感恩的心》和具有民族傳統(tǒng)文化特色的太極扇。
最后是聽何校長的報告。兩個小時的報告，何校長沒有稿子，侃侃而談，談他的辦學(xué)理驗，他對學(xué)校建設(shè)的付出，他對學(xué)校教育的思考，以及他在教學(xué)中的大膽實踐。在經(jīng)驗介紹中，何校長提到，學(xué)校的任務(wù)是在學(xué)生心中“埋種子”，用初中三年的時間來“埋感恩，有志，有成的種子，讓它們很好地生根，發(fā)芽，成熟”。他們學(xué)校的每個學(xué)生從初一開始，就會彈吹五首曲子，每個學(xué)生都會運(yùn)球，運(yùn)動會要求人人參與。播種的隊伍是靠校長帶頭建起來的，目的是使每一個人都感受到幸福，讓周圍的人都感受到幸福，讓每一個學(xué)生成為合格公民，優(yōu)秀公民。在聽完何曉明校長的報告之后，我更是驚嘆：
何校長，十年堅持每周親自為學(xué)生做國旗下講話，博覽群書成為他的生活習(xí)慣，他提倡的在學(xué)會感恩中做人，在小事易事中實踐的德育理念；在自主合作探究中體驗感悟的智育理念；人人參與、人人快樂的體育理念；會欣賞、會批判、會創(chuàng)造的美育理念；立足當(dāng)下，著眼未來。我想在這樣的教育理念下培養(yǎng)的學(xué)生一定是一個全方面發(fā)展，新型社會下必不可少的人才。于學(xué)生個人而言，將會是受用一輩子的教育。同時，我又不得不佩服何校長帶領(lǐng)的這個教師團(tuán)隊，他們必是一支高素質(zhì)、有激情、生命勃發(fā)的隊伍。
常德之行，匆匆兩天，可是收獲卻是永遠(yuǎn)的。古城的歷史魅力，古城的時代發(fā)展，還有古城人的質(zhì)樸與上進(jìn)都深深的激勵著我。