《中小學班主任實戰教學方法高級研討會》學習心得

11月10日至11日，感謝學校給予這樣一個機會，參加《基礎教育論壇雜志社》與“中國修辭學會讀寫教學專業委員會”在長沙市天友大酒店舉辦的“全國中小學班主任實戰教學方法”高級研討會。雖然此次會議只有短短的兩天，卻讓我有“聽君一席話，勝讀十年書”的感受。作為一個新老師，作為一個新任班主任，在班級管理和教育教學中我有很多很多的困惑。也許是因為以前學習的是教育學，頭腦里面滿是理想化的教育。當理想與現實相碰撞以后，理想的教育在我的心中粉身碎骨。這讓剛剛工作的我深受打擊，也陷入了混亂。

非常感謝學校里的老師毫不保留的幫助，讓我慢慢接受并適應這樣的狀態。兩個多月以來，在各位老師的幫助與指導下，我學習并模仿著進行班級管理，但由于班級管理的瑣碎與具體，各個班級情況的不同，我的模仿變成了四不像。我常常思考，究竟該怎樣做，才能做好班級管理工作，但我依然覺得迷茫，不得其法。此次研討會上，讓我有幸聆聽那些杰出班主任的經驗與技巧。可能他們所運用的一些教學方法與技巧，在座的各位老師也經常運用，并且取得了很好的效果。但這于我而言，卻是一筆寶貴的財富，讓我看見：“原來，班主任真的可以這樣幸福！”

此次研討會邀請了三位全國知名的班主任：鐘杰老師、師玫老師以及丁如許老師以講座的形式進行授課。三位老師風格迥異，各有側重，但都精彩異常。

全國知名班主任，班級自主化管理實驗領軍人物，德育預設的實踐者鐘杰老師，帶來的主題是《班主任如何創造有效的學習環境》。她認為作為一位班主任，要創造積極的學習環境是要在課堂以外下功夫，那就是班級管理。鐘杰老師從走進學生心靈、與學生進行有效溝通、組建臨時班委、對學生提出明確要求、爭取家長力量、形成班級文化、構建班級目標、注入人文精神、打造班級遠景等方面呈現出一套完整的班級建設的模式。并就每一個點的建設給出了細致的方法指導。

比如如何走進學生心靈呢？鐘杰老師認為要經營好第一課，讓學生從心底里認為“我們都是一家人”，接著便以調查表的形式全面了解學生的性格、愛好、特長、家庭情況等，并且將每個學生的情況熟記于心。團結班上的積極分子，開展各種班級活動，增強班級的凝聚力。尋找各種方式與學生進行有效溝通。比如：將自己變成學生的同學，對學生進行不帶評論的觀察、客觀陳述事實、再提出要求，進行非暴力的溝通。先對學生提出明確的課堂要求、再逐步提出禮儀常規等的要求，并且每一項要求都非常的明確、具體。鐘杰老師是一位仍然奮戰在教育一線上的老師。

因而，在整場講座中，鐘杰老師十分擅長結合自己的教學實際來敘述其班級管理的方法和技巧。她列舉了大量生動有趣并且富有代表性的案例與在座的老師分享，例如班干部“濫用職權”的故事、《女子箴言》和《優秀男生修煉秘籍》的故事，使得班級管理變得具體可行，不再只存在于理論的高度。鐘老師認為一名優秀的班主任應該是民主的、睿智的、幽默的、感性的，要富有創新精神更要注重細節。鐘老師反復強調要對自己的“心腹”，即班干部進行反復培訓，要重視班干部的培養和成長，從而讓班級形成向心力，班主任才可從繁雜的班級事務中解脫出來。對于如何選舉班干部，各崗位的職責、如何對班干部進行培訓、培訓的要求是什么，鐘老師都做了較為詳細的解說。雖然鐘杰老師主要是針對中學生進行的班級管理，但其中也有許多是適合于小學班級管理中的。

清華大學附屬小學師玫老師的主題是《傾聽花開綻放的聲音--做一個幸福的老師》。在她的觀念里，校園是人生最本真的地方，每個人都應該可以做自己。小學班主任是離教育本質最近的人、是最能享受教育幸福的人、是能讓人永遠記住的人。她將學校的生活也作為自己生活的一部分，認為要讓自己的生活愉快和幸福，學校生活也應該納入其中，而不只是作為一項生存的工作。因此，她在學校的方方面面下功夫，來使自己的生活完滿、幸福。比如對教室的布置、對辦公室的布置，給自己一個好的環境，同時也教會孩子創造一個舒適的環境，更好的學習和生活。

在師玫老師的教育理念中，教育即是生活，因而，她非常注重體驗式的教學。總是通過一系列的活動，讓孩子們置身其中，去體驗、去感受，從中受到熏陶、受到影響。為此，她總是創造出各種形式的活動，帶著孩子去體驗，比如“在校園里撿秋天”、讓畢業班在五月畫一畫自己的老師，畫一張自畫像，寫一寫自己。畫一畫愛是什么樣子的，在母親節里做一次準媽媽的體驗、去聾人學校......從這不同形式的活動中，激發出孩子內心深處的柔軟，讓沒一個孩子都懂得去感受。在師玫老師心中，做一個幸福的老師就要有教育的激情、教育智慧、教育的敏感、不帶功利之心，用一雙慧眼發現，用一顆敏感的心去創造。在我的理解里，做一個這樣的老師，需要有溫暖善良的心以及豐富充沛的感情。不在乎自己是否有頭銜，有光環，只是用一顆心默默陪著孩子成長。

上海市普陀區丁如許特級教師工作室領銜人，是全國知名的教育專家丁如許老師帶給我的不僅僅是一場講座，更是一個五彩繽紛的世界。我從不知道原來班會課是可以這樣有趣，這樣富于教育內涵的。丁老師及他的團隊一直致力于打造魅力班會課的研究。在此之前，我一直認為班會課便是布置學校里的任務，除此以外便是就班級里出現的某些問題進行處理。可是處理的方式便是千篇一律的教育。但在丁老師的眼中，小小的班會課卻是班主任工作的有效載體，可以成為班主任的重要抓手。班會課是可以認真設計、精彩地呈現給學生的。丁老師從精心選材、巧借八方之力、增強知識性、研究課的結構、認真寫教案、創造新形式、課后常反思、研究新課型、形成基本課、打造特色課這十個方面給出了上好班會課的建議。此外，丁老師還分享了許多班會課的精彩課例，其中有許多都是我們可以借鑒的，如教導學生誠信的“誠信伴我行”；為孩子樹立自信的“別說不可能”。如何上班會課也是我一直以來遇到的一個難題。我不知道丁老師這樣的班會課，我們操作起來是不是會很難，也不知道，這樣的班會課對于孩子的影響有多大。但是，我想，如果真的能夠實踐，是不是能給學生留下一些美好的記憶呢。

這三位老師對于班級管理都有各自的理念，側重點也很不一樣。但我覺得，這三位老師之間也具有一些共同點，也許這些共同點便是他們能成功管理班級的基本因素。那就是，每一位老師都有一顆真心愛著學生的心。在每一件小事上用心，比如鐘杰老師記住學生的特長和愛好，通過寫紙條的形式與學生溝通；師枚老師帶著學生一起感受，見證他們的每一步成長；丁如許老師在對學生的關注中找到班會的主題，再精心的設計。每一位老師都是將自己的心力付諸于對學生的教育中，否則鐘杰老師怎么能制作出各種調查表、列出課堂的二十一條軍規、在每一次班干的培訓之前都做好準備？師玫老師如何能夠精心策劃那一場場意義深刻的活動？丁如許老師怎么能做到連班會課都備課、反思呢？這也許印證了那樣的一句話，每一個成功的人背后都有許多不為人知的付出與艱辛。我不知道我能不能成為像他們一樣的老師，但是我期待自己有一天也可以成為一個從心底里感到幸福的班主任。

我從心里覺得這三位老師的班級管理理念真的讓人激動與振奮，但是我也困惑，在實際的工作中，我們是否真的能如此的操作？畢竟，面臨的客觀環境是不同的。在這方面，我是一只雛鳥，希望各位在座的班主任老師給予我指導。再次感謝學校領導給予我這樣難得的學習機會。

篇2:對于教學方法選擇究竟應該考慮哪些因素

對于教學方法的選擇究竟應該考慮哪些因素。

發布者:羅婧

我認為在教學方法的選擇應考慮三個方面因素：

第一個方面，根據學生的實際情況，去有的放矢地去加以創造性運用教學方法。不能是過分成人化的教學。而所謂兒童化的教學，不是說我只去迎合兒童，而是說根據兒童的身心發展特點，和他思維的特點，我怎么去改造我的教學方法，使它更好地適應我們兒童的身心發展的特點，而且讓學生更感興趣，更激發他的學習的熱情，這是我們特別要關注的。

第二個方面，更關注整體的氛圍的創設。體育老師在教學過程當中，既要去采用教學方法去教，但是更重要的是要給孩子，創立一個讓他感到比較輕松的，沒有壓力的，同時是歡快的這樣一種氛圍。尤其在小學，創造這樣一種教學的環境和氛圍，讓孩子在不知不覺當中他去運動。比如說兒歌，它是個氛圍的創設，它不只是一個方法的運用。那么這樣的話，就讓孩子在一種非常輕松自如，這樣一種氛圍當中，他不知不覺地就去完成很多東西。那么這樣的氛圍的創設，我們認為在我們體育教師的，教學實踐當中，以后要有意識地去營造。

第三個方面，要正確認識和處理新舊兩種學習方法之間的關系。在課程標準里面，提出了一些新的學習方法，但是我們還知道我們以前還有一些其他的，我們非常熟悉的接受式的學習方法。不管是接受式的學習方法，還是課程標準里，體現出來的學習方法，其實都各有特點，各有所適應的教學對象。我們以前大家都熟悉的技術教學，對于大家快速地掌握這個技術方面，是有積極作用的。那么，它唯一的一個表現的不足，就是忽略了同學之間，還有師生之間，相互之間的關系。它強調的是教師和學生之間的快捷的一種技術的信息流的傳遞。合作學習、探究學習、自主學習可能更多的注重的是活動過程里面，學生多方面的體驗，多方面的參與，促進學生多維目標的一個達成。但是我為什么說它們相輔相成呢，如果把接受式教學全部撇開不說，學生技術這個層面，達不到那個層次的話，你后面再用單純的用這些東西，用這些新型的學習方法的話，也很難有效果。在不同的階段，不同的內容，要根據具體的情況合理地運用。

語文,課程改革

篇3:請初中階段學習策略教學方法

請談談初中階段學習策略教學的方法

發布者:鐘新輝

采取有效的教學措施，教學方法靈活多樣，能夠提高學生學習的興趣，讓學生在輕松愉快的環境中學習，從而通過課堂教學提高教學效率。

1真情告白，巧妙引導

開學第一課非常重要，一般筆者不會直接講新課。首先做好學生的思想工作，讓他們認識到學習英語的重要性，幫他們分析學習的現狀，再介紹學英語的方法及要求。筆者會用流利的充滿真情的英語告訴他們，筆者不僅是他們的老師，而且是他們最要好的朋友：“Iamnotonlyyourteacherbutyourbestfriend.”讓學生感覺到筆者確實要真心真意地幫助他們：“Nomatterwhenyouareintroublepleaseaskmetohelpyou.”并能夠讓他們把英語學好。其次，筆者會在黑板上寫下一些話鼓勵學生學好英語，如：“Nothingisimpossible.”“Keepmoving.”“Nevergiveup.”同時筆者發現這些話能引起學生極大的興趣，他們會拿出筆記本抄下這些話并不停地讀。許多原來一上英語課就頭疼的學生也表現出很濃厚的興趣。就這樣，“Tobebetterstudents”邁出決心學好英語的第一步。

2由易到難，逐漸提高

2.1學好音標，掌握學好英語的武器

因為學生普遍基礎較差，剛接手時筆者會從最基礎的音標入手。在教單詞時筆者先讓他們自己預習，再讓他們一個一個地讀，同時看他們哪些音標會念，哪些念不準，哪些人錯了，哪些根本不認識，做到心中有數。在教單詞時一個音標一個音標地復習、認識、學會、鞏固。慢慢的，學生會自己認讀單詞了。學習英語的最大困難讀說就這樣被漸漸地克服。

2.2日積月累，擴大詞匯量

詞匯學習是英語學習的重要組成部分，英語學習離不開詞匯。學生不掌握一定的詞匯，閱讀、翻譯、聽說、書寫都無法順利進行。為此，筆者要求學生每天都要練習一張英語單詞，每學完一單元后學生自己制作一個詞匯表，舉行單詞背寫大賽，看誰能熟練地寫出這些單詞，并給予一定的精神和物質獎勵。筆者還要求學生每天輪流進行5分鐘演講，材料內容不限。演講過后，筆者及時表揚，肯定他們的成績和進步，激發他們濃厚的學習興趣，使他們心理上得到滿足，并自覺擴大自己的詞匯量。這樣長期堅持，所有學生的詞匯量都有了增加。

2.3定期閱讀，提高閱讀寫作能力

在教學中筆者每周都要給學生布置兩篇閱讀理解，培養學生英語思維能力，提高理解力，增強語感，同時也能鞏固和擴大詞匯量，有利于促進英語寫作能力的提高。通過大量的閱讀來吸取信息量，擴大詞匯量和知識面，使學生適應各種題材的閱讀。同時筆者會根據教學內容與閱讀材料布置寫作題目。通過這種方法，學生鞏固了單詞、語法，在量的積累后達到質的飛躍。學生不知不覺地喜歡英語了，成績也得到提高。

3持之以恒，成功教學

萬丈高樓平地起，做什么事都要持之以恒。學習英語是練功夫的過程，并不是那么輕松。要不怕困難，堅持學習。學如逆水行舟，不進則退，最忌“三天打魚，兩天曬網”。要日積月累，付出長期的努力。人貴有志，學貴有恒。當他們明白了這個道理時，下一步就要盯住他們，在教學中多關心他們，督促其認真學習。學英語沒有捷徑可走，要真正掌握英語，達到運用自如的程度，非下苦功不可。下苦功就是要進行大量的聽、說、讀、寫訓練，使各項技能達到純熟的地步。同時筆者提倡成功教學，讓學生時刻感覺到這就進步了，這就很棒。

學習終歸是枯燥的，只有學習的成功才能帶來學習后續的動力。好孩子是夸出來的，贊揚會激起學生的學習熱情及求知欲望，同時會增加他們的自信心，提高學習興趣。因此，在英語學習過程中筆者盡可能多地創造成功的機會。比如在提問時筆者從不會為難某個學生，總是仔細斟酌把問題留給適合他的人，并適時地給學生一些表揚，如：“你讀音挺準的，將來很有可能會成為一個翻譯家。”多請學生解釋英語問題，讓他們感覺到自己就是一名英語教師等。注意關注學生的學習，對學生的點滴進步都能及時、適當地進行鼓勵，決不讓一個學生再掉隊。

策略,初中,教學