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本季度，我擔任班主任工作。在學校領導的支持下，在政教處的配合下，我順利地完成了學校布置的各項任務。在從事德育教學過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，現就本季度班主任工作做如下總結。

一、培養良好的班集體

能否形成一個積極向上，努力學習，團結和睦的集合是至關重要的。只有在良好的班集體中，教師開展教育和教學活動，才能收到較好效果。在培養班集體方面，本季度我主要從以下幾方面入手：

(一)注重教室文化的建設

開學初，由于班級教室的重新調整，我組織全班學生把教室布置好，讓教室的每一塊壁，每一個角落都具有教育內容，富有教育意義。在具體布置時，針對班內學生的特點，從大處著眼，小處著手，制定班級文明公約，張貼名人名言，使學生行有可依，激發學生的上進心。并設立評比欄。班組設置由專人管理的“圖書角”，以拓寬學生的知識面。為及時反饋學生情況，設置了班級日記，由班長負責記錄。

(二)注意班干部的培養

進入初一以后，班干部換屆重新選舉，由學生民主投票，產生了一支能力較強，有一定影響力的班干部隊伍。對待班干部，我積級引導，大膽使用，注意培養他們的工作能力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責”。另外，定期召開班干部會議，研究解決出現的問題，同時布置新的工作和任務。這樣，由于班干部積級配合，以身作則，從而帶動全班，收到了較好的成效。

(三)注意養成教育和傳統道德教育的結合

學生對新的校園環境熟悉后，個別學生紀律開始松動起來，不喜歡別人對他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來，如曠課等，面對這些違紀情況，如果不注意引導或引導不當，學生很容易在這個特殊的學習和生活階段走入岔道。

我的具體做法是：

1、加大學習、執行《中學生守則》、《中學生日常行為規范》的力度。我借助主題班會、演講會、競賽等各種形式的活動，來引導學生學習，執行《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，并且配合政教處執行《一日常規》，嚴格要求學生佩戴校徽、穿好校服，不穿拖鞋，每天自行檢查、督促規范養成的效果。

2、注意樹立榜樣。俗話說“說一千，道一萬，不如親身示范。”榜樣的力量是無窮的。人微言輕班主任言行舉止特別重要，要求學生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學生講文明，講衛生，班主任事先要做到，平時注意嚴于律已，以身作則，時時提醒自己為人師表。

3、注意寓教于樂，以多種形式規范學生行為

心理學告訴我們：人的接受心理由觀察能力、感知能力、認識水平、興趣愛好等心理因素構成，因此，具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點，單一的教育管理方式不適合人的接受心理，開展豐富多彩的活動，寓教于樂中正好適合學生的心理特點，能提高教育管理的可接受性。

為此，我先后開過多次主題班會，如《規范------道德》，《我是主人》、《理想與信念》、《要學會學習》、《神圣的使命》。還開過優生學習經驗交流會，舉辦過語文知識搶答競賽，說成語故事比賽，古典詩歌背誦比賽等，效果都很好。

二、嚴格的要求是最大的尊重

教育是一門藝術，教育是心靈的耕耘，必須講究教育有藝術。在實踐工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言：“嚴格的要求是最大的尊重”。的確，只有既嚴格要求學生，又給予他們最大的尊重，才能把班主任工作做好。

俗話說“嚴是愛，寵是害，不教不導要變壞。”有幾個非常調皮的學生，在教育轉化他們的時候，我曾有過失敗和教訓和成功的經驗，先前，我對他們時常板著一副面孔，嚴加管教，結果學生表面上對我產生敬畏感和服從感，其實，并不是心悅誠服地接受我的教育和管理。一段時間后，我改變了方法，對他們給予了大量的愛心，卻忽視了嚴格要求，結果班風渙散，面對這種局面，我苦苦地思索，尋找解決問題的良策，向有經驗的老班主任請教，明白了對學生應嚴中有愛，以愛動其心，以嚴導其行，既要嚴格要求，又要給予最大的尊重。

三、“三位一體”的互促法

教育是一項艱巨的任務，單靠班主任顯然是不夠的，而要先靠各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作，把學校、社會、家庭組合成一個整體，形成教育的合力，達到互相促進的目的。我定期家訪，或電話聯系，及時反饋學生情況，取得家長的支持，收到了良好的效果。

總之，班主任工作可以說是千頭萬緒，要想帶好一個班級確實值得我們去研究，去多想想方法。

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篇2:中學德育工作總結

在上級領導的支持下，在校長室的指導下，德育處以認真的態度，求實的作風出色地完成了學校制定的目標和計劃。本學期除繼續抓好學生的日常管理外，在新生的培訓，學生的素質教育，班主任的工作指導得到加強，使校風建設更趨良性，現對一學期的德育工作總結如下：

1、抓好新生的培訓。按照上級的計劃，我校今年高一招收10個班，初一招收3個班，而高一所招收的近一半學生的入學分數不高。為了加強學生的紀律性和熟悉我校校規，在開學的前一個星期我校組織高一近500名學生進行了軍訓，內容有隊列訓練、槍械知識、國防法學習、歌詠比賽等，在教官的嚴格要求下，同學們克服了炎熱的天氣等困難，較出色地完成了軍訓任務，在會操表演中，同學們整齊的步伐，良好的精神面貌，贏得了到會領導的高度表揚，通過這次軍訓，培養了同學們的吃苦耐勞和團結協助的團體精神。之后，學校組織了高一和初一的700多名學生進行校規學習，并進行了考試，為日后對新生的管理打下了基矗

2、常規管理抓得實，抓得細。經過逐步的完善，學生德育管理制度已基本成一個完整的體系，制度內容包括了學生日常行為的方方面面，如考勤、學生儀表、上課紀律、晚修管理、午休管理、量化管理、獎懲制度等等。一個學期以來，我們主要抓落實，一方面，通過升旗儀式后的每周總結，指出不足，布置措施；另一方面，加強抽查和督促，學校通過值周班的例行檢查，門衛的檢查，午休、晚休行政的檢查，德育處在各個方面的抽查，使到學校的的制度能落到實處，此外，對學生的校外違紀，如打游戲機、吸煙等行為，德育處經常進行突擊檢查，通過我們的努力，我校學生不僅在校內能遵紀守法，在校外也能遵紀守法。

3、繼續抓好學生、班級的量化管理。學生的量化工作以《沙

篇3:《各學科教學中滲透德育實踐》課題研究總結

《各學科教學中滲透德育的實踐》課題研究總結

臨城四小鄧國權

在實施素質教育的過程中，滲透德育是對學生進行品德教育，使其全面發展的一個重要途徑。因為知識與道德有著特殊關系。先有正確的世界觀，然后才有正確的人生觀，有了正確的人生觀，才有真正的道德，而知識又是建立正確世界觀的重要材料。沒有德育因素的知識，就不是真知識，道德以一定的認識為基礎，沒有知識，就不可能有深刻的認識，道德水平也受到限制。所以，道德絕對不能建立在愚昧無知的基礎上。雖然知識不等于道德，但有道德一定要有知識，知識中又蘊含著深厚豐富的德育因素，在傳授知識、全面提高的教學過程中有可能做到智力和道德的同步發展。在實施素質教育過程中進行道德滲透不僅是可能的，而且是非常必要的。

任何把德育和教學質量對立起來的做法，都是行不通的。二者統一于新的質量觀。一方面，教育質量問題首先是德育，離開德育的教學質量不是真正的教學質量；另一方面，教學進行到知識和德育水乳交融的境界，才是教育的最高境界。因為德育滲透并非從外面把德育因素強加到知識中去，而是知識本身就蘊含著德育的養料，而且它是知識的精髓，有待技藝高超的技師把它炮制出來，讓受教育者在接受知識的過程中得到德育的營養。因此，我校開展了《各學科教學中滲透德育的實踐》的課題研究，我有幸參加了這個課題研究，在參與研究的過程中，我學到了不少知識，較好地懂得了在教學中如何滲透德育，現將研究的成果總結如下：

一、語言熏陶法

語言是教師傳授知識的主要載體，也是對學生進行思想教育的主要手段之一。課堂教學中，教師要充分發揮有聲及無聲語言的作用，透過教材內容的外殼，進行情的遷移，情的默化，讓學生受到良好的思想熏陶。現行教材中具有豐富的德育因素，廣闊的德育天地，如語文、科學教材中展示的西湖的明艷、泰岱的雄渾、天山的綺麗，三峽的雄壯，以及簡練、齊整、和諧、對稱的科學與形式美，所有這些，如果我們運用繪聲繪色、富有感染力的語言，在知識傳授的同時對學生進行德育滲透，就可以使學生從中受到熏陶，從而激發學生愛科學、建設祖國的豪情壯志。

二、講授分析法

講授，是教師傳授知識的主要手段，也是德育滲透的重要手法。課堂教學中，教師應根據德育目標的需要，通過對教材內容的人情人理的分析，來滲透思想品行教育。如對《我的戰友邱少云》一課，教師可通過對邱少云烈火燒身時的行為和內心活動的分析，對學生進行嚴守紀律，勇于獻身方面的教育。

三、解疑答難法

小學生有強烈的好奇心和求知的欲望，他們愿意思考，腦子里有不少問號。課堂教學中，教師如果摸準他們的“疑點、難點、熱點”，用數字，用事實，給他們答疑解難，就能幫他們解開思想疙瘩，提高思想認識。使他們的思想認識得到升華。

四、興趣教學法

根據學生愛好，在啟發引導學生積極性的同時滲透思想教育。如《草原》一課，運用掃熱情，樸實的語言，描繪了大草原雄渾，綺麗的自然景色。教學時，如果運用語言自先介紹一下大草原的旖旎景色，或運用幻燈、錄像、圖畫，直觀地展示大草原的綺麗風光，不但能激發學生的學習興趣，而且能滲透培養學生熱愛祖國的思想感情。

五、榜樣啟迪法

依據教材內容的特點，選擇革命領袖英雄模范的事跡以及現實生活中好人好事為榜樣，分析他們高尚的具體表現，引導學生向英雄模范學習。如數理化教學中，每講到一個公式定理的概念時，可以簡單介紹這些公式，定理的發明人的事跡，啟迪學生熱愛科學，為科學而獻身。

六、推薦讀物法

根據教育目標的需要，依據教材內容推薦一定的優秀政治思想讀物，讓學生閱讀，從中滲透思想品德教育。如學習歷史課，可以推薦《上下五千年》《昨天、今天、明天》等國情教育讀本，讓學生在閱讀中接受教育。

七、開展活動法

配合教學內容的需要，組織一些必要的活動，如大、中、小隊活動和各種周會、班會等，對學生進行法制教育和革命傳統教育，使學生在熱烈的活動氣氛中受到教育。

八、審美教育法

現行中小學教材很注意對學生進行審美教育。不論是自然、地理展示的自然美，音樂、美術、語文展示的自然美，還有數學展示的理性美，都是我們對學生進行審美教育的好教材。

九、參觀教育法

根據教育目標和教學內容的需要，組織學生到烈士陵園，工礦企業等愛國主義教育基地去參觀，通過回憶革命歷程、緬懷革命烈士的事跡，到田野飽覽大自然的美景，參觀工礦企業gg開放以來取得的偉大成就，使學生從思想認識到今天幸福生活來之不易，從而培養他們珍惜，熱愛新生活的思想感情。

總之，教學中傳授知識、發展智能，是形成辯證唯物主義世界觀的基礎，而學科中的政治思想和道德品質教育，又為完成學科知識、智能教育提供了內在的動力和思想合格證。學生的共產主義世界觀的形成，同他們學識、智能、意志、情感、品質的培養，必須得到同步發展，我們應再下一番苦功夫，探索出學科滲透德育的新路，開創出德育工作的新局面。

經過幾個月來的研究，以及圍繞課題研究開展的一系列活動，我們沿著“整體、科學、現代、主體、優化、深層、實效”的目標，推進學科的德育滲透的研究與實踐，取得了一定的成績。一分耕耘，一分收獲，我們還有許多同題需要探討，還有許多工作要做，要爭取有一個新的進步。