沙長六中上學(xué)期語文教研組科研總結(jié)

本學(xué)期，我校語文教研組，以課程改革為指導(dǎo)，解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，以培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣、創(chuàng)新精神和實踐能力為重點(diǎn)，更新教師教育教學(xué)觀念，樹立以學(xué)生為本的教育思想，深入開展教學(xué)研究，努力提高教師教育教學(xué)水平，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮教師的主動性、積極性和創(chuàng)造性，切實提高教學(xué)研究的效果，促進(jìn)教與學(xué)的創(chuàng)新。一個學(xué)期來，由于全組老師的精誠合作，我們順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)科研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、教研組活動經(jīng)常化、規(guī)范化。每周四下午組織全組教師集中進(jìn)行聽課、評課、教研活動，認(rèn)真組織全體語文教師學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、新的教育教學(xué)理論和方法，把握課程標(biāo)準(zhǔn)的新特點(diǎn)、新要求，領(lǐng)會其精神實質(zhì)，樹立新的教學(xué)理念。

二、多次組織教師外出聽課，積極組織教師參加市、省教育部門舉行的各種教研活動，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，掌握最新的教學(xué)思想和教學(xué)方法，切實提高自己的教學(xué)水平。

三、發(fā)揮遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢，激勵教師積極下載教育教學(xué)的相關(guān)文字資料或音相資料，全組老師及時的完成了“一課一名師”的曬課活動。

四、在教學(xué)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，積極撰寫論文。在教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，大家隨時記錄，隨時總結(jié)，并寫出科研論文。羅秀紅老師的論文獲沙長市二等獎，蔣震老師的教學(xué)實錄《點(diǎn)燃激情收獲驚喜》獲沙長市三等獎，李玨老師的教學(xué)設(shè)計《六國論》獲沙長市三等獎。

五、出色地組織了課題研究，教研結(jié)合，師生互動，成效顯著：

項目名稱：如何充分利用身邊的語文教學(xué)資源

階段主題：教室就是語文學(xué)習(xí)的百花園

實施主體：語文教研組

《新課標(biāo)》指出：“語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各類活動，增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識，多方面提高學(xué)生的語文能力。”

教室是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交際的主要場所，是老師授業(yè)、育人的陣地，是師生情感交流的地方。整潔、明麗、溫馨的教室環(huán)境可以激發(fā)性情、陶冶情操，給人以啟迪教育。因此班級文化建設(shè)首先要抓好教室的環(huán)境布置，在布置教室時與語文課程資源相結(jié)合，讓教室充滿語文的學(xué)科味，在環(huán)境中為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)、生活的氛圍。為學(xué)生創(chuàng)造良好的教室語文環(huán)境，使他們通過耳濡目染學(xué)到許多東西。我們的主要措施是：

1、充分利用教室黑板報。

這是教室語文環(huán)境的主陣地。我們的黑板報，主要內(nèi)容是教師在備課時作為一項教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的，課前讓學(xué)生抄上。一般每星期一期，每學(xué)期二十期左右。黑板報主要欄目有：“每周一詩”。顧名思義，即每周選一首短而好的詩詞，供同學(xué)們閱讀、欣賞、背誦，還可作為詩詞小組活動材料。“每周一詩”以古詩為主，為啟發(fā)學(xué)生寫詩，也選了少部分新詩。不論哪種，都是為了對學(xué)生進(jìn)行文學(xué)熏陶，培養(yǎng)健康的道德情操。

“贈你一句名言”。每天一條，一天一換。老師有一套現(xiàn)成的，有時也讓學(xué)生結(jié)合班內(nèi)實際選。這不但有利于學(xué)生思想品德的成長，而且有利于提高分析問題、認(rèn)識問題的能力，還有助于寫好議論文。

“課堂內(nèi)外”。這是一個內(nèi)容十分廣泛的欄目，內(nèi)容有與課文有關(guān)的名人軼事、趣文趣題、作家作品簡介、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、小知識、小幽默等。它不是把一些課堂教學(xué)內(nèi)容搬上黑板，而是與課堂教學(xué)相配合，起到擴(kuò)大視野、培養(yǎng)興趣的作用。

2、辦好“閱讀與欣賞”園地。

黑板報上的內(nèi)容都很短小，一些較長不便抄寫的資料，就張貼在這個園地里。這是教室墻壁上開辟的一個專欄，容量比黑板報大得多。內(nèi)容包括兩大類：報刊資料和本班學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作。

3、精心設(shè)置圖書角，陳列各種適合中學(xué)生閱讀的書籍報刊。

4、用名人名言、美的書畫裝飾教室。

5、結(jié)合年級需要讓學(xué)生自創(chuàng)誓詞口號。

以上是從書面語文環(huán)境中學(xué)語文。還有從口頭語文環(huán)境中學(xué)習(xí)。這方面的措施是：①嚴(yán)格要求在學(xué)校說普通話。②每天利用語文課或打預(yù)備鈴后的十分鐘進(jìn)行四項口頭語文活動：背一首好詩；讀一篇短文；講一個小故事；發(fā)表一篇“一分鐘講演”。四項活動抓緊一些，總共不過幾分鐘時間，卻使每個同學(xué)受到聽、說、讀的訓(xùn)練，同時也進(jìn)行了自我教育。③經(jīng)常組織欣賞詩文朗讀錄音。④組織朗誦、講演、演出等語文活動。⑤為促進(jìn)以上口頭語文活動的開展，在考試中增加朗讀、聽讀、說話等考查項目。

在班級文化的建設(shè)中，整合了語文課程資源，使班級文化的充滿個性，有利于學(xué)生的個性化發(fā)展。班級文化與語文課程資源的整合為創(chuàng)設(shè)富有學(xué)科特色的班級文化做了鋪墊。利用班級文化具有潛移默化性，自我教育性等特點(diǎn)，采取滲透的形式，把教育思想貫穿于整個文化環(huán)境中，發(fā)揮潛課程的積極教育作用，使顯性課程和潛性課程互相補(bǔ)充、互相增效。

以上教研活動的成效，與參與教師的自身努力分不開，也是我組扎實進(jìn)行交流研討的結(jié)果。通過結(jié)合不同形式的課堂教學(xué)，進(jìn)行實際的交流研討，既活躍了教研氛圍，又增強(qiáng)了教研實效，使全組教師在教研中得到了提高。

篇2:小學(xué)語文教研組長講話習(xí)作課課型研討總結(jié)

作文教學(xué)對語文教師來說，不僅是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，更是老師語文基本功力的集中考驗；不僅要有很強(qiáng)的課堂駕馭能力，同時對習(xí)作，老師也要做到先寫、先想、心中有數(shù)。我們五年級語文組選擇了作文這種課型進(jìn)行研討。在這次活動中每個成員從中都有所收獲，現(xiàn)在和大家一起交流、分享。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：在習(xí)作教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達(dá)真情實感，要讓他們學(xué)會用自己的眼光去觀察，用自己的心靈去感受體驗，用自己的筆寫自己想說的話。要鼓勵學(xué)生富有創(chuàng)意的表達(dá)，鼓勵他們寫出富有個性、富有真情的習(xí)作。如何讓孩子們很自然地、用自己的方式寫自己心里的話，這就要求教師要教給學(xué)生作文方法，落實作文指導(dǎo)。

我們在平時的作文教學(xué)中，做到了以下兩點(diǎn)：

一、指導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察。要讓每個學(xué)生都有一雙善于觀察的眼睛和一顆敏感的心。要引導(dǎo)學(xué)生作生活的有心人，對周圍熟悉的人和事物進(jìn)行細(xì)致地觀察：這些人和事有什么特征，給你留下了哪些深刻的印象等。在觀察中突發(fā)奇想，產(chǎn)生表達(dá)的靈感和欲望。

二、在教學(xué)中落實作文指導(dǎo)。葉圣陶說過：“教材無非是個例子。”入編教材的課文都是經(jīng)過細(xì)致推敲的優(yōu)秀范文，作者巧妙的構(gòu)思，有序的寫作，獨(dú)特的觀察視角都是學(xué)生學(xué)習(xí)的好材料，讓學(xué)生模仿優(yōu)秀課文的寫法進(jìn)行寫作。教師在教學(xué)每篇課文時都要充分利用教材這個形象直觀的例子，讓學(xué)生潛心地去讀，自由地去想，無拘無束地去議，在此基礎(chǔ)上，師生一起歸納、總結(jié)出帶有規(guī)律性的要點(diǎn)，再提供適當(dāng)?shù)臅r間和空間讓學(xué)生借鑒遷移，鞏固習(xí)作知識，為寫好作文提供一條快捷之路。

我們組韓老師執(zhí)教的課型是習(xí)作課，課題是《寫一個自己喜歡或崇拜的人》。基于《課標(biāo)》的要求，我們?nèi)M老師紛紛出謀劃策，韓穎老師進(jìn)行了多次的試講：課前研討

篇3:灣龍實小第一學(xué)期低段語文教研組校本研修活動總結(jié)

灣龍實小第一學(xué)期低段語文教研組校本研修活動總結(jié)

主要活動與措施

本學(xué)期，我們教研組以**版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《浙江省小學(xué)語文教學(xué)建議》為指南，以“溫州市新常規(guī)”活動為抓手，緊扣“學(xué)本課堂”，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨，基于教材，立足課堂，探中求索，認(rèn)真貫徹落實“高效課堂，高效作業(yè)”的工作重點(diǎn)。在研修活動中，繼續(xù)以主題探究、課例探究為抓手，讓文本解讀與課堂練習(xí)設(shè)計成為落實有效課堂的重要突破口，從而有效提高課堂活動的實效性，優(yōu)化教學(xué)過程，扎扎實實地提高語文教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、不斷磨課，共同研討。

開學(xué)初，制定了校本研訓(xùn)工作策劃書，并在實際工作中有計劃、有步驟地貫徹和落實。本著“互幫互助，共同進(jìn)步”的原則，我們經(jīng)常從教材到學(xué)生，從課前預(yù)設(shè)到課堂生成展開討論，提高認(rèn)識。教研活動有明確主題，以優(yōu)秀教師帶新教師為目標(biāo)，每次活動后討論交流教學(xué)中遇到的困惑、獲得的經(jīng)驗、取得的成功、經(jīng)歷過的失敗，形成濃厚的教研氛圍。本學(xué)期我們組圍繞“校級四課聯(lián)推”展開活動，并在此活動中得到了成長。“尺有所短，寸有所長。”只有多學(xué)習(xí)多交流才能取人之長，補(bǔ)己之短。

二、全策全力，推進(jìn)低段項目測評。

在區(qū)教師發(fā)展中心和學(xué)校校長室、教科室的牽頭下，我們低段語文教研組承辦了灣龍區(qū)小學(xué)語文低段項目測評活動。我們的活動得到了來自全區(qū)一二年級300多名老師的參觀和好評。不管是前期的策劃，中期的項目修進(jìn)，還是后期的現(xiàn)場布置，都充分體現(xiàn)了我們低段語文教師的智慧和團(tuán)隊的力量。我們設(shè)置了“狀狀元元們”進(jìn)行森林探險的各個夢幻關(guān)卡：有藏字于林間的“識字林”，有展示書寫本領(lǐng)的“書寫屋”，有游走于云霧間的誦讀“走搭石”，有滿富挑戰(zhàn)的推理閣，有趣味昂然的“故事宮”，有奇幻無比的“閱讀長廊”，還有精彩絕倫的“展示臺”。游考結(jié)束后，孩子們到“收獲園”兌換“狀元幣”，與可愛的吉祥物“狀狀”和“元元”合影，定格這美好的瞬間。這樣的評價方式，趣味性十足，滋潤著孩子們學(xué)習(xí)母語的心懷。

三、利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)，進(jìn)行自我增值。

我們教研組以《小學(xué)語文教師》等雜志為依托，摻雜學(xué)校推薦的一些書籍和自己圖書館中借閱的書籍，努力擠出一些業(yè)余時間閱讀。我們深深地覺得，專業(yè)刊物上的文章具有比較好的導(dǎo)向性，純粹、檔次高，給人更多的啟發(fā)和學(xué)習(xí)，而且有時在閱讀同行文章的時候，也能進(jìn)行一定的自我勉勵。

存在問題與思考

本學(xué)期教研活動已接近尾聲，回顧這一學(xué)期的工作歷程，因為確定小組主題有欠考慮，活動組織性不強(qiáng)。

本學(xué)期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實，認(rèn)真地工作，在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻(xiàn)，在下學(xué)期的工作安排中，我組教師將繼續(xù)關(guān)注課改，聚焦課堂，同時確立共同的研究主題，積累課堂中的真實案例，關(guān)注教師的專業(yè)成長，促進(jìn)語文教學(xué)的整體提升。