新學(xué)期多措并舉促教學(xué)質(zhì)量提高工作總結(jié)

新學(xué)期伊始，我校領(lǐng)導(dǎo)班子面對(duì)現(xiàn)實(shí)，明確工作思路，突出工作重點(diǎn)，提出了“狠抓教學(xué)工作管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量”的工作目標(biāo)，并以開展各種教學(xué)活動(dòng)為載體，促師風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的轉(zhuǎn)變，多措并舉抓教學(xué)，想方設(shè)法提質(zhì)量，為新學(xué)期教學(xué)工作的開展開好頭、起好步。具體措施如下：

一、認(rèn)真查擺問(wèn)題，仔細(xì)分析原因，著力優(yōu)化任課教師結(jié)構(gòu)

開學(xué)前，學(xué)校認(rèn)真細(xì)致地對(duì)每位教師多年來(lái)的教學(xué)情況作了全面分析，把好任課關(guān)，在選任班主任、科任教師上反復(fù)斟酌，優(yōu)選語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)任課教師，并對(duì)一些薄弱學(xué)科、教學(xué)實(shí)績(jī)一貫低下的教師作了調(diào)整。開學(xué)后，學(xué)校還將今年上期教研室下發(fā)的全縣小學(xué)學(xué)科學(xué)業(yè)水平檢測(cè)情況表及各年級(jí)學(xué)科成績(jī)排名表打印成冊(cè)，人手一份，并召開專題教學(xué)工作會(huì)議，對(duì)每個(gè)班科的成績(jī)作了排名比較，查擺原因。

二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，重視教學(xué)研究，提高業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的實(shí)效性

本學(xué)期，學(xué)校積極組織各科組開展教研活動(dòng)，利用科組活動(dòng)時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、教學(xué)理論，教學(xué)管理制度、研討教學(xué)中存在的問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)校整理的《教育教學(xué)理論集錦》、《教學(xué)管理制度及教學(xué)計(jì)劃匯編》，使每位教師樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀、課程觀。引導(dǎo)和動(dòng)員教師全員參與，認(rèn)真理解素質(zhì)教育的內(nèi)涵，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，以提高學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量。

三、強(qiáng)化常規(guī)管理，完善制度措施，狠抓教學(xué)常規(guī)工作管理

學(xué)校要求教師按照教學(xué)規(guī)范要求，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，細(xì)致分析自己班級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，堅(jiān)持以課堂為教學(xué)主陣地，突出課堂教學(xué)的中心意識(shí)、目標(biāo)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)，創(chuàng)造性地開展教學(xué)工作，在教學(xué)過(guò)程中注重對(duì)學(xué)生的管理和學(xué)法指導(dǎo)，管教管導(dǎo)，在提高平均分、合格率、優(yōu)秀率等指標(biāo)上狠下功夫，向課堂40分鐘要質(zhì)量、要效率。

（1）立足備課抓常規(guī)。學(xué)校將不定期組織抽查，抽查結(jié)果及時(shí)反饋給老師，針對(duì)備課一貫好的老師實(shí)行抽查制，存在問(wèn)題的老師的教案學(xué)校將經(jīng)常性多層面檢查。備課要求做到“四個(gè)有”，即“腦中有課標(biāo)，胸中有教材，心中有教法，眼中有學(xué)生”。

（2）立足課堂抓過(guò)程。“自主課堂教學(xué)研究”是本學(xué)期的工作主線，課堂是教學(xué)的主陣地，學(xué)校要求教師上課要目標(biāo)明確，突出重點(diǎn)，緊扣主題，講述條理清楚，要積極開展新課標(biāo)理念下的課堂教學(xué)模式和教學(xué)方法的研究，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。提倡課堂教學(xué)要做到“四個(gè)一”，即“增多一點(diǎn)微笑和激勵(lì)；具體一點(diǎn)發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的要求；擴(kuò)大一點(diǎn)讓學(xué)生施展才能的面；靈活一點(diǎn)安排學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。”課堂教學(xué)要面向全體，要注意學(xué)生個(gè)人特長(zhǎng)，教學(xué)生學(xué)習(xí)方法。教師要嚴(yán)格遵守課堂教學(xué)常規(guī)，上課不遲到，不拖堂，上課時(shí)嚴(yán)禁接打手機(jī)。

本學(xué)期學(xué)校將通過(guò)開展“推門聽課”、校級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽、掛科行政上示范課等活動(dòng)，加強(qiáng)課堂教學(xué)的過(guò)程性管理，著力構(gòu)建高效課堂，激發(fā)教師努力提升自己的內(nèi)驅(qū)力，促進(jìn)不同學(xué)科，不同年級(jí)教師互學(xué)共進(jìn)，形成互助共研的教師共同體。各科組要在組內(nèi)繼續(xù)開展人人聽課活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教導(dǎo)處將會(huì)同各年級(jí)組長(zhǎng)采取大面積聽課的方式，實(shí)地考查課堂教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化過(guò)程監(jiān)控。

（3）立足作業(yè)抓反饋。要求教師布置作業(yè)時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)科的實(shí)際情況，在學(xué)校規(guī)定的作業(yè)設(shè)置和批改要求的基礎(chǔ)上適當(dāng)加以補(bǔ)充，強(qiáng)化訓(xùn)練，達(dá)到鞏固所學(xué)知識(shí)的目的。科任可根據(jù)課型特點(diǎn)，按照一定的難易組合，體現(xiàn)針對(duì)性和層次性設(shè)計(jì)作業(yè)，既有基礎(chǔ)性檢測(cè)題，又有鞏固提高題，還應(yīng)有拓展性訓(xùn)練題。

（4）加強(qiáng)考試管理，精心組織考試。本學(xué)期，學(xué)校將重視各學(xué)科單元檢測(cè)成績(jī)的跟蹤，提高考試的信度和效度。要求各科任認(rèn)真對(duì)待每一次考試，即使是平時(shí)的單元檢測(cè)，從復(fù)習(xí)、監(jiān)考、評(píng)卷等環(huán)節(jié)都要做到嚴(yán)肅認(rèn)真對(duì)待，考出真實(shí)成績(jī)，及時(shí)組織教學(xué)質(zhì)量分析工作，對(duì)考試結(jié)果進(jìn)行全面細(xì)致地分析研究，著重分析變化，仔細(xì)排查原因，認(rèn)真研究對(duì)策，落實(shí)改進(jìn)措施，努力實(shí)現(xiàn)考試效能的最大化。

（5）繼續(xù)加強(qiáng)教研組建設(shè)。本學(xué)期要求教研組長(zhǎng)要強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)，抓課堂教學(xué)，以課堂教學(xué)為載體，加強(qiáng)調(diào)研，隨堂聽課，做到及時(shí)看、經(jīng)常聽、隨時(shí)查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行錄像，利用錄像研究、反思課堂教學(xué)，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

（6）健全激勵(lì)機(jī)制，進(jìn)一步完善教職工績(jī)效考核制度和教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)條例。本學(xué)年學(xué)校將繼續(xù)加大教學(xué)督查指導(dǎo)，教學(xué)質(zhì)量的全面考核和評(píng)價(jià)力度，做好教師教學(xué)質(zhì)量的量化評(píng)比及獎(jiǎng)懲工作，激發(fā)教師的工作積極性。學(xué)校將完善績(jī)效考核方案和重新修訂教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)條例，獎(jiǎng)勵(lì)期末學(xué)業(yè)水平檢測(cè)成績(jī)優(yōu)秀的科任教師，重點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)抽檢年級(jí)和畢業(yè)班成績(jī)突出的科任教師。

（7）加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)科的跟蹤督查工作。加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)科的任課老師的隨堂聽課，多了解他們的備課情況，多查閱學(xué)生作業(yè)考試及教師的批改，隨時(shí)了解學(xué)科的平時(shí)成績(jī)，幫助他們找差距，求進(jìn)步。

篇2:充分利用教學(xué)資源合理使用教學(xué)媒體提高教學(xué)質(zhì)量

充分利用教學(xué)資源合理使用教學(xué)媒體提高教學(xué)質(zhì)量

酒泉市新苑學(xué)校田文軍

內(nèi)容摘要：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，新技術(shù)新媒體與學(xué)校教育教學(xué)工作聯(lián)系越來(lái)越緊密。各種數(shù)字化教育教學(xué)資源也已悄然進(jìn)入了學(xué)校，進(jìn)入課堂。品目繁多的教學(xué)資源讓老師用得眼花繚亂，學(xué)生聽得天花亂墜，但實(shí)際應(yīng)用效果也是千差萬(wàn)別，有些也不盡好用。很多學(xué)校、老師都在尋求一款真正適合自己的教學(xué)媒介、教學(xué)資源，也有人做了許多研究。也許有人會(huì)問(wèn)：到底哪種教學(xué)媒體、教學(xué)資源才是最好用的呢？我認(rèn)為，教學(xué)媒體、教學(xué)資源的好壞，不僅取決于媒體、資源本身的質(zhì)量，更重要的是取決于使用者，只要是與自身教學(xué)相適應(yīng)，自已能夠駕馭的，有助于提高教學(xué)質(zhì)量的才是最好的。

關(guān)鍵詞：充分利用資源合理使用媒體

作為教育技術(shù)發(fā)展相對(duì)緩慢的西部地區(qū)，隨著國(guó)家對(duì)西部地區(qū)學(xué)校“兩基”驗(yàn)收和義務(wù)教育均衡發(fā)展評(píng)估驗(yàn)收，各級(jí)政府對(duì)學(xué)校的投入大大增加，學(xué)校的軟、硬件設(shè)施相應(yīng)的不斷的增加、升級(jí)。與此同時(shí)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的希望，社會(huì)對(duì)教育的期望值也不斷增加,這就對(duì)新時(shí)期的教師提出了更高的要求。在面對(duì)新技術(shù)新媒體沖擊時(shí)，既不能置之不理、棄而不用，也不能濫用，一定要做到充分利用教學(xué)資源，合理使用教學(xué)媒體，為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

教學(xué)媒體是教學(xué)過(guò)程中一個(gè)不可或缺的重要因素。教學(xué)活動(dòng)是人們的傳遞信息、增長(zhǎng)知識(shí)的主要過(guò)程。在此過(guò)程中，教師是信息源，學(xué)生是信息終端，教學(xué)內(nèi)容是要傳播的信息，師生活動(dòng)的中介、手段或工具就是媒體。所以必須使用好這些媒體，才能更好地傳承中華文明。目前，教育技術(shù)軟、硬件設(shè)備以及豐富的教學(xué)資源，在教育教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。現(xiàn)代多媒體手段在教學(xué)中的重要性日益突出，它可以通過(guò)影響教學(xué)的各個(gè)方面，來(lái)制約教學(xué)效果和教學(xué)效率，具有重大的意義。

隨著現(xiàn)代化教學(xué)的不斷深入，我校計(jì)算機(jī)、投影、交互式電子白板、多功能觸摸一體機(jī)等先進(jìn)電教設(shè)備進(jìn)入了教室，遠(yuǎn)程教育資源、“暢言”教學(xué)資源、“優(yōu)課”數(shù)字化教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)、教育資源Office等資源也不斷充實(shí)著學(xué)校龐大的資源庫(kù)。但面對(duì)突如其來(lái)的眾多教學(xué)資源時(shí)，老師們有些不知所措，選取的資源，制作的課件，在具體課堂的應(yīng)用中，與學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的吻合程度，與教學(xué)目標(biāo)的要求，與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，還存在著一些不如意的地方。那么該如何來(lái)充分利用諸多教學(xué)資源，如何恰當(dāng)?shù)挠煤媒虒W(xué)媒體，真正發(fā)揮資源的優(yōu)勢(shì)、媒體的功能，起好輔助教學(xué)的作用呢？筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手：

一、聯(lián)系實(shí)際，按需所用

多媒體教學(xué)雖然具有傳統(tǒng)教學(xué)所不及的諸多功能，但在教學(xué)雙邊活動(dòng)中它僅僅是一種中介的作用，不是全能的，更不是萬(wàn)能的。有些老師，在課堂教學(xué)中，看著先進(jìn)的媒體，覺得自已不用或少用會(huì)使得自已的課不能高效，整堂課都在為了使用媒體而用，無(wú)論是課題、還是練習(xí)，一切由媒體來(lái)完成，一堂課上下來(lái)，黑板上不留一點(diǎn)痕跡。雖然像“優(yōu)課”數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)中也提供了原版的配套課本，但媒體上的展示僅僅像看電影一樣，不能總是停留在學(xué)生的腦海里。

篇3:優(yōu)課助力鄉(xiāng)村學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量

“優(yōu)課”助力鄉(xiāng)村學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量

【摘要】“優(yōu)課數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)”對(duì)于優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)具有重要意義，對(duì)各科教學(xué)的影響與日俱增，其教學(xué)的直觀性，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有力手段，為學(xué)生提供了豐富的感性材料。運(yùn)用“優(yōu)課數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)”手段能提高教師自身的能力。

【關(guān)鍵詞】?jī)?yōu)課系統(tǒng)；數(shù)學(xué)課堂；提高質(zhì)量

利用“優(yōu)課數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)”無(wú)疑是一種新興的教學(xué)方式，它是使用現(xiàn)代化的設(shè)備、儀器，通過(guò)對(duì)信息的儲(chǔ)存、傳輸、調(diào)解和再現(xiàn)技術(shù)所進(jìn)行的教學(xué)。以往電化教學(xué)雖然已經(jīng)廣泛地運(yùn)用于教學(xué)領(lǐng)域，并沒有覆蓋所有學(xué)科和所有教師，特別是數(shù)學(xué)課，傳統(tǒng)的教學(xué)方式枯燥無(wú)味，學(xué)生難以理解或產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。“優(yōu)課數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)”對(duì)于優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)具有重要意義。

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出：“大力推進(jìn)多媒體信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式、師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。”

一、小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)用“優(yōu)課數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)”的必要性

（一）、“優(yōu)課數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)”教學(xué)的直觀性，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

愛因斯坦曾說(shuō)：“興趣是最好的老師。”有良好的興趣就有良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，但不是每個(gè)學(xué)生都具有良好的數(shù)學(xué)的興趣。“好奇”是學(xué)生的天性，特別是小學(xué)生，他們對(duì)新穎的事物，知之未見的事物尤為感興趣。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，就必須滿足他們這些需求。將優(yōu)課的聲像并舉、圖文并茂、會(huì)動(dòng)能變、動(dòng)靜結(jié)合的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，可激起學(xué)生多種感官的參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)生年齡小，對(duì)學(xué)習(xí)的直接興趣始終是小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的穩(wěn)定組成部分。在開始正式教學(xué)內(nèi)容前，通過(guò)優(yōu)課設(shè)置一些場(chǎng)景導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種智力及非智力因素參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)熱情。

如教學(xué)“100以內(nèi)加減法的整理和復(fù)習(xí)”一課，開始上課時(shí)，我設(shè)計(jì)屏幕上出現(xiàn)一些零亂散落的晶瑩剔透的珍珠，問(wèn)：“為了便于珍藏這些珍珠，你有什么辦法？”學(xué)生們七嘴八舌、各抒己見，當(dāng)一位學(xué)生說(shuō)用線把珍珠穿起來(lái)，不但便于珍藏而且更能展示它的美麗，此時(shí)電腦動(dòng)態(tài)地呈現(xiàn)用一根線穿珠的過(guò)程，一串晶瑩剔透的珍珠出現(xiàn)在大屏幕上，我順勢(shì)利導(dǎo)：“我們今天所學(xué)的知識(shí)就像這些散落的珍珠，只有經(jīng)過(guò)及時(shí)整理，應(yīng)用起來(lái)才會(huì)很方便。”這一導(dǎo)入不僅為本課先羅列知識(shí)點(diǎn)，再由點(diǎn)串珠，最后形成網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)復(fù)習(xí)方法埋下伏筆，而且也使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的心理狀態(tài)，誘發(fā)了學(xué)生感情行為上的參與意識(shí)，學(xué)生復(fù)習(xí)欲望油然而生。

（二）、使用“優(yōu)課數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)”，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程，事實(shí)上就是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決方法進(jìn)行研究、探索的過(guò)程，繼而對(duì)其進(jìn)行拓展、創(chuàng)新的過(guò)程。