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亞匡明小學六年級語文教研組工作總結(jié)

2024-08-01 閱讀 2711

亞匡明小學六年級語文教研組工作總結(jié)

我們六年級語文教研組是一個團結(jié)互助、散發(fā)著活力的溫暖團隊。我們教研組的每位成員都是全身心地投注著自己的那份熱情,用心地打造著我們的教研組團隊。本學期,我六語教研組所有成員能緊緊圍繞開學初制定的計劃開展工作,現(xiàn)簡要小結(jié)如下:

(一)有效備課,扎實上課,努力構(gòu)建活力課堂

課堂是教學研究的主陣地,實施新課程改革的主渠道。我們要立足課堂,通過多層次、多形式的研究,探索教學規(guī)律,努力實現(xiàn)理念與實踐的統(tǒng)一、共性與個性的統(tǒng)一、形式與效益的統(tǒng)一。

1、優(yōu)化備課環(huán)節(jié)。我教研組成員充分利用每次集體備課的時間,開展集體備課研討活動。集備中,充分挖掘組內(nèi)教師的工作潛力,按“用人之長,人盡其才”的原則進行分工合作,積極營造“自覺學習、學人之長、人人善思”的學習氛圍,積極切磋教法學法。

2、課堂教學有實效。本學期,我教研組老師主要圍繞我校的課題”有效研讀教材,拓展教學資源”進行課堂教學的研究.磨課做到:結(jié)合新課程理念,注重學生學習方式的革新;結(jié)合課題研究,注重成果的推廣應(yīng)用;結(jié)合現(xiàn)代技術(shù),注重教學手段的創(chuàng)新。評課做到:上課教師說課、聽課教師議課、骨干教師點評、上課教師談收獲,真正做到“人人參與,人人思考,人人發(fā)言,人人受益”。

三月份,李芳老師上了一節(jié)心育課,得到大家的一致好評。張忠澤老師執(zhí)教了一節(jié)集備研討課<螳螂捕蟬>,作為一位久經(jīng)沙場的老教師,張老師對教材重難點的把握,出色的課堂調(diào)控能力讓我們不由地贊嘆。

四月底五月初,我教研組的何雯老師執(zhí)教了一節(jié)亞匡明思想的研討課,在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,何雯老師先試教,后執(zhí)教,課堂環(huán)節(jié)精彩紛呈,重點突出,巧妙融入亞匡明思想,得到與會領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。

五月底,六年級的復(fù)習工作已經(jīng)展開,袁花老師執(zhí)教了一節(jié)古詩復(fù)習課,給接下來的復(fù)習工作提供了研討的機會。

(二)多種形式激趣,引導(dǎo)學生好讀書,讀好書

本學期,我教研組老師繼續(xù)積極組織學生進行課外閱讀。開學初,我們各班號召孩子們繼續(xù)向班級圖書角捐書,充實班級圖書角,為孩子們的閱讀提供了保障。我們激發(fā)學生好讀書,讀好書。另外,我們還經(jīng)常利用語文課,班會課,綜合課開展“好書推薦”“佳作賞析”等讀書活動。這些活動都很好地激發(fā)了學生讀書的興趣。

(三)點滴成績,記錄我們的付出和收獲

z老師上了一節(jié)鎮(zhèn)級公開課。

z老師上了一節(jié)市級公開課。

z、z老師各上一節(jié)語文研討課。

z老師一篇教學設(shè)計獲江蘇省三等獎。

z老師一篇反思獲丹陽市一等獎。一篇教學設(shè)計獲江蘇省三等獎。

六一班兩名學生,六二六三*x各一名學生獲丹陽市“七彩語文杯”小學生古詩詞背誦比賽一等獎。

六三z同學紅讀征文獲鎮(zhèn)江市三等獎。

在鎮(zhèn)“復(fù)興中華”征文比賽中,六年級各班均有學生獲得一二三等獎。

各“慶六一”活動中,六年級組的節(jié)目獲二三等獎。

(四)發(fā)現(xiàn)不足,讓我們在反思中找到方向

1、如何引導(dǎo)學生對語文產(chǎn)生濃厚的興趣,引導(dǎo)學生愛上語文,樂學語文,需要我們的進一步努力。

2、進一步培養(yǎng)學生良好的學習習慣,引導(dǎo)學生寫好字、認真完成每一次作業(yè)。

3、如何讓教師和學生從練習冊中解放出來?把更多的時間還給學生進行有效的課外閱讀?教師還要多讀經(jīng)典,提升自己的文學素養(yǎng),做到厚積而薄發(fā)。

篇2:語文教研組活動方案

一、目標:

本學期,我校組語文教師將在學校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,腳踏實地,開拓創(chuàng)新,以學生發(fā)展為本,努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力;以提高教學質(zhì)量為中心,狠抓實效,大力促進教師專業(yè)化發(fā)展。緊緊圍繞學校本學期工作目標,進一步加大課堂教學改革的力度,規(guī)范教學常規(guī)管理,強化語文教學工作中的研究、服務(wù)、指導(dǎo)等功能,全面提高學生語文綜合素養(yǎng)。

二、本學期的教研主題:習慣校正,環(huán)節(jié)落實。

三、措施:

1.閱讀教學:

1)三統(tǒng)一:統(tǒng)一學案,統(tǒng)一(集體)備課,統(tǒng)一進度。統(tǒng)一學案,分工合作,優(yōu)化設(shè)計,實現(xiàn)高效;學案設(shè)計分為教師版、學生版。做到精講精練,講練結(jié)合,從平常訓練學生的應(yīng)試技巧。學案實現(xiàn)超周備課。

2)探索以學為主的課堂教學新模式,推廣“自動互動擴展”的導(dǎo)學法,提高學生學習語文的興趣。

3)努力校正學生學習習慣,人人必備課堂筆記本、糾錯本;

4)課堂練習,針對重點、考點,提前適應(yīng)中考題型;實現(xiàn)“環(huán)環(huán)清”、“堂堂清”。重在落實。

5)構(gòu)建“書香人生”,建議生均圖書2――3本;每周開設(shè)一節(jié)閱讀課,老師必須做好閱讀指導(dǎo),圈定書目,做到有針對性閱讀。必須做到閱讀專用。

2.作文教學:

1)探索“寫――改―&mdas

h;評――議――修――選”作文六步教學法;并把作文教學的課件統(tǒng)一交學組存檔;

2)各年級組統(tǒng)一使用作文學案;

3)作文建議實施學生互批互改,老師抽查并批改20%作文,并寫出詳細的作文評改記錄,交附于統(tǒng)一裝訂的成冊的作文封面;

4)每次作文選出3――5篇優(yōu)秀作文,寫出評語,打成電子稿上交學組;由學組統(tǒng)一推薦校報、校刊及校外報刊;

5)嘗試以賽促學的方式,每學期建議舉辦或參加一項大型的賽事,提升語文學科的檔次;

3.教研活動:

1)統(tǒng)一組織聽評課,實施以評促教,以評促改;

2)兩一次教研會,原則:簡短、簡潔、務(wù)實、高效;

3)組織1次大型活動。

4)積極參加校內(nèi)外各項活動,及時了解中考最前沿信息;

4.周末作業(yè):

1)每周一次,以16開紙為準,原則按進度精選精段閱讀;要求評改,計算教案數(shù);

2)周末作業(yè)建議增加課外閱讀、課外文言文閱讀,從平時為備考做好準備;注意保存,以備復(fù)習。

【范例】

從何炳章主任的“嗜書如命,每天閱讀,務(wù)成習慣,終生堅持”的理念中,我們得出幾點啟示:課外閱讀不再是一種強加的任務(wù),而是師生共同的學習需求;課外閱讀不再是一種外顯的學習模式,而是一種實實在在的生活方式。只有在一天天的閱讀積累中,才能達成書香人生的理想。只有在一天天的閱讀體驗中,才能形成良好的閱讀習慣。只有做到有著實實在在的閱讀生活,才可能達成何先生所期望的每生每天閱讀的最高境界和最終目標。

實驗至今,我校教師積極探索著一些行之有效的方法,也在指導(dǎo)學生開展課外閱讀上取得了一定的收獲。在“虹小有效教學開放周”活動中,語文教研組將重點展示本組教師在引導(dǎo)學生進行課外閱讀上的點滴做法和成果,以期得到專家們和廬陽區(qū)各校同仁的進一步

指導(dǎo)。

一、活動目的:

通過本次活動,展示我校語文教師在指導(dǎo)學生課外閱讀方面的做法及部分收獲,在集中的研討活動中,促進“課外閱讀”課題研究的繼續(xù)深入。

二、活動內(nèi)容:

第一版塊:二十分鐘課外閱讀課展示

我校將課外閱讀課納入班級課表,每周安排三節(jié)二十分鐘的閱讀課,為教師的閱讀指導(dǎo)及學生的自主閱讀提供了空間和時間。在這寶貴的二十分鐘里,老師們或指導(dǎo)學生如何進行課外閱讀,或組織學生進行讀書交流,或在學生自主閱讀的同時給以具體指點……形式多樣的課外閱讀課既創(chuàng)設(shè)了良好的閱讀氛圍,又給學生的課外閱讀以必要的指引。

第二版塊:課外閱讀指導(dǎo)課例

學生的自主閱讀由于年齡、閱歷的限制,必然會產(chǎn)生困惑和問題,而教師必要的指導(dǎo)會給學生提供正確的方向。我校教師定期上課外閱讀指導(dǎo)課,引導(dǎo)學生選擇適合自己的課外讀物,教給學生一些實用的閱讀方法,幫助學生學習欣賞文學作品……一節(jié)節(jié)精彩的課外閱讀指導(dǎo)課帶給學生切合實際的幫助。

第三版塊:教師講壇

我校教師講壇已成為特色教研活動之一,一期期講壇帶給大家的是一次次心靈的觸動。本期我們將邀請三名語文教師走上講壇,圍繞她們在具體教學中如何培養(yǎng)每位學生每天堅持課外閱讀的點滴做法展開交流,再一次點燃研討激情,碰撞思維火花。

第四版塊:專家、教師互動研討

閉門造車無法適應(yīng)發(fā)展的需要,我們的開放與展示就是期盼得到專家的指點和引領(lǐng),期盼與同處教育一線的兄弟學校教師交流經(jīng)驗,取長補短,在提高理論水平的基礎(chǔ)上不斷改進我們的實踐方法,力求讓每一位學生愛上閱讀,從閱讀中獲益。

三、活動安排:

時間:12月4日(周四)下午2:00

地點:虹橋小學多媒體教室

具體安排:

時間

內(nèi)容

地點

負責人

2:00――2:20

每班開放二十分鐘課外閱讀課

各班教室

陶勝利

2:30――3:10

課外閱讀課:《夏洛的網(wǎng)》

多媒體室

周曉華

3:20――4:10

教師講壇:《讓書香浸潤校園讓經(jīng)典陪伴童年》

主講人:

孫莉《一年級每生每天閱讀從培養(yǎng)興趣開始》

張春芳《創(chuàng)立閱讀小組形式,促每生每天閱讀》

姚秀瓊《三讀課外書》

多媒體室

周曉華

4:20――5:00

專家、教師互動研討

多媒體室

張春芳

虹橋小學語文教研組

20**.11.21.

篇3:五年級語文教研組讀書活動計劃

一、指導(dǎo)思想:

結(jié)合學校打造“書香校園”、“書香教研組”活動,使本組教師把讀書作為提升自身素質(zhì)的需求,豐富文化積淀的主要途徑,使讀書成為教師的習慣。

二、讀書目的及要求:

1、讓教師學會讀書

教師要將書當作文章來讀,需要學會將一本書拿起來之后再通過語言及相關(guān)的整體瀏覽而迅速決斷最值得自己閱讀的“章”、“節(jié)”,將原書讀薄。提煉書中的精華,做到有效讀書。

2、讓教師通過讀書獲得積極的生存狀態(tài)。

教師讀書實際上是為了讓教師針對自己的“教育問題”和“教育困惑”引導(dǎo)教師通過讀書以引起他們的“行動研究”,使教師不斷調(diào)整自己的生活生態(tài)、生活信念從而實現(xiàn)自我提升。

三、讀書活動內(nèi)容:

1、制訂個人讀書計劃。根據(jù)學校要求,結(jié)合自己教學工作實際,制訂出自己個人讀書計劃。

2、建立年級組內(nèi)教師日常讀書交流制度。

3、將辦公室作為教研交流的主陣地,建立富有書香氣息的辦公室文化。

四、主要方法及措施:

1、自主閱讀與共同閱讀相結(jié)合,提高閱讀效率。

2、通過網(wǎng)上博客、論壇、在線閱讀,進行閱讀。

3、閱讀與反思相結(jié)合,寫出心得體會。

五、推薦閱讀書目:

1、必讀書目:

①《課標》②《給教師們一百條新建議》

③《論語》④教材中的經(jīng)典篇目

2、選讀書目:根據(jù)自身需要選讀有關(guān)理論書籍、教學雜志。

六、具體安排:

1、人員安排:

組長:韓慧霞

組員:孫彥樸祝偉芳盧桂霞

2、時間安排:(自學為主)

九月:讀書主題:《陶行知教育名篇》

十月:讀書主題:《走進論語》。

十一月:讀書交流會:《我教書,我快樂》,填寫《讀〈給教師們一百條新建議〉交流表》。

十二月:讀書主題:《教育的理想與信念》

每天下午4:00-5:00以辦公室為單位,組織自學。

每天晚上7:30-9:30在家自行閱讀。

韓慧霞

20**、9