20**學(xué)年某初中上學(xué)期七年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

要搞好初中數(shù)學(xué)教學(xué)，取得良好的教學(xué)效果，必須認真研究初中教學(xué)的各種規(guī)律，并加以有機綜合，形成適應(yīng)自身教學(xué)的有效方法，下面把本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

加強學(xué)習(xí)，提高思想認識，樹立新的理念。

堅持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標準與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的洗禮。另外，抽時間學(xué)習(xí)《給教師的建議》、《教育的理想與信念》、成功教育、教師人文讀本等，并作學(xué)習(xí)筆記，以豐富自己的頭腦，提高業(yè)務(wù)水平。

二、教學(xué)方面

教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，一學(xué)期來，在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：

1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實際情況。

2、注重課堂教學(xué)效果。針對初一年級學(xué)生特點，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點。注意和學(xué)生一起探索各種題型，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都有探求未知的特點，只要勾起他們的求知欲與興趣，學(xué)習(xí)勁頭就上來了，如每節(jié)課后如有時間，我都出幾題有新意，又不難的相關(guān)題型，與學(xué)生一起研究。

篇2:學(xué)年度上學(xué)期七年級數(shù)學(xué)期末試卷及參考

20**-**學(xué)年度上學(xué)期七年級數(shù)學(xué)期末試卷及參考答案

滿分：120分時間：120分鐘

第Ⅰ卷

一、選擇題（本大題共12小題,每小題3分,共36分,在每小題給出的四個選項中,只有一項是符合題目要求的）

1、－3的絕對值等于（）

A.－3B.3C.±3D.小于3

2、與是同類項的為（）

A.B.C.D.

3、下面運算正確的是（）

A.3ab+3ac=6abcB.4ab-4ba=0C.D.

4、下列四個式子中，是方程的是（）

A.1+2+3+4=10B.C.D.

5、下列結(jié)論中正確的是（）

A.在等式3a-2=3b+5的兩邊都除以3，可得等式a-2=b+5

B.如果2=-，那么=-2

C.在等式5=0.1的兩邊都除以0.1，可得等式=0.5

D.在等式7=5+3的兩邊都減去-3，可得等式6-3=4+6

6、已知方程是關(guān)于的一元一次方程，則方程的解等于（）

A.－1B.1C.D.－

7、解為x=－3的方程是（）

A.2x+3y=5B.C.D.3(x－2)－2(x－3)=5x

8、下面是解方程的部分步驟：①由7x=4x－3，變形得7x－4x=3；②由=1+，

變形得2(2－x)=1+3(x－3)；③由2(2x－1)－3(x－3)=1，變形得4x－2－3x－9=1；

④由2(x+1)=7+x，變形得x=5．其中變形正確的個數(shù)是()

A．0個B．1個C．2個D．3個

9、如圖,用火柴棍拼成一排由三角形組成的圖形,如果圖形中含有16個三角形,則需要（）根火柴棍

A．30根B．31根C．32根D．33根

10、整式的值隨x的取值不同而不同，下表是當(dāng)x取不同值時對應(yīng)的整式的

x-2-1012

40-4-8-12

值，則關(guān)于x的方程的解為()

A.－1B.－2

C.0D.為其它的值

11、某商品進價a元，商店將價格提高30%作零售價銷售，在銷售旺季過后，商店以8折（即售價的80%）的價格開展促銷活動，這時一件商品的售價為（）

A.a元；B.0.8a元C.1.04a元；D.0.92a元

12、下列結(jié)論：

①若a+b+c=0，且abc≠0，則方程a+bx+c=0的解是x=1;

②若a(x-1)=b(x-1)有唯一的解，則a≠b;

③若b=2a,則關(guān)于x的方程ax+b=0(a≠0)的解為x=-；

④若a+b+c=1，且a≠0，則x=1一定是方程ax+b+c=1的解；

其中結(jié)論正確個數(shù)有（）

A.4個B.3個C.2個；D.1個

二、填空題：(本大題共4小題,每小題3分,共12分,請將你的答案寫在“____”處)

13、寫出滿足下列條件的一個一元一次方程：①未知數(shù)的系數(shù)是-1；②方程的解是3，這樣的方程可以是：____________.

14、設(shè)某數(shù)為x，它的2倍是它的3倍與5的差，則列出的方程為______________．

15、若多項式的值為9，則多項式的值為______________．

16、某商場推出了一促銷活動：一次購物少于100元的不優(yōu)惠；超過100元（含100元）的按9折付款。小明買了一件衣服，付款99元，則這件衣服的原價是___________元。

期末,數(shù)學(xué),參考答案

篇3:七年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思:做好中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)衡接

七年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思：做好中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)衡接

新《課標》新教材要求教師更新教育理念，改變教育觀念、教學(xué)方式、教育方法。教材一方面更加貼近學(xué)生生活，貼近現(xiàn)實生活，融進兩方教育理念；另一方面貼近現(xiàn)代科學(xué)，計算器的使用，問題的不確定性。給人耳目一新、使人認識到生活中處處有數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)科學(xué)就是為了更好地認識世界，解決現(xiàn)實世界中的諸多編寫觀念過于前瞻，脫離學(xué)生實際，使學(xué)生的計算能力更加“溥弱”，給教師學(xué)生的心理帶來一定的障礙，給教學(xué)工作的實施帶來阻力。現(xiàn)將兩月來的教學(xué)情況作一個回顧如下：

一、現(xiàn)狀觀察

開學(xué)伊始，學(xué)生興趣似乎很濃，但隨著時間的推移，興趣逐漸減弱，結(jié)合學(xué)生言行，主要問題存于以下諸方面

1、教師教學(xué)方法不同、學(xué)生難以適應(yīng)。小學(xué)階段往往是一問一答式。知識點單一，學(xué)生未懂、教師反復(fù)講解變式訓(xùn)練，講課講透、每節(jié)內(nèi)容當(dāng)堂掌握，人人過關(guān)。

初中階段，題目長、知識容量大，知識點較多，在教學(xué)中，教師給予學(xué)生更多的思考時間，從小學(xué)到初中開始實施由傳統(tǒng)教學(xué)到探究式教學(xué)轉(zhuǎn)變。易造成兩極分化。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)的時間不同，小學(xué)階段40分鐘課堂教學(xué)，初中階段45分鐘課堂教學(xué)。時間的延長給本是活潑好動的學(xué)生帶來困惑，難以適應(yīng)。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)方式不同，學(xué)生在小學(xué)階段主要是在教師的引導(dǎo)下直接應(yīng)用鞏固，新教材初中階段注重實驗--探作--探究，重視合作，重視個性培養(yǎng)，更加重視不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，因而學(xué)生在現(xiàn)實背景中解決問題，問題隱備，給學(xué)生帶來的困惑。

4、數(shù)到代數(shù)（即用字母表示數(shù)）的飛躍給學(xué)生帶來困惑。學(xué)生閱讀理解能力薄弱，文字語言轉(zhuǎn)換圖表語言和符號語言能力欠缺，造成學(xué)審題不清，不知所得。

二、問題分析

由于以上之現(xiàn)狀，學(xué)生認為：初中老師不及小學(xué)老師負責(zé)，小學(xué)老師每一個問題逐一解答，遇到難懂的問題，反復(fù)講解，初中老師總是讓學(xué)生想，閱讀時間長，思考的時間多，打破了過去的依賴思想。尤其是女生更是這樣認為，初中的數(shù)學(xué)教學(xué)更加重視思維，對于差生而言，往往易喪失信心，長期以往學(xué)生會由困惑--力不從心--喪失信心--喪失興趣--厭學(xué)，最終不學(xué)數(shù)學(xué)。

題解決

1、針對學(xué)生實際，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，鑒于學(xué)生活潑好動，興趣易轉(zhuǎn)移的特點，注意培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會集中注意國力，養(yǎng)成“日日行，能破千里路”的方法、日日學(xué)習(xí)，日積月累，形成習(xí)慣，同時教師要通過告誡，眼神暗示，有意階段沉默，及課時談話，兩方約定等方式教促學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，甚至可以給不遵紀的學(xué)生以記數(shù)學(xué)日記的方法幫助改正。

2、加強閱讀理解能力訓(xùn)練，在應(yīng)題的閱讀理解中教學(xué)中，教師身分要包辦代替，應(yīng)給足夠的時間讓學(xué)生閱讀理解，共同探討，學(xué)習(xí)抓關(guān)鍵字、詞、句，學(xué)會把文字語言轉(zhuǎn)換成額頭表語及文字符號語言，讓學(xué)生過好語言關(guān)。

3、切實做實驗操作教學(xué)及探究教學(xué)，要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，重新編排教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生更感興趣、更易懂，防止學(xué)生兩極分化，如：甲2兩人騎自行車同時從相距65Km的兩地相向而行。甲(編輯：制度大全)的速度為17.5Km/h，乙的速度為15Km/h，經(jīng)過幾小時兩人相距32.5Km？可以讓學(xué)生上臺表演，使學(xué)生認識到“相距65Km”有兩種情形即相遇前相距32.5Km.及相遇后32.5Km.又如一元次方程探究了，球賽積分表問題，問題含湖不清，教師可以重視問題、首先向?qū)W生是否參過籃球賽，是否知道記分方法，讓學(xué)生互相交流，然后出示探究了的內(nèi)容，提問。

①你能讀懂表中內(nèi)容嗎？舉例說說看

②你知道是如何算積分的嗎？你是從什么地方看出來的？

③你會用字母（未知數(shù)）表示勝、負場總積分嗎？

④某隊的勝場總積分能等于負場數(shù)嗎？

這樣循序漸進，學(xué)生易于接受。

總之，應(yīng)做好中小學(xué)數(shù)學(xué)衡接，防止初中教學(xué)與小學(xué)教學(xué)相脫離，數(shù)學(xué)教師應(yīng)做好從小學(xué)到初中跨躍的鋪墊，防止兩極分化。