20**學(xué)年某小學(xué)六年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

一學(xué)期來，本人任教六年級（6）班數(shù)學(xué)和六年級的美術(shù)、實踐課，能認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)，并且取得了較好成績，論文《信息反饋與學(xué)習(xí)合作》發(fā)表在《現(xiàn)代教育報上》，設(shè)計的課件《約數(shù)與倍數(shù)》獲全市二等獎，學(xué)生參加校數(shù)學(xué)奧賽獲2個一等獎、1個二等獎和1個三等獎，團體總分第一名。

本人的教學(xué)經(jīng)驗及體會是：

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前準(zhǔn)備：備好課。①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔(dān)。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?制度大全精心提供)

3、積極參與聽課、評課，虛心向同行習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

4、培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

在新的一年的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。

篇2:小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)教研交流六年級數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗

一、組長輪換制

做法：以列為組，每組按從前往后的順序擔(dān)任組長，任期一周，輪完一輪重新開始。

組長職責(zé)：1.收發(fā)作業(yè)（每次作業(yè)由組長收起，組員的作業(yè)夾到組長的作業(yè)里，若又不交或特殊情況上報課代表，課代表收齊匯總后上報教師。）優(yōu)點：發(fā)作業(yè)快，教師及時掌握學(xué)生完成作業(yè)情況。

2.課堂反饋。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，教師只批改組長的作業(yè)，之后組長再批改組員的，然后向教師匯報情況。

優(yōu)點：①個別學(xué)生拖拉、上課不專心聽講的現(xiàn)象不斷減少。一些學(xué)生擔(dān)任組長期間，寫作業(yè)速度明顯提高。如何晨星同學(xué)，平時寫作業(yè)速度最慢，但在組長任期內(nèi)作業(yè)總是完成的很快。

②部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、自信心不斷提高。作業(yè)組長，作業(yè)必須又對又快的完成，否則其他組員一定會埋怨你，要想不被埋怨，只有認真聽講。所以一些中等或后進生在組長任期內(nèi)也能上課專心聽講。另外。有了當(dāng)組長的經(jīng)歷，在認真聽講的情況下，也能學(xué)會。久而久之，感覺自己也能學(xué)好數(shù)學(xué)，體會到了學(xué)習(xí)的快樂。比如宋怡鑫、王毅涵、黃愷文等，這一學(xué)期就有了明顯的進步。

③當(dāng)堂反饋及時。經(jīng)過組長的情況匯報，我對每一節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)情況了如指掌。另一方面也利于對自己教學(xué)方法的評價，為以后的教學(xué)改進奠定基礎(chǔ)。

篇3:我對小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)看法和認識

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)之我見

在實施新課程的背景下，作為小學(xué)向初中過渡的六年級，具有承上啟下的作用。為了充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，為了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，如何用新課程理念指導(dǎo)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)是擺在全體教師面前的一個非常重要的現(xiàn)實問題。

一、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，落實基礎(chǔ)知識，實現(xiàn)“三維目標(biāo)”的統(tǒng)一

教師在教學(xué)時應(yīng)先出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)和了解學(xué)習(xí)目標(biāo)，做到對所學(xué)內(nèi)容心中有數(shù)。學(xué)習(xí)目標(biāo)包含知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面。六年級的數(shù)學(xué)教學(xué)，一方面要完成本年級的新知傳授；另一方面，還要幫助學(xué)生對小學(xué)階段所學(xué)的知識進行梳理、查漏補缺，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生養(yǎng)成對學(xué)習(xí)、生活、人生良好的情感態(tài)度。在教學(xué)中教師在注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感、態(tài)度、價值觀的同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中對課本的基礎(chǔ)知識、基本概念，教師要舍得花時間引導(dǎo)學(xué)生去探索、去實踐，讓學(xué)生主動參與知識形成的過程。只有幫助學(xué)生夯實了基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生解決實際問題的能力才能落到實處，知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)的統(tǒng)一才不至于是一句空話。

二、活用教材，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識與能力

現(xiàn)行“九義”小學(xué)數(shù)學(xué)教材已形成一個較為完整的知識體系。那么，教師應(yīng)如何充分發(fā)揮現(xiàn)行六年級數(shù)學(xué)教材的作用，體現(xiàn)新的教育理念，提高教學(xué)效率呢?本人認為，活用教材，通過改編例題、習(xí)題引導(dǎo)學(xué)生思考、辨析，可以起到事半功倍之效。

1.改編例題促思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。六年級學(xué)生已具備了一定的自學(xué)能力，教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)實際，通過改編例題、習(xí)題等方式，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在學(xué)生掌握新知的同時，提高學(xué)生應(yīng)用知識解決問題的能力。如，對于“分數(shù)乘整數(shù)”這一部分內(nèi)容，教材在講解了分數(shù)乘整數(shù)的意義和計算法則以后，補充了一例，說明“能約分的先約分再乘比較簡便”。我在教學(xué)中沒有受教材的限制，而是在學(xué)生掌握了分數(shù)乘整數(shù)的計算方法并進行了一定練習(xí)以后，出示了下面一道例題:計算×3333。當(dāng)學(xué)生覺得2與3333相乘比較麻煩時，我適時地進行點撥:“大家看，題中的數(shù)字有什么特點？怎樣算比較簡便呢?”許多學(xué)生通過思考，恍然大悟，自覺地先將3333與5555約分，然后，再把3和2相乘除以5。學(xué)生通過自主探究，得出了“分數(shù)和整數(shù)相乘，先約分再乘比較簡便”這樣一個結(jié)論，這比告訴學(xué)生一個簡單的方法讓他們單純地計算效果要好得多。

2.整合例題引發(fā)散，培養(yǎng)學(xué)生多向思維的能力。在六年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師如果能真正把“用教材教”落實到實處，通過整編例題、習(xí)題的方式發(fā)散學(xué)生的思維，對培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力將會起到積極的作用。如，在教學(xué)“一段公路，甲隊單獨修10天完成，乙隊單獨修15天完成，兩隊合修幾天可以完成”這一工程問題時，在學(xué)生掌握了此道題的解題思路和方法的基礎(chǔ)上，可以將“乙隊單獨修15天完成”改成:1.乙隊單獨修比甲隊多用5天；2.乙隊單獨修的時間是甲隊的1.5倍；3.乙隊的工作效率是甲隊的。還可將問題改為:1.兩隊合修幾天完成這段公路的一半?2.兩隊合修幾天后還剩這段公路的一半?3.甲隊單獨修2天后，剩下的乙隊單獨修還需幾天?

三、及時復(fù)習(xí)，完善知識體系，創(chuàng)設(shè)學(xué)生終身發(fā)展的空間與平臺

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)的難點之一在于最后的復(fù)習(xí)階段學(xué)生對知識的遺忘較多，知識的綜合應(yīng)用更成問題。如何解決這一難題呢?“寓復(fù)習(xí)于平時的教學(xué)之中，幫助學(xué)生逐步完善知識結(jié)構(gòu)體系”是許多教師的經(jīng)驗之談，也是解決這一問題的良方。只有這樣，才能為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的空間與平臺。

數(shù)學(xué),教學(xué)