20**學年某小學六年級上學期思想品德教學工作總結

本學期我們根據(jù)思想品德教材的指導思想和教學目標制定了教學工作計劃。全學期依照教學內(nèi)容和結合班的實際進行授課，重點做了下面幾點工作。

一、基本情況概述

認真做好制訂的“思品、社會學科培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的指導意見”的學習、研究工作，充分發(fā)揮課堂教學在實施素質(zhì)教育中的主陣地作用。在學習“培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力指導意見”的基礎上，組織思想品德、社會創(chuàng)新與實踐能力培養(yǎng)研討講座。積極開展全國新一輪課程改革的實驗工作。積極參與《品德與生活》、《品德與社會》課程的新教材輔導，并在實驗中整理經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題。

二、取得的成績與經(jīng)驗

1、培養(yǎng)學生從小愛學習的習慣。

在教學過程當中結合課文教學內(nèi)容和班的實際情況，教育學生向愛迪生學習。在學習上要多動腦，不懂就問，課后多看課外書，汲取營養(yǎng)，增長知識，還要認真完成作業(yè)。結合教學內(nèi)容在班上搞了一次“優(yōu)秀作業(yè)評比”活動，對被選到優(yōu)秀作業(yè)的同學給予獎勵，對沒有選上的同學教育他們今后要努力，爭取下次被選上。

2、培養(yǎng)學生愛國家和愛家鄉(xiāng)的情感。

在教學中讓學生了解家鄉(xiāng)，知道家鄉(xiāng)有美麗的風光和豐富的物產(chǎn)。引導學生保護家鄉(xiāng)的“三化”建設和公共財物，做一個關心集體、愛護公物的好市民。還引導學生認識為國家、為人民作出了巨大貢獻的人，我們要熱愛和敬重他們。

3、培養(yǎng)學生心中有他人，遇事互相謙讓的社會公德。

在教學中結合課文插圖引導學生認識哪些應該做，哪些不應該做，通過講故事，辨一辨，說一說的活動形式引導和教育學生，無論何時何地都要有一種良好的社會公德，心中有他人，遇事互相謙讓，見到別人有困難要樂于助人。

4、培養(yǎng)學生講道理，不任性，尊老愛幼、勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)。

在教學中結合課文內(nèi)容教育學生，在平時的日常生活中，要養(yǎng)成一個好習慣。遇事要講道理，不任性，還要懂得尊敬老人、愛護幼小。生活要節(jié)儉，不浪費，做一個講道理、懂禮貌、勤儉節(jié)約的好孩子。

5、通過學習，讓學生知道交通安全的重要性，從而自覺遵守交通規(guī)則。

三、采取的方法和措施

（1）新的教學理念。以學生為中心，以問題研究為手段，以個性發(fā)展為目標的教育觀，在課堂教學中逐步形成。

（2）重視了常規(guī)媒體和現(xiàn)代化教學手段輔助教學。豐富了教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式；活躍了學生參與教學的形式；擴大了教學資源。(制度大全精心提供)

（3）教師注意創(chuàng)設情景，把課上“活”；開發(fā)教學資源，把課上“實”；組織學生活動，把把課上“樂”。

大多數(shù)教師都不同程度的可以做到以上幾點。

（4）比較重視師生之間的雙向交往。

篇2:思想品德課備課制度

備課是上好課提高教學質(zhì)量的前提和基礎，教師必須認真?zhèn)浜谜n。

1、學期備課，即教學計劃。每學期開學前（寒暑假期間），教師應認真鉆研教學大綱，通讀教材，了解分析學生的現(xiàn)狀，把握知識系統(tǒng)和結構，明確教學目的、要求和教學重點、難點，安排學期教學進度。主要包括學生情況分析、教材分析、學期教學目的和要求、教學內(nèi)容、教學措施和教學時間安排，各單元所需的直觀教具等。

學期備課應在教研組研究通過后，報教導處審批，一式兩份，個人、教導處各存一份。

2、單元備課。以個人備課為主，在教師自備的基礎上，備課組還要集體研討，確定單元教學目標、教學重點、難點、關鍵、教材處理、課時劃分、形成性測試題的選編等。其內(nèi)容包括單元名稱、單元教學目的要求、本單元知識結構、重難點、學生情況分析、課時劃分、每節(jié)課解決的主要問題、教學方法、所需電教設備、教具等。同一年級應做到教學內(nèi)容、進度、習題三統(tǒng)一。單元備課由教研組長檢查審定，一式兩份，個人、教研組各存一份備查。

3、課時備課。應超前一周備課，要求有備課本。教案要獨立完成，不照抄他人及教學參考書，不用舊教案。教案必須有下列內(nèi)容：本課時教學目標（目的）、教學重點、難點、課的類型、課前準備、教學過程、板書設計、師生雙邊活動安排及作業(yè)設計等。

4、所教學科一律書面?zhèn)湔n，無教案不能上講臺。

5、備課要書寫正規(guī)，眉目清楚。

篇3:構建高效思想品德課堂來提高教學質(zhì)量

如何構建高效的思想品德課堂來提高教學質(zhì)量

長坡中學李傳能

【摘要】高效課堂是指教學過程的最優(yōu)化，教學效果的最大化，教學方法的科學化。要求教師夯實專業(yè)理論基礎，提升綜合素質(zhì)，在教學過程中吸引、維持學生注意，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學習動機，以獲取持久的學習動力。教學環(huán)節(jié)上抓好信息反饋，加強科學訓練，促使學生掌握知識技能，從而提高初中思想品德課堂效率。

【關鍵詞】高效課堂專業(yè)理論學習動機科學訓練

在課改不斷深入的今天，教育大師們對有效課堂各抒己見，葉瀾教授對一節(jié)好課的評價是“扎實、充實、豐實、平實、真實”；錢志亮教授認為高效、高質(zhì)完成教學任務的課堂即為“有效課堂”；孟照彬教授對“有效課堂”論述更為具體：優(yōu)化教學過程，提高教育效率為有效教育的精神，把課堂主動權交給學生，在課堂中體現(xiàn)“知識性、個性、創(chuàng)造性、互動性、主動性、能動性”。

我認為，在“有效”的基礎上更要“高效”。所謂“高效”，是指教學中用最少的時間促使學生獲得最大的進步與發(fā)展。高效課堂是指教學過程的最優(yōu)化，教學效果的最大化，教學方法的科學化，它是教育工作者的共同追求。隨著新課改向縱深發(fā)展，提高初中思想品德課堂教學的有效性已經(jīng)成了一個戰(zhàn)略性問題，這就要求每一位教師處理好創(chuàng)新與繼承的關系，拋開形式主義的束縛和功利主義的誘惑，潛心鉆研，勇于探索，構建有效課堂，努力做到高效地完成教學任務。

那么，如何在初中思想品德課中構建高效課堂呢？

一、夯實理論基礎，提升教師素質(zhì)

作為一線的政治教師，無論政治課改革，還是從增強政治課德育功能的實效性而言，都離不開較高的素質(zhì)，所以，初中思想品德教師必須夯實理論基礎，不斷提升綜合素質(zhì)。理論與實際相結合，是初中思想品德教學的基本原則，也是中考政治命題的重要原則，用學過的理論知識來分析解答社會的熱點問題，一直是中考政治的命題要求，這就要求教師必須具備扎實的理論基礎教師對馬克思列寧主義、*思想、*x理論和“****”重要思想這些基本的理論，不能停留在表層的理解，而要吃透其精髓，深刻領會其內(nèi)涵，這樣才能融會貫通、運用自如，對馬列主義哲學、政治經(jīng)濟學和科學社會主義的基本原理應該熟練地掌握，我在教學中對此感悟較深。政治理論知識是我們能上好思想品德課的源泉，初三政治教材中有兩條重要的理論，一是*x同志提出的社會主義本質(zhì)的理論，二是*x同志提出的“****”重要思想，可以用來分析許多的社會熱點問題，例如重視解決“三農(nóng)”問題、西部大開發(fā)問題、城鎮(zhèn)職工的再就業(yè)問題、農(nóng)村教育問題、*****及實施科教興國人才強國戰(zhàn)略等，都可以運用這些理論去分析。如果教師對此類理論理解不透，是無法指導學生答題的。把時事作為思想品德考試的命題材料，是中考思想品德的特點，教師只有提高自己的理論水平，才能敏銳地捕捉到時事與課本知識的結合點，從而提高備考效益。

思想品德課教師要有一定的人格魅力，如果說真理的力量對人產(chǎn)生感召力，那么，人格的力量則會產(chǎn)生巨大的向心力和凝聚力，從普遍意義上講，真理力量的發(fā)揮有賴于人格力量的支撐。教師的人格魅力在思想品德教育中的作用是一種非權力影響力，它的作用機制是通過學生自然產(chǎn)生的敬佩、親切、依賴感，從而達到一種潛移默化的、深入持久的影響。人格魅力具有很強的滲透力，它會提高教師的威性，使學生心悅誠服，這是帶有強制性的法定約束力及權力影響力所不能及的。因此，要求思想品德課教師不僅要有豐富的馬克思主義理論知識，還要通曉各個門類的科學文化知識，更要具有良好的師德、高尚的情操，甘為人梯，為人師表，把敬業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)、樂業(yè)作為終生的追求，不斷學習，不斷更新知識結構，提升綜合素質(zhì)。教師在教學中除了熟練掌握本學科的知識之外，還應當對教育科學知識、自然科學、社會科學、人文科學、網(wǎng)絡技術有一定的了解和實際應用能力。

二、激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學習動機

認知過程中，“注意”“興趣”“動機”構成了學習的“動力”。烏申斯基指出：注意力是我們心靈的唯一門戶，意識里的一切都必然要通過它。所以，課堂上教師常常通過創(chuàng)設教學情景等手段，把學生的注意力集中到教學內(nèi)容上。引起學生注意的方法很多，如用多媒體展示的色彩、動畫、音像材料或提出能引發(fā)思考的問題；教師抑揚頓挫的聲調(diào)、肢體語言和其他活動的方式等等，“注意”就能讓信息順利通過感覺記憶進入到短時記憶，這就解釋了課堂上為什么開始常常要創(chuàng)設情景，引入新課。引入新課環(huán)節(jié)很重要，常言說：良好的開頭是成功的一半。吸引學生的注意力最好是從學生感興趣的日常生活實例導入新課。例如在教學八年級思想品德上冊第一課《我愛我家》時，我先讓學生介紹自己名字所隱含的寓意。學生的興趣馬上就來了，紛紛發(fā)言介紹自己的名字。在介紹自己和聽別人的介紹過程中，他們深深感悟到父母家人對自己的希望和愛。在此基礎上，我導入新課：“簡簡單單的名字，寄予了家人深切的愛。我們從出生那一刻起，就被家的溫暖所包圍。那么，什么是家呢？怎樣讓愛住我家呢？今天我們就來學習這部分內(nèi)容。學生帶著濃濃的學習興趣與我一同進入了新課的教學活動。另外，我還采用讓學生討論一些他們感興趣的生活事件、歌曲、謎語等方式導入新課。我還注意多設置生活情境，使學生身臨其境，主動參與，強化體驗意識，積極開展生活化活動教學。

作為教師不僅開課要引起學生的注意，而且要使注意貫穿整個課堂，目標教學法就是在課堂上通過目標、問題鏈引起學生的注意。有經(jīng)驗的老師在進行重點、難點內(nèi)容的教學之前就能做到引起學生注意，課的開始展示教學目標，課的結束讓學生小結等教學手段，都是為了使學生清楚地了解課堂上教學的內(nèi)容和要求，幫助學生越過“不知自己不知”的認知階段，這是轉(zhuǎn)化學困生，優(yōu)化認知過程的有效方法。

如果說“注意”是優(yōu)化認知過程的的先導，則“興趣”就是優(yōu)化認知過程的關鍵，激發(fā)學生的學習興趣，充分調(diào)動學生的積極性、主動性，從而培養(yǎng)學生良好的學習動機，獲得持久的學習動力。思想品德課的一個重要要求，是實現(xiàn)“小課堂大社會”，利用時政進行教學能引起學生的注意，使其對所學知識產(chǎn)生興趣。例如在教學九年級思想品德全一冊第二課《承擔對社會的責任》一課時，我利用20**年感動中國人物金晶的事跡，引起學生的興趣，我在黑板上寫下金晶的名字，給學生講述當時分裂祖國分子令人憤怒的行徑和金晶令人感動的表現(xiàn)，金晶用自己殘缺的身軀護住了奧運火炬，大聲對分裂祖國分子怒斥：“火炬在我手中，誰也搶不走”。當我說完這句話時，我問學生：作為火炬手金晶為什么不顧個人安危而保護火炬？學生自然想到了責任的話題，由此巧妙引導，學生對社會現(xiàn)象進行評論：在社會生活中哪些行為是負責任的表現(xiàn)，還存在哪些不負責任的現(xiàn)象？通過這一個個例子，強化了學生的責任意識，充分體現(xiàn)出思想品德課“小課堂大社會”的特點。可見，教學過程也是智育德育融合的過程，這就是管教管導，教書育人的真諦。

如何培養(yǎng)學生的學習興趣？我常用的心理方法是“成功體驗”。即讓學生努力取得一個小成功，立即付之“成功體驗”