六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末考試情況分析

一個(gè)學(xué)期結(jié)束了,我捧著最能體現(xiàn)孩子們學(xué)習(xí)成果的試卷對(duì)其中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了分析和反思,發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)工作面臨的困難和問(wèn)題還是較多的,任務(wù)很重,同時(shí)也明確了自己今后努力的方向.現(xiàn)分析如下:

1.要更加重視學(xué)生書(shū)寫端正、規(guī)范、卷面整潔，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫習(xí)慣.

六年級(jí)對(duì)學(xué)生的書(shū)寫要求逐步提高,試卷第一題要求工整、正確地抄寫句子,看似簡(jiǎn)單,可還是有部分學(xué)生不能完全拿到這兩分.會(huì)出現(xiàn)有些學(xué)生抄錯(cuò)字,抄寫得不夠整齊,字與字之間的空格不均勻等等的問(wèn)題,因此加強(qiáng)學(xué)生的書(shū)寫訓(xùn)練尤為重要.

2、要更加重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)，尤其是對(duì)后進(jìn)生要加強(qiáng)基礎(chǔ)練習(xí)，掌握好基礎(chǔ)知識(shí)；

在本次考試中，部分后進(jìn)生生字、詞不過(guò)關(guān)，不會(huì)聯(lián)系詞義記憶，憑死記硬背掌握的字詞在運(yùn)用時(shí)會(huì)出現(xiàn)偏旁混淆，同音誤寫。根據(jù)平時(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)同音字的錯(cuò)別字占的比例相當(dāng)重，我在今后的教學(xué)中，將會(huì)更加重視課內(nèi)字詞教學(xué)，加強(qiáng)生字的第一印象，扎實(shí)、有效地開(kāi)展詞語(yǔ)教學(xué)，還要教給學(xué)生詞語(yǔ)理解的具體方法,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系詞義記憶，盡可能從詞的本源出發(fā)，同時(shí)多加強(qiáng)錯(cuò)別字的辨析，養(yǎng)成有錯(cuò)必改，錯(cuò)中分析，學(xué)會(huì)自覺(jué)地改正錯(cuò)別字。加強(qiáng)課外閱讀的積累，多做讀書(shū)筆記。對(duì)后進(jìn)生的字詞與課文背誦要加強(qiáng)。對(duì)他們可以布置一些辨析組詞、選詞填空、造句等基本功訓(xùn)練習(xí)題，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)。

3、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：仔細(xì)審題、認(rèn)真答題、用心檢查；

有部分學(xué)生審題能力十分差,一拿起筆,沒(méi)有細(xì)讀題目要求就下筆答題了,本來(lái)懂做的題就這樣白白地丟了分,十分可惜.因此在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)“小馬虎們”審題能力的培養(yǎng).還有部分平時(shí)成績(jī)比較優(yōu)秀的學(xué)生沒(méi)能考到自己平日的水平,由于太過(guò)自信他們考試答題結(jié)束后并不認(rèn)真檢查,導(dǎo)致一些不該出錯(cuò)的題出現(xiàn)了錯(cuò)誤,這部分學(xué)生下學(xué)期我將分別找他們談?wù)?讓他們從思想上重視起來(lái).

4、要加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)良好的閱讀理解能力；

從本次考試得分情況可知課外閱讀題的得分率是比較低的，說(shuō)明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。尤其是后近20%的學(xué)生的閱讀能力較弱，有些學(xué)生答不對(duì)題，表達(dá)不清，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)感悟非常重要。在閱讀教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)讓學(xué)生靜讀默思的機(jī)會(huì)，把自己的感悟用批注的方法表達(dá)出來(lái)，可以動(dòng)筆歸納段意、課文大意，仿寫片斷、填補(bǔ)空白，盡可能讓學(xué)生書(shū)面地表達(dá)自己的理解。對(duì)后進(jìn)生要注意閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，逐步養(yǎng)成大聲朗讀、邊讀邊思，有思有悟就寫的良好閱讀習(xí)慣。閱讀教學(xué)時(shí)應(yīng)關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不能以少數(shù)優(yōu)秀生的理解程度衡量教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

今后要改進(jìn)課堂教學(xué)，著力提高閱讀能力：

我們?cè)趥魇谥R(shí)給學(xué)生的同時(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力。閱讀能力的形成是正確的閱讀方法加大量的閱讀實(shí)踐。正確的閱讀方法從哪里來(lái)，從課堂中來(lái)，從課文中學(xué)習(xí)來(lái)。讀書(shū)就要學(xué)會(huì)思考，這是最基本的讀書(shū)方法。在上精讀課文時(shí)，就要從這些方面讓學(xué)生去思考，給他們充足的時(shí)空去感悟。其次我們要把讀書(shū)和寫作相結(jié)合。課文不過(guò)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的例子，那我們究竟要從這個(gè)例子中學(xué)習(xí)什么呢？我們并不僅僅只限于讀懂它，理解它，我們要學(xué)習(xí)它的語(yǔ)言，我們要學(xué)習(xí)它的寫作方法，從而為我們的寫作服務(wù)。這種語(yǔ)言的積累，方法的提煉要靠老師引導(dǎo)學(xué)生去做。讀書(shū)要思考，要提煉和吸收，我們要以課堂為主陣地，長(zhǎng)期對(duì)學(xué)生這種熏陶和訓(xùn)練。新課標(biāo)對(duì)每個(gè)年級(jí)段的閱讀量都做了下有保底，上不封頂?shù)囊?guī)定，老師一定要給大量的時(shí)間讓學(xué)生去讀書(shū)，而不能僅靠“題海戰(zhàn)術(shù)”。多開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣，讓閱讀成為學(xué)生的一種生活方式。

5.重視好詞好句的積累，豐富語(yǔ)言材料，注重語(yǔ)文實(shí)踐，提高作文水平

習(xí)作教學(xué)是重點(diǎn)、難點(diǎn)，今后教學(xué)時(shí)要精心指導(dǎo)每一次習(xí)作，指導(dǎo)學(xué)生積累習(xí)作素材和反復(fù)修改，做到一作一得，有作必評(píng)，多元講評(píng)，提高習(xí)作的規(guī)范表達(dá)。對(duì)后進(jìn)生的習(xí)作盡量面批，多加指導(dǎo)。習(xí)作教學(xué)要在激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣的基礎(chǔ)上，在通順上下功夫，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生能抒發(fā)出自己的真情實(shí)感來(lái).

語(yǔ)文的世界是廣闊的，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)也是勢(shì)在必行的。我結(jié)合試卷上反映出的問(wèn)題，在今后的教學(xué)中將及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文，提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

基礎(chǔ)知識(shí),錯(cuò)別字,后進(jìn)生,語(yǔ)文,教學(xué)

篇2:小學(xué)語(yǔ)文老師期末考試反思作文閱卷感受

一學(xué)期終于在期末考試結(jié)束后，宣告結(jié)束了。今年的四年級(jí)調(diào)研考試與以往不同，教育局嘗試運(yùn)用答題卡來(lái)答卷，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。據(jù)老師反映，英語(yǔ)涂卡學(xué)生時(shí)間不夠，孩子的涂卡速度偏慢，找不到涂卡技巧。今天我到東海去改四年級(jí)的作文，作文內(nèi)容全部被掃描在電腦里，我們只需要操作電腦，就可以給孩子的作文打分。我個(gè)人認(rèn)為，本次作文閱卷比以往改卷好，減少了閱卷標(biāo)準(zhǔn)不同帶來(lái)的分差。今天是120個(gè)人改作文，你在評(píng)定一篇作文的時(shí)候，同時(shí)也有一個(gè)老師也在改你的作文，如果分差出現(xiàn)4分，那么就得三次批閱，這樣無(wú)形中減少了閱卷的分差。以往改卷一個(gè)組中改作文的兩個(gè)老師，在作文的度上都把握不好。本次作文書(shū)寫、審題等都放在分外扣分，又減少了“以字定文”的老觀念，讓學(xué)生的作文分?jǐn)?shù)更加合理化。

在本次作文閱卷中，作為語(yǔ)文老師的我，也有一點(diǎn)感受，我們?cè)诮虒W(xué)中也應(yīng)該在平常的教學(xué)中對(duì)學(xué)生的作文從幾個(gè)方面嚴(yán)格要求，把功夫下在平時(shí)。（1）書(shū)寫書(shū)寫在語(yǔ)文的試卷上一直都很重要，這是第一印象這就像男女看對(duì)象，第一印象很重要，你說(shuō)你內(nèi)心怎么樣，那是以后的事情，第一面感覺(jué)不好，肯定會(huì)影響以后的相處。作文也是如此，你的作文內(nèi)容如何精彩，情節(jié)如何生動(dòng)，但是你的字已經(jīng)給老師留下了不好的印象，即使看了你的內(nèi)容，我估計(jì)在打分時(shí)還會(huì)受字的影響多扣你幾分，你也沒(méi)有辦法，是不是？所以說(shuō)，在平常的語(yǔ)文教學(xué)中（不光是作文課）一定要對(duì)孩子的字嚴(yán)格要求，讓他們養(yǎng)成書(shū)寫認(rèn)真的習(xí)慣。每天的語(yǔ)文練字非常重要，此項(xiàng)堅(jiān)持下去，學(xué)生將受益終身，老師也會(huì)省了很多力氣。（2）審題今天改卷，我改了380份試卷，其中有幾十份因?yàn)槭菍忣}不對(duì)，被我扣除分?jǐn)?shù)。題目是半命題作文：我和

篇3:小學(xué)語(yǔ)文課改隨筆期末考試變變變！

昨天一早便得到消息，語(yǔ)文期末考試形式同以往有所不同，在最后的筆試環(huán)節(jié)之前增設(shè)了口語(yǔ)的測(cè)試，即：背誦每個(gè)年級(jí)的必背古詩(shī)、口語(yǔ)交際、朗讀課文。此種形式無(wú)疑對(duì)孩子進(jìn)行了更全面的考查。

想起我班孩子素日里那么的嬌羞、內(nèi)斂，不禁憂思起來(lái)。

在辦公室，與同年級(jí)的慧一起商量口語(yǔ)交際以及課文朗讀的具體內(nèi)容，最終定下了兩篇要求背誦課文的片段，因?yàn)橐罄首x的時(shí)間不能超過(guò)一分鐘，所以找來(lái)我班的彬先試水。

彬顯然緊張到不行，背的滾瓜爛熟的課文，此時(shí)照讀竟都讀不順暢了，連舌頭都打了結(jié)，語(yǔ)速快的如同撒韁的野馬。如我所料，心理因素是我班孩子的軟肋，如不能及早得以平復(fù)，看似白送分的口語(yǔ)測(cè)試是必定要一塌糊涂的。

下午第一節(jié)課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了朗讀的指導(dǎo)，個(gè)別抽查的情況來(lái)看，讀順基本不成問(wèn)題，但是有感情朗讀以及何處停頓學(xué)生還是極欠火候。

想到平時(shí)的語(yǔ)文課堂教學(xué)中，我總是忽略了這個(gè)環(huán)節(jié)，很多時(shí)候，只是簡(jiǎn)單走一下朗讀的形式，學(xué)生讀的平淡無(wú)味時(shí)，我也會(huì)下意識(shí)的說(shuō)一句，讀書(shū)應(yīng)當(dāng)有感情?？?？如何有感情？學(xué)生始終還是不得要領(lǐng)。

你看，連期末考試的形式都在革新，反思一下自己的課堂，是否仍在閉門造車，是時(shí)候該變一變了……