小學(xué)語文考試反思書寫重于泰山！
今天一天，我的心情都不是很好。因?yàn)橹芭c兒子對(duì)過答案，知道他的選擇題錯(cuò)了三道，所以一直擔(dān)心他的作文扣分情況。兒子的書寫不是很好，雖然考試前，我一直對(duì)他強(qiáng)調(diào)書寫要認(rèn)真，可我明白考起試來，他是不會(huì)想到這點(diǎn)的。晚上回家，我給學(xué)校被抽調(diào)縣里改四年級(jí)調(diào)研試卷的金打電話，詢問今天她們改作文情況。從她的口中，我了解了這次作文的書寫分是按3分、2分、1分這三個(gè)等次扣分。了解了這個(gè)扣分情況，我想：兒子這次要想考九十分，估計(jì)有點(diǎn)懸，因?yàn)樗臅鴮懛帜鼙豢鄱嗌伲乙膊恢溃荒芷诖荚嚂r(shí)認(rèn)真點(diǎn)吧。
書寫工整、認(rèn)真，雖然在平時(shí)的作業(yè)中，我也強(qiáng)調(diào)過多次，但我始終沒有重視起來，尤其是那些成績較好，但又書寫不夠認(rèn)真的同學(xué)。說實(shí)話，因?yàn)槲野鄬懽制恋倪€比較多，尤其是慧這個(gè)學(xué)生，在同年級(jí)中，書寫那是遙遙領(lǐng)先。可就是因?yàn)檫@樣，我對(duì)那幾個(gè)寫字不好但成績又好的博、健和我兒子等幾個(gè)人就忽視了。我明知道縣調(diào)研和我們平時(shí)的測(cè)驗(yàn)不一樣，它的書寫分很重視，但是我沒有對(duì)他們嚴(yán)格且找出行之有效的方法來。這次的調(diào)研告訴我：學(xué)生的做題方法重要，書寫更重要。
下學(xué)期，爭(zhēng)對(duì)班級(jí)中寫字不認(rèn)真的同學(xué)，我一定要重視起來，利用課余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生寫字，并借用書法等級(jí)考試這一競(jìng)賽方式，調(diào)動(dòng)他們練字的積極性，爭(zhēng)取在以后的考試中作文少扣分。
篇2:八年級(jí)期中語文考試質(zhì)量分析1
學(xué)校通知明天下午開備課組長會(huì)，主要分析期中考試各科質(zhì)量。
我們八年級(jí)分了層，按理說每個(gè)層間的差距不會(huì)太大，特別是語文這門學(xué)課。實(shí)事卻并非如此。而且就全校而言，也只有我們八年級(jí)的語文的差距是最大的。實(shí)驗(yàn)班有6分的差距，平行班有7分的差距。其實(shí)這種差距我個(gè)人認(rèn)為是正常的，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)班有五個(gè)班，平行班有七個(gè)班，平均每個(gè)班高出下一個(gè)班1分，不就有可能出現(xiàn)這些個(gè)分?jǐn)?shù)的差距嗎。其實(shí)問題的關(guān)鍵是在實(shí)驗(yàn)班中，最高分的平均分是89分，其次是85分，最低的是83分。也就是說，有一個(gè)班的語文可以歸屬為火箭班。
先還是來談?wù)勗嚲碇袑W(xué)生存在一些成績和問題吧。試卷分三大塊：積累與運(yùn)用、閱讀和寫作。得分可觀的出現(xiàn)在積累與運(yùn)用中的前20分和現(xiàn)代文閱讀。在考前，我曾就課內(nèi)的字詞句段文中可能考到的點(diǎn)出了兩張復(fù)習(xí)試卷，發(fā)給每班進(jìn)行復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。也告知部分班級(jí)區(qū)教研室出試卷的習(xí)慣，在他們的資料里將出現(xiàn)一篇現(xiàn)代文的文本。有些學(xué)生將《百分》中可能考到的課外現(xiàn)代文進(jìn)行了閱讀。第二篇現(xiàn)代文層次清晰，情感明確，學(xué)生很容易把握，所以對(duì)于一般的學(xué)生來說在整張?jiān)嚲碇杏薪?5分能得個(gè)36到45分。
問題主要存在于三處：綜合性學(xué)生、文言文和作文。在綜合性學(xué)習(xí)中，學(xué)生表現(xiàn)出的問題有兩點(diǎn)，一是對(duì)選題的概括及理由的表述不準(zhǔn)，二是在口語交際中，可能是由于平日里說話的表達(dá)習(xí)慣，及少數(shù)學(xué)生在表達(dá)中能表現(xiàn)出對(duì)對(duì)方的尊重情感。本次綜合性學(xué)習(xí)的主題是有關(guān)“中秋與文化”的，學(xué)生對(duì)于文化的范疇沒有意識(shí)，所以在表述時(shí)不準(zhǔn)確。在口語交際中，學(xué)生隨心所欲的講，有同學(xué)講：你這是崇洋媚外，自己的節(jié)不過，想著去過洋人的節(jié)。這些個(gè)類似的語言和內(nèi)容表達(dá)出現(xiàn)很頻繁。學(xué)生平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中不懂得尊重和肯定他人，在沒經(jīng)過思考后，很自然的就表露出自己的本意來。綜合性學(xué)習(xí)中存在的問題可以在今后的大量練習(xí)中得到解決。在臨近期未進(jìn)行考試時(shí)，我將會(huì)匯集大量有關(guān)類似本次綜合性學(xué)習(xí)的題型來做訓(xùn)練。
文言文的試題，告訴我們一個(gè)重要信息，那就是不再考查手頭所學(xué)，而是考查學(xué)生對(duì)文言文的長期記憶和積累。如：試題中考查的詞和句，都是初一教材中《論語》和《扁鵲見蔡桓公》中出現(xiàn)的詞句。在沒有經(jīng)過復(fù)習(xí)的前提下，絕大多數(shù)學(xué)生是處于遺忘的狀態(tài)。文言文共15分，稍好一點(diǎn)的同學(xué)可得個(gè)11分左右；一般的學(xué)生不會(huì)超過8分。應(yīng)對(duì)文言文的問題，解決的辦法是老師將初一的文言文實(shí)詞和虛詞匯集，再布置學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)文言積累本，將同步所學(xué)的內(nèi)容抄在積累本上，利用早自習(xí)時(shí)間或是練習(xí)的方式來進(jìn)行反復(fù)的記憶。以求在學(xué)生大腦中開成的較為牢固的記痕。
作文的問題是最不能容忍的，那就是學(xué)生跑題。當(dāng)然跑題的問題一般出現(xiàn)在平行班之中，作文材料是一組比喻排比句。本體只有兩個(gè)字“忠告”，而喻體則有近十六個(gè)字，學(xué)生在沒有認(rèn)真細(xì)心審題后，加之前面的現(xiàn)代文閱讀《雨的四季》的影響，很多學(xué)生都是圍繞雪花、細(xì)雨、冰雹等自然之物來行文。其實(shí)作文中也有一種好的現(xiàn)象出現(xiàn)，那就是卷面及字?jǐn)?shù)的達(dá)標(biāo)率較高。針對(duì)作文跑題的問題，解決的辦法只有一種，那就是多作相關(guān)材料作文的審題訓(xùn)練，在訓(xùn)練中告訴學(xué)生審題的步驟和方法。
此次試卷是嚴(yán)格按照今年中考的模式，所以我認(rèn)為在現(xiàn)代文的講解中，老師有必要提前將九年級(jí)才學(xué)的5個(gè)考點(diǎn)告訴學(xué)生，讓學(xué)生能做到知已知彼，知道別人在考查他什么。比如這次的現(xiàn)代文考查中，共有七題，其中有11、15兩題是在考查要點(diǎn)概括，12、16兩題是在考查詞句理解，13、14兩題考查的是文意把握，17題考查的是作品感受。如果學(xué)生知道了考查的目的及答題的有關(guān)技巧，那么在今后的現(xiàn)代文考查及中考中一定會(huì)做到得心而應(yīng)手的。
下面我想就開篇所提到的“火箭班”談一點(diǎn)自己的想法。自陳娟老師進(jìn)入我們四中，我個(gè)人認(rèn)為就出現(xiàn)了一個(gè)“陳娟現(xiàn)象”，有的老師可能認(rèn)為我言過其實(shí)了。事實(shí)上，只要我們稍稍回憶一下就能印證。無論是小考還大考，陳娟老師所帶的班級(jí)總是遙遙領(lǐng)先。我和蘇老師都曾和陳娟老師帶過同一年級(jí)，也都曾領(lǐng)教過陳娟老師的厲害。這一次同樣如此。我在平日里很注意觀察她的工作和教學(xué)，也找過她所教的學(xué)生進(jìn)行了詢問。從她的所作所為中，我得出了一個(gè)感受和一個(gè)結(jié)論。感受是，學(xué)校完全不需要學(xué)習(xí)遠(yuǎn)在江蘇的洋思經(jīng)驗(yàn)，只需學(xué)習(xí)陳娟老師的所作所為即可。得出的結(jié)論則是語文不是老師教出來的，而是學(xué)生學(xué)出來的。
先讓我來比較一下實(shí)驗(yàn)班中考第一名的陳娟老師和最后一名的雷丹老師。陳娟老師是從小學(xué)調(diào)至我校的，而雷丹老師，據(jù)我所知，她是鄭店中學(xué)一位非常優(yōu)秀的語文老師，在聽她的公開課和聽她評(píng)課中，我也深深感受到了她的優(yōu)秀。這一次的語文試卷，在教研室給出的答案中有一個(gè)不易看出的問題，雷丹老師很快就意識(shí)到了，并打電話告訴胡老師，胡老師還就此向她表示了感謝。按一般的邏輯推下去，結(jié)局一定不會(huì)是現(xiàn)在這個(gè)樣子。但事實(shí)卻恰恰相反。其實(shí)這也是很多老師的困惑。也是我上半年教初三時(shí)的困惑。下面我來講述一下陳娟老師的工作和教學(xué)情況，相信我講完后，在座的老師們就能解惑了。
通過詢問，我了解到：陳老師在每上一篇文章之前都會(huì)讓學(xué)生回家去預(yù)習(xí)，通讀課文三遍，并讓家長簽字。講到這里，很多老師心里會(huì)想，這是小學(xué)老師的作法，初中用不著。其實(shí)對(duì)于教學(xué)不管是哪個(gè)階段，只要能促進(jìn)教學(xué)都是有效的教學(xué)方法。學(xué)生在新授課之前多次感受了文章的內(nèi)容，這本身就是在進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)。在授課的過程中，學(xué)生說陳老師很注重他們的感受，會(huì)在課堂上留出很多時(shí)間讓學(xué)生來提問。課下，陳老師有好幾個(gè)作業(yè)情況記載本，對(duì)每次的作業(yè)情況，她都會(huì)給出評(píng)價(jià)和總結(jié)。上課時(shí)會(huì)點(diǎn)名表揚(yáng)作業(yè)有進(jìn)步的學(xué)生。作業(yè)中，陳老師不會(huì)放過任何一個(gè)學(xué)生的任何一個(gè)問題，不是找到辦公室，就是下課到班督促學(xué)生改正。背書，在陳老師班上每一位學(xué)生都要背兩遍，先到條組長那里背，再到她這里來背。我問她的學(xué)生，是不是每一位學(xué)生都要在她這里背，學(xué)生的回答是肯定的，并且還強(qiáng)調(diào)，說每一篇要背的內(nèi)容，我們都要背兩遍。問到作文的教學(xué)時(shí)，學(xué)生說，一般都會(huì)花三節(jié)課來應(yīng)對(duì)作文，講、寫、評(píng)環(huán)環(huán)到位。學(xué)生的初稿需經(jīng)她的同意方能謄到作文本上，我問學(xué)生，一般作文本什么時(shí)候發(fā)下來，學(xué)生說是交本子后的第二天，全班學(xué)生的作文就都發(fā)下來了。我問學(xué)生，有沒有超過一個(gè)星期才發(fā)的時(shí)候，學(xué)生否定了我的猜測(cè)。我問學(xué)生，最期待陳老師上什么樣的課，學(xué)生說是每周一次的評(píng)摘抄。每周她都會(huì)布置固定的作業(yè)，兩篇摘抄和一篇隨筆。學(xué)生們很樂意將自己所喜歡的文段抄下來，經(jīng)老師的評(píng)選在全班宣傳。詢問完她的學(xué)生，我瞬間回憶起了和陳娟的一段對(duì)話。記得上上個(gè)星期學(xué)校進(jìn)行賽課，我們力推她來參賽，她說很忙，沒時(shí)間。我反駁她，我們都做一樣的事，有么事忙的喲。現(xiàn)在想來，她確實(shí)很忙，她在忙學(xué)生的落實(shí)。想到此，我真的感到很慚愧。其實(shí)很多老師都會(huì)有個(gè)想法，陳娟帶一個(gè)班語文，有的是時(shí)間，而有的實(shí)驗(yàn)班老師帶的是雙班，本身就很忙。這肯定是事實(shí)。聽陳娟的爸爸陳孝東老師講：她常會(huì)的把作業(yè)帶回家，也常會(huì)找副課老師要課上；每次考完后，不是很得意，而是更加的焦慮和擔(dān)心；說她的心理壓力很大，總擔(dān)心教不好。事實(shí)上，她教得相當(dāng)?shù)暮茫龅靡蚕喈?dāng)?shù)膬?yōu)秀。
在此，我想說的是，位置值的推行，更加突出了語文的重要性，透視陳娟老師的作法，我覺得學(xué)校應(yīng)增加語文的課時(shí)。據(jù)我所知，五里界中學(xué)每周的語文課有九節(jié)，而我們學(xué)校每周的語文課只有六節(jié)。他們學(xué)校在學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)，只有課時(shí)保證了，經(jīng)驗(yàn)才能實(shí)行，否則就是形式，就是空話。其實(shí)增加課時(shí)的想法，在我教初三時(shí)，劉艷老師就曾提出過。再就是，我個(gè)人認(rèn)為，學(xué)校在查老師教學(xué)活動(dòng)時(shí)，不應(yīng)把重點(diǎn)放在環(huán)節(jié)量上，而應(yīng)放在老師是否落實(shí)上。
說了太多了，其間一定有很多不對(duì)的地方，希望老師能原諒，同時(shí)也想讓大家知道，我資歷很淺，人也很蠢，想法自然還很幼稚，不妥的地方，你們就全當(dāng)我是個(gè)小孩子不懂事。不好意思！謝謝大家！
篇3:小學(xué)語文考試反思書寫重于泰山！
今天一天，我的心情都不是很好。因?yàn)橹芭c兒子對(duì)過答案，知道他的選擇題錯(cuò)了三道，所以一直擔(dān)心他的作文扣分情況。兒子的書寫不是很好，雖然考試前，我一直對(duì)他強(qiáng)調(diào)書寫要認(rèn)真，可我明白考起試來，他是不會(huì)想到這點(diǎn)的。晚上回家，我給學(xué)校被抽調(diào)縣里改四年級(jí)調(diào)研試卷的金打電話，詢問今天她們改作文情況。從她的口中，我了解了這次作文的書寫分是按3分、2分、1分這三個(gè)等次扣分。了解了這個(gè)扣分情況，我想：兒子這次要想考九十分，估計(jì)有點(diǎn)懸，因?yàn)樗臅鴮懛帜鼙豢鄱嗌伲乙膊恢溃荒芷诖荚嚂r(shí)認(rèn)真點(diǎn)吧。
書寫工整、認(rèn)真，雖然在平時(shí)的作業(yè)中，我也強(qiáng)調(diào)過多次，但我始終沒有重視起來，尤其是那些成績較好，但又書寫不夠認(rèn)真的同學(xué)。說實(shí)話，因?yàn)槲野鄬懽制恋倪€比較多，尤其是慧這個(gè)學(xué)生，在同年級(jí)中，書寫那是遙遙領(lǐng)先。可就是因?yàn)檫@樣，我對(duì)那幾個(gè)寫字不好但成績又好的博、健和我兒子等幾個(gè)人就忽視了。我明知道縣調(diào)研和我們平時(shí)的測(cè)驗(yàn)不一樣，它的書寫分很重視，但是我沒有對(duì)他們嚴(yán)格且找出行之有效的方法來。這次的調(diào)研告訴我：學(xué)生的做題方法重要，書寫更重要。
下學(xué)期，爭(zhēng)對(duì)班級(jí)中寫字不認(rèn)真的同學(xué)，我一定要重視起來，利用課余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生寫字，并借用書法等級(jí)考試這一競(jìng)賽方式，調(diào)動(dòng)他們練字的積極性，爭(zhēng)取在以后的考試中作文少扣分。