中考復(fù)習(xí)研討活動(dòng)總結(jié):活動(dòng)中成長(zhǎng)反思中進(jìn)步
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中考復(fù)習(xí)研討活動(dòng)總結(jié)：活動(dòng)中成長(zhǎng)，反思中進(jìn)步
20*年3月21日，再次的降溫并沒有削弱工作室成員研究的熱情，立足中考復(fù)習(xí)的研討活動(dòng)在*市田*實(shí)驗(yàn)中學(xué)展開。
上午聆聽了工作室兩位老師帶來的兩節(jié)“二次函數(shù)”的復(fù)習(xí)課，此兩節(jié)課為二次函數(shù)復(fù)習(xí)第一課時(shí)，兩位老師教學(xué)目標(biāo)定位不同。田中徐元華老師通過讓學(xué)生課前進(jìn)行知識(shí)整理復(fù)習(xí)二次函數(shù)的相關(guān)知識(shí)，進(jìn)一步鞏固二次函數(shù)的圖象及性質(zhì)．課堂上著重利用二次函數(shù)圖象求變量的取值范圍以及根據(jù)已知條件的特點(diǎn)，選用不同的方法求二次函數(shù)解析式，注重滲透數(shù)形結(jié)合的方法，提高學(xué)生分析問題，解決問題的能力。而新閘中學(xué)的周金華老師在教學(xué)目標(biāo)定位時(shí)，能從知識(shí)、能力、情感的三維出發(fā)，既體現(xiàn)了知識(shí)的傳授，又注重對(duì)學(xué)生分類、歸納、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)。改變了以往復(fù)習(xí)課老師滿堂灌的傳統(tǒng)做法，更加適合于學(xué)生對(duì)自己已有知識(shí)的梳理、消化。周老師在例題安排上獨(dú)具匠心，巧妙的安排了一題多變，由淺入深，層層展開，讓不同的學(xué)生獲得不同的發(fā)展。聽完兩節(jié)課和老師們的點(diǎn)評(píng)以及華羅庚實(shí)驗(yàn)中學(xué)謝麗老師《中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)縱橫》之后，獲得不少啟發(fā)：
一．創(chuàng)設(shè)有效情境，打造高效課堂
周老師上課一開始拿出一根彎成拋物線狀的電線，觀察拋物線的擺放位置，思考問題：a0,b0,c0,0.教師在黑板上畫了一個(gè)平面直角坐標(biāo)系，然后將電線放在平面直角坐標(biāo)系中，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖形判斷范圍。當(dāng)老師站在黑板上的拿住電線的時(shí)候，我覺得有點(diǎn)為情境而情境的嫌疑，老師將圖象直接呈現(xiàn)在PPT上不就可以了嗎？后來才發(fā)現(xiàn)，這個(gè)引入作用還真不可小覷。這個(gè)看似多余的電線，既拉近了師生之間的距離，又為接下來的一個(gè)環(huán)節(jié)由已知條件畫拋物線圖象提供了方便。因?yàn)橹芾蠋熥寣W(xué)生上來擺圖象學(xué)生回答范圍，再由范圍擺圖象，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，正向思維、逆向思維都得到了很好的
培養(yǎng)，直接擺放圖象代替了學(xué)生的畫，節(jié)約了課堂時(shí)間。
二．目標(biāo)定位準(zhǔn)確，選題要有代表性
潘校長(zhǎng)在點(diǎn)評(píng)時(shí)，表揚(yáng)了兩位老師對(duì)知識(shí)模塊進(jìn)行了整合，教師引領(lǐng)到位。同時(shí)也提醒老師們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)要目標(biāo)明確，把握重點(diǎn)，例題選擇要有剃度，有典型性和代表性。
三．方法滲透，潤(rùn)物無聲
由于數(shù)學(xué)思想方法比數(shù)學(xué)知識(shí)更抽象，數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)過程的教學(xué)，重在領(lǐng)會(huì)應(yīng)用，沒有了體驗(yàn)，那數(shù)學(xué)思想只能是一句空話。老師不能只關(guān)注規(guī)律、方法的總結(jié)，應(yīng)讓出更多的空間給學(xué)生進(jìn)行感悟內(nèi)化。不能只硬生生的告訴學(xué)生數(shù)形結(jié)合方法方便，學(xué)生往往對(duì)抽象的形無法理解，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)能夠吸引學(xué)生參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中來的各種情境，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到教學(xué)過程中來，在這樣的氣氛下，老師可以啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，然后逐步領(lǐng)悟，用自己的思維方式構(gòu)建出數(shù)學(xué)思想方法的體系。
四．關(guān)注細(xì)節(jié)，追求嚴(yán)謹(jǐn)
徐老師課堂上，學(xué)生在解決“已知函數(shù)y=-x2+4x-3，當(dāng)0 五．知識(shí)與能力并重，思維與方法兼顧 謝麗老師分別從“中考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的幾個(gè)環(huán)節(jié)及注意點(diǎn)”、“找準(zhǔn)中考數(shù)學(xué)復(fù) 習(xí)課的支點(diǎn)”、“中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)存在的問題及對(duì)策”三個(gè)方面談了中考復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)立足課本，根據(jù)學(xué)生實(shí)際合理定位，夯實(shí)基礎(chǔ)，關(guān)注過程。教師走進(jìn)題海，讓學(xué)生走出題海，教會(huì)學(xué)生思考而不僅僅是知識(shí)。 這是參加工作室以來的第二次活動(dòng)了，每次總是讓人感覺意猶未盡。在活動(dòng)中成長(zhǎng)，在反思中進(jìn)步，相信自己堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)、反思，一定會(huì)取得進(jìn)步！ 文章 來源制度大全 課件 篇2:中考沖刺復(fù)習(xí)抓住五大增值點(diǎn) **中考沖刺復(fù)習(xí)抓住五大“增值點(diǎn)” 在同學(xué)們即將參加中考[微博]的關(guān)鍵時(shí)刻，應(yīng)該注意些什么問題呢？作為家長(zhǎng)[微博]，應(yīng)該為孩子提供些什么幫助呢？作為教師又應(yīng)該提醒學(xué)生準(zhǔn)備些什么呢？**中考即將到來，如何在最后的復(fù)習(xí)沖刺階段，抓住增值點(diǎn)是每個(gè)考生和家長(zhǎng)最關(guān)心的事，也是老師們最關(guān)注的事。模擬考試暴露的問題尤其值得關(guān)注。以下建議和要求，供同學(xué)們、家長(zhǎng)們和教師們參考： 對(duì)癥下藥查漏補(bǔ)缺 針對(duì)模擬考試反映出的問題要認(rèn)真、客觀地進(jìn)行分析。看看哪些題失了分，弄清失分原因。比如，是基本知識(shí)沒掌握好，思維能力跟不上，還是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，審題不仔細(xì)，或者是學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。要進(jìn)行全方位的剖析。因?yàn)榫嚯x中考的時(shí)間有限，要堅(jiān)持“把時(shí)間用在刀刃上”。補(bǔ)習(xí)“短腿科目”，對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行加強(qiáng)分析，看看哪科沒考好，冷靜分析丟分原因，判斷該科是不是弱科。如果是，則要抓緊時(shí)間，多補(bǔ)薄弱學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，避免中考時(shí)“短腿科目”拉分。根據(jù)作業(yè)或復(fù)習(xí)中的練習(xí)暴露的問題查漏補(bǔ)缺，有自己解決不了的問題，千萬不要鉆“牛角尖”或置之不理，可以請(qǐng)教一下老師或同學(xué)！ 整理錯(cuò)題集適度訓(xùn)練 沖刺復(fù)習(xí)期間，要有針對(duì)性地進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)，盡量多做歷年中考模擬卷。要精心整理錯(cuò)題集，適當(dāng)精選試題進(jìn)行模擬訓(xùn)練，考察復(fù)習(xí)的效果，及時(shí)作出調(diào)整。模擬的試題不僅可以檢驗(yàn)復(fù)習(xí)效果，也可以去體會(huì)中考命題的思路和命題的延續(xù)性，還可以擴(kuò)大自己做題的寬度和廣度。同時(shí)在模擬訓(xùn)練中去把握做題的時(shí)間，提高做題的速度和精度。復(fù)習(xí)中要根據(jù)自身特點(diǎn)找出差距和薄弱環(huán)節(jié)，適量做題，不要以為做過的題目越多越好、越難越好。考試可以有選擇性的做往年的中考題，通過反復(fù)的、階段循環(huán)式的針對(duì)性訓(xùn)練來提高復(fù)習(xí)效果，體會(huì)和熟悉中考題型，達(dá)到對(duì)必考知識(shí)的“融會(huì)貫通”。但重要的是做題后，要學(xué)會(huì)反思，善于總結(jié)，尤其是做錯(cuò)了題，要去尋找、分析做錯(cuò)的原因。這樣才能避免難題解不對(duì)，基礎(chǔ)題解不好。 梳理考點(diǎn)掌握知識(shí)體系 在沖刺復(fù)習(xí)時(shí)，首先要靜下心來，針對(duì)這門學(xué)科成績(jī)落后，要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱部分的梳理，“重課本、理考點(diǎn)”，查漏補(bǔ)缺，將易混淆的概念、規(guī)律加強(qiáng)對(duì)比、區(qū)分，配以適當(dāng)?shù)木毩?xí)進(jìn)行鞏固。對(duì)《中考說明》中所列考點(diǎn)重視理解分析，要逐點(diǎn)掃描，逐個(gè)過關(guān)，掃除復(fù)習(xí)中的一些盲點(diǎn)，忌呆板機(jī)械記憶。其次要關(guān)注熱點(diǎn)。考生要分析每年中考命題的必考點(diǎn)，這些必考點(diǎn)也就是中考命題的熱點(diǎn)，要注意解決拉分點(diǎn)。對(duì)于相當(dāng)比例的中等生，要想通過沖刺復(fù)習(xí)有長(zhǎng)足的進(jìn)步，僅僅做好基礎(chǔ)題是不夠的，還要適當(dāng)?shù)年P(guān)注一些拉分點(diǎn)。對(duì)于中考中的拉分點(diǎn)一般不是很集中，比如化學(xué)的拉分題主要集中在選擇題的最后一、二題和實(shí)驗(yàn)探究題上，而數(shù)學(xué)的拉分點(diǎn)在幾何與圓或者函數(shù)結(jié)合的綜合題，建議適當(dāng)選擇一些拉分題進(jìn)行針對(duì)性復(fù)習(xí)，做到有備無患。 避免無謂的丟分 今年中考，各科全部是網(wǎng)上閱卷，因此答題規(guī)范尤顯重要。沖刺復(fù)習(xí)中，要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，字跡端正，善于抓住得分點(diǎn)。首先要讀題仔細(xì)，注意解題過程的規(guī)范性訓(xùn)練，忌輕視“過程”用語。比如化學(xué)用語書寫的規(guī)范性，物理、數(shù)學(xué)書寫公式、代入數(shù)據(jù)、解出結(jié)果、統(tǒng)一單位要步步落實(shí)，不能只寫公式，不代入必要的數(shù)據(jù)，直接寫出答案。在平時(shí)練習(xí)中要重視一題多解，有些試題的結(jié)果需要分類討論，不能考慮疏漏和答題馬虎，淺嘗輒止。 其次，解題中要避免“五種錯(cuò)”，即：看錯(cuò)、想錯(cuò)、算錯(cuò)、寫錯(cuò)、抄錯(cuò)。讀題和審題是解題的基礎(chǔ)，讀題不能匆匆而過，應(yīng)該字字落實(shí)，注意不能多字、漏字及語言要規(guī)范、通順，不寫錯(cuò)別字。要避免粗心大意，受思維定式和熟題答案的影響。 再次，特別是中等和中等偏下的學(xué)生，怕麻煩，解題過程簡(jiǎn)單化，要克服“眼高手低”的毛病。不管試題難度如何，自己會(huì)做的就一定要在答卷上體現(xiàn)，特別是一些涉及到容易錯(cuò)、易混淆的知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)不能走馬觀花，復(fù)習(xí)時(shí)不深不透。另外，要適當(dāng)?shù)匕才乓恍┫迺r(shí)解題的訓(xùn)練，重點(diǎn)解決會(huì)而不得分的問題，切實(shí)提高解題的速度和正確率，拿到應(yīng)拿的分?jǐn)?shù)，做到“該得的分一分不能少，能得的分一分不能丟”。 改掉不良學(xué)習(xí)習(xí)慣 要盡量改掉學(xué)習(xí)分心、無計(jì)劃學(xué)習(xí)、死記硬背等5種不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高沖刺階段的學(xué)習(xí)效率。 1、分心學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)時(shí)看電視、吃東西或者聽音樂，邊聊天邊學(xué)習(xí)，這樣都會(huì)降低學(xué)習(xí)效率。考生一定要學(xué)會(huì)克制，一心一意學(xué)習(xí)，減少學(xué)習(xí)過程中的干擾。中考是人生中的大考，考生一定要重視，必要時(shí)可給自己設(shè)定額，計(jì)劃在多少時(shí)間內(nèi)學(xué)完多少內(nèi)容。考生還可力爭(zhēng)宣言效應(yīng)，跟父母保證一段時(shí)間要學(xué)的內(nèi)容，讓大家共同監(jiān)督，使自己沒有退路，增強(qiáng)緊迫感。 2、無計(jì)劃學(xué)習(xí)：考生被老師牽著鼻子走，盲從老師也不可取。因?yàn)槔蠋煵⒉徽莆彰课豢忌那闆r，老師的復(fù)習(xí)計(jì)劃和節(jié)奏不一定適合每位考生。這就需要考生根據(jù)自身情況制訂最后沖刺的學(xué)習(xí)計(jì)劃，抓住各科復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。 3、死記硬背：這種方法表面看是記住了，但由于沒有消化，這些知識(shí)并沒有真正屬于自己。在考場(chǎng)上，死記硬背的知識(shí)很難發(fā)揮作用。考生現(xiàn)在不要試圖用死記硬背的方法記住不會(huì)的知識(shí)，而要去理解和思考。把知識(shí)徹底弄懂，自然就記住了，而且能夠應(yīng)用到問題中去。 4、拼時(shí)間、打消耗戰(zhàn)：有些考生認(rèn)為剩下的時(shí)間太少了，就夜以繼日地學(xué)習(xí)。爭(zhēng)分奪秒地抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)固然好，但要保證學(xué)習(xí)效率。拼時(shí)間、搞疲勞戰(zhàn)術(shù)不可取，這樣會(huì)影響學(xué)習(xí)效率，考生要注意勞逸結(jié)合。 5、只靜不動(dòng)：由于學(xué)習(xí)繁忙，有些考生總是習(xí)慣長(zhǎng)時(shí)間坐在教室里、房間里學(xué)習(xí)，而不運(yùn)動(dòng)，這樣也容易造成疲勞，影響學(xué)習(xí)效率。因此，考生要注意動(dòng)靜結(jié)合，在學(xué)習(xí)之余要拿出一定的時(shí)間進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，緩解緊張的復(fù)習(xí)狀態(tài)。 篇3:初三數(shù)學(xué)中考前總復(fù)習(xí)計(jì)劃 **初三數(shù)學(xué)中考前總復(fù)習(xí)計(jì)劃 擁共小學(xué)杜秀治 一復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想 復(fù)習(xí)不只是知識(shí)的總結(jié)和操練。應(yīng)體現(xiàn)對(duì)學(xué)生知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求。在復(fù)習(xí)的目的、內(nèi)容、形式、方法上，都應(yīng)關(guān)注使學(xué)生“愛復(fù)習(xí)”。理解《標(biāo)準(zhǔn)》的精神，把握《目標(biāo)》的要求，不要不切實(shí)際地憑過去的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行“拓寬和加深”。 二、復(fù)習(xí)原則 （一）抓住“綱”、緊扣“本”，有效復(fù)習(xí)。 “綱”即是教學(xué)大綱，“本”為現(xiàn)用教材，教學(xué)大綱既是教材編寫的依據(jù)和教學(xué)要求的依據(jù)，也是考前復(fù)習(xí)和考試命題的依據(jù)。因此，在復(fù)習(xí)時(shí)，我們和學(xué)生都應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)并充分理解和準(zhǔn)確把握“大綱”中對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)與能力的要求。另外，我們應(yīng)對(duì)市編資料“中考考試說明和要求”給予足夠的重視，從中領(lǐng)會(huì)命題思路，掌握復(fù)習(xí)重點(diǎn)。 （二）系統(tǒng)歸納，分清脈絡(luò)。 在總復(fù)習(xí)時(shí)，要突出一個(gè)“總”字。重點(diǎn)是對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行縱向梳理，形成完整的知識(shí)體系。將初中三年學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，系統(tǒng)地串成線、連成片，使學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法，形成全面的基本能力，實(shí)現(xiàn)書本內(nèi)容的由厚變薄。使學(xué)生腦子中有清晰的框架和內(nèi)容充實(shí)的“網(wǎng)絡(luò)圖”。這樣，學(xué)生就能根據(jù)具體問題按“圖”尋找答案。 （三）保基礎(chǔ)，抓中檔，爭(zhēng)高分。 任何一份完整的中考試題，都由一定比例的基礎(chǔ)題、中檔題、難題組成。中考成績(jī)不盡人意的原因之一往往是基礎(chǔ)題失分太多，所以不能輕視基礎(chǔ)題。特別是對(duì)中等生，我們一定要求他們把基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)扎實(shí)，對(duì)一些無能為力的難題可舍則舍；而對(duì)那些中、上等生的要求則不同，在保基礎(chǔ)的前提下，再給他們一些有代表性的具有一定難度的練習(xí)，通過抓中檔，力爭(zhēng)在中考取得高分。如何提高復(fù)習(xí)效率和中考質(zhì)量，是每位畢業(yè)班教師和學(xué)生所關(guān)心的。為此，切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃能讓復(fù)習(xí)有條不紊地進(jìn)行下去，起到事半功倍的效果。為避免復(fù)習(xí)的盲目性，少走彎路，我認(rèn)為，中考的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)最好分四輪進(jìn)行。 下面結(jié)合我校實(shí)際，特制定如下計(jì)劃： 第一輪，回歸課本摸清初中數(shù)學(xué)內(nèi)容的脈絡(luò)，開展基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)復(fù)習(xí)。即抓基礎(chǔ)