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來(lái)源制度大全課件

中學(xué)教科室**年工作總結(jié)

**年，學(xué)校教科室在學(xué)校黨政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，秉承學(xué)校“以教研促教改，以教改促教學(xué)”的優(yōu)良傳統(tǒng)，積極踐行教育*****思想，不斷加強(qiáng)政治理論和教育教學(xué)新思想學(xué)習(xí)，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展和學(xué)校發(fā)展為本的教育發(fā)展理念，扎扎實(shí)實(shí)開展工作，以教學(xué)為中心，從教師的課堂教學(xué)入手，深入細(xì)致地進(jìn)行教育教學(xué)科學(xué)研究，初步取得了一定的成績(jī)。

一、完成既往教育科學(xué)研究，啟動(dòng)開展新課題實(shí)驗(yàn)研究

教育科學(xué)研究是以拓展教育科學(xué)知識(shí)和解決教育教學(xué)中的問(wèn)題為目的的研究，對(duì)我校教師來(lái)說(shuō)，從事教育科學(xué)研究的一個(gè)最主要的目的是解決教育教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，研究始于問(wèn)題，鼓勵(lì)教師從事研究要從問(wèn)題入手。

**年，教科室積極組織各教研組長(zhǎng)繼續(xù)完成**年申報(bào)的貴州省首屆教育科學(xué)規(guī)劃課題“新課標(biāo)下的普通高中高效課堂教學(xué)實(shí)踐研究”課題實(shí)驗(yàn)，并積極收集整理資料和撰寫研究報(bào)告，使該課題于今年10月份順利通過(guò)省教育科學(xué)規(guī)劃辦鑒定驗(yàn)收，成功結(jié)題；與此同時(shí)，由李**校長(zhǎng)、杜**老師、高**老師申報(bào)的畢節(jié)市“六個(gè)三”三個(gè)市級(jí)課題也順利結(jié)題；由教科室穆**老師主持和申報(bào)的教育部中國(guó)教師發(fā)展基金會(huì)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)高中階段城鄉(xiāng)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)差異調(diào)查研究”課題實(shí)驗(yàn)于11月份被評(píng)為一等獎(jiǎng)；9月份，由楊校長(zhǎng)主持和申報(bào)的**年省級(jí)課題“啟動(dòng)式目標(biāo)教學(xué)法在高中學(xué)科課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究”課題在全校各教研組教師中迅速展開，全校任課教師幾乎人人參與該課題實(shí)驗(yàn)。至此，學(xué)校的課題實(shí)驗(yàn)研究才真正走上為教育教學(xué)服務(wù)的正軌上來(lái)。

二、為展示教師課堂教學(xué)水平，組織教師積極參加各級(jí)各類優(yōu)質(zhì)課、錄像課評(píng)比競(jìng)賽活動(dòng)

教師課堂教學(xué)水平的高低，直接影響著課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，決定著學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量與效益。一年來(lái)，教科室秉承“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的課堂教學(xué)理念，積極鼓勵(lì)和支持所有學(xué)科任課教師盡最大努力參加上級(jí)教育行政部門組織的各種優(yōu)質(zhì)課、錄像課評(píng)比競(jìng)賽活動(dòng)。本年度，我校共有18位老師的優(yōu)質(zhì)課、錄像課在省、市、縣級(jí)評(píng)比活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，其中徐**老師代表畢節(jié)市到興義參加全省第五屆高中地理優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽；蒙**、肖**兩位老師代表大方縣到畢節(jié)市參加全市第五屆高中化學(xué)和高中音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽；李**、鄧**代表學(xué)校在縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比競(jìng)賽活動(dòng)中分獲二、三等獎(jiǎng)。在畢節(jié)市教育局組織的優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)活動(dòng)中，我校共有9位老師的課堂教學(xué)錄像被采用，其中楊**老師的《自由落體運(yùn)動(dòng)》、彭**老師的《圖片的合成》雙雙獲一等獎(jiǎng)；劉**、曹**、文**二等獎(jiǎng)；吳**、彭**、諶**、張**獲三等獎(jiǎng)。

三、為做研究型教師，鼓勵(lì)教師積極撰寫教研論文發(fā)表或交流評(píng)選

新課改要求教師應(yīng)由經(jīng)驗(yàn)型向研究型轉(zhuǎn)變，這就要求教師要不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)思想和觀點(diǎn)，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，科學(xué)地總結(jié)自己的教育教學(xué)和其他優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)，使之上升為理論，從而克服經(jīng)驗(yàn)的局限性和片面性，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，從而成為一名研究型的教師。我校一直以來(lái)都主張教師多讀書、多看報(bào)、多寫作，將自己在教育教學(xué)中的所思所想所感所做所得整理成文，以記錄自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷和專業(yè)提升。

**年，教科室積極組織全校教師參與貴州省教育科學(xué)規(guī)劃院舉辦的全省中小學(xué)教師優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng)，我校共有33位教師積極參與此項(xiàng)活動(dòng)，有32位教師的論文在此次評(píng)比活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)率96.97%，其中穆朝君老師的“新課標(biāo)下的學(xué)生、教師、學(xué)校發(fā)展途徑研究”獲全校唯一一個(gè)一等獎(jiǎng)，其余老師分獲二、三等獎(jiǎng)。**年，我校有38位老師在省級(jí)以上各種教育教學(xué)專業(yè)期刊發(fā)表論文38篇，這些論文從不同層面展示了我校教師的教育教學(xué)思想和教育教學(xué)理念，為推動(dòng)我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高起到了積極的促進(jìn)作用。

四、提升教師成就感和榮譽(yù)感，鼓勵(lì)廣大教師積極參與各級(jí)各類名師和骨干教師等榮譽(yù)申報(bào)

名師和骨干教師是我校教師隊(duì)伍中師德高尚、業(yè)務(wù)精良、學(xué)識(shí)廣博的學(xué)科帶頭人，他們具有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，先進(jìn)的教育教學(xué)理念，掌握一定的現(xiàn)代信息技術(shù)教育手段，擁有深厚扎實(shí)的教育理論功底。名師和骨干教師是學(xué)校的一筆寶貴財(cái)富，學(xué)校在不斷提高名師骨干教師待遇的同時(shí)，也積極鼓勵(lì)廣大普通中青年教師參與各級(jí)各類名師和骨干教師的申報(bào)，提高廣大教師的職業(yè)成就感和幸福指數(shù)，從而推動(dòng)我校的教育教學(xué)健康有序發(fā)展。

**年，教科室積極鼓勵(lì)我校教師參加上級(jí)教育行政部門組織的名師和骨干教師申報(bào)，并為他們的申報(bào)創(chuàng)造條件，提供便利和支持。本年度，我校共有6位老師被評(píng)為縣級(jí)骨干教師、2位老師被確定為市級(jí)骨干教師、1位老師被評(píng)為市級(jí)名師、4位老師被推選為大方縣首屆縣管專家候選人、9位老師被推選為市聯(lián)考命題專家。所有這些，不僅大大提升了名師骨干教師在學(xué)校教師群體中的地位和影響，同時(shí)也必將吸引、輻射和帶動(dòng)我校其他教師敬業(yè)精業(yè)，推動(dòng)學(xué)校教師專業(yè)素質(zhì)整體提升。

五、積極組織學(xué)生參加各級(jí)各類學(xué)科競(jìng)賽和其他綜合類競(jìng)賽，重視學(xué)生創(chuàng)造潛能的開發(fā)

學(xué)科競(jìng)賽是一種對(duì)教育教學(xué)知識(shí)的拓展、延伸和再現(xiàn)，既強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)，同時(shí)又重視學(xué)生創(chuàng)造潛能開發(fā)的教育教學(xué)行為。學(xué)科競(jìng)賽在學(xué)校教育教學(xué)管理中具有不可忽視的作用。**年，學(xué)校教科室積極組織我校理、化、生、通用技術(shù)等學(xué)科參加上級(jí)教育、科研等部門舉辦的各種競(jìng)賽活動(dòng)，取得了可喜的成績(jī)。易**等四名同學(xué)在貴州省中學(xué)生生物學(xué)競(jìng)賽中分獲二、三等獎(jiǎng)；李**、吳**等十八位同學(xué)在貴州省高中化學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)中分獲一、二、三等獎(jiǎng)；文**等七位同學(xué)在貴州省高中數(shù)學(xué)競(jìng)賽中分獲二、三等獎(jiǎng)；馮**等六位同學(xué)在全市第三屆青少年科技創(chuàng)新大賽中分獲一、二、三等獎(jiǎng)；胡**等四位同學(xué)在“希望之星英語(yǔ)”大賽中獲市、縣級(jí)一、二等獎(jiǎng)；郭**、樊**等十一位同學(xué)在“我的教師夢(mèng)”、“安全伴我在校園”主題征文活動(dòng)競(jìng)賽中獲縣、市級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)。

六、“教學(xué)能手培養(yǎng)工程”啟動(dòng)，教師專業(yè)素養(yǎng)不斷提升

繼第三期“青藍(lán)工程”之后，我校于本學(xué)期又啟動(dòng)了“教學(xué)能手培養(yǎng)工程”，目的是為了發(fā)揮我校特級(jí)教師、名師和骨干教師的示范引領(lǐng)作用，迅速提升我校優(yōu)秀青年教師隊(duì)伍的教育教學(xué)及科研水平，在提高其專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，使他們快速成長(zhǎng)，盡快成為學(xué)校各學(xué)科教學(xué)能手。此工程實(shí)施一學(xué)期來(lái)，十七對(duì)結(jié)對(duì)師徒積極主動(dòng)按各自職責(zé)認(rèn)真開展了工作，指導(dǎo)教師分別從課堂教學(xué)的“備、講、輔、批、考”等細(xì)微環(huán)節(jié)對(duì)徒弟們進(jìn)行了細(xì)致和耐心指導(dǎo)。截止元月8日，17位指導(dǎo)教師已累計(jì)聽課250余節(jié)。文科組王**、孫**，理科組徐**、彭**等已于本學(xué)期期末上了匯報(bào)檢測(cè)課，余下被培養(yǎng)的青年教師將于下學(xué)期開學(xué)后進(jìn)行匯報(bào)和檢測(cè)。我們有理由相信，只要我們不懈努力，指導(dǎo)教師傾力幫扶，青年教師虛心好學(xué)，我們一定會(huì)迎來(lái)大方一中課堂教學(xué)的嶄新春天。

七、常規(guī)工作常抓不懈，方式方法有待提高，存在問(wèn)題亟待整改

1、教學(xué)基層組織計(jì)劃落實(shí)不力，工作方式方法有待創(chuàng)新。

本學(xué)期，盡管教科室一開學(xué)就要求各教研組、年級(jí)組、備課組制定嚴(yán)密的工作計(jì)劃并上交一份到教科室存檔備查，但在實(shí)際執(zhí)行過(guò)程中，有的組未嚴(yán)格按計(jì)劃推進(jìn)工作，有的組是教科室提醒后才陸續(xù)開展工作的。可見，學(xué)校教學(xué)基層組織對(duì)計(jì)劃的制定和落實(shí)重視不夠，隨意性比較大。

在教研組、備課組建設(shè)方面，盡管教務(wù)處、教科室多次沉到相關(guān)組別參與教研和備課活動(dòng)，但看得出，教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)總是思路不清、頭緒混亂、草率工作。等教科室、教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)一走，一切又恢復(fù)原樣，充其量就是把時(shí)間坐滿。不少教師的課堂教學(xué)也未嚴(yán)格按《教學(xué)工作手冊(cè)》的計(jì)劃時(shí)間執(zhí)行，隨意性大。

2、教案作業(yè)檢查流于形式，檢查方式方法急待改進(jìn)

教案作業(yè)檢查流于形式，未能發(fā)揮其有效作用。本學(xué)期，盡管教務(wù)處、教科室進(jìn)行兩次完整的教案和作業(yè)檢查，還舉行了優(yōu)秀教案評(píng)比和優(yōu)秀作業(yè)展示，但取得的實(shí)效甚低，未能真正發(fā)揮其在課堂教育教學(xué)中的有效作用和榜樣示范。

3、學(xué)生評(píng)教與教師年終考核脫鉤，未能發(fā)揮學(xué)生評(píng)教的有效作用。

學(xué)生評(píng)教與教師年終考核脫鉤，不能很好地發(fā)揮學(xué)生評(píng)教在教師教育教學(xué)能力考核中的有效作用。本學(xué)期，盡管教科室、教務(wù)處像往年一樣，進(jìn)行了兩次大范圍的學(xué)生評(píng)教，雖然透過(guò)學(xué)生評(píng)教也發(fā)現(xiàn)和暴露了極少部分教師課堂教學(xué)存在問(wèn)題，教科室、教務(wù)處也就存在的問(wèn)題進(jìn)行了整治和整改，但還不能充分發(fā)揮學(xué)生評(píng)教在教師課堂教育教學(xué)能力考核中的有效作用，因?yàn)樵诮處熌杲K考核時(shí)，學(xué)生評(píng)教結(jié)果未予充分采納和使用。

4、課改推進(jìn)仍阻力重重，教科室將近難而上。

“不變革課堂教學(xué)模式，不改變課堂教學(xué)方式方法，不提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，大方一中的課堂教學(xué)就沒有出路，大方一中就難以生存。”

以上這些話不僅是楊校長(zhǎng)任職以來(lái)的教學(xué)管理理念，也是許多關(guān)心大方一中教學(xué)、關(guān)注大方一中發(fā)展的教師的共同想法與心聲。為此，在楊校長(zhǎng)的倡導(dǎo)和努力下，大方一中開展了近乎全員式的“啟動(dòng)式目標(biāo)教學(xué)法”課堂教學(xué)改革課題實(shí)驗(yàn)，一些教師也積極參與，正在努力改變自己原有的固化的低效的課堂教學(xué)模式，正朝著有效、實(shí)效、高效的課堂教學(xué)方式轉(zhuǎn)變。但綜觀全校，形勢(shì)不容樂(lè)觀，許多教師只會(huì)在口頭上說(shuō)，就是不見行動(dòng)，一些教師也只是偶爾試試而已，大部分時(shí)間還是自說(shuō)自話，未把學(xué)校的改革當(dāng)回事，更有甚者：“學(xué)校不是只看結(jié)果，不重過(guò)程嗎？管我怎么上，到時(shí)候出成果就行了。”這就是這部分老師的課堂教學(xué)理念。殊不知，等到最后出了成果還好，萬(wàn)一出不了成果，一切皆晚矣。害了誰(shuí)、貽誤了誰(shuí)、受損的是誰(shuí)，一切皆不言自明。因此，無(wú)論阻力有多大，困難有多少，教科室將迎難而上，把此項(xiàng)工作在下學(xué)期抓牢抓實(shí)。不出成效，教科室將集體辭職！

以上總結(jié)有不妥處，懇請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。

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篇2:州溫一幼教科室工作總結(jié)

州溫一幼教科室工作總結(jié)

一個(gè)學(xué)期就這樣在忙碌中渡過(guò)了，在學(xué)期臨近結(jié)束的時(shí)候，盤點(diǎn)和反思一學(xué)期的工作與收獲，是一件值得欣慰的事。

本學(xué)期，我教科室堅(jiān)持以先進(jìn)的教育思想為導(dǎo)向，認(rèn)真貫徹新《綱要》精神，落實(shí)區(qū)科研中心提出的**年教科研工作總的要求，按照“務(wù)實(shí)、管用、先導(dǎo)、求精、創(chuàng)新”的原則，堅(jiān)持以人為本，深化園本科研，扎實(shí)進(jìn)行教育教學(xué)科學(xué)研究，求真務(wù)實(shí)，開拓創(chuàng)新，引導(dǎo)教師立足實(shí)際，向科研要質(zhì)量，向科研要品牌--使教科研工作更加貼近幼兒園、貼近教師、貼近幼兒，針對(duì)幼兒園特色發(fā)展和教師專業(yè)化成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題、及時(shí)提供專業(yè)咨詢、信息服務(wù)與技術(shù)幫助、充分發(fā)揮教育科研在提高幼兒園辦學(xué)水平、提高教師專業(yè)素養(yǎng)方面的內(nèi)驅(qū)力作用，使我園真正成為一個(gè)學(xué)習(xí)型、研究型的書香幼兒園。

一、具體工作

（一）學(xué)研一體，大力加強(qiáng)學(xué)習(xí)型幼兒園的建設(shè)

在教育觀念日益更新的今天，知識(shí)的儲(chǔ)備與及時(shí)更新是新時(shí)期教師教學(xué)的生命之源、生存之本，它關(guān)系到教育的成敗。因此，本學(xué)期我教研組將秉承一貫的學(xué)習(xí)之風(fēng)，繼續(xù)開展“教研組集體學(xué)習(xí)--互動(dòng)學(xué)習(xí)--教師個(gè)體學(xué)習(xí)”的三級(jí)網(wǎng)絡(luò)式學(xué)習(xí)，以提高組內(nèi)教師學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

1、集體理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教師行為的理論含量

教育教學(xué)實(shí)踐離不開教學(xué)理論的指導(dǎo)，沒有強(qiáng)有力的專業(yè)理論知識(shí)作指導(dǎo)，教育教學(xué)會(huì)增加很大的盲目性。本學(xué)期，我們重點(diǎn)針對(duì)“幼兒園預(yù)設(shè)與生成課程研究”與“書香特色課程”這兩個(gè)課題，開展相關(guān)的課題理論學(xué)習(xí)。另外，我本人還專門針對(duì)教育敘事的撰寫，開展兩次的專題培訓(xùn)。

2、通過(guò)各類交流，提供共享平臺(tái)

由于本學(xué)期的人員大變動(dòng)，教師們急需一個(gè)交流和探討的平臺(tái)，以及時(shí)調(diào)整自身，更好地開展教育教學(xué)活動(dòng)。因此，本學(xué)期我們改“跨年級(jí)段案例交流活動(dòng)”為“教育敘事交流會(huì)”，組織形式上由跨年級(jí)段變回為同年級(jí)段，在案例交流的記錄上，增加“同組人員的探討記錄”，以提高交流的實(shí)效。此外，還將針對(duì)教研重組帶來(lái)各種問(wèn)題，組織教研組成員之間，每半月一次開展“階段碰頭會(huì)”，旨在通過(guò)活動(dòng)，讓教研組教師提出在重組過(guò)程中碰到的各種問(wèn)題，商討解決的方法，讓重組取得預(yù)期的實(shí)效。

3、開展“書香滿園”工程，推動(dòng)團(tuán)隊(duì)自主學(xué)習(xí)

“好書互薦”活動(dòng)在我園已開展了兩年，幼兒園積累了近千冊(cè)的優(yōu)秀書籍，在這個(gè)活動(dòng)中，教師們通過(guò)閱讀和互薦各類的書籍，獲得了許多有益的知識(shí)，本學(xué)期，啟動(dòng)了全園學(xué)習(xí)的“書香滿園”工程，教師之間、家園之間互薦好書，共同打造書香幼兒園，培養(yǎng)書香教師團(tuán)隊(duì)，表彰書香家庭。

（二）培研一體，搭建新課改的發(fā)展平臺(tái)

舉辦各類課改科研沙龍活動(dòng)，為教師們提供一個(gè)交流和探討的空間，為課改教學(xué)科研再上一個(gè)新臺(tái)階暢所欲言，使教師得到培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。搭建了以幼兒園為主體開展的，融課改教學(xué)研究與教育科研于一體的科研平臺(tái)。

1、師徒培研活動(dòng)

本學(xué)期，由于分園擴(kuò)招的需要，一部分新教師又重新融入了大集體，優(yōu)質(zhì)的教師資源有所分散，因此，如何均衡提高教師的課堂教學(xué)和科研意識(shí)，將是本學(xué)期科研工作的一大重點(diǎn)，因此本學(xué)期要進(jìn)行分層研修，新教師跟導(dǎo)師重點(diǎn)學(xué)習(xí)六門課程的入門，盡快適崗，同時(shí)，積極參加常規(guī)研修活動(dòng)。而三年以上的教師，將有選擇地?fù)?dān)當(dāng)教學(xué)負(fù)責(zé)（段長(zhǎng)）等任務(wù)，發(fā)揮教學(xué)骨干的作用，提升這類教師的研究能力和組織能力。

2、專家引領(lǐng)活動(dòng)

(1)為夯實(shí)教師的教科研理論和課題研究的基礎(chǔ)，我園邀請(qǐng)了是教育科學(xué)研究院的鄭平副院長(zhǎng)來(lái)園講座，以《教師課題申報(bào)的方案和課題結(jié)題報(bào)告的撰寫》為題進(jìn)行了相關(guān)的培訓(xùn)。

(2)為推進(jìn)書香園所的創(chuàng)建，讓孩子們的童年與圖畫書相伴，讓家長(zhǎng)了解圖畫書閱讀的要點(diǎn)與親子閱讀指導(dǎo)的策略，我們于12月22日邀請(qǐng)了全國(guó)著名的圖畫書作家、評(píng)論家彭懿教授到園，給家長(zhǎng)與教師以及都市報(bào)淘書隊(duì)的家長(zhǎng)們做了一場(chǎng)專題講座，《圖畫書閱讀與經(jīng)典》與教師和家長(zhǎng)對(duì)話互動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)效果非常好。

（3）為了科學(xué)規(guī)范地推進(jìn)早期閱讀特色課程的研究，我園于07年1月28日特邀了上海華東師范大學(xué)的張明紅教授來(lái)園，給全體教師做了《幼兒園早期閱讀教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施》的專題講座，理順了下學(xué)期開展早期閱讀教育的目標(biāo)。

3、外出培訓(xùn)活動(dòng)

本學(xué)期，我們先后派教師參加了第三屆全國(guó)語(yǔ)言教育研討會(huì)、姐妹園特色研討會(huì)、早期閱讀優(yōu)質(zhì)課等培訓(xùn)活動(dòng)，我園教師林艷還赴上海參加了第三屆全國(guó)語(yǔ)言教育研討會(huì)的公開課觀摩，做課一節(jié)《稀奇動(dòng)物園》，與全國(guó)語(yǔ)言教育的專家進(jìn)行了研討與交流，同時(shí)，也將前沿的語(yǔ)言教育理念帶回了幼兒園共享。本學(xué)期以來(lái)，我園人均接受培訓(xùn)1次以上。

4、教育敘事撰寫與交流

本學(xué)期，我們開展了結(jié)合教育實(shí)踐撰寫教育敘事的研究，我們對(duì)每一次的教育敘事都行行認(rèn)真的審閱和修改，幫助教師學(xué)會(huì)教育敘事的規(guī)范撰寫，每月2篇的教育敘事質(zhì)量逐步提高，增進(jìn)了教師在實(shí)踐中研究的能力。

（三）研管一體，以課題研究提高科研能力

本學(xué)期，我園引入大閱讀的理念，將閱讀納入課程與品牌特色，努力將課題研究與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，使研究的內(nèi)容來(lái)之于實(shí)踐，又服務(wù)于實(shí)踐。

1、做好“預(yù)設(shè)與生成課程研究“結(jié)題工作

預(yù)設(shè)與生成課程研究在我園已開展了三年，積累了許多研究資料，本學(xué)期，順利地完成了此課題的資料整理和結(jié)題工作。

2、深化早期閱讀教學(xué)的課程化研究

本學(xué)期，我們繼續(xù)“相似性原理在幼兒口頭語(yǔ)和書面語(yǔ)同步發(fā)展中的運(yùn)用”這一課題保留優(yōu)秀的教學(xué)方法，重新選擇和修訂教材，以“快樂(lè)閱讀”為宗旨，自行研發(fā)新教材。同時(shí)，聘請(qǐng)上海專家作課題的指導(dǎo)。提升課題的理論層次。創(chuàng)出幼兒園書香教育特色。

3、對(duì)教師個(gè)人課題實(shí)施全程管理

本學(xué)期，我教科室協(xié)助教師完成個(gè)人課題地結(jié)題，分別是：5項(xiàng)區(qū)級(jí)課題（林艷、王紅女、陳斯、劉瀏、林叢），積極幫助教師申報(bào)立項(xiàng)：1項(xiàng)市級(jí)課題（李敏）2項(xiàng)區(qū)級(jí)（周曉靜、林曉君）。

（四）研檔一體，促資料個(gè)性化管理

教師成長(zhǎng)檔案的建立有利于教師個(gè)人自我發(fā)展的記錄和資料的積累。內(nèi)容包括封面、簡(jiǎn)介、近期發(fā)展目標(biāo)、論文等相關(guān)文本資料匯總，獲獎(jiǎng)情況等等。學(xué)期開始，我們就要求每位教師在開學(xué)初制訂自己在本學(xué)期的《成長(zhǎng)計(jì)劃》，寫好自己的簡(jiǎn)介。并對(duì)成長(zhǎng)檔案進(jìn)行個(gè)性化的設(shè)計(jì)與整理。

二、總結(jié)與反思

盤點(diǎn)本學(xué)期所做的工作，我們重點(diǎn)完成了以下幾方面：

1、加強(qiáng)了園本課題的研究，改善并完善園本教研制度，努力構(gòu)建了具有一幼特色的教科研制度。

2、切實(shí)有效地加強(qiáng)了其他各級(jí)課題地管理和研究。

3、繼續(xù)探索學(xué)科整合下的統(tǒng)整教學(xué)研究。提升教師群體駕馭課堂教學(xué)的能力。

4、繼續(xù)加強(qiáng)以促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展為目的的教師培訓(xùn)活動(dòng)。

5、啟動(dòng)了書香幼兒園的建設(shè)工作，通過(guò)閱讀節(jié)等一系列活動(dòng)營(yíng)造了書香氛圍。

6、積極總結(jié)推廣科研成果，要求剛剛結(jié)題的課題教師繼續(xù)作后續(xù)研究。

但是，由于身為教科室主任的我身兼多職，常因事務(wù)繁忙，沒能很好督促教師個(gè)人課題的過(guò)程性管理，下學(xué)期要重點(diǎn)做好此項(xiàng)工作。

三、成績(jī)與榮譽(yù)

一學(xué)期來(lái)，我們?cè)诓粩嗟乃伎肌?shí)踐、修正中，扎實(shí)實(shí)踐地推進(jìn)教育科研工作在大家的共同努力下，取得了一些成績(jī)與榮譽(yù)：z獲區(qū)級(jí)教壇新秀稱號(hào)，zz成為市級(jí)學(xué)科骨干、zz成為區(qū)教科研研修班學(xué)員在**年鹿城區(qū)教育規(guī)劃**年度青年雙百優(yōu)秀課題評(píng)比中，6項(xiàng)結(jié)題，4項(xiàng)獲獎(jiǎng)：z《幼兒初步責(zé)任感的形成與家庭教育影響的研究》獲得一等獎(jiǎng)，z的《在幼兒繪畫教學(xué)中開展色彩玩畫的研究》獲二等獎(jiǎng)，z的《指導(dǎo)家長(zhǎng)在家培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中堅(jiān)持性的研究》和z的《科學(xué)教育游戲化，培養(yǎng)幼兒科學(xué)探究能力的研究》獲得三等獎(jiǎng)。在**年度鹿城區(qū)教科研論文評(píng)比中，z的《開展禮儀教育，促進(jìn)中大班幼兒社會(huì)性發(fā)展的研究》獲得二等獎(jiǎng)。此外，在**年課題立項(xiàng)中，z的《合理利用教育資源，促進(jìn)大中班幼兒社會(huì)性發(fā)展的研究》在市級(jí)青年“雙百”立項(xiàng)，z的《幼兒良好生活教養(yǎng)的培養(yǎng)研究》在區(qū)級(jí)基礎(chǔ)教育立項(xiàng)，z的《中班幼兒的自主性培養(yǎng)的實(shí)踐研究》在區(qū)雙百立項(xiàng)。幼兒園課題《以民間文學(xué)為載體，促進(jìn)幼兒文學(xué)能力發(fā)展的研究》在省級(jí)立項(xiàng)，這是我園推進(jìn)書香特色園的一大科研載體，在區(qū)教師課件評(píng)比中，我園十一位教師分別榮獲一、二、三等獎(jiǎng)，（z獲一等獎(jiǎng)；zz獲二等獎(jiǎng)；z獲三等獎(jiǎng)），在浙江省教育科學(xué)研究院舉辦的論文評(píng)比中，z的《新綱要背景下，我園家庭教育現(xiàn)狀分析》和z的《幼兒情緒調(diào)適能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究》均獲省級(jí)三等獎(jiǎng)，在中國(guó)教育學(xué)會(huì)第19次論文評(píng)比中，z獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，本學(xué)期，還有5項(xiàng)課題結(jié)題參與評(píng)審。并有兩項(xiàng)課題入圍一等獎(jiǎng)，即將參加答辯。

篇3:灣龍一小教科室工作總結(jié):豐盈教師的智慧

灣龍一小教科室工作總結(jié)：豐盈教師的智慧

在教育局和校長(zhǎng)室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合本校實(shí)際情況，立足校本教研，一學(xué)期教科室工作忙忙碌碌，但是始終緊扣“教師發(fā)展“這一中心，不斷豐盈教師的智慧。現(xiàn)就學(xué)期工作做總結(jié)如下：

有思想的教師，不僅關(guān)心學(xué)生的現(xiàn)在，更關(guān)心學(xué)生的未來(lái)；不僅關(guān)心學(xué)生成績(jī)的優(yōu)秀，跟關(guān)心學(xué)生精神的充盈......為此，我們?cè)谒枷肷稀吧縿?dòng)”，通過(guò)愿景感召、行動(dòng)反思來(lái)喚醒教師激情點(diǎn)燃教師的智慧火花。

“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給每位教師帶來(lái)樂(lè)趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條路。”開學(xué)初周校做《做成一件事的行動(dòng)指南》講座，引領(lǐng)每一位老師選出一項(xiàng)有價(jià)值、自己感興趣的，可以在一學(xué)期或一學(xué)年做完，且能夠逐漸拓展、深化、推廣的一件事情或一個(gè)項(xiàng)目。9位老師向?qū)W校教科室申報(bào)“做成一件事”，這是學(xué)校給教師搭建的一個(gè)持續(xù)研討和行為改進(jìn)的平臺(tái)。

新教師引領(lǐng)不松懈，z老師隔周來(lái)一次，進(jìn)行理論指導(dǎo)。z老師來(lái)指導(dǎo)課堂教學(xué)。同時(shí)學(xué)校特地安排z老師于**年3月16日到市實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)習(xí)一周。z老師不斷進(jìn)取，一直在進(jìn)步著。班子進(jìn)課堂聽課，零距離指導(dǎo)z老師、z老師和z老師。本學(xué)期，學(xué)校參加區(qū)論文評(píng)比，上交8篇論文，七篇在區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)。其中z校長(zhǎng)的《時(shí)間都去哪了--淺談小學(xué)校長(zhǎng)時(shí)間管理的有效性》獲得市三等獎(jiǎng)；z老師的《悅讀閱美為“生長(zhǎng)”助力》獲得市二等獎(jiǎng)。z老師的《鏈接“行健娃”點(diǎn)擊體育課堂--淺談一年級(jí)體育課行為習(xí)慣的養(yǎng)成》獲得區(qū)一等獎(jiǎng)。溫州市“一師一優(yōu)課一課一名師”活動(dòng)，學(xué)校z老師、z老師和z老師分別錄制了一堂優(yōu)課，其中z老師的《植物媽媽有辦法（第二課時(shí)）》獲得市二等獎(jiǎng)。區(qū)小學(xué)低段學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案評(píng)比，z老師寫了《善學(xué)敢為行健致遠(yuǎn)-------展我校行健特色，讓評(píng)價(jià)“活”起來(lái)》，z老師寫《“樂(lè)學(xué)行健娃”闖龍門--灣龍一小一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文評(píng)價(jià)方案》，z老師寫《藝術(shù)大魔法之多元評(píng)價(jià)--小學(xué)低段美術(shù)評(píng)價(jià)方案》。語(yǔ)文老師抱團(tuán)成長(zhǎng)，以周校負(fù)責(zé)，z執(zhí)筆的課題《低段識(shí)字教學(xué)課程化的實(shí)踐研究》在區(qū)里立項(xiàng)。z老師參加區(qū)班主任基本功大賽，獲得區(qū)一等獎(jiǎng)，后被評(píng)為區(qū)骨干班主任。z校長(zhǎng)的市級(jí)名班主任工作室6月21日將在在甌海仙巖一小開班，學(xué)校z老師和陳新艷老師成為她的學(xué)員。

為了加快教師成長(zhǎng)步伐，學(xué)校除了鼓勵(lì)教師走出去交流外，還搭建起了博客交流平臺(tái)，曬曬鋼筆字和粉筆字。

灣龍一小校本研訓(xùn)網(wǎng)記錄了我們校本研訓(xùn)的歷程，教師的實(shí)踐智慧漸顯豐厚。但是由于個(gè)人專業(yè)不夠，還需多反思、多實(shí)踐。