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**-20**學(xué)年中學(xué)教學(xué)計劃

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期按著縣教育局、教研室領(lǐng)導(dǎo)的指示精神，嚴(yán)格貫徹教育教學(xué)方針政策，結(jié)合本校實際情況，實行制度管理和人文管理相結(jié)合，以科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、高效發(fā)展為主旋律，以課程改革專題研究形成特色為研究核心，以全面提高教師綜合素質(zhì)為切入口，使教學(xué)工作向更高層面持續(xù)發(fā)展。因此我們要不斷推進教學(xué)模式、教育方法、課程、教材等各項改革工作穩(wěn)步發(fā)展，全面推進素質(zhì)教育，不斷探索以德育為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育模式，打造高效課堂，堅持課堂教學(xué)要“面向全體學(xué)生”，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展服務(wù)，使課堂教學(xué)向著“上水平、顯特色、有創(chuàng)新”的目標(biāo)邁進，切實提高教師的教學(xué)力和學(xué)生的學(xué)習(xí)力，營造書香校園，使學(xué)校的教育、教學(xué)質(zhì)量提高到更高的層次。

二、主要工作任務(wù)：

1、規(guī)范教學(xué)行為，提升教學(xué)品質(zhì)。課程改革對課程設(shè)置的適度調(diào)整充分體現(xiàn)了促進學(xué)生整體性發(fā)展的理念，作為在教學(xué)第一線實踐的老師，必須嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，依法按課表上好每一堂課，不隨意調(diào)代課。教務(wù)處將通過學(xué)生訪談、隨機抽查等方式了解執(zhí)行課程計劃狀況。

2、一絲不茍，做好教學(xué)督導(dǎo)工作：

備課：

（1）、樹立正確的備課價值觀，不寫教案寫導(dǎo)學(xué)案并不是說不備課，導(dǎo)學(xué)案語文每周為兩課，數(shù)學(xué)每周四課時。我們每一位教師要沉下心來，戒浮戒躁，把大量的精力投入到備好每一堂課上，要認識到充分的預(yù)設(shè)才能有精彩的生成，高質(zhì)量的備課才能生成高效率的課堂，高效率的課堂才能擺脫無謂的內(nèi)耗、時間戰(zhàn)。堅決杜絕以下兩種情況：a、備課等同于網(wǎng)上下載，沒有取舍不加選擇的拿來主義，b、小組承包式備課，各人分工備課再集體共享。

（2）、繼續(xù)推行個人初備、集體備課方式的共存。大力提倡有研究性、思想性、獨創(chuàng)性的備課，嚴(yán)格執(zhí)行集體備課活動的流程，廣泛收集信息，廣泛交流，大膽實踐，每周扎實研討典型課例，并寫好導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)學(xué)案要求做到內(nèi)容完整，格式規(guī)范，操作性強。并嚴(yán)格執(zhí)行每月檢查評價制。

上課：

（1）、加強課堂管理，提高教學(xué)效率。a、要求教師督促學(xué)生形成良好的聽課習(xí)慣。b、要求教師以情感人，以飽滿的熱情和教學(xué)藝術(shù)點燃學(xué)生學(xué)習(xí)情感，形成規(guī)范、和諧的課堂氛圍。c、要求教師增強課堂調(diào)控能力，提高時間的利用率。d、試行教師定期異班上課，以異班上課來提高自身課堂調(diào)控能力，刺激學(xué)生擺脫“疲勞期”，提高重點內(nèi)容的教學(xué)實效。

（2）、繼續(xù)開展常態(tài)課狀況的調(diào)研、分析。教研組將不定期深入課堂，并及時反饋評價情況，抱著分析問題、解決問題的態(tài)度，做到公開公正，教研組內(nèi)除每人至少在組內(nèi)公開一節(jié)研究課，每位老師半年聽課數(shù)至少為12節(jié)。

作業(yè)

（1）開展分層布置作業(yè)的研究，充分調(diào)動各個層面學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，尊重學(xué)生差異，遵循基礎(chǔ)與適度拓展并重的原則精選作業(yè)，增強作業(yè)的實踐性與開放性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力。選習(xí)冊或優(yōu)質(zhì)課堂作業(yè)當(dāng)練習(xí)批改。

（2）開展優(yōu)秀作業(yè)評比、展示活動，教研組將查一次學(xué)生作業(yè)，做好情況分析，評選出組內(nèi)優(yōu)秀作業(yè)參加全校展覽。

3、活躍教師隊伍，發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)。課改的深入，對教師的素質(zhì)提出了更高的要求，我們每一位老師要樹立憂患意識，增強學(xué)習(xí)的主動性、緊迫性，成為學(xué)科領(lǐng)域中學(xué)習(xí)型、研究型的骨干教師。

（1）學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》

（2）加強師徒結(jié)對活動的管理，使師徒正常開展研究活動，形成自覺研究的良好習(xí)慣，加快骨干教師群體的形成。

（3）開展學(xué)科專業(yè)能力測試活動。語文老師開展當(dāng)堂作文能力測試、數(shù)學(xué)教師開展數(shù)學(xué)思想方法與解題能力測試、英語開展閱讀能力測試、體藝?yán)蠋熼_展專業(yè)說課活動。

三、方法措施

1．加強學(xué)習(xí)，促進教育觀念進一步更新。隨著“學(xué)習(xí)型社會”概念的深入人心，教育工作者更應(yīng)首當(dāng)其沖，使“學(xué)習(xí)”成為自身生存和發(fā)展的前提。教師要通過自主學(xué)習(xí)及集體學(xué)習(xí)的方式，充分認識基礎(chǔ)教育改革的重要性和艱巨性；通過學(xué)習(xí)，更新觀念，將先進的教育教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為科學(xué)可行的教育教學(xué)行為。

2．完善常規(guī)、促進教學(xué)質(zhì)量進一步提高。通過通過隨堂聽課，領(lǐng)導(dǎo)約課，教師邀課等聽課形式，通過說課、議課等教研活動提高教學(xué)力，打造高效課堂。我們把聽課、議課活動定為12節(jié)課，語文，數(shù)學(xué)，綜合各4節(jié)課，包括各教研組的一節(jié)復(fù)習(xí)課。單周數(shù)學(xué)組，雙周語文組，隔周綜合組；一月一評比，一月一匯報，一月一測查等管理措施，監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量。

3．重視研究、促進科研能力的提高，要求每人每月一篇教育教學(xué)反思。

4．搞好培訓(xùn)，促進青年教師的進一步成長，建立師徒結(jié)對制度，充分發(fā)揮骨干教師的作用，積極開展組內(nèi)互聽課活動。做好聽課記錄、評課記錄及教研活動記錄。

5．抓實藝體衛(wèi)，強健體與魄。針對傳統(tǒng)節(jié)日，結(jié)合學(xué)生興趣，根據(jù)年齡特點，開展好課外興趣小組。認真開展大課間活動，增強學(xué)生的體質(zhì)，豐富學(xué)生的課間生活；課間操要有速度，做操要有質(zhì)量，教師要有責(zé)任。定期舉行不同年級不同類型的作品展。抓好每日眼保健操督查工作；進行心理健康和生命教育問卷調(diào)查，使學(xué)生懂得珍愛生命。

6．繼續(xù)快樂讀書活動，營造書香校園。本學(xué)期書香校園活動，在發(fā)揚上學(xué)期優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，要抓好學(xué)生知識積累和教師運用兩條主線。在抓學(xué)生積累的工作中，要體現(xiàn)年級讀書特色；在完成讀書計劃的基礎(chǔ)上，查教師讀書質(zhì)量，評選優(yōu)秀教師博文。

四、具體活動安排

九月

1、各教研組上交教研計劃和個人工作計劃，及時裝訂成冊。

2、三節(jié)教研課，有評議記錄。

3、出一期板報；

4、慶教師節(jié)舉辦讀書活動展示

5、查教學(xué)反思及導(dǎo)學(xué)案，抽查作業(yè)，進行單元小驗收。

十月

1、三節(jié)研討課。

2、慶十一活動

3、出一期校園報，；

4、查教學(xué)反思及導(dǎo)學(xué)案，抽查作業(yè)，進行單元小驗收。

5、評比優(yōu)秀教師博文。

6、生命教育調(diào)查問卷

十一月

1、期中測查，公布期中測查達標(biāo)和不達標(biāo)的情況。對教學(xué)質(zhì)量及時監(jiān)控。

2、查教學(xué)反思、教案，抽查作業(yè)。

3、舉行美術(shù)作品展；

4、三節(jié)研討課；并對教研活動總結(jié)。

十二月

1、三節(jié)復(fù)習(xí)展示課；

2、迎新年藝體活動展及英語歌比賽；

3、查作業(yè)，查反思，查教案。

4、出一期校園報，

5、展約課，邀課活動，導(dǎo)學(xué)案及教育教學(xué)反思評比。

一月

1、收工作總結(jié)，收教學(xué)反思，收教案。

2、績效考核。

3、質(zhì)量分析，學(xué)校工作總結(jié)。

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篇2:學(xué)年度第一學(xué)期中學(xué)物理教學(xué)計劃

**-**學(xué)年度第一學(xué)期中學(xué)物理教學(xué)計劃

本冊教學(xué)內(nèi)容共十章，第十三章內(nèi)能，第十四章能內(nèi)能利用，第十五章電流和電路，第十六章電壓電阻，第十七章歐姆定律，第十八章電功率，第十九章生活用電，第二十章電與磁，第二十一章信息的傳遞，第二十二章能源與可持續(xù)發(fā)展。教學(xué)的重點在內(nèi)能，比熱容，歐姆定律，焦耳定律，電功率；難點在熱機的效率，串并聯(lián)電路電流、電壓、電阻的特點，焦耳定律，電生磁，磁生電。計劃上期教學(xué)完成至生活用電。

本班共有學(xué)生49人，男生28人，女生21人。通過八年級期末統(tǒng)考成績和上課情況來作大致評估，該班學(xué)生成績參差不齊，尖子生少，學(xué)困生較多，兩級分化較突出。上課時，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，不夠靈活這就需要教師在教法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上作進一步改進，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，進行探究性的學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)思維，提高學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及分析問題，解決問題的能力，這就需要師生在本期倍加努力，才能達到預(yù)期的目的。

1、每一個學(xué)生能將教材中的所有實驗進行熟練地操作，使他們基本上具有一般物理知識的操作能力；

2、學(xué)生具有一定的分析問題和解決問題的能力，對多各種類型的計算題，能運用多種途徑進行解答；

3、學(xué)生能運用所的物理知識去解答生活和生產(chǎn)中的實際問題，能力要得到提高；

4、初步認識物質(zhì)的屬性及結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，了解物體的尺度，新材料的應(yīng)用等內(nèi)容，初步認識資源利用與環(huán)境保護的關(guān)系。初步認識電、磁現(xiàn)象，了解這些知識在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。

5、了解物理學(xué)及其相關(guān)技術(shù)中產(chǎn)生的一些歷史背景，能意識到科學(xué)發(fā)展歷程的艱辛與曲折，知道物理學(xué)不僅物理知識，而且還包科學(xué)的研究方法，科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。

6、具有初步的實驗操作技能，會使用簡單的實驗儀器和測量工具，能測量一些基本

本冊教學(xué)內(nèi)容共十章，第十三章內(nèi)能，第十四章能內(nèi)能利用，第十五章電流和電路，第十六章電壓電阻，第十七章歐姆定律，第十八章電功率，第十九章生活用電，第二十章電與磁，第二十一章信息的傳遞，第二十二章能源與可持續(xù)發(fā)展。

經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，能簡單描述所觀察的物理現(xiàn)象的主要特征。有初步的觀察能力。能在觀察物理現(xiàn)象或?qū)W習(xí)物理的過程中發(fā)現(xiàn)問題的能力。

通過參與科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)擬訂簡單的科學(xué)探究計劃和實驗方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。通過參與科學(xué)探究活動，初步認識科學(xué)研究方法的重要性，學(xué)習(xí)信息處理方法，有初步的信息處理能力。

學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和實驗中歸納簡單的科學(xué)規(guī)律，嘗試應(yīng)用書籍的科學(xué)規(guī)律去解釋某些具體問題，有初步的分析概括能力。

教學(xué)重點：比熱容，熱機的效率，串聯(lián)和并聯(lián)，串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律和電壓的規(guī)律，滑動變阻器，歐姆定律，電功，電功率，焦耳定律，家庭電路中電流過大的原因，磁場，電磁鐵，越來越寬的信息之路。

教學(xué)難點：分子動理論，比熱容，熱機效率，電流的測量，串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律和電壓的規(guī)律，測量小燈泡的電功率，電生磁，電磁波的海洋，能源與可持續(xù)發(fā)展。

1、加強自身的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，認真學(xué)習(xí)有關(guān)素質(zhì)教育的理論，虛心向其他教師學(xué)習(xí)，多聽他們的課，做到每周不少于一節(jié)，提高自身的業(yè)務(wù)水平。

2、認真?zhèn)湔n，根據(jù)不同的課型，精心設(shè)計每一個學(xué)案，讓學(xué)案真正服務(wù)于課堂，服務(wù)于學(xué)生，充分利用課堂45分鐘，向45分鐘要效益。

3、注意調(diào)節(jié)課堂氣氛，初中生的注意力比較分散，上課時要注意師生互動，生生互動，充分體現(xiàn)以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。

4、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生建立“問題記錄本”，要求學(xué)生人人做到每日一問；建立“錯題記錄本”，做到不放過任何一個錯題；并指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、解題的思路和能力；

5、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做到課前預(yù)習(xí)，課上記筆記，課后復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣；杜絕學(xué)生不做作業(yè)、少做作業(yè)，嚴(yán)禁學(xué)生抄襲他人作業(yè)；教育學(xué)生養(yǎng)成獨立思問題能力，使每一個學(xué)生真正做到學(xué)習(xí)成為自已終身的樂趣。

第十三章內(nèi)能第1周

第十四章內(nèi)能的利用第2

篇3:江臨中學(xué)一學(xué)期教學(xué)計劃檢查情況總結(jié)

江臨中學(xué)一學(xué)期教學(xué)計劃檢查情況總結(jié)

開學(xué)初，教導(dǎo)處將教學(xué)計劃的檢查與指導(dǎo)工作布置給各教研組長，各位組長都積極完成了檢查任務(wù)，并對不符合要求的老師進行了指導(dǎo)。各組檢查情況小結(jié)工作存在差異，語文、數(shù)學(xué)和英語三位組長做得較好科學(xué)、社會和綜合組組長未及時上交書面材料。語文、數(shù)學(xué)、英語檢查小結(jié)如下：

語文組教學(xué)計劃檢查反饋情況：（z）

本次上交的語文學(xué)科教學(xué)計劃總共6份，分別包括z老師、z老師、z老師、z老師、z老師以及z老師。

z老師的教學(xué)計劃做得極為細致，分條縷析，有的放矢。如培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他分別羅列了：幫助學(xué)生改掉小學(xué)時代養(yǎng)成的諸如錯字連篇、寫作文不用標(biāo)點、字跡潦草等壞習(xí)慣，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀，引導(dǎo)其走入名著天地，提高文化評為和審美情趣；引導(dǎo)學(xué)生用心觀察生活、感悟生活，通過語文文字表達內(nèi)心想法等。不同于那些目標(biāo)落腳點太大，無法操作的假大空，他的教學(xué)目標(biāo)與策略都能貼近學(xué)生的具體情況，從學(xué)生最切實的需要出發(fā)。方案具體，操作性強，落實到位。

另外，作為資深語文教師，張老師已于其他教師之前，做好了作文教學(xué)計劃及具體操作步驟。

z老師在教學(xué)計劃在就體現(xiàn)了因材施教，分層教學(xué)的理念。如：實施分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)。理念是先導(dǎo)，引領(lǐng)著工作實踐。

尤為讓人稱道的是聶老師的作文教學(xué)計劃。目標(biāo)明晰，具體操作層層遞進，從積累、身體、情感、思想、文采等多方面對即將面臨中考的學(xué)生進行引導(dǎo)訓(xùn)練。

z老師的教學(xué)計劃不僅涉及了課本內(nèi)容的分析規(guī)劃，還將課后的名著導(dǎo)讀納入了教學(xué)計劃中，體現(xiàn)了對名著閱讀的重視，也對學(xué)生的閱讀進行了專業(yè)引領(lǐng)。

除此之外，金老師還在教學(xué)計劃中羅列了進行課前演講，朗誦會、辯論、舉辦手抄報比賽等各項活動，除了知識的積累和運用，還重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)和鍛煉。

z老師今年新接手八（3）、九（3）班，并任八（3）班主任。作為有經(jīng)驗的老師教師，他的班級分析、教學(xué)計劃中涉及到了江臨、雙潮兩地學(xué)生整合的情況，并考慮到了學(xué)生之間的地域差異，基礎(chǔ)差異，體現(xiàn)了較強的生本意識。

z等老師的復(fù)習(xí)課也已經(jīng)具體規(guī)劃出語文基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)、文言文實詞、虛詞復(fù)習(xí)、說明文復(fù)習(xí)、寫作復(fù)習(xí)等諸多板塊的內(nèi)容。

從這次的教學(xué)計劃檢測內(nèi)容來看，語文組老師的整體完成情況較為優(yōu)秀。

另：z老師現(xiàn)均已補交作文教學(xué)計劃及進度表。

數(shù)學(xué)組教學(xué)計劃檢查反饋情況：（z）

七年級

制定者：z執(zhí)教班級：七（1）、七（2）班

制定者：z執(zhí)教班級：七（4）班

相同點：兩位教師的教學(xué)計劃一致。

不足：教學(xué)進度表上缺少課時數(shù)；教學(xué)安排上應(yīng)適當(dāng)增加作業(yè)校對課或者習(xí)題課；期中考試前應(yīng)增加期中復(fù)習(xí)課，之后應(yīng)有期中試卷分析課。

優(yōu)點：兩位老師在教學(xué)上有研討，共同進步。

制定者：z執(zhí)教班級：七（3）班

修改：增加期中復(fù)習(xí)課；期中考試前教學(xué)進度應(yīng)加快，期中考到第三章；

優(yōu)點：教學(xué)計劃里各點分析到位。

八年級

制定者：z執(zhí)教班級：八（1）班

修改：節(jié)假日調(diào)休時課時調(diào)整。

制定者：z執(zhí)教班級：八（2）、八（3）班

修改：增加試卷分析課。

優(yōu)點：計劃成立“一幫一”互助小組，輔導(dǎo)后進生。

九年級

九年級的老師如果可以的話，可以加入九年級下冊的部分課節(jié)。

制定者：z執(zhí)教班級：九（1）、九（2）班

優(yōu)點：學(xué)情分析細致。

修改：節(jié)假日調(diào)休時課時調(diào)整；加入期中試卷分析課。

制定者：z執(zhí)教班級：九（3）、九（4）班

修改：課時數(shù)由6節(jié)改為5節(jié)，增加練習(xí)課，增加期中復(fù)習(xí)課，增加期中試卷分析課。

英語組教學(xué)計劃檢查反饋情況：（z）

本次教學(xué)計劃的檢查，我們英語組在整體上做的比較好。老師們對自己所任教班級人數(shù)、學(xué)生具體學(xué)習(xí)情況都作了細致的分析，并明確了這學(xué)期自己教學(xué)的側(cè)重點所在。但在教材內(nèi)容方面，除了謝婷婷老師，其他老師寫的都過于籠統(tǒng)，只寫了教材共分幾個單元，而沒有具體羅列出內(nèi)容。我認為可以將本冊教材所涵蓋的單元話題寫在教材內(nèi)容這塊。另外在填寫教學(xué)進度表時，這次老師都列出了具體上課的課時，而不是像以前那樣只簡單的寫了第一單元，第二單元。除了潘藩老師需要在這部分做出修改外，其他老師都完成的比較好。