**―**學年度上學期月考總結反思

作為**級學生來說，本次月考是升入中學以來的第一次大型正規考試。學校在組織上也非常重視、嚴格，真實地反映出了學生的基本水平、學生的適應能力及一個月以來的學習狀況。

一、成績分析與對比：

**級4班共49人，從語文的整體成績來看，學生的差距還是比較明顯的，最高分86分，最低分46分；全班平均分為70.1分；其中80分以上6人，70分以上共27人，不及格5人。本次的語文試題共100分，答題時間70分鐘，由積累26分、文言文閱讀16分、課外現代文閱讀18分、寫作表達40分組成；從各題的得分情況來看，積累運用、文言文閱讀、課外現代文閱讀、寫作表達的平均得分分別為16.04、12.86、7.82、33.39，不難看出最薄弱的是課外現代文閱讀，平均得分率僅43.42%。

二、主要問題及原因：

“課外現代文閱讀”部分失分多的重要原因，主要表現在對文本讀得不充分，淺嘗輒止，因而對文本不理解或理解不全面、不透徹，在答題時主觀性強，表述不準確、不到位，要點不全。

“積累運用”部分掌握也不夠扎實，得分率為61.7%，也明顯偏低。存在的主要問題首先在于部分學生基礎知識掌握不牢固，6個選擇題有的連一個也選不對，不少同學錯4個、5個，一般的要錯2個以上，出錯率高的是語病、詞語的選用兩個題，其次是拼音、文學常識表述兩個題；古詩文背誦與默寫，出現錯別字、上下句搭配錯誤、背不下來等。

三、改進方向與措施：

1、注重知識的積累，強調語言的運用。語文知識的積累，包括字詞積累、詩文積累(包括名著)及文學文化常識積累等，這是語文素養形成和發展的基礎，是語文教學的重要任務之一。積累的目的在于運用，生活中處處有語文，語文就在生活中，要在教學中創設運用語言的生活情景，引導學生在生活中學習語言，聯系生活實際運用語言，只有讓語文走向生活，才能促使學生更主動地去提高自身的語文素養。并不是你告訴學生了，他們就能掌握。

2、課內外結合，搞好閱讀訓練。閱讀要在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體會和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。要指導學生逐步學會“精讀、略讀、瀏覽”的閱讀方法，擴大閱讀范圍，增加閱讀實踐。平時教學要關注學生在閱讀表達中的情感、態度、價值觀和創新意識。用好教材訓練學生寫讀書筆記，如佳句點評、讀后感、內容簡介、故事縮寫、人物簡評之類的短文，進行不同表達方式的訓練，進行扎實的語言基本功訓練；在自由閱讀中擴大視野，增長見識，在讀寫互促中提高能力。

3、切實抓好練字指導，提高書寫質量。平時加強對學生進行規范書寫的教育、引導，要利用課活等時間加強對學生的練字指導，利用后黑板和出專欄等形式進行書法展示，營造良好的書寫氛圍，從而切實提高對練字的認識、提高書寫的質量和答題的規范書寫水平。

篇2:初二八年級語文上第二次月考測試卷10月份試題

初二八年級語文上冊第二次月考測試卷

一、基礎知識(每題2分，共12分)

1．下列加點字讀音有誤的一項是()

A.憎惡(zèng)瑣屑(xiè)涎水(xián)

B.詰問(jié)惦記(diàn)胡同(tòng)

C.哀悼(dào)奔喪(sāng)取締(dì)

D.頹唐(tuí)糟糕(zāo)骷髏(kū)

2．下列詞語中不含錯別字的一組是()‘

A．蹋敗和藹煩躁噩耗

B．仲脹懼憚尷尬呵斥

C．潦倒交卸渴幕焦灼

D．跋涉賦閑狼藉伎倆

3．下面加點字解釋有誤的一項是()

A.觸目傷懷(心，心中)人頭濟濟(形容人多)

B.情不能已(停止)猝然昏厥(出乎意料)

C.情郁于中(聚集)猶豫再三(重復三次)

D.識文斷字(判斷)從容不迫(不慌不忙)

4.依次填人下列句中空缺處，恰當的一組詞語是()

④有人在外的家屬一時陷入恐慌，四處

篇3:中學高三上語文月考試卷質量評析

中學高三上冊語文月考試卷質量評析

作文

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

有個人一直想成功，為此，他做過種種嘗試，但到頭來，都以失敗告終。他非常苦惱，就跑去問他的父親。他的父親是一個老船員，他意味深長地對兒子說：“要想有船來，就必須修建自己的碼頭。”兒子聽了這話沉思良久。這之后，他不再四處嘗試，而是靜下心來，好好讀書。后來，他不但上了大學，而且成了令人羨慕的博士后。不少公司經常打電話來，希望他能夠加盟，而且待遇好得驚人。

人生就是這樣有趣。與其四處找船坐，不如自己修一座碼頭，到時候何愁沒有船來。你所修建的碼頭的質量越高，到你這里停靠的船只就會越好；而你修建的碼頭越大，停靠的船只也會越多。

閱讀以上材料，根據自己的感悟和聯想，寫一篇不少于800字的文章。要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題。不要脫離材料內容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

元素：父親：船來（果）