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**高三模擬英語試卷考情分析

卷面總體分析

*市20*年高三模擬聯(lián)考考試試題既立足于教學大綱，又著眼于現(xiàn)行的新課程標準。命題試卷結構合理，難度適中，題型規(guī)范，問題指向明確，各部分試題難易搭配恰當，沒有偏題怪題，體現(xiàn)了英語考試的改革方向：突出語篇，強調(diào)應用，注重交際。該試題突出了對學生綜合運用所學知識進行分析，解決語言實際問題能力的考查。試卷呈現(xiàn)基礎性、交際性、能力性和開放性的特點。能夠考查出考生實際的英語語言運用能力和水平，有效地檢測了考生現(xiàn)有的知識水平。

對175名學生抽樣調(diào)查成績，單選均分49.3；語法填空均分3.24；改錯均分1.5；作文均分8.09。

根據(jù)數(shù)據(jù)分析和調(diào)查反饋情況具體分析如下：

第一部分聽力

聽力部分難度適中，該部分所設置的情景豐富，真實，選材突出生活氣息，語境明顯，具有較強的交際性和口語特征；內(nèi)容覆蓋面較廣，信息量大，各小題的設問和干擾項設計巧妙靈活，能夠考查出考生的反應力和準確的判斷力

第二部分閱讀理解

閱讀理解共兩節(jié)，考察了5篇文章，總的看來閱讀均得分率低。說明我們學生閱讀能力還有待于提高。A篇敘述了世界上象牙秘密交易的事。B篇主要講述了Aria數(shù)學連年掛科，考得C后老爸喜極而泣的故事。C篇介紹了一種檢測海洋的體系。D篇介紹了幾種戶外活動。E篇是一篇七選五，考查學生綜合閱讀能力。該題語境真實，實踐性強。

該部分的主要考查內(nèi)容在試卷中的分布如下：

1、理解主旨大意：25、31

2、掌握細節(jié)內(nèi)容：21、22、26、27、30、33、34

3、推測生詞的詞義、理解文中句子含義：28

4、作出判斷、推理：23、32、35

5、目的意圖題：29

6、簡單計算題：24

從得分情況看21、23、29、31、33、34得分較低，23題學生可能受文中有日本、中國在1999和**年有允許象牙銷售，但學生沒有對其原因不能真實了解，導致誤選。

第三部分語言知識運用

第一節(jié)完形填空

完形填空著重考查學生在篇章層面綜合運用邏輯判斷手段進行詞義辨析和搭配的能力，要求考生必須根據(jù)上下文分析語句間的意義關系才能正確選擇答案。主要考查：

1、詞的用法及搭配；

2、句子意義的邏輯性、篇章的銜接手段；

3、篇章連貫

此部分考察學生的英語綜合能力，涉及到閱讀理解能力、邏輯推理能力、詞的用法、固定搭配、對短語的掌握、形近詞和同義詞辨析以及語法知識等

完形填空的答題情況相對較理想，但考生對上下文邏輯意義關系的理解還不到位，導致有些題的過失性丟分，對于中等生和差生來說是一個急需解決的問題。每篇完形填空都會有1-2道可以根據(jù)上下文找到答案的題。比如42題可以根據(jù)第一段第四句話選出答案D。48題，就可以根據(jù)下一段的第一句話推測出該選D。47題學生對于Well,unabletoworkinanormalworkplaceshedoeswork.這個句子意思沒有準確理解，導致錯選。51題學生可能對giveaway這個短語的常用意思是泄露、暴露，不知道還有贈送的意思，導致錯選。

第二卷

第二節(jié)語法填空（語言知識應用）

語法和詞匯知識：從以下幾個方面考查考生的英語水平

1、基礎語法知識；

2、語法知識的運用能力；

3、詞組的搭配和習慣用法；

4、對詞義的正確理解。

本次試卷所要求填空的內(nèi)容還是我們常見的。如：61題就是把形容詞peaceful改為副詞peacefully，63、69、70題都是固定短語搭配payback，avarietyof，thinkof，65題和and后的形式保持一致，用picking。64題考查了完成進行時態(tài)，但學生得分很低，這可能和這道題以閱讀的形式出現(xiàn)，從結構增加了難度。

第四部分寫作

第一節(jié)短文改錯：

本試卷短文改錯考查的基本上都是基礎知識和語法技能，而考生得分率較低，平均分為1.5分。說明學生的英語語法基礎較為薄弱，不能從文章的整體入手去分析每一句話的細節(jié)，如時態(tài)、語態(tài)、名詞的單復數(shù)、各種搭配短語、連詞辨析、主動關系或被動關系。如文中的句子willbehold中的hold應改成held，idea改為ideas，很簡單，但是學生發(fā)現(xiàn)不了，就說明大家對最基礎的語態(tài)、名詞的單復數(shù)都不能熟練的應用。

究其錯因主要有以下幾點：

1、考生不了解短文改錯的命題特點，解題規(guī)律，只能盲目地，被動地亂改一氣。

2、對英語的基礎知識掌握得太差，未能形成基本的語言技能。

3、未能形成較強的解題技巧，不知何處有錯誤，如何去糾錯

4、心理問題，由于短文改錯在第Ⅱ卷，很多考生在做完第Ⅰ卷時，心理比較緊張，思維混亂，甚至連最簡單的錯誤也看不出來。

第二節(jié)書面表達：

書面表達為學生熟悉的話題，易上手。但是從“書面表達”題答卷情況來看，學生普遍存在以下幾個問題

1、基礎語法的錯誤。如主謂不一致，時態(tài)錯誤，非謂語動詞與謂語動詞用法混淆，句子缺乏關鍵詞等。

2、用詞欠準確，詞不達意。

3、書寫也是一個問題，字跡潦草和卷面不整潔。

二、解決辦法

1、閱讀是重點

閱讀是高考得分的一個重點，“得閱讀者得天下”，這句話充分說明閱讀在高考中的分量。高考中該題型題材豐富，體裁多樣，內(nèi)容富有時代氣息，語言原汁原味，以考察深層次為主。如：理解主旨大意；掌握細節(jié)內(nèi)容；推測生詞的詞義、理解文中句子含義；作出判斷、推理；理解作者寫作意圖；歸納標題等。

在平常的練習中要做到精選閱讀材料,讓學生廣泛接觸不同體裁的閱讀篇章，如：記敘文、說明文、議論文、應用文和不同題材的文章，如科普知識、人物傳記、歷史文化、新聞報道等時效性較強，難易度與高考相近的文章，讓學生進行限時閱讀訓練。

2、完形填空

在完形填空練習中盡量做到十二字原則：瞻前顧后、上下求索、左顧右盼、首尾一致。同時還要做到對重點詞組、習語、和常用句型的積累；注意詞匯在不同語境中的不同含義。利用好語篇的過渡詞，有助于幫助學生理清文章脈絡，弄清上下文聯(lián)系。利用好文化背景知識和生活常識，也有助于對選項做出準確判斷。

3、語法填空

語法填空是今年新增加的題型，學生得分率較低，平均分3.24分，主要原因是學生理解，分析能力差，平時教學中要加強語境訓練，并且要培養(yǎng)學生語言的感悟能力。學生以前對這種題型的練習較少，缺乏答題經(jīng)驗，以后要對此種類型的題多練。

4、短文改錯

短文改錯一直是高考的一個難點，普遍得分率低?？梢园炎罱鼛啄甑母呖几腻e題給學生做，然后讓學生總結改錯的規(guī)律。同時，可以從一下三方面指導學生：

通讀全文，了解短文的中心意思，把握全篇的時態(tài)、人稱及行文邏輯。尤其是行文邏輯方面的錯誤，有時孤立地讀一個單句時是沒有錯誤的(或是不易看出錯誤)。但是，如果聯(lián)系上下文，就會發(fā)現(xiàn)該句的問題所在。

分句閱讀，逐行找錯。這時就要對文中的詞法、句法和語篇角度著重分析。

在短文改錯時，不能改變短文中句子本身的意義。同樣，如果需要改變句子的結構或連詞等方面的錯誤時，也一定要圍繞文章的中心意思來改錯。

5、書面表達

書面表達訓練還要有計劃，循序漸進地進行，有針對性地培養(yǎng)學生的語言生成能力。讓學會模仿并背誦好句，每人擁有自己的句子庫。在訓練過程中對不同的學生應提出不同的要求。對于基礎較差的學生，要鼓勵寫出幾個有把握的句子，而不要胡編亂造。對于中等生要鼓勵盡量避免錯誤，注意篇章邏輯與連貫性。而基礎較好的同學可以發(fā)揮自己的長項，增加亮點，爭取高分。

三、今后高三復習課教學的努力方向

1、認真研究新考試說明，明確并把握高考英語命題改革的方向；針對性訓練新的題型。

2、加強基本功訓練，尤其是要加強單詞記憶策略和單詞拼寫能力的培養(yǎng)。

3、加強學生在語境中對語篇和語義的領悟能力，培養(yǎng)學生的判斷推理能力及文章深層含義的理解。

4、進一步加強寫作訓練，提高學生遣詞造句、組句成篇的能力，從而提高考生的書面表達能力5、認真研究近幾年各省市的高考試題。特別是新增添的新題型，了解此題命制的形式、內(nèi)容和目的，以便在今后的備考復習中，有的放矢地進行指導和訓練。

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篇2:中小學英語學科骨干教師培訓方案

為切實提高我縣中小學英語教師的素質(zhì)，培養(yǎng)一批中小學英語教學的“領頭雁”，促進我縣中小學英語教學的整體提升，根據(jù)《浙江省農(nóng)村中小學教師“領雁工程”實施辦法》和《紹興市教育局關于組織實施農(nóng)村中小學教師“領雁工程”的意見》，結合我縣實際，特制定本培訓方案。

一、培訓指導思想

以*****為指導，以新時期對我縣中小學英語教師的要求，以及中小學教師教師在專業(yè)發(fā)展中存在的問題為現(xiàn)實背景，以提高骨干教師的課堂教學執(zhí)教能力、專業(yè)引領能力為重點，整體設計培訓工作，整合培訓資源，優(yōu)化培訓內(nèi)容，創(chuàng)新培訓模式，增強培訓實效，提高培訓質(zhì)量。

二、培訓對象

政治素質(zhì)好，熱愛農(nóng)村教育，有強烈的事業(yè)心與良好的職業(yè)道德。在日常教育教學工作中積極進行教育教學改革探索，能起到示范、引領和輻射作用的中小學英語教師。已在省、市各類研修班、培訓班學習過的教師不再安排。

三、培訓目標

通過培訓，使培訓對象的師德修養(yǎng)和課堂教學能力、課堂教學科研能力、校本培訓能力、現(xiàn)代教育技術能力等有顯著提高。具體目標如下：

1、良好的師德修養(yǎng)。通過理論學習、榜樣示范、吸收內(nèi)化等，進一步提升師德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

2、較強的課堂教學能力。了解國內(nèi)外基礎教育課程改革的動態(tài)和發(fā)展趨勢，更新教育教學觀念；從整體上把握中小學英語新課程標準，系統(tǒng)領會學科教材體系和編寫意圖，了解并掌握在新課程理念下的中小學英語學科教學方法，創(chuàng)新教學設計；提高骨干教師的學科專業(yè)素養(yǎng)；增強解決課程實施中遇到的各種問題的能力。

3、一定的課堂教學研究能力。了解現(xiàn)代中小學英語發(fā)展前沿與教育創(chuàng)新，增強教育科研意識，掌握科研理論與方法，學習、掌握教學診斷技術，從實際情況出發(fā)承擔實驗課題和專題研究。

4、引領校本培訓能力。通過理論聯(lián)系實際、策劃、組織及活動等途徑，進一步提升引領校本培訓能力。

5、運用現(xiàn)代教育技術能力。通過現(xiàn)代教育技術理論學習，和課件制作等方面的實踐訓練、進一步提高運用現(xiàn)代教育技術能力。

四、培訓內(nèi)容和方法：

根據(jù)骨干教師成長的一般規(guī)律，培訓內(nèi)容分為理論學習、課堂實踐、教學探究、交流考察四塊。集中培訓時間為兩個月，共計320學時。理論學習主要是學習教育教學理論及對學科知識全面深入的理解；實踐主要是通過有意識的聽課、評課、說課、上課及觀摩研討等活動進行；研究主要是掌握教科研的方法，結合自己的研究方向和課題進行研究，在研究中提高。

（一）理論學習：理論培訓的內(nèi)容圍繞提高教師的政治、業(yè)務素質(zhì)和能力進行，通過培訓，進一步提高師德修養(yǎng)，樹立素質(zhì)教育新理念，掌握現(xiàn)代教育的理論和方法，開展以課堂教學為中心的研究教材、研究教學、研究學生的活動，也為自身的發(fā)展增加后勁。

（二）教學實踐：主要是根據(jù)所學的理論和方法有意識地指導自己的教育教學實踐活動，使自己的教育教學工作逐步實現(xiàn)從經(jīng)驗到科學、從無意識到有計劃、從憑直覺到有目的明確的飛躍。實踐活動從以下幾方面進行：開展互相聽、說、評課活動；開展上公開課、分析評價公開課活動；觀摩、討論優(yōu)秀教師的公開課；總結反思自己的教學實踐等。

（三）教學研究：教科研是理論學習和開展實踐兩者有機的結合，也是提高教師素質(zhì)的主要途徑，因此要求在掌握教科研一般知識的基礎上確立好自己的研究課題或研究方向，并在學習、實踐的過程中不斷收集資料，開展實驗、總結、研究，完成自己的研究課題，并形成書面材料。

五、培訓考核

1、教師發(fā)展中心將建立完備的培訓檔案。具體包括：培訓方案、實施計劃、培訓教材資料、培訓通知、學員登記表、培訓管理規(guī)章、日課表、學員考勤記錄、實踐活動記錄、學員作業(yè)、學習成效鑒定、學員培訓反饋意見表等。

2對學員的學習考核采取理論考核與實踐考核相結合，自評、互評、專家評定相結合的方式進行。理論考核以課程作業(yè)、讀書心得、結業(yè)論文等形式進行；實踐考核以案例分析、交流研討、教學設計、技能操作等方式進行。具體內(nèi)容：

1．教學設計（診斷課教學設計和提高課教學設計）各1份；

2．同伴課堂教學診斷分析報告1篇；

3．自我課堂教學診斷分析報告1篇；

4．自我或同伴課堂教學實錄及反思報告或課堂教學研究論文各1篇；

5．課堂教學觀察報告1篇；

6．讀書報告1篇；

7．校本培訓活動設計方案1份；

8．制作教學課件1份。

其中診斷課教學設計和提高課教學設計須經(jīng)答辯通過。

學員修滿規(guī)定學時，經(jīng)考核合格后，由縣教育局發(fā)給“領雁工程”培訓結業(yè)證書。對成績優(yōu)秀的學員頒發(fā)“領雁工程”培訓優(yōu)秀學員證書。

六、實施計劃

第一階段（12月10日～12月24日）：時間為兩個星期。由紹興文理學院外語學院負責培訓。培訓主題：教師的人文素養(yǎng)、中小學英語教師的專業(yè)知識與專業(yè)素養(yǎng)，開設的課程由文理學院外語學院制訂。

第二階段（12月25日～1月8日）：時間為兩個星期。由教師發(fā)展中心負責培訓。培訓主題：中小學英語教材教法研究、英語課程資源開發(fā)、英語教育教學研究的方法。

培訓時間

內(nèi)容

形式

授課人

12．25

上午

教育科研方法

講座

浙江省教育廳教研室研訓部主任張豐

下午

課題的選題與寫作

講座

12．26

上午

新課程背景下教師專業(yè)的素養(yǎng)

講座

紹興市教育教學研究院

沈江峰

下午

分班教育

講座

紹興縣教師發(fā)展中心

教研員王麗英、駱海軍

12．29

全天

（小學）小學英語教學案例評析

講座

浙江省教研室小學英語

教研員鄭文

全天

（初中）初中英語有效教學研究

《goforit》教材分析

講座

浙江省教研室中學英語

教研員李冬梅

12．30

全天

中小學英語課堂教學規(guī)范

講座

嘉興市教育局教研室教研員張健

12．31

上午

中小學英語課堂觀察方法

講座

紹興市中小學英語教研員周智忠

下午

（小學）全國優(yōu)質(zhì)課觀摩（錄像）

講座

教研員駱海軍

（初中）課堂教學觀摩（錄像）

講座

教研員王麗英

1．4

全天

（小學）有效課堂教學研究

講座

溫州實驗小學（全國賽課一等獎）夏恩力

全天

（初中）閱讀課教學

講座

湖州湖興區(qū)教研室吳佳

1．5

全天

（小學）《小學英語教學教材教法問題分析》《如何開展小學英語評課》

講座

越城區(qū)教研員李應紅

全天

（初中）初中英語說課和磨課

講座

嵊州市教研員方雁燕

1．6

上午

中小學英語課件制作與實踐

講座

王壇中學省教壇新秀

鄭斌

下午

操作

1．7

上午

（小學）小學英語命題技巧

講座

實驗中學曹剛陽

（初中）初中英語教學質(zhì)量管理

講座

實驗中學王國峰

下午

（小學）優(yōu)化小學英語作業(yè)設計

講座

實驗小學詹洪法

（初中）初中英語命題技巧

講座

實驗中學曹剛陽

1．8

上午

小學英語教學設計與教學技巧

講座

教師發(fā)展中心駱海軍

上午

初中英語課堂教學研究

講座

教師發(fā)展中心王麗英

第三階段：時間為3個星期。由教師發(fā)展中心負責培訓。培訓主題：課堂教學實踐

實踐基地：

（初中組）縣實驗中學、柯巖中學、王壇鎮(zhèn)中、秋瑾中學、齊賢鎮(zhèn)中、錢清鎮(zhèn)中

（小學組）縣實驗小學、柯橋小學、平水鎮(zhèn)小、福全鎮(zhèn)小、齊賢鎮(zhèn)小、錢清鎮(zhèn)小

異地考察：待定

第四階段：時間為1個星期。由教師發(fā)展中心負責培訓。培訓主題：課題結題、學員小結、考核、總評、結業(yè)典禮。

篇3:英語聽力比賽策劃書

英語聽力比賽策劃書

一、活動宗旨：

為豐富廣大同學的課余生活，加強英語的學習和交流，提高同學們學習英語的積極性，為此舉辦英語聽力比賽。

二、活動形式：

本次比賽一次決定，由商學院各個有興趣的同學參加。

三、策劃承辦部門：大學生英語部

四、活動時間地點：下周，教室

五、活動流程：

每個選手拿到一張聽力的卷子，然后放英語聽力，根據(jù)所聽到的內(nèi)容選出正確的選項，到結束時間停止答卷，上交卷子。

1、工作人員入場進行比賽前的準備活動

2、評委和選手入場

3、評委介紹此次比賽并宣布開始比賽

4、正式進行比賽

5、批改卷子

6、評獎，選出獲獎選手并進行頒獎，做總結詞

六、獎項設立：一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名

七、評分標準:滿分為100分，根據(jù)答對的題數(shù)給分