時光流轉，因緣際會，本學期美術組再次和音樂組牽手成為同一個教科研組。而歷經歲月滄桑的我們，此次的前緣再續，可謂默然相愛，寂靜歡喜，和而不同，止于至善。

一、規范課程實施行為，提高教學品質

做好教學常規工作是提高教學質量的先決條件。每位教師認真自覺執行教學常規制度，提高教學的品質。

1.依法執教，嚴格執行課程計劃，嚴格按課表上課。

2.加強、深化美育，強化美育的育人功能。

3.加強社團課程建設，提高社團活動質量，豐富社團成果。

二、重視“六認真”管理，提升教學質量

做好教學六認真檢查，將不定期抽查與定期的互查、普查結合起來。教研組長每月對組內教師進行上課、備課、作業等方面的抽查并及時反饋，期末對教師的備課、作業進行普查。

1.備課加強教研、交流，相互學習、借鑒，每位教師有二備與有主題的反思。

2.上課有明確的目標意識、質量意識、效益意識，課上身心投入，關注學生的注意力和情感態度。及時了解目標達成度，課后思考得失，尋找改進教學的對策，養成反思的習慣。

借助課題和“一師一優課，一課一名師”活動，促進教與學的行為變革，深化課堂品牌建設。

3.美術組精心設計作業，做到分層、多元、個性化。指導、批改做到一對一，面對面，切實提高每一個學生的創作表現能力。

4.加強社團培訓

注重特長生的選拔，建立培養計劃與機制，成立社團，明確目標與任務，訓練內容保證，注重過程管理。本學期本組7個社團開齊開足課程，并將各級各類學生競賽與日常社團活動結合起來，每周平均活動時間4課時，遇比賽期間每日早中晚訓練。通過全組老師的努力，采擷到了豐碩的社團成果，同時展示了實驗小學學生風采風貌。

“六認真”工作直接影響教學質量的重要工作，抓好每一個環節，優化具體要求，每一位老師把時間、精力有效發揮，實現教學質量的不斷提升。

三、落實核心素養培養，促使教師個體發展

圍繞“核心素養”、“學科核心素養”，認真學習、研究，并基于本校實際和學生實際，梳理各年段具體的內容、認知目標、態度目標、技能目標，結合教學，有序推進。提升教書育人的境界，改進教學方式，致力培養學生的核心素養。每一位教師積極參加培訓，拓展視野。在專家團隊的帶領下，努力提升教育科研水平，促使教師個體發展。本學期，朱夢辰老師圍繞“促進深度學習的自由課堂”執教了綜合實踐研究課《菜單的設計》，總計三次，反復修改完善，效果良好。美術組老師結合“清代婁東畫派”進行了深入的觀摩研討，費曉瑜、朱夢辰老師執筆了仿四王作品，費曉瑜老師還接受了太倉市電視臺的采訪和太倉日報的報道。

四、成績

**.7在組織和輔導《中國少年兒童美術書法攝影作品》（第19卷）暨**“華夏兒藝”全國少年兒童美術書法攝影大賽征稿活動中，美術組為學校拿回了寶貴的團體一等獎，四位老師也均獲一等輔導獎，其中學生獲獎一等獎27人獲，二等獎46人，三等獎49人；

**.7費曉瑜、施海燕老師指導的“太倉市第十二屆少年兒童環保書信繪畫大賽”中獲二等獎2人，三等獎2人，優秀獎和紀念獎10多人；

**.8在**年蘇州市音樂、美術教學論文評比中侯冬萍、費曉瑜、汪露琦老師獲二等獎，趙麗琴老師獲三等獎；

**.9趙榮、朱夢辰老師參加市教師書畫展，作品在市美術館展出；

**.09趙麗琴老師《幽默曲》獲蘇州市小學音樂案例評比一等獎；論文《讓孩子自信快樂地成長》蘇州市主題征文賽一等獎；

**.10太倉市中小學教師專業素養競賽（小學美術學科）中，獲一等獎；

**.10趙麗琴老師學科評優課獲江蘇省二等獎；

**.11施海燕、朱夢辰老師指導的“太倉市科技節科學幻想畫”比賽中，1人獲一等獎，1人獲二等獎。

**年11月趙榮老師在太倉市**年度“一師一優課，一課一名師活動中”，執教《色彩的明度》一課，獲得小學美術學科市級優課。

**.12侯冬萍、費曉瑜指導的學生作品獲蘇州市第五屆中小學生藝術展演活動二等獎，兩位老師獲藝術作品類優秀指導教師獎。

**.12侯冬萍老師指導的舞蹈《暖》獲太倉市第一屆曉邦杯舞蹈比賽一等獎。

**.12《學習，不止在學校》獲太倉市優秀教案評比一等獎

結語

“我以為留住光，就可以留住你”……只要心中有光，我們就會不斷追逐夢想。

篇2:小學班主任對班級管理問題反思

小學班主任對班級管理問題的反思

曾經看到過這樣一段話：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是一個優秀的班主任；班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。一直遵循著這句話來引導著自己當班主任進行有效的課堂管理。

記得剛開始接觸我們班，大家普遍基礎差，紀律散漫，一大堆的壞習慣，我當時在心里面想，怎么會有這樣的班級，怎么會有這樣的學生，我要怎么去管理，我能管理好這個班嗎？一大堆的問號堆積在心里。這與我剛開始的想法有太大的誤差，讓我一時接受不了，在還沒當班主任的時候多么的渴望當班主任，可當我真的當上班主任了以后那種“愛生”我真的能做到嗎？對我來說真的很難，不知從何下手，遇到我們班那些調皮搗蛋，讓我想了很多。一份責任心催促著我一定要對他們負責，一定要對他們傾盡所有的能力來把他們引導好，為了更好的帶領我們的團隊共進退，我采取了以下方法：

第一，尊重學生。著名哲學家愛默生說過：教育成功的秘訣在于尊重學生。我記得我的班規上有一條，不掃地的當著全班同學的面罰跳青蛙10下。剛說下去不久，就有人不掃地了，既然說了，就要做到，按計劃進行，利用第二天的早讀就想著把這件事處理完，讓大家長記性。當我問：昨天誰沒掃地的站起來。刷刷的站起來了四個，按規定進行，他們當著全班同學的面跳青蛙，當時全班同學都在那里哈哈大笑，我沒忍住，也笑了起來，這時候，有個學生掉了眼淚，我也沒上去問。回到辦公室想起學生掉眼淚心理面很不舒服，想了一節課，我決定去跟那位學生道歉。我叫她出來，我滿懷歉意，說：老師不該在后面笑，我真誠的跟你道歉，我罰你們并不是我對你們有什么意見，我只是想讓你們記住下次不要忘記掃地而已。生：老師，我明白了，我哭是因為我不好意思當著全班同學的面跳青蛙，下次我一定會記住的。從這以后，這學生沒忘記過掃地。原來是我在后面笑，她覺得老師在后面幸災樂禍，不尊重她了。其實從這我也知道，規定是死的，人是活的，或許在尊重他們的前提下把事情在處理的委婉一點或許事情就不會這樣，不只是老師希望得到學生的尊重，學生也渴望得到老師的尊重和認可。

第二，建立和諧的班級。一個班和諧很重要，首先我們要讓班里的同學團結起來，建立起大家的集體榮譽感，我充分利用每一次的集體活動，如我們學校舉行的男子籃球比賽和女子排球比賽，組織我們班沒有參加比賽的學生去給他們當拉拉隊，雖然結果不盡人意，但是看到大家互相安慰的情景，很是感動。大合唱比賽，大家利用課余時間主動練歌，我看到的不僅僅是結果，更重要的是他們在練的過程當中，大家相處，互相了解，能自己配合形成和諧的班風。

第三，協調與任課老師的關系。光靠班主任一個人很難把班級管理好，必須要與任課老師進行交流了解學生的各種情況征求任課教師的意見，讓任課教師參與到班級管理中來，共同管理好班級。如果任課老師和學生之間出現出現問題，一定要及時處理好，不能讓任課老師與學生之間出現什么隔閡。

還有很多問題需要自己經過長期的探索，需要自己去體會，得出經驗，總結自己的不足，這樣才能不斷的進步。班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，當然，我在班級教學與管理中還是有一些的不足，在今后，我會同我的孩子們繼續努力，會做到更好。

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篇3:小學班主任工作反思靜下來沉下去

學期過半，孩子們又開始了躁動不安：不能靜靜地坐下來認真聽講者大有人在，個別性子更急的孩子甚至會和別人發生沖突。作為班主任，我知道這些現象是每學期過半時都會出現的規律性東西，他們需要些一些打擊以收斂情緒、端正態度。

孩子們身上所反映出的問題是共性的，在大人身上同樣存在，尤其是感性的我更是如此。每每嘔心瀝血、心無旁騖一段時間之后，總會進入一個低迷期：易怒、倦怠、煩躁等情緒總是趕也趕不走，一點小事都會搞得自己發狂。家務不想做，工作沒思路，書不愿捧起，孩子懶得管，朋友不想聯系，具體想干什么，其實自己也不清楚。面對失控的情緒，最倒霉的往往是家人，哪怕一句話，一個動作都會導致戰爭的發生。平時用來幫助學生調整情緒的方法完全失效了，感覺自己完全成了一艘看不到燈塔的小船，在大海里顛簸。

這種狀態之糟糕只有經歷過的人才能體會。可怕的是從上周開始我就進入了這種狀態而無法自拔。明明知道3號妞就要二模，作為母親我需要為她加油打氣，更需要營造一個溫馨平靜的家庭氛圍以促進她好好復習，可是我全做不到！就連出去看電影、逛街的興趣都為零！這種狀況讓我本就如麻的心因為著急調整而不得變得更加暴躁了，為了不讓孩子感受出我的消極，這幾天她在家時我常常裝病躲在自己房間煩惱著。1號的下午，孩子上課去了，我一下得到了解放，使勁地對著空房間發了一通脾氣，之后百無聊賴地打開了手機“逛網絡”。《跨界歌王》的比賽還在如火如荼地進行著，明星們精彩的表演讓我暫時忘掉了煩惱。突然，黃子佼的一則爆料深深打動了我：任嘉倫為了節目效果每天竟要排練到凌晨四點多！在深深感嘆不易的同時我愧疚不已，別說跨界了，自己的本職工作尚不能做到盡善盡美，又如何去要求別人什么呢。瞬間，心平靜了下來，我終于走出了一周來被困的沼澤地。

打開電腦，清理手頭工作，著手制定下一周的工作計劃。

晚上，靜靜地坐于書桌前記錄下自己內心的歷程，同時沉入到了飄著墨香的書海。這一刻，是幸福！