為了更好地管理好我校的花草樹木，保護學校的綠色校園環境，特擬定我校的花草樹木賠償制度：

一、凡是損壞學校的花草樹木的，均要進行賠償，校外人員有意損壞的，將送公安機關進行處理。

二、賠償由學校后勤負責計算處理。

三、賠償經費統一收存。

四、賠償經費只能用于花草樹木的補充。

五、賠償標準計算方法：

1、校園內的草坪，根據損壞程度，分別按照每平方米100元、80元、50元的標準進行賠償。

2、校園內各種樹木(除開搖錢樹、行道樹)，均按照進價的1.5倍加栽種工作量進行計算賠償，同時根據進入我校的時間，每滿一年另加150元賠償，具體計算公式：

賠償總金額=進價×1.5+工程工資+150×校內生長年數

3、搖錢樹的賠償標準計算：

賠償總金額=進價×1.5+工程工資+500×校內生長年數

4、行道樹的賠償標準計算：

賠償總金額=5000×1.5+工程工資+500×校內生長年數

在同時根據具體情況酌情考慮賠償金額，可適當從輕或從重賠償。

篇2:幼兒園教案觀察認識樹木活動設計及數學反思

設計意圖：

樹木森林對維護自然平衡起著十分重要的作用。現在，由于亂砍亂伐現象頻繁，森林日趨匱乏，造成生態環境嚴重失衡。為了培養孩子從小具有愛護樹木、森林地意識，我們以樹為主體，設計了此活動。活動中，我們以幼兒自己探索、尋找為主，鼓勵他們去找關于“樹木”資料、去發現“樹木的用途以及大量樹木被砍伐后造成的危害”、去爭辯“樹能不能砍”……幼兒在自己的收集資料、探索的過程中，了解樹木的用途以及與人類之間的關系，激發孩子對森林現在所面臨的危機感到憂慮的情感，萌發孩子保護森林的意識，讓幼兒體會到我們小朋友該怎么做。另外，也讓幼兒在活動中逐漸學會一種自我探索、主動學習的方法。我們相信由孩子自己討論的這個“樹能不能砍”的問題，教學效果比直接向他們講人與樹木的關系、人要愛護樹木，所起到的效果要好。

活動思路：

大班幼兒已具有一定的知識經驗，探究心里強，對事物具有一定的分析判斷能力。雖然森林離現實生活比較遠，但組成森林的基本單位

篇3:幼兒教育隨筆:老師有人破壞樹木

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幼兒教育隨筆：老師，有人破壞樹木

一個陽光明媚的下午，我帶領著孩子們漫步在綠樹如茵的校園里。微風輕輕的吹著，小鳥在枝頭歡快的唱著歌。孩子們的心情也非常好，像小鳥一樣唧唧喳喳的說個不停，一幅其樂融融的景象。

正當我們玩的高興的時候，一陣陣刺耳的聲音傳了過來，我們順著聲音望去，原來是幾個工人正在修剪樹木。我覺得這很正常沒什么反應，可只聽新宇大聲說：“老師，他們在破壞花草樹木。”聽新宇這么一說，其他孩子也都嚷了起來，“老師，他們這么做不對，趕快制止他們，要不然，大樹和花草該死掉了。”聽了孩子們的話，我的心里既高興又感到欣慰，高興的是孩子們開始懂得用自己的眼睛去觀察周圍的世界，欣慰的是他們知道保護我們周圍的生活環境。我對孩子們說：“孩子們，工人叔叔不是在砍伐樹木，而是在修剪它們多余的枝杈，這些多余的枝杈會妨礙樹木的成長。把它們剪掉，樹木會更加茁壯成長。來，讓我們走近一點，看看工人叔叔是不是在幫助大樹清除掉多余的樹枝。”于是，我帶領著孩子們仔細觀察了園林工人的勞動，并讓工人通俗易懂的給孩子們講解了一些花草樹木必須修剪的道理。最后，孩子們才滿意的離開那里，回到活動室后，有些孩子還專門畫了一幅大樹的畫。

教育孩子并不只是在課堂上。在我們的日常生活中，教育契機隨時都可能會出現，關鍵是我們教師要及時抓住機會，對孩子進行教育。這樣取得的教育效果有時會比課堂上取得的教育效果更有效。

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