七年級初一語文學科組工作計劃

一、工作目標

1、教學目標：調(diào)動學生學習語文的興趣，引導學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣，指導學生掌握科學的語文學習方法，幫助學生從小學語文到中學語文的順利過渡。

2、團隊目標：團結高效學習共享

二、分組安排

分組安排，本組這學期15名教師，將本組教師分成五組如下：

組號組長成員

一二三四五

三、常規(guī)工作

(1)進度

周次時間教學進度節(jié)假日

第1周9月1日集體備課

第2周9月2日-9月6日開學第一課

第3周9月9日-9月13日1、2、3課

第4周9月16日-9月20日4、5課中秋放假

第5周9月23日-9月27日復習課、試卷分析、6課

第6周9月30日-10月4日10課國慶放假

第7周10月7日-10月11日7、8、9課

第8周10月14日-10月18日11、12課、試卷分析

第9周10月21日-10月25日13、14、15課

第10周10月28日-11月1日期中復習

第11周11月4日-11月8日期中考試

第12周11月11日-11月15日試卷分析、16、19課

第13周11月18日-11月22日運動會

第14周11月25日-11月29日17、18、20課

第15周12月2日-12月6日寫作復習課、試卷、21課

第16周12月9日-12月13日22、23、24、25課

第17周12月16日-12月20日25、28、寫作、試卷分析

第18周12月23日-12月27日26、27、29課

第19周12月30日-1月3日30課、寫作、綜合性學習元旦放假

第20周1月6日-1月10日期末復習

第21周1月13日-1月17日期末考試寒假開始

(2)主備課活動

1、時間：每周六上午。地點：

(請及時到會，不要遲到。如有特殊事情，請假程序：李主任處領取請假條→張校長簽字→學科組長簽字→教至李主任)

2、具體安排：

周次主備內(nèi)容備課小組

1開學第一課

2《秋天的懷念》第一備課組

3《世說新語》兩則第二備課組

4《我的老師》第三備課組

5寫作教學第四備課組

7《春》第五備課組

8《古代詩歌四首》第一備課組

9期中復習第二備課組

11《紫藤蘿瀑布》第三備課組

12《雖有嘉肴》第四備課組

13錄像課觀摩

14《化石吟》第五備課組

15《看云識天氣》第一備課組

16《河中石獸》第二備課組

17《小圣施威降大圣》第三備課組

18《寓言四則》第四備課組

19期末復習第五備課組

3、主備課材料要打印，學校存檔，電子稿及時發(fā)到郵箱以便保存

4、主備課當天要帶好備課筆記，每周檢查一次，請各位老師認真?zhèn)湔n，并有一定的提前量。

(3)組內(nèi)觀摩研討課

①上課的老師提前精心備課，并提前告知聽課老師，聽課的老師課前三分鐘進班準備聽課。

②每次聽課安排一名老師課后主點評，課后集體討論、評課。

具體安排：

上課周次上課的內(nèi)容上課老師上課地點

3《秋天的懷念》

4《陳太丘與友期》

5《我的老師》

6《論語》十二章

7《王幾何》

8《春》

9《風雨》

9《風雨》

9《古代詩歌四首》

12《在山的那邊》

12《紫藤蘿瀑布》

14《短文兩篇》

15寫作：突出中心

16《綠色蟈蟈》

18《皇帝的新裝》

(4)定時作業(yè)、定時作文及周末練習

1、認真校對，確保質(zhì)量，把握梯度，嚴把命題關。定時作業(yè)的命題由小組內(nèi)兩人命題(保留原稿)，一人審題及試卷分析，命題小組負責試卷的印制、發(fā)放。

2、具體安排

內(nèi)容負責人

第一單元定時作業(yè)第一備課組

第二單元定時作業(yè)第二備課組

期中復習資料第四備課組

第四單元定時作業(yè)第三備課組

第五單元定時作業(yè)第五備課組

期末復習資料第一備課組

定時作文一第二備課組

定時作文二第三備課組

(5)閱讀課、早讀課安排

1、閱讀課內(nèi)容：名著兩本(《伊索寓言》、《繁星春水》)，語文周報上的閱讀材料;閱讀課時間，每周自行安排一節(jié)。

2、早讀課內(nèi)容：《晨讀美文》(每月一期)

四、學生活動

時間活動內(nèi)容負責人

10月慶國慶手抄報比賽第五備課組

11月書法比賽第四備課組

12月迎新年課本劇表演賽第二備課組

12月漢字英雄大會第三備課組

1月初一學生優(yōu)秀作文集第一備課組

五、幾點提醒

1、按時開會，及時批閱作業(yè)，積極高效完成學科組工作。

2、統(tǒng)一進步，統(tǒng)一資料，精選學生作業(yè)，減輕學生負擔。

3、關注課堂安全，關懷每個學生。

走進學生心靈，關注課堂安全;學習同伴經(jīng)驗，反思每日教學;書寫心靈風景，構建詩意課堂。

篇2:構建小學五年級語文學科發(fā)明性研究科研計劃

一、實驗課題的提出

1、研究意義

創(chuàng)新能力，是人突破舊認識、舊事物，探索、發(fā)明有價值的新知識。新事物的能力。一定民族和作為一定民族成員的個體的創(chuàng)新能力，總是在本民族文化的背景和根基上，特別是在掌握運用本民族語言的過程中形成和提高的。因此，我們的語文教育，作為中華民族一起語言的教育，或母語教育，與培養(yǎng)中華民族新一代成員的創(chuàng)新能力，有著極其深刻的聯(lián)系，研究中小學語文教育為什么以和如何培養(yǎng)同學的創(chuàng)新能力；研究以促進同學素質(zhì)全面提高，注重培養(yǎng)同學創(chuàng)新能力為目標，小學語文教育應該怎樣深化改革，實現(xiàn)自身的創(chuàng)新。這是本課題的要義所在。

2、現(xiàn)狀

保守的“應試教育”的課堂教學，以教師為中心，牽著同學滿堂問，淹沒了教學的重點，擠占了同學讀書、考慮、練習的時間，磨滅了同學學習語文的熱情，扼殺了同學的創(chuàng)新潛能，同學的學習能力難以提升。

3、解決問題

要讓以發(fā)展同學創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的發(fā)明教育在課堂這一主渠道上得以落實，就得實現(xiàn)一個根本轉變：要由重串講串問、重知識結論的傳授灌輸給予型的教學模式，轉變?yōu)橹馗形颉⒅胤e累、重遷移的以同學為主體的教學模式。教師從同學的實際動身，精心設計有效的教學過程，結合語言訓練的實踐活動，給同學提供創(chuàng)新的機會，鼓勵和引導同學憑借自身的智慧和能力，積極參與，主動求知，發(fā)明性地解決問題，培養(yǎng)同學創(chuàng)新精神和在實踐中靈活運用知識的能力。

二、實驗目標

1、研究目標

教師通過課程內(nèi)容，運用啟發(fā)發(fā)明思維的方法，鼓勵、激發(fā)同學運用自身在某一領域的特殊才干進行自主發(fā)明性的學習，在此基礎上進行深入地合作探究，從而使知識更具有完整性、豐富性、深層性的教學模式。其基本環(huán)節(jié)為：創(chuàng)設情境；自讀自悟--各施所長；自主研究--質(zhì)疑問難；合作研討--聯(lián)系生活；積累運用。

2、同學目標

（1）認識創(chuàng)新精神和實踐能力對于自身發(fā)展的重要性，愿意主動創(chuàng)新動手實踐。

（2）在學習過程中樂于探究，發(fā)現(xiàn)問題并通過同學的探索解決問題，培養(yǎng)同學的創(chuàng)新品質(zhì)。

3、教師目標

（1）加深教師對發(fā)明教育意義的認識，提高堅持實驗的自覺性。

（2）提高教學效益，以和實驗研究的能力。

三、實驗內(nèi)容

小學語文第九冊教材

10、只有一個地球21、第一場雪

14、一夜的工作24、凡卡

16、古詩兩首26*向命運挑戰(zhàn)

17、“精彩極了”和“糟糕透了”27、學弈

20、鳥的天堂28、兩小兒辯日

四、實驗措施

1、學習發(fā)明教育理論，搜集典型經(jīng)驗資料，學習優(yōu)秀教師實踐經(jīng)驗。

（1）閱讀有關發(fā)明教育資訊的雜志期刊，重點內(nèi)容作摘錄。

（2）充沛利用雜志、期刊以和網(wǎng)絡資源搜集發(fā)明教育典型案例，學習經(jīng)驗，取長補短。

2、將理論研究付諸于實踐，在實踐中注意以下幾點：

（1）營造和諧氛圍，激發(fā)創(chuàng)新熱情營造適宜同學創(chuàng)新精神生長和發(fā)展的心理環(huán)境。

①營造自由的環(huán)境

人本主義心理學家羅杰斯指出：“有利于發(fā)明活動的一般條件是心理的平安和自由”。所謂平安，就是不對同學獨特的想法進行干涉，使其消除對批評的顧慮。所謂自由，就是不對同學的思維和行為進行限制，使其有自由表示的機會。為此，作為教師，應堅決摒棄保守課堂對同學的新異思想、特殊行為給予諷刺、挖苦、孤立或否定的做法。鼓勵同學以獨立的角色、建設性的態(tài)度對教師的講解、同學的回答、教材的編寫作出質(zhì)疑、批評乃至爭辯，即使同學是錯的，教師也要給予鼓勵性評價，使同學真正感受到師生間的平等、民主與合作。

②創(chuàng)設輕松的教學氛圍

“興趣是最好的老師”，在愉悅性的心理環(huán)境中，學習者情緒愉快、精神放松，有利于發(fā)揮學習的主動性和發(fā)明性，實現(xiàn)有意識和無意識的統(tǒng)一，釋放出巨大的學習潛能，在平時教學中，要利用各種途徑激發(fā)同學的學習

興趣。

篇3:中學下半年初中語文學科工作計劃

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中學**年下半年初中語文學科工作計劃

一、指導思想

深入貫徹《*縣教師發(fā)展中心十三五發(fā)展規(guī)劃》的精神，以深化初中課程改革為重點，以“有效學習”課堂變革為核心，開展初中語文教學的實踐與研究。以提升學生語文核心素養(yǎng)為宗旨，研究語文拓展性課程設置與實施。繼續(xù)推行“大閱讀”理念，豐富閱讀方式，拓展深化讀寫結合的廣度和深度。以學校和教導處工作計劃為指導，圍繞進一步提高教育教學質(zhì)量和效率為中心，大力推進課程改革，切實轉變教育觀念，增強教師的能力和水平；開展集體備課，共同努力，提高備課效能，加強對新教材的培訓、研究；深入課堂，及時調(diào)研，關注常態(tài)語文教學，適時反思和總結，進一步提高語文教學質(zhì)量。

二、工作重點

（一）繼續(xù)推進初中語文課改項目，開展拓展性課程的研究

繼續(xù)響應并貫徹溫州市初中語文“基于先行學習的課堂任務設計及實施”的課改項目研究，引領教師關注課堂教學，關注學生，關注學習。

繼續(xù)做好學段教學銜接的研究工作。在知識銜接研究的基礎上，突出教學方法、學科核心能力的銜接研究。

結合“一師一優(yōu)課”相關活動，提升教師對好課的理解，以不斷改變自己的教學行為，提升教學有效性。引導教師研究“大閱讀”背景下讀寫結合的內(nèi)涵與方法，研究課改背景下作業(yè)的新功能。基于初中語文學科特點，提煉形成一系列教學策略及教學建議。

（二）加強教研常規(guī)管理，進一步形成語文教學的研究氛圍

1、每月一次的教研活動。針對教學中存在的問題重點研究，比如怎樣把握新教材，新教材的單元安排體系怎樣與教學進度統(tǒng)一起來，怎樣利用現(xiàn)有資源運用現(xiàn)代化手段教學等。

2、開設組內(nèi)教研課，通過年級內(nèi)、語文組內(nèi)、校內(nèi)的互聽互學，通過示范課、研究課的觀摩學習探討，促進語文教研工作的開展。開展校園語文優(yōu)質(zhì)課評比，推薦優(yōu)秀教師參加學區(qū)、縣評比選拔。

3、開展聽課評課活動，主要以本學科的課為主，認真填寫好聽課筆記，做好評課。

4、備課要適應新要求新形式，不但教學過程設計理念要新、教學手段和方法要新，而且教學目標要新，更要注意課型，教后反思要不走過場。

（三）加強課題研究，注重學生素養(yǎng)

1、深入學習，提升素養(yǎng)。有效開展初中畢業(yè)生學業(yè)考試復習研討活動，幫助教師思考復習教學中存在的問題，重視基于學生實際尋找適切的問題解決途徑。

2、努力實踐，穩(wěn)步提高

（1）根據(jù)學科特點開展課堂教學的研討；

（2）提高課堂教學質(zhì)量；

（3）發(fā)揮骨干教師的模范帶頭作用。

3、規(guī)范管理，注重實效。做好初中語文命題研究培訓，通過系列化的活動激發(fā)命題興趣，豐富骨干教師的命題理論知識，提高語文教師的命題技術與能力，并以此促進教師對語文學科本質(zhì)的理解和教學能力的提升。

（四）做好學段之間的銜接與整合研究，提高課堂教學效率，豐富語文教學內(nèi)涵。

進一步關注學情研究，完善對學段銜接教研活動的策劃，及時總結經(jīng)驗，開發(fā)和整理開展案例，提煉基于銜接、整合的相關教學策略，引領語文教師真正關注學生的發(fā)展，提高課堂教學效率，豐富語文教學內(nèi)涵。繼續(xù)開展課外活動，豐富校園文化生活。

1、組織學生參加各級各類語文知識或作文競賽。

2、開展一次年級性的作文競賽活動。

3、開展演講、朗誦等語文活動。

（五）初中語文教師信息技術素養(yǎng)提升行動。在省市縣統(tǒng)一部署下，全校全體初中語文教師參與本次培訓活動，保質(zhì)保量完成學習活動。

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