**-**年學年度第二學期地理科組教學教研工作總結

據市研訓院和學校教研室、教學部的工作安排，結合本科組實

際情況，本學期科組完成了以下幾方面的工作：

1、營造科組凝聚力本科組共八位教師，初一備課組有黃淑萍、王美馨、譚曉藝(產假)、邢震乾;初二備課組有陳智勇、牟偉英、吳九超、潘良。他們在備課組內互幫互助，團結協作，營造了一個團結奮進的優良集體。

2、加強集體備課工作集體備課，是老師教學設計最優化的保證。通過集體備課統一重點，交流教學方法技巧。同一備課組要“四定”、“四同步”。“四定”指備課活動要定時間、地點、內容、中心發言人;“四同步”指教學進度、教學要求(總體上)、資料運用、測練考試要同步，各備課組有活動記錄。各備課組都很重視集體備課，作到進度統一、重難點統一、習題統一，測試統一;固定集體備課時間，確定備課專題，教學的疑難問題共同探討。

3、開展課題研究工作

地理科組積極參加課題研究，從課題的確定實施過程到結題，各成員都認真完成各項工作。

工作具體安排表

月份工作安排

2月1、召開全組教師會，總結上學期工作情況及布置本學期工作。

2、各教師上報個人小課題及科組大課題的分工。

3、自定備課組、科組計劃

3月1、三年教齡以下教師上匯報課。(潘良、牟偉英)

2、結合匯報課，開展科組主題活動2次。

3、牟偉英老師參加市地理教學能力比賽。

4月1、科組會：各備課組反饋階段工作情況。

2、組織科組教師參加教學的各項活動。

3、結合匯報課開展科組主題活動。

5月1、三年教齡以下教師上匯報課

(潘良、牟偉英)

2、結合匯報課開展科組主題活動2次。

6、7月1、落實檢查好教研室期末布置的各項工作。

2、總結本學期的各項工作情況。

3、各個備課組教師認真做好期末復習教學工作

4、落實好新教師的匯報課本科組五年教齡以下新老師有：潘良、牟偉英兩位教師，科組統一安排上匯報課時間，課后組織評議。發揮公開課的研究功能，每堂課都確立探索目標，不斷完善地理優質課堂教學模式的科學性和可操作性，促進青年教師盡快成長。并用匯報課提供的課例，結合教研課題進行科組活動。

5、積極參加省、市教學活動

本科組的年輕教師牟偉英老師，主動承擔科組的安排，參加全市地理優質課評比大賽，她精心準備，制作課件，多次試講、修改，科組組織老師多次聽課和評課，集體獻策，尤為陳智勇、黃淑萍老師犧牲休息時間，幫助牟老師修改課件、教學設計，使牟老師在本次賽課活動中，榮獲二等獎。

6、繼續開展“師徒結對”幫教活動本科組師徒對子有：陳智勇-潘良;黃淑萍-牟偉英。師徒間能互相聽課，商討疑難問題，幫助年輕老師排憂解難。使年輕教師快速成長。我組的王美馨、潘良、牟偉英三位老師的教學水平和班主任工作都有不同層面的提高。尤其王美馨老師已逐漸成熟為獨當一面的優秀教師。牟偉英老師也在僑中這個大熔爐中快速成長。在活動中全組不管哪個年齡段的老師都覺得收獲頗大，大家的教學水平都得到不同程度的提高。

7、加強初二地理會考備考工作

初二地理會考復習應以地理教材、《普通初中地理課程標準》為依據，引導學生學習生活中的地理，關注社會、關注生活，學習對終身發展有用的地理，構建地理主干知識框架和網絡。處理好自然地理、人文地理和區域地理的關系;知識與能力的關系。自然地理是基礎，地理問題的研究是在一定的區域范圍內展開的;地理價值觀的核心是以人口、資源、環境和發展相協調的可持續發展觀;社會熱點的核心應體現出地理學的應用功能與社會價值;地理能力的核心是圖表、文字信息的分析應用能力。教學中應合理而有效地安排好每一輪復習，突出地理學科的綜合性、區域性優勢，加強學科內的綜合，提高地理復習的有效性。初二備課組在陳智勇老師的帶領下，認真備課、上課、組織多次模擬考、爭取班主任的配合、讓學生重視地理學習，提高地離學習效率。

篇2:州溫藝術學校第一學期地理教研組工作總結

州溫藝術學校第一學期地理教研組工作總結

地理教研組為適應新課程改革的需要，堅持以提高教學質量為宗旨，以教學改革為動力，銳意進取，在學校領導的高度重視和正確領導下，在全體成員的共同努力下，取得了一定的成績：

一、工作計劃和目的明確：

以提高學生的學習地理興趣和學業成績、培養學生良好的道德情操為目標，嚴格按計劃辦事，在學期之初，本組制訂了詳細的教學教研計劃。爭取做到各成員在工作中有章可循。

二、加強高考研究和會考研究，提高學生的應考能力

本學期在教研活動中，加強對大綱和教材的研究，認真分析高考和新教材模塊試題的趨向，我們第一次教研活動就是分析今年的高考試題，讓高三的教師了解高考試題的特點，體會高考題的趨勢，激勵他們學習專業知識的欲望。

加強對學生地理學科能力的培養和訓練，包括判讀、填繪和分析能力的培養，在教學中充分運用地理圖象和圖表分析綜合地理事象。加強思維能力的培養訓練。包括分析比較、判斷推理能力等。指導學生多注意觀察生產和生活，運用所學理論解決實際問題，讓學生學到生活中的地理。

本組老師之間相互學習蔚然成風，組內老師跨年段聽課，堅持集體備課制度，每次都有記錄。每次都有一個教研中心題目，每次做到解決一個問題，使每個成員都有所啟發和提高。為了提高教學水平，我們確定了一個教改課題“一課一練”，將教學細化，課堂教學效果比較明顯。

三、注重課堂教學，注重落實的實效性

配合學校的新一輪的教育教學改革，地理組所有的老師認真地學習理論知識，為課堂教學實施作好依據，結合實際教學具體靈活處理教學過程中可能出現的一系列問題。我們在教研活動中強調，分層導學誘思教學方案很適合我們學校的學生學習，應該大力推進教育教學的改革，盡快地把我們學校的地理教學提上一個臺階，為促進學校教育教學添磚加瓦。

要求每一位老師抓住每一節課，讓學生將知識在課堂上落實，提倡課堂前5分鐘用于檢測落實上節課所學知識，采取多樣的方法，如默寫、設問、練習檢測等，覺得效果較好。強調教師備課時必須明確，本節課我要讓學生掌握什么？通過什么途徑讓全體學生都參與？當堂反饋。下課后進行自我反思，是否完成本節教學目標，哪些地方非常成功，還存在哪些問題？教師要在不斷反思過程中提高自己教育教學水平。

四、注重理論聯系實際：

學生學習知識最終目的是為了應用于實踐，應用于社會。地理科學的實用性很強。未來人才的高標準對地理教學提出了很高的要求。我們在教學中基本上做到了理論聯系實際，用理論指導實踐，從實踐中幫助學生得出真知，使他們成為祖國未來有用的建設者。如：學習自然帶的分布規律后提出讓學生選擇州溫七中學校的綠化是植樹還是種草？植樹是植何種樹比較適合？可以從生活經驗、剛剛學習的地理知識入手加以發散性的思考。培養學生理論聯系實際。從而也提高了學生學習地理知識的興趣。高三年級王老師在講授影響農業區位因素時，很好地引導學生對州溫當地農業發展的影響因素的思考，極大地激發學生學習地理知識的欲望，為今后家鄉的建設提供了理論基礎知識。

五、不足之處和今后發展方向。

由于地理組人員少，每一個年段基本上是單打獨斗，明顯戰斗力不強，新教材滲透著靈活的教學理念，不管是新教師還是老教師都面臨著新舊教材的接軌問題，所以我們要不斷提高自己的教學水平，抓住一切學習的機會為自己充電，爭取在最短的時間內完成新舊教材的理念轉換。盡快地適應學校的教育教學改革，為中考高考服務。

六、體會和建議：

新的世紀有新的召喚，中國正在大踏步地走向世界，培養高素質人才的重擔就落在了我們的肩上。教育的體制、理念和形式肯定會隨之作一些調整，我們要努力適應新的要求，改革我們的教學方法，變革我們的教育觀念。以下是我們的一些體會：

1、加強地理研究性學習的探討和開展，給學生以思想“飛翔”的空間，使之成為未來世界的勇敢探索者。

2、每一個老師要加強自己的各方面學習和能力的提高，成為“高素質人才”的引路人。

3、新教師的培養問題一定要提到日程上來，盡快讓年輕老師快速成長起來，要為他們提供成長的機會，要敢于壓擔子。伴隨著學校的教育教學改革的要求，努力研究自已的教育教學工作，形成獨特的個人教學風格，使自已成為云霄立人學校的名師。

我組對未來充滿信心，將倍加珍惜機會和迎接挑戰，勇立于時代競爭的浪尖，乘風破浪，奮勇前進。

本年度成果：

教育部部級優課

教育部中央電教館

全體老師

開課或者講座1節以上

校級、市級

篇3:沙長六中上學期地理組教研總結

沙長六中上學期地理組教研總結

地理教研組共8人，其中高中組4人，初中組4人。這學期我們在學校教研室，教務處的領導下，在全體地理老師的支持下我們圓滿地完成了本學期制定的計劃。具體體現如下：

1．教師主動學習教育教學理論，給自己加壓，努力撰寫教學反思和教育教學論文，探索適應學生的教學手段，有學生主體意識，有意識的培養學生的參與意識、養成意識和公平競爭意識，努力提高自身素質，以適應時代要求。

2、配合學校進行校級課題研究，8個老師都參與到《生活化的地理課堂研究》課題研究，資料收集、撰寫論文。6月課題結題。

3、堅持用課件上課，提高課堂效率。地理課需使用大量地圖和素材，為了提高課堂教學效果，備課組四人基本上將每節課都做成課件，并及時交流使用，很受學生歡迎。

4、每一位老師、每一周都要把這一周上課的課后感進行討論。每一位老師本學期聽課15節以上。

5、5月中下旬高二年級對通過學業水平考試有難度的學生進行補弱研究，學業水平考試及格率100%，高三高考文綜也取得好成績，初二中考合格率達到學校要求。

以上就是我們地理教研組20**年上學期的主要工作，在工作中還有一些問題，爭取在以后的工作中不斷地完善，力爭使地理備課組的工作再上一個新的臺階