**年秋季第一學期九年級物理上冊期末考試質量分析報告

一.總體分析

本次考試物理試題以能力立意命題的指導思想，著重考查了學生的理解能力，推理能力，分析綜合能力，應用教學處理物理問題的能力.試題內容主要涉及教材內容的各方面.在各章節均有試題,具體的題型有選擇、填空、識圖、實驗探索、聯系生活實際等題目.這些題目分別從不同的角度,檢測了學生對基礎知識的掌握情況和運用書本知識解決實際問題的能力.而百分之四十的題目是在第十五章節中,重點考查學生對簡單機械應用的掌握和理解,以及簡單機械在生產生活中的應用.百分之二十的題考查了學生對浮力的掌握.該試題與以往的試題相比較，加大了實驗能力和操作過程的考查，其主要特色是：穩中求變，變中求新，新中求活，活中稍難.

二.試題特點

1.側重基礎知識考查.其主要表現有三個方面：(1).考察內容涉及基本概念,原理和規律.(2).基礎知識總體輻射點較為廣泛.(3).試題設計上突出了本學科內的綜合.

2.注重實驗能力及操做過程考查.本次考題涉及實驗和操作的共三道題.14分,如:28題,題型靈活,能充分檢查學生對理論知識與實驗操作能力的重點,整合及文字表達.

3.注重能力的綜合考查.如27.28題,考察了分析,概括,理解能力;又如,33.34.35題考察了分析綜合能力,應用數學知識解決物理問題能力,這些題看似簡單,實則蘊涵了多種能力要求,也對以后的教學提出了挑戰.

三.對物理教學的啟示

綜合以上分析,可以看出物理學科教改的趨勢──重視基礎,突出能力.作為物理教學,要認真學習物理《課程標準》,領會其精神實質,按照素質教育的要求,結合學生的實際,在教好教學的過程中,作到以下幾點:

1.重視基礎知識,加強能力訓練.

首先,要把概念系統化.在教學中對概念,定律,要切實引導學生理解,,吃透,靈活應用;同時,以他們為基點,連接章節內容知識點,夠建學科內知識網.其次重視教學改革.教師要轉變理念,充分體現其主導作用,積極推進教學改革,把自主,合作探究等方法融入課堂.最后,重視學法改革,學法的正確與否,直接關系學習成效.教師要主動打破“題海戰術”激發學生興趣,多在夯實基礎提高能力上下工夫.

2.注重實驗過程,提高操作與整合技能

實驗是物理之源.因此,要求學生能靈活運用所學的物理理論,實驗方法和現有的實驗儀器專處理問題,會觀察,分析實驗現象,重視探究,思考實驗過程,提高所學知識與能力整合的技能.同時,對全書所涉及到的要同等看待,注重知識的過程,學會觸類旁通.

3.切實加強實驗教學。教師要充分開展學校現有的實驗資源，創造條件培養學生的操作技能，爭取完成教材要求的學生多實踐、多練習、多聯系，以此作為發展學生實驗能力的渠道。

4.教師要注意知識的延伸，挖掘其深度和廣度，使學生養成橫向、縱向的聯系習慣，從而提高駕駛教材和知識的能力。

5.正確處理熱點問題。在教學實際中，教師應恰當地引入一些熱點話題，并以此作為題材，讓學生聯系所學基礎知識，在具體的環境中解決問題，提高能力。

6.教師要對學生加強思想教育，引導學生轉變過去的觀念，對生物這門課程要重視，不要有任何偏見。同時，對這次考試進行認真分析與總結，交流經驗，克服不足，避免以后不要出現同樣的過失。

篇2:學年九年級物理期中考試質量分析

**至**學年九年級物理期中考試質量分析

一、基本情況

本次期中考試是九年級物理第一次正式考核。考試內容是第十三、十四、十五章。試卷總分100分，考試時間60分鐘。我所帶的班是九四班，九五班，九六班試卷分析

試卷總體難度我認為是中等的，總分為100分，考試時間為60分鐘。

第十三章內能及第十四章內能的利用的知識要求學生要有較好的理解，對于概念和基礎的計算要掌握好。而部分學生在聽講時不認真，容易忽略一些關于簡單的概念的擴展，導致一些基礎的題型失分較為嚴重。

十五章電流和電路的知識絕大部分的學生掌握不到位，特別是對于電路圖與實物圖的相互轉化的特別困難，這次作圖題及實驗題綜合題主要考的就是電路圖的問題，難度不大，但是絕大多數的學生沒有做對，失分很嚴重。

最后的計算題呢，還是學生的老大難題，很多學生一看到計算題，就不自信，認為自己一定不會做，一些簡單的計算題本來以他們的基礎根據公式很容易得出來的，卻不敢去嘗試，最終在計算題上失分較為嚴重。

從題目看來，此次考試選擇題關于內能的第3、4、5、8題；答對的學生不足一半，而關于電路的第6、7、9、10答對的同學只有一兩成。而填空題13、16、17關于電路的題型失分最多。實驗題較簡單，但是還是有很多學生沒有做對，不會畫電路圖。失分最多的是計算題，對于公式和計算的題目，學生感到陌生，不知道怎么分析問題，回答問題，綜合處理問題的能力不強。

二、學生錯誤分析

結合試卷分析，我認為學生答題主要存在以下幾個方面的普遍錯誤類型。

1、對基礎知識的掌握不牢

課堂上對知識的學習不夠認真，課堂下對所學內容的復習鞏固欠缺。

2、審題不認真造成錯誤

學生在答題過程中，審題存在較大的問題，有的題目需要學生在審題時必須注意力集中才能找出問題，但學生經常大意。例如：選擇題第2，5,9題。

3、實驗分析、解決問題的能力不強造成錯誤。

實驗分析題目的是考查學生觀察問題，分析解決問題的能力，但學生失分也比較嚴重，可見學生理解分析問題的能力較差。

4、計算題失分情況較嚴重

學生計算題普遍不寫公式或是公式寫錯。還有相當部分的同學不做計算題。很簡單的計算題總以為自己不會，不敢不愿去嘗試，這一點平時教學中要多鼓勵學生上講臺做題。

四、對今后教學改進意見

1、課堂加強對學生學習態度的引導，鼓勵學生努力學習，培養學生的良好學習習慣。

2、為不同層次的學生提供交流學習機會，相互促進學習。

3、加強后進生的輔導工作。

從本次試卷成績看，還有一小部分學生成績非常不理想。因此，在日常的教學中，必須重視對這些弱勢群體的輔導工作，對這部分學生要有所偏愛，及時給予補缺補漏。與學生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求學生，從最基礎的知識抓起；努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發展，從而提高教學質量。