**年度初二八年級下冊數(shù)學期中考試試卷質(zhì)量分析

一、試卷特點

今年期中數(shù)學試卷，結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，考查內(nèi)容、方法、設(shè)問方式都是考生熟悉和常見的。四道解答題考查的主體與去年一致，依然是以四邊形、旋轉(zhuǎn)、平移、勾股定理為主要載體，考查考生各方面的數(shù)學能力。其中平移仍然是最容易得分的題目。試卷的答題形式也參照了以往的做法，在填空題中設(shè)計了一個雙解題，在解答題中采用了分步設(shè)問的命題方式，但試卷穩(wěn)定中有所提高，題目的書寫量大，計算量大，且知識點交*較多，這與去年相比有較大提高。

本套試卷從整體上來看難易程度適中，但知識覆蓋面比較全面，幾乎包括所有的內(nèi)容，每章的重點內(nèi)容特別突出。本次試卷題型多種多樣，靈活多變。總的來說，本次試卷出的很成功。下面做具體分析：

試卷對知識內(nèi)容的考查，體現(xiàn)了《課標》立足基礎(chǔ)、突出重點的原則。在試卷中《課標》規(guī)定各個部分知識。對重點內(nèi)容，三章幾何、一章代數(shù)完全按照教材及《課標》分配，幾何約占30分左右，代數(shù)約占70分左右，在試卷中有著重點考查。這樣考查對新教材的教學起到了良好的促進和正確的指導(dǎo)作用。

二、試題分析和學生做題情況分析

1、單項選擇題：出的相當不錯，看似簡單的問題，要做對卻需要足夠的細心，含蓋的知識面廣。主要考察了學生對基礎(chǔ)知識的運用，但很多學生都掌握不好，在做題時不能靈活的運用所學的知識解決問題，導(dǎo)致得分較低，以后要注意基礎(chǔ)知識的掌握和靈活應(yīng)用。如第5，9題考查了一次函數(shù)的解析式和圖象的關(guān)系，學生出錯率較高。

2、填空：第16題是結(jié)合實際生活確定函數(shù)圖形，學生做的不好。第17題主要考察了學生對三角形全等條件的理解，但學生在做題時語言描述不準確，導(dǎo)致失分。第14、15題是是一題多解，學生做的較好。

3、解答題：第25題考察了學生的運用待定系數(shù)法解決問題的能力，學生做的相對比較好，但是還是有一些學生在確定k,b上面出錯。第26(1)題學生審題不清，導(dǎo)致第1題失分。第26(2,3)題較難，既考察了學生對一次函數(shù)和反比例函數(shù)的交點的以及如何利用函數(shù)圖形來比較函數(shù)值的大小，難度較大。在以后的教學中，要注意綜合知識運用能力的培養(yǎng)，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。試卷的較難試題基本集中在解答題的最后兩題，尤其是第25題及第26題。而在選擇中也出現(xiàn)了有一點難度的試題，這種控制絕對難度、位置難度的方法既保證了試卷的總體難度比去年有所提高，又能讓學生的正常發(fā)揮。

總的來說，本次試卷題型靈活多樣，題量適中，難度適宜，緊緊聯(lián)系課本內(nèi)容，重點考察學生的基礎(chǔ)知識掌握的情況，沒有偏題，怪題。

篇2:一年級數(shù)學上期中試卷質(zhì)量分析總結(jié)

考試總體情況還不是特別理想。為總結(jié)經(jīng)驗，彌補不足，特做如下分析與反思：

一、考試情況概述：

試卷是人教版小學數(shù)學一年級上冊期中考試，考核對象是一年級全年級學生，考試時間60分鐘，滿分100分，考試形式采用閉卷、統(tǒng)一筆試形式，由本校一年級兩個數(shù)學老師共同命題，我所任教的兩個班一（1）和一（2）共68名學生參加考試，兩個班的合格率均為100%，一（1）班優(yōu)秀率（90分以上）為91.4%，平均分94.8分；一（2）班優(yōu)秀率（90分以上）為90.9%，平均分95.1分

二、試卷試題概述：

試題類型及分數(shù)權(quán)重為：

第一大題是看圖寫數(shù)考基數(shù)（每空1分，共4分）

第二大題考相鄰數(shù)（每空1分，共6分）

第三大題考數(shù)的組成（每空1分，共8分）

第四小題考比一比（每題1分，共4分），分4個小題

第1小題考比高矮，第2小題考比長短，第3小題考比多少，第4小題考比大小

第五大題是填一填（每空1分，共13分），分為4個小題

第1小題認識物體，第2小題考序數(shù)，第3小題填＞、＜、＝，第4小題考數(shù)序。

第六大題是口算題（每空1分，共18分）。

第七大題是填加法減法算式里的未知數(shù)（每題1分，共9分）。

第八大題是考數(shù)數(shù)以及比較大小（每題1分，共3分）分3小題，第1小題考多幾個，第2小題考少幾個，第3小題考一樣多

第九大題，給每組得數(shù)大的算式后面打勾（每題1分，共6分）有6小題，考10以內(nèi)的加法、減法、連加、連減、加減混合運算，以及比較數(shù)的大小

第十大題分3小題考數(shù)序（共9分）第1小題3分，第2小題排順序2分，第3小題考10的組成4分

第十一大題用數(shù)學，看圖寫算式（1-4每題2分，5-6每題3分，共14分）。分為6個小題，

第1小題看圖列減法算式，第2小題看圖列加法算式，第3小題知道總數(shù)和一部分，求另一部分，第4小題知道兩部分，求總數(shù)。第5小題看圖列連加算式。第6小題看圖列加減混合算式。

第十二大題聰明屋考連加及填未知數(shù)的綜合知識（6分）

三、試卷考核知識簡析：

1、10以內(nèi)基數(shù)、數(shù)序、序數(shù)、相鄰數(shù)以及數(shù)的分與合等知識。（主要體現(xiàn)在第一、二、三、八、十大題）

2、10以內(nèi)數(shù)的加減口算、連加、連減、加減混合運算以及比大小（主要體現(xiàn)在第五、六、七、九、十二大題）

3、比一比（主要體現(xiàn)在第四大題）

4、立體幾何圖形的區(qū)別物體的分類（主要體現(xiàn)在第五大題的第1小題）

5、看圖寫算式并計算以及用數(shù)學（主要體現(xiàn)在第十一大題）

四、書本知識內(nèi)容：

第一單元數(shù)一數(shù)（P2?5）第二單元比一比（P6?13）

第三單元1-5的認識和加減法（P14?31）第四單元認識物體和圖形（P32?37）

第五單元分類（P38-41）第六單元6-10的認識和加減法（P42-83）

五、試卷題目難易分析：

試卷第一至十大題都是基礎(chǔ)題；第十一、十二大題是應(yīng)用數(shù)學解決問題題，屬拔高題。試卷難易程度總體適中。

篇3:小學三年級數(shù)學期末考試試卷質(zhì)量分析

小學三年級數(shù)學期末考試試卷質(zhì)量分析

評卷人：鄒江紅陳家揚

本學期的考試、評卷工作已經(jīng)結(jié)束，但此次的試卷命題的質(zhì)量和學生的成績?nèi)绾危楷F(xiàn)做一個簡單分析。

本學期期末考試使用的是全縣統(tǒng)一命題統(tǒng)一考試的試卷，從命題的題型、題量、內(nèi)容范圍、難度程度看，完全以教學課標為準繩，以學生為基礎(chǔ)，以理解掌握為重點，以提高能力為目的，符合課標要求和學生的實際，是一套比較標準的測試試題。

本試卷有填空、選擇、判斷、操作、計算和問題解決等六個大題，共26個小題。從卷面看，命題人能結(jié)合教材內(nèi)容，依據(jù)課標要求從概念、計算、操作和問題解決等方面去設(shè)計去命題，試題能貫穿本學期所學知識，內(nèi)容全面，題量適度，難度適中，各小題的分值比例分配合理，符合檢測試卷命題要求。但從學生的成績看卻不容樂觀，同時也暴露出我們的教師在知識傳授方面，方法手段選擇方面，能力培養(yǎng)方面，學生學習方面許多的問題和病端，這些都是值得我們每一位教師去深思，去檢查。

全年級有2個教學班級，共83名學生，缺考1人，最高分100分1人，是三（2）班的楊浩志同學，占全年級的1.2%；最低分0分2人，占全年級的2.4%；40分以下有39人，占47.6%；40-59.5分有13人，占15.9%；60-79.5分有10人，占12.2%；80-89.5分有9人，占11%；90-100分有10人，占12.2%。全年級總分3522分，生均分約為43分。有30人及格，及格率為36.6%，80分以上有19人，良好率為23.2%；90分以上有10人，優(yōu)秀率為12.2%。

從學生的成績和卷面答卷的情況分析，各大題的得分、失分情況也大不相同，得分少而失分多是此次考試最突出的問題，也顯現(xiàn)出我們教學中的問題所在，這些問題集中體現(xiàn)在基礎(chǔ)知識的掌握，計算能力的訓練和培養(yǎng)，問題的理解和解決的能力等方面。除此外，其他各題的得分情況尤為好些。

第一題，填空題，共有24個空，每空1分。本題的命題設(shè)計，命題人顧及不同成績層面的學生，難度不大，分值合理，完全是基礎(chǔ)的知識，命題人的命題目的明確，是為了檢測學生對學科基礎(chǔ)知識的理解、掌握和靈活應(yīng)用的能力。本題能正確答題得到滿分的有16人，而失分最多的是第1、3、4、5、7、8小題。從得分少和失分多的情況分析，學生對基礎(chǔ)的知識理解不明白，掌握不牢固。

第二題，選擇題，共有3小題，分值3分。雖然試題簡單，難度不大，但失分也較多。本題全選對的得滿分的也僅有28人，而失分較多的是第1小題。

第三題，判斷題，共有3小題，分值3分，試題主要檢測學生對概念的正確理解和運用，可是全選對的卻寥寥無幾，僅有35人。從失分的情況分析，學生對概念的理解不清，對概念的靈活運用不精。

第四題，計算題，共有4小題，分值39分，是本卷分值最高的題。本題有口算（直接寫出得數(shù)）、列豎式計算、筆算和列式計算等小題型，各題的題量不多，難度適當，得分容易。命題人圍繞計算的主線設(shè)計了各個小題，目的清楚，主要檢測學生的計算能力，可是得到滿分的學生卻屈指可數(shù)，僅有8人。雖然是容易得分的題卻是十分最多的題，從失分的情況分析，原因出自在學生的計算能力的偏弱，雖然簡單卻算不出一個正確的結(jié)果。

第五題，動手操作計算題，共有2個小題計5分，本題的命題目的是檢測學生是否能根據(jù)已知條件按要求去畫圖和依據(jù)數(shù)方格進行計算，此題命題靈活簡潔，符合學生的學習特性和學用的要求。

第六題，問題解決，是本次考試題的關(guān)鍵題，共有5小題，分值26分，是本試卷分值第二高的題。命題人對本題的命題力爭做到依據(jù)教材，知識面廣，題型多樣，主要檢測學生問題能力和計算能力的再現(xiàn)，各個小題所針對問題不同，所使用計算方法、手段也不同，充分體現(xiàn)出應(yīng)用題的魅力所在。從學生的得分和失分的情況分析，由于學生的理解問題的能力和計算能力的有限，在完成本題時同樣也讓人不夠滿意。一是懂做的人少，不會做的人多；二是得分多的人少，失分的多。

在此次提供參考答案中，其中有一個答案是錯誤的：第三題中第二小題，本來題意的表達是對的，應(yīng)該打上“√”，可是答案卻是“×”。這樣低級的錯誤也許是命題人在輸入時不小心所致。